|
№ п/п
|
Содержание
(разделы, темы)
|
Планируемые предметные результаты
освоения материала
|
Планируемые метапредметные результаты (регулятивные, познавательные,
коммуникативные)
|
Личностные результаты
|
|
1
|
Урок милосердия и доброты.
|
Научится
высказываться в устной и письменной формах.
|
1.Регулятивные: формировать и удерживать задачу, применять установленные
правила.
2.Познавательные: осуществлять поиск и выделение информации
3.Коммуникативные: оформлять мысли в устной и письменной форме, слушать и понимать
речь других
|
Осознание себя как гражданина России.
|
|
2
|
Знакомство с символами Российского
государства
|
Научится
использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных задач и
представления их результатов.
|
1.Регулятивные: понимать
и сохранять задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале в сотрудничестве с учителем; адекватно воспринимать оценку
учителя.
2.Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных
заданий; строить речевое высказывание в устной форме, умение структурировать
знания.
3.Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций
в сотрудничестве; строить понятные для партнёра высказывания; задавать
вопросы; контролировать свои действия и действия партнёра.
|
Осознание себя как гражданина России.
|
|
3
|
Мой класс – моя семья. Мои права и
обязанности.
|
Научится
соотносить свои права и обязанности.
|
1.Регулятивные: формировать и удерживать задачу, применять установленные
правила.
2.Познавательные: осуществлять поиск и выделение информации
3.Коммуникативные: оформлять мысли в устной и письменной форме, слушать и понимать
речь других
|
Осознание себя как гражданина России.
|
|
4
|
В гостях у предков.
|
Научится
излагать свои мысли в письменном виде.
|
1.Регулятивные: формировать и удерживать задачу, применять установленные
правила.
2.Познавательные: осуществлять поиск и выделение информации
3.Коммуникативные: оформлять мысли в устной и письменной форме, слушать и понимать
речь других Коммуникативные: учитывать различные мнения
и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве
|
Уважение к истории и культуре народов,
населяющих Россию
|
|
5
|
Наша страна – Россия.
|
Научится
анализировать, выделять главное.
|
.Регулятивные: понимать
и сохранять задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале в сотрудничестве с учителем; адекватно воспринимать оценку
учителя.
2.Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных
заданий; строить речевое высказывание в устной форме, умение структурировать
знания.
3.Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций
в сотрудничестве; строить понятные для партнёра высказывания; задавать
вопросы; контролировать свои действия и действия партнёра.
|
Восприятие историко-географического образа
России
|
|
6
|
Осень в родном городе.
|
Научится
самостоятельно добывать нужную информацию.
|
1.Регулятивные:
понимать задачу и стремиться её выполнить; учитывать выделенные учителем
ориентиры действия в новом учебном материале.
2.Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и
несущественных признаков; проводить опыты.
3.Коммуникативные: учитывать различные мнения и стремиться к координации различных
позиций в сотрудничестве
|
Осознание себя как гражданина России.
|
|
7
|
Вежливая улица.
|
Научится
формировать навыки доброжелательного отношения к людям.
|
1.Регулятивные:
понимать задачу и стремиться её выполнить; учитывать выделенные учителем
ориентиры действия в новом учебном материале.
2.Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и
несущественных признаков; проводить опыты.
3.Коммуникативные: учитывать различные мнения и стремиться к координации различных
позиций в сотрудничестве
|
познавательный интерес к новому материалу.
|
|
8
|
Животные из Красной книги.
|
Научится рассказывать о значении животных в природе и в жизни человека.
|
1.Регулятивные: принимать и сохранять задачу; учиться выделять информацию
2.Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и
несущественных признаков.
3.Коммуникативные: учитывать разные мнения; строить понятные для партнёра высказывания
|
познавательный интерес к новому материалу.
|
|
9
|
Доброта в стихах и сказках.
|
Научится
излагать свои мысли в письменном виде.
|
1.Регулятивные: принимать и сохранять задачу; учиться выделять информацию
2.Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и
несущественных признаков.
3.Коммуникативные: учитывать разные мнения; строить понятные для партнёра высказывания.
|
познавательный интерес к новому материалу.
|
|
10
|
Люблю тебя, моя
Россия.
|
Научится
самостоятельно находить информацию.
|
1.Регулятивные: понимать
и сохранять задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале в сотрудничестве с учителем; адекватно воспринимать оценку
учителя.
2.Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных
заданий; строить речевое высказывание в устной форме;умение структурировать
знания.
3.Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций
в сотрудничестве; строить понятные для партнёра высказывания; задавать
вопросы; контролировать свои действия и действия партнёра.
|
Восприятие историко-географического образа
России
|
|
11
|
Мы все такие
разные.
|
Научится
высказываться в устной и письменной формах.
|
1.Регулятивные: принимать и сохранять задачу; учиться выделять информацию
2.Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и
несущественных признаков.
