Рабочая программа по внеурочной деятельности "Я - исследователь" (3 класс)

Приложение
к основной образовательной программе  
начального общего образования  
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа №6»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

курса внеурочной деятельности

Риторика

для 3 класса

 Составитель: Л.А. Медведева,

учитель начальных классов

2017 – 2018  учебный год

                                                   Пояснительная записка
              Обязательным компонентом  ФГОС является внеурочная деятельность.  Внеурочная деятельность рассматривается как специально организованная деятельность обучающихся  в рамках вариативной части образовательного плана.

В основу программы по предмету «Риторика» взята программа, разработанная авторским коллективом под руководством Т.А. Ладыженской  «Детская риторика в рассказах и рисунках».
           Курс  введен в часть учебного  плана, формируемого образовательным учреждением в рамках общеинтеллектуального направления.

Цель риторики как предмета филологического цикла – научить речи, развивать коммуникативные умения, научить младших школьников эффективно общаться в разных ситуациях, решать различные коммуникативные задачи, которые ставит перед учениками сама жизнь.

Результаты изучения  учебного курса

Программа предусматривает достижение 3 уровней результатов:

Уровень образовательных  результатов Вид внеучебной деятельности	Первый уровень Приобретение школьником  социальных знаний	Второй уровень Формирование ценностного отношения к социальной реальности	Третий уровень Получение опыта самостоятельного общественного действия
Познавательная  деятельность  с проблемно-ценностным общением Цели: 1)Способствовать возникновению у учащихся стремления к поиску нового, расширению кругозора, формирование позитивного отношения к учебно-познавательной деятельности 2) Создание  условий для достижения учащимися  необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей.	Предметный кружок «Риторика». Викторины, познавательные игры. Участие в  этических,  познавательных и тематических  беседах.
	Моделирование ситуаций общения. Дидактический театр, инсценировки, праздничные «огоньки» на уровне класса и школы, сюжетно-ролевые продуктивные игры Дебаты, тематический диспут
	Проблемно-ценностная дискуссия с участием внешних экспертов Детские исследовательские проекты, внешкольные акции познавательной направленности (Круглые столы,  конференции учащихся, интеллектуальные марафоны и т.п.).

             Личностными результатами изучения курса «Риторика» является формирование следующих умений:

• оценивать свою вежливость;
• определять степень вежливости при общении людей (вежливо – невежливо – грубо);
• осознавать важность соблюдения правил речевого этикета для успешного общения, установления добрых, уважительных взаимоотношений;
• осознавать свою ответственность за произнесённое или написанное слово;
• понимать необходимость добрых дел, подтверждающих добрые слова.

              Метапредметными результатами изучения курса «Риторика» является формирование следующих универсальных учебных действий:

• формулировать тему урока после предварительного обсуждения;
• определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев;
• критически осмысливать свой опыт общения, выявлять причины удач и неудач при взаимодействии;
• осознавать разнообразие текстов (жанров), продуцируемых людьми для решения коммуникативных задач;
• учиться подчинять своё высказывание задаче взаимодействия;
• анализировать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.), извлекать необходимые для решения коммуникативных задач сведения;
• продуцировать тексты сравнительного описания в зависимости от задачи сравнения (выявления сходства и/или различия), последовательной или параллельной структуры;
• перерабатывать информацию: осуществлять подробный, краткий и выборочный пересказ текста;
• осуществлять информационную переработку научно-учебного текста: составлять его план;
• анализировать структуру рассуждения, выявлять уместность приводимых аргументов, правомерность выводов;
• аргументировать свою точку зрения, используя в качестве доказательства правила, цитаты;
• продуцировать рассуждение, соблюдая его структуру: тезис, аргументы, вывод;
• знать основные приёмы подготовки устного выступления – учитывать компоненты речевой ситуации, записывать ключевые слова, план; представлять рисунок, схему; репетировать выступление и т.д.;
• пользоваться приёмами подготовки устного выступления, выступать с графическим (возможно, аудио- , видео- ) сопровождением;
• в предложенных коммуникативных ситуациях, опираясь на изученные правила общения, выбирать уместные, эффективные речевые средства.

              Предметными результатами изучения курса «Риторика» является формирование следующих умений:

• приводить примеры задач общения и речевых ролей коммуникантов;
• отличать подготовленную и неподготовленную речь;
• знать особенности неподготовленной речи;
• осознавать важность соблюдения норм (орфоэпических, лексических, грамматических) для успешного общения;
• знать особенности этикетных жанров комплимента, поздравления;
• реализовывать жанры комплимента, поздравления с учётом коммуникативной ситуации;
• знать особенности диалога и монолога;
• анализировать абзацные отступы, шрифтовые и цветовые выделения в учебных текстах;
• использовать различные выделения в продуцируемых письменных текстах;
• знать основные способы правки текста (замена слов, словосочетаний, предложений; исключение ненужного, вставка и т.д.);
• пользоваться основными способами правки текста.

Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности

3 класс (34 часа)

Программа «Риторика» разработана для учащихся младших классов и неразрывно связана с образовательной программой начальной школы. Объём курса – 138 часов (34 часа в год, 1 час в неделю, 1 класс – 33 часа, 2 – 4 классы по 34 часа). Занятия ведутся 1 раз в неделю.

Курс риторики в школе – сугубо практический. Если мы действительно хотим научить эффективному общению, т.е. такому общению, при котором говорящий достигает своей коммуникативной цели – убедить, утешить, склонить к какому-нибудь действию и т.д., то на уроках риторики дети должны как можно больше сами говорить и писать.

№	Тема/раздел	Формы организации занятий	Виды деятельности
1.	Наука риторика. Что мы знаем о речевой ситуации.	Беседа Диспут	Рассказывать о науке риторике, её задачах, значении в жизни людей и т.д.
2.	Твои речевые роли	Сценки Выразительное чтение	Называть свои речевые роли в разных ситуациях общения.  Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом.  Называть признаки текста, типы текстов.
3.	С какой целью? Зачем? ( Задачи общения)	Работа в группах	Умение сотрудничать, оказывать и принимать помощь.
4.	Неподготовленная речь.	Самостоятельная работа Диспут	Самостоятельно предполагать, какая  дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала. Анализировать примеры неподготовленной речи.
5.	Подготовленная речь.	Выступления	Принимать  участие в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения. Различать подготовленную и неподготовленную речь.
6.	Приёмы подготовки	Диалог	Называть приёмы подготовки устного высказывания. Демонстрировать уместное использование приёмов подготовки, которые важны с точки зрения достижения задачи высказывания. Приводить примеры успешного общения в жизни людей и в литературных произведениях.
7.	Говорим подробно, кратко.	Работа в группах	Реализовывать изученные типы текстов, речевые жанры . Разыгрывать риторические игры.
8.	Похвала	Публичные выступления ребёнка	Учащиеся научатся говорить добрые, приветливые и обязательно правдивые слова.
9.	Слушаем, вдумываемся.	Театрализованное представление	Научиться читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.
10.	Слушаем по- разному	Повторение через выступление Диалог	Анализировать высказывание с точки зрения его соответствия речевой задаче. Реализовывать высказывание с учётом коммуникативной задачи. Приводить примеры ситуаций, когда следует говорить подробно, а когда – кратко.
11.	Читаем учебные тексты.	Практическое занятие	Объяснять, чем отличаются устные и письменные тексты. Характеризовать разные тексты с точки зрения их коммуникативных задач, сферы употребления.
12.	Учимся писать, редактировать.	Практическое занятие	Научиться пользоваться  некоторыми приёмами правки письменных текстов.
13.	Как исправить текст? ( Правка текста)	Практическое занятие	Пользоваться  некоторыми приёмами правки письменных текстов.
14.	Что такое вежливость.	Сочинение стихотворений, загадок, сказок, рассказов	Учиться  вежливо общаться.
15.	Вежливо, невежливо, грубо. Добрые слова – добрые дела.	Конкурс рисунков	Давать оценку жизненных ситуаций  и поступков  с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей.
16.	Добрые слова - добрые дела.	Сценки	Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
17.	Проверь себя. Тексты разные нужны.	Практическое занятие	Называть признаки текста, типы текстов. Объяснять, чем отличаются устные и письменные тексты. Характеризовать разные тексты с точки зрения их коммуникативных задач, сферы употребления.
18.	Диалог и монолог.	Практическое занятие	Различать диалог и монолог. Анализировать диалог и монолог с точки зрения речевого поведения коммуникантов.
19.	Пиши правильно!	Практическое занятие	Учиться  грамотно писать тексты.
20.	Произноси правильно!	Практическое занятие	Произносить слова в соответствии с орфоэпическими нормами.
21.	Употребляй слова правильно!	Практическое занятие	Произносить слова в соответствии с орфоэпическими нормами.
22.	Пересказ.	Конкурс	Пользоваться правилами успешного пересказа, выборочного пересказа.
23.	Выбери нужное (выборочный пересказ).	Практическое занятие	Пользоваться правилами успешного пересказа, выборочного пересказа.
24.	Цитата в пересказе.	Практическое занятие	Использовать цитаты в пересказе.
25.	Кратко о книге ( аннотация)	Выставка работ	Оформлять свои мысли письменно и устно.
26.	Поздравляю кого? С чем? Как? Желаю кому? Чего? Как?	Практическое занятие	Пользоваться  поздравлениями в устной и письменной форме.
27.	С днём рождения! С Новым годом! С праздником 8 Марта!	Практическое занятие	Пользоваться  поздравлениями в устной и письменной форме.
28.	Рассуждение, вывод в рассуждении.	Практическое занятие	Анализировать свою и чужую речь.
29.	Правило и цитата в доказательстве.	Практическое занятие	Называть задачи общения. Называть некоторые коммуникативные профессии.
30.	Сравни и скажи	Практическое занятие	Уметь анализировать тактичность речевого поведения.
31.	Правила сравнения.	Практическое занятие	Планировать последовательность практических действий для реализации замысла
32.	Как строятся сравнительные тексты.	Практическое занятие	Умение сотрудничать, оказывать и принимать помощь
33.	Подготовка к празднику	Оформление стенгазет	Оценивать ход и результат своей деятельности и деятельность других.
34.	Риторический праздник.	Выступление перед аудиторией	Выступать перед аудиторией.