3.Коммуникативные: учитывать разные мнения; строить понятные для партнёра высказывания
|
Уважение к истории и культуре народов,
населяющих Россию.
|
|
12
|
Почему меня так
назвали.
|
Научится
высказываться в устной и письменной формах.
|
1.Регулятивные: принимать и сохранять задачу; учиться выделять информацию
2.Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и
несущественных признаков.
3.Коммуникативные: учитывать разные мнения; строить понятные для партнёра высказывания.
|
Знание основных моральных норм, осознание
себя членом общества; формирование основ российской гражданской идентичности;
осознание своей этнической принадлежности
|
|
13
|
Уважения достойны.
|
Научится
развивать в себе познавательную активность, расширять свой кругозор.
|
1.Регулятивные:
понимать задачу и стремиться её выполнить; учитывать выделенные учителем
ориентиры действия в новом учебном материале.
2.Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и
несущественных признаков; проводить опыты.
3.Коммуникативные: учитывать различные мнения и стремиться к координации различных
позиций в сотрудничестве
|
познавательный интерес к новому учебному
материалу.
|
|
14
|
Золотые бабушкины руки.
|
Научится
высказываться в устной и письменной формах.
|
1.Регулятивные:
понимать задачу и стремиться её выполнить; учитывать выделенные учителем
ориентиры действия в новом учебном материале.
2.Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и
несущественных признаков; проводить опыты.
3.Коммуникативные: учитывать различные мнения и стремиться к координации различных
позиций в сотрудничестве
|
познавательный интерес к новому учебному
материалу.
|
|
15
|
Город, в котором я живу.
|
Научится
анализировать, выделять главное.
|
1.Регулятивные:
понимать задачу и стремиться её выполнить; учитывать выделенные учителем
ориентиры действия в новом учебном материале.
2.Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и
несущественных признаков; проводить опыты.
3.Коммуникативные: учитывать различные мнения и стремиться к координации различных
позиций в сотрудничестве
|
Восприятие историко-географического образа
России
|
|
16
|
Моя семья – моя радость.
|
Научится
оказывать помощь старшим, заботиться о младших.
|
1.Регулятивные:
понимать задачу и стремиться её выполнить; учитывать выделенные учителем
ориентиры действия в новом учебном материале.
2.Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и
несущественных признаков; проводить опыты.
3.Коммуникативные: учитывать различные мнения и стремиться к координации различных
позиций в сотрудничестве
|
Знание основных моральных норм, осознание
себя членом общества; формирование основ российской гражданской идентичности;
осознание своей этнической принадлежности
|
|
17
|
Виртуальная экскурсия на Родину Деда Мороза в
Великий Устюг.
|
Научится
анализировать, выделять главное.
|
1.Регулятивные:
понимать задачу и стремиться её выполнить; планировать своё действие в
соответствии с поставленной задачей.
2.Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи; строить речевое
высказывание в устной форме.
3.Коммуникативные: задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания.
|
Широкая мотивационная основа деятельности,
включающая социальные, познавательные и внешние мотивы;
будут сформированы
чувства прекрасного и эстетические чувства
|
|
18
|
Новогодняя сказка.
|
Научится
высказываться в устной и письменной формах.
|
1.Регулятивные:
понимать задачу и стремиться её выполнить; планировать своё действие в соответствии
с поставленной задачей.
2.Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи; строить речевое
высказывание в устной форме.
3.Коммуникативные: задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания.
|
Широкая мотивационная основа деятельности,
включающая социальные, познавательные и внешние мотивы;
будут сформированы
чувства прекрасного и эстетические чувства
|
|
19
|
Флаги России.
|
Научится
самостоятельно добывать информацию.
|
1.Регулятивные:
понимать задачу и стремиться её выполнить; учитывать выделенные учителем
ориентиры действия в новом учебном материале.
2.Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и
несущественных признаков; проводить опыты.
3.Коммуникативные: учитывать различные мнения и стремиться к координации различных
позиций в сотрудничестве.
|
Осознание себя как гражданина России.
|
|
20
|
Чем живет планета Земля?
|
Научится
высказываться в устной и письменной формах.
|
1.Регулятивные:
понимать задачу и стремиться её выполнить; учитывать выделенные учителем
ориентиры действия в новом учебном материале.
2.Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и
несущественных признаков; проводить опыты.
3.Коммуникативные: учитывать различные мнения и стремиться к координации различных
позиций в сотрудничестве.
|
познавательный интерес к новому материалу.
|
|
21
|
Богатыри земли Русской.
|
Научится
рассказывать о богатырях земли Русской.
|
1.Регулятивные:
понимать задачу и стремиться её выполнить; учитывать выделенные учителем
ориентиры действия в новом учебном материале.
2.Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и
несущественных признаков; проводить опыты.
3.Коммуникативные: учитывать различные мнения и стремиться к координации различных
позиций в сотрудничестве.
|
Осознание себя как гражданина России.
|
|
22
|
Там, где погиб неизвестный солдат.
|
Научится давать оценку подвигу людей в
тылу во время Великой
Отечественной войны.
|
1.Регулятивные:
понимать задачу и стремиться её выполнить; учитывать выделенные учителем
ориентиры действия в новом учебном материале.
2.Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и
несущественных признаков; проводить опыты.