Воспитывающий и развивающий потенциал курса

В ходе реализации данного этапа деятельности, обучающиеся должны овладеть специальными знаниями, умениями и навыками, а именно:
- уметь говорить и слушать;
 -ставить вопросы и пересказывать;
-выдвигать гипотезы;
-давать определение понятиям;
-классифицировать виды речи;
-наблюдать;
-дискутировать;
-делать умозаключения и выводы;
-структурировать материал;
-готовить тексты собственных докладов;
-объяснять, доказывать и защищать свои идеи.

В преподавании предмета «Риторика»  осуществляются тесные межпредметные связи :

с литературой, так как широко используются художественные произведения для иллюстрации языковых фактов,  в составлении устных и письменных рассказов о героях литературных произведений, умение пользоваться  основными формами речи (описание, рассуждение, повествование);

с уроками русского языка: умение анализировать риторические задачи, первые опыты пробы пера (сочинение сказок, рассказов, былей, забавных историй);

с уроками музыки, изобразительного искусства: использование репродукции картин известных художников, фонограмм  учитель опирается на те знания, которые получены учащимися на уроках изобразительного искусства и музыки, что способствует эстетическому воспитанию учащихся, выявлять основной замысел произведения, понимать язык этих видов искусств. При  этом школьники учатся находить словесный эквивалент зрительным образам, цветовой гамме изображаемого.

Формы и методы работы:

• игры; опыты;
• работа в библиотеке со справочным материалом, энциклопедиями;
• интеллектуальные головоломки;
• практические занятия;
• работа с  компьютером дома;
• дискуссии, беседы.

Приложение к рабочей программе курса внеурочной деятельности риторика для    3в класса  Медведевой Л.А., учителя начальных классов

Календарно-тематическое планирование

курса внеурочной деятельности

риторика

3в класс

2017-2018 учебный год

Количество часов в неделю - 1

Количество часов в год - 34

№	Тема	Запланировано		Фактически проведено
		Кол-во часов	Дата проведения	Кол-во часов	Дата проведения
1	Наука риторика. Что мы знаем о речевой ситуации.	1	01.09
2	Твои речевые роли	1	08.09
3	С какой целью? Зачем? ( Задачи общения)	1	15.09
4	Неподготовленная речь.	1	22.03
5	Подготовленная речь.	1	29.09
6	Приёмы подготовки	1	06.10
7	Говорим подробно, кратко.	1	13.10
8	Похвала (комплимент)	1	20.10
9	Слушаем, вдумываемся.	1	27.10
10	Слушаем по- разному	1	10.11
11	Читаем учебные тексты.	1	17.11
12	Учимся писать, редактировать.	1	24.11
13	Как исправить текст? ( Правка текста)	1	01.12
14	Что такое вежливость.	1	08.12
15	Вежливо, невежливо, грубо. Добрые слова – добрые дела.	1	15.12
16	Добрые слова-добрые дела.	1	22.12
17	Проверь себя. Тексты разные нужны.	1	29.12
18	Диалог и монолог.	1	12.01
19	Пиши правильно!	1	19.01
20	Произноси правильно!	1	26.01
21	Употребляй слова правильно!	1	02.02
22	Пересказ.	1	09.02
23	Выбери нужное (выборочный пересказ).	1	16.02
24	Цитата в пересказе.	1	02.03
25	Кратко о книге  ( аннотация)	1	16.03
26	Поздравляю кого? С чем? Как? Желаю кому? Чего? Как?	1	23.03
27	С днём рождения! С Новым годом! С праздником 8 Марта!	1	06.04
28	Рассуждение, вывод в рассуждении.	1	13.04
29	Правило и цитата в доказательстве.	1	20.04
30	Сравни и скажи	1	27.04
31	Правила сравнения.	1	04.05
32	Как строятся сравнительные тексты.	1	11.05
33	Подготовка к празднику	1	18.05
34	Риторический праздник.	1	25.05