3.Коммуникативные: учитывать различные мнения и стремиться к координации различных
позиций в сотрудничестве.
|
познавательный интерес к новому материалу.
|
|
23
|
Мой папа – мастер на все руки.
|
Научится
высказываться в устной и письменной формах.
|
1.Регулятивные:
понимать задачу и стремиться её выполнить; учитывать выделенные учителем
ориентиры действия в новом учебном материале.
2.Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и
несущественных признаков; проводить опыты.
3.Коммуникативные: учитывать различные мнения и стремиться к координации различных
позиций в сотрудничестве.
|
познавательный интерес к новому материалу.
|
|
24
|
Мамины помощники.
|
Научится
оказывать помощь старшим.
|
1.Регулятивные:
понимать задачу и стремиться её выполнить; планировать своё действие в
соответствии с поставленной задачей.
2.Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи; строить речевое
высказывание в устной форме.
3.Коммуникативные: задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания.
|
познавательный интерес к новому материалу.
|
|
25
|
Быть человеком.
|
Научится
анализировать, выделять главное.
|
1.Регулятивные:
понимать задачу и стремиться её выполнить; планировать своё действие в
соответствии с поставленной задачей.
2.Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи; строить речевое
высказывание в устной форме.
3.Коммуникативные: задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания.
|
познавательный интерес к новому учебному
материалу.
|
|
26
|
Дорогая моя столица.
|
Научится
находить самостоятельно информацию.
|
1.Регулятивные:
понимать задачу и стремиться её выполнить; учитывать выделенные учителем
ориентиры действия в новом учебном материале.
2.Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и
несущественных признаков; проводить опыты.
3.Коммуникативные: учитывать различные мнения и стремиться к координации различных
позиций в сотрудничестве
|
познавательный интерес к новому материалу.
|
|
27
|
Что такое хорошо, а что такое плохо.
|
Научится
анализировать, выделять главное.
|
1.Регулятивные:
понимать задачу и стремиться её выполнить; планировать своё действие в
соответствии с поставленной задачей.
2.Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи; строить речевое
высказывание в устной форме.
3.Коммуникативные: задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания.
|
познавательный интерес к новому материалу.
|
|
28
|
Судьба Земли – наша судьба.
|
Научится анализировать,
выделять главное.
|
1.Регулятивные:
понимать задачу и стремиться её выполнить; учитывать выделенные учителем
ориентиры действия в новом учебном материале.
2.Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и
несущественных признаков; проводить опыты.
3.Коммуникативные: учитывать различные мнения и стремиться к координации различных
позиций в сотрудничестве
|
познавательный интерес к новому материалу.
|
|
29
|
День птиц.
|
Научится
высказываться в устной и письменной формах.
|
1.Регулятивные:
понимать задачу и стремиться её выполнить; планировать своё действие в
соответствии с поставленной задачей.
2.Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи; строить речевое
высказывание в устной форме.
3.Коммуникативные: задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания.
|
познавательный интерес к новому материалу.
|
|
30
|
Дети войны.
|
Научится давать оценку подвигу людей в
тылу во время Великой
Отечественной войны.
|
1.Регулятивные:
понимать задачу и стремиться её выполнить; планировать своё действие в
соответствии с поставленной задачей.
2.Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи; строить речевое
высказывание в устной форме.
3.Коммуникативные: задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания.
|
познавательный интерес к новому материалу.
|
|
31
|
История страны в названиях улиц.
|
Научится
высказываться в устной и письменной формах.
|
1.Регулятивные:
понимать задачу и стремиться её выполнить; учитывать выделенные учителем
ориентиры действия в новом учебном материале.
2.Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и
несущественных признаков; проводить опыты.
3.Коммуникативные: учитывать различные мнения и стремиться к координации различных
позиций в сотрудничестве.
|
Восприятие историко-географического образа
России
|
|
32
|
Вам, защитники Отечества!
|
Научится давать оценку подвигу людей в
тылу во время Великой
Отечественной войны.
|
1.Регулятивные:
понимать задачу и стремиться её выполнить; планировать своё действие в
соответствии с поставленной задачей.
2.Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи; строить речевое
высказывание в устной форме.
3.Коммуникативные: задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания
|
познавательный интерес к новому материалу.
|
|
33
|
Зеленые ладошки земли. Десант чистоты и порядка.
|
Научится
соблюдать чистоту и порядок.
|
1.Регулятивные:
понимать задачу и стремиться её выполнить; планировать своё действие в
соответствии с поставленной задачей.
2.Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи; строить речевое
высказывание в устной форме.
3.Коммуникативные: задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания.
|
познавательный интерес к новому материалу.
|
|
34
|
Сад на окошке.
|
Научится
развивать в себе познавательную активность, расширять свой кругозор.
|
1.Регулятивные:
понимать задачу и стремиться её выполнить; планировать своё действие в
соответствии с поставленной задачей.
2.Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи; строить речевое
высказывание в устной форме.
3.Коммуникативные: задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания.
|
познавательный интерес к новому материалу.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.