Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Начальные классы Рабочие программыРабочая программа по внеурочной деятельности "Я - исследователь" (3 класс)

Рабочая программа по внеурочной деятельности "Я - исследователь" (3 класс)

Скачать материал
библиотека
материалов

Приложение
к основной образовательной программе  
начального общего образования  
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа №6»










РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


курса внеурочной деятельности


Риторика


для 3 класса











Составитель: Л.А. Медведева,

учитель начальных классов
















2017 – 2018 учебный год




Пояснительная записка
Обязательным компонентом ФГОС является внеурочная деятельность. Внеурочная деятельность рассматривается как специально организованная деятельность обучающихся в рамках вариативной части образовательного плана.

В основу программы по предмету «Риторика» взята программа, разработанная авторским коллективом под руководством Т.А. Ладыженской «Детская риторика в рассказах и рисунках».
Курс введен в часть учебного плана, формируемого образовательным учреждением в рамках общеинтеллектуального направления.

Цель риторики как предмета филологического цикла – научить речи, развивать коммуникативные умения, научить младших школьников эффективно общаться в разных ситуациях, решать различные коммуникативные задачи, которые ставит перед учениками сама жизнь.

Результаты изучения учебного курса

Программа предусматривает достижение 3 уровней результатов:

образовательных

результатов



Вид внеучебной

деятельности

Первый уровень


Приобретение школьником социальных знаний

Второй уровень


Формирование ценностного отношения к социальной реальности

Третий уровень


Получение опыта самостоятельного общественного действия

Познавательная деятельность

с проблемно-ценностным общением

Цели: 1)Способствовать возникновению у учащихся стремления к поиску нового, расширению кругозора, формирование позитивного отношения к учебно-познавательной деятельности

2) Создание  условий для достижения учащимися  необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей.

Предметный кружок «Риторика».

Викторины, познавательные игры. Участие в этических, познавательных и тематических беседах.



Моделирование ситуаций общения.

Дидактический театр, инсценировки, праздничные «огоньки» на уровне класса и школы, сюжетно-ролевые продуктивные игры

Дебаты, тематический диспут


Проблемно-ценностная дискуссия с участием внешних экспертов

Детские исследовательские проекты, внешкольные акции познавательной направленности (Круглые столы, конференции учащихся, интеллектуальные марафоны и т.п.).



Личностными результатами изучения курса «Риторика» является формирование следующих умений:

  • оценивать свою вежливость;

  • определять степень вежливости при общении людей (вежливо – невежливо – грубо);

  • осознавать важность соблюдения правил речевого этикета для успешного общения, установления добрых, уважительных взаимоотношений;

  • осознавать свою ответственность за произнесённое или написанное слово;

  • понимать необходимость добрых дел, подтверждающих добрые слова.

Метапредметными результатами изучения курса «Риторика» является формирование следующих универсальных учебных действий:

  • формулировать тему урока после предварительного обсуждения;

  • определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев;

  • критически осмысливать свой опыт общения, выявлять причины удач и неудач при взаимодействии;

  • осознавать разнообразие текстов (жанров), продуцируемых людьми для решения коммуникативных задач;

  • учиться подчинять своё высказывание задаче взаимодействия;

  • анализировать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.), извлекать необходимые для решения коммуникативных задач сведения;

  • продуцировать тексты сравнительного описания в зависимости от задачи сравнения (выявления сходства и/или различия), последовательной или параллельной структуры;

  • перерабатывать информацию: осуществлять подробный, краткий и выборочный пересказ текста;

  • осуществлять информационную переработку научно-учебного текста: составлять его план;

  • анализировать структуру рассуждения, выявлять уместность приводимых аргументов, правомерность выводов;

  • аргументировать свою точку зрения, используя в качестве доказательства правила, цитаты;

  • продуцировать рассуждение, соблюдая его структуру: тезис, аргументы, вывод;

  • знать основные приёмы подготовки устного выступления – учитывать компоненты речевой ситуации, записывать ключевые слова, план; представлять рисунок, схему; репетировать выступление и т.д.;

  • пользоваться приёмами подготовки устного выступления, выступать с графическим (возможно, аудио- , видео- ) сопровождением;

  • в предложенных коммуникативных ситуациях, опираясь на изученные правила общения, выбирать уместные, эффективные речевые средства.

Предметными результатами изучения курса «Риторика» является формирование следующих умений:

  • приводить примеры задач общения и речевых ролей коммуникантов;

  • отличать подготовленную и неподготовленную речь;

  • знать особенности неподготовленной речи;

  • осознавать важность соблюдения норм (орфоэпических, лексических, грамматических) для успешного общения;

  • знать особенности этикетных жанров комплимента, поздравления;

  • реализовывать жанры комплимента, поздравления с учётом коммуникативной ситуации;

  • знать особенности диалога и монолога;

  • анализировать абзацные отступы, шрифтовые и цветовые выделения в учебных текстах;

  • использовать различные выделения в продуцируемых письменных текстах;

  • знать основные способы правки текста (замена слов, словосочетаний, предложений; исключение ненужного, вставка и т.д.);

  • пользоваться основными способами правки текста.

Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности

3 класс (34 часа)

Программа «Риторика» разработана для учащихся младших классов и неразрывно связана с образовательной программой начальной школы. Объём курса – 138 часов (34 часа в год, 1 час в неделю, 1 класс – 33 часа, 2 – 4 классы по 34 часа). Занятия ведутся 1 раз в неделю.

Курс риторики в школе – сугубо практический. Если мы действительно хотим научить эффективному общению, т.е. такому общению, при котором говорящий достигает своей коммуникативной цели – убедить, утешить, склонить к какому-нибудь действию и т.д., то на уроках риторики дети должны как можно больше сами говорить и писать.


Диспут


Рассказывать о науке риторике, её задачах, значении в жизни людей и т.д.

2.

Твои речевые роли

Сценки

Выразительное чтение


Называть свои речевые роли в разных ситуациях общения. Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом.

Называть признаки текста, типы текстов.

3.

С какой целью? Зачем? ( Задачи общения)

Работа в группах

Умение сотрудничать, оказывать и принимать помощь.

4.

Неподготовленная речь.

Самостоятельная работа

Диспут

Самостоятельно предполагать, какая  дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала. Анализировать примеры неподготовленной речи.

5.

Подготовленная речь.

Выступления

Принимать участие в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Различать подготовленную и неподготовленную речь.

6.

Приёмы подготовки

Диалог


Называть приёмы подготовки устного высказывания.

Демонстрировать уместное использование приёмов подготовки, которые важны с точки зрения достижения задачи высказывания.

Приводить примеры успешного общения в жизни людей и в литературных произведениях.

7.

Говорим подробно, кратко.

Работа в группах

Реализовывать изученные типы текстов, речевые жанры .

Разыгрывать риторические игры.

8.

Похвала

Публичные выступления ребёнка

Учащиеся научатся говорить добрые, приветливые и обязательно правдивые слова.

9.

Слушаем, вдумываемся.

Театрализованное представление

Научиться

читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.

10.

Слушаем по- разному

Повторение через выступление

Диалог


Анализировать высказывание с точки зрения его соответствия речевой задаче.

Реализовывать высказывание с учётом коммуникативной задачи.

Приводить примеры ситуаций, когда следует говорить подробно, а когда – кратко.

11.

Читаем учебные тексты.

Практическое занятие


Объяснять, чем отличаются устные и письменные тексты.

Характеризовать разные тексты с точки зрения их коммуникативных задач, сферы употребления.

12.

Учимся писать, редактировать.

Практическое занятие


Научиться пользоваться некоторыми приёмами правки письменных текстов.

13.

Как исправить текст? ( Правка текста)

Практическое занятие


Пользоваться некоторыми приёмами правки письменных текстов.

14.

Что такое вежливость.

Сочинение стихотворений, загадок, сказок, рассказов

Учиться вежливо общаться.

15.

Вежливо, невежливо, грубо. Добрые слова – добрые дела.

Конкурс рисунков

Давать оценку жизненных ситуаций и поступков с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей.

16.

Добрые слова - добрые дела.

Сценки


Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

17.

Проверь себя. Тексты разные нужны.

Практическое занятие


Называть признаки текста, типы текстов.

Объяснять, чем отличаются устные и письменные тексты.

Характеризовать разные тексты с точки зрения их коммуникативных задач, сферы употребления.

18.

Диалог и монолог.

Практическое занятие


Различать диалог и монолог.

Анализировать диалог и монолог с точки зрения речевого поведения коммуникантов.

19.

Пиши правильно!

Практическое занятие

Учиться грамотно писать тексты.

20.

Произноси правильно!

Практическое занятие

Произносить слова в соответствии с орфоэпическими нормами.

21.

Употребляй слова правильно!

Практическое занятие

Произносить слова в соответствии с орфоэпическими нормами.

22.

Пересказ.

Конкурс

Пользоваться правилами успешного пересказа, выборочного пересказа.

23.

Выбери нужное (выборочный пересказ).

Практическое занятие


Пользоваться правилами успешного пересказа, выборочного пересказа.

24.

Цитата в пересказе.

Практическое занятие

Использовать цитаты в пересказе.

25.

Кратко о книге

( аннотация)

Выставка работ

Оформлять свои мысли письменно и устно.

26.

Поздравляю кого?

С чем? Как? Желаю кому? Чего? Как?

Практическое занятие

Пользоваться поздравлениями в устной и письменной форме.

27.

С днём рождения!

С Новым годом!

С праздником 8 Марта!

Практическое занятие


Пользоваться поздравлениями в устной и письменной форме.

28.


Рассуждение,

вывод в рассуждении.

Практическое занятие

Анализировать свою и чужую речь.

29.

Правило и цитата в доказательстве.


Практическое занятие


Называть задачи общения.

Называть некоторые коммуникативные профессии.


30.

Сравни и скажи

Практическое занятие

Уметь анализировать тактичность речевого поведения.

31.

Правила сравнения.

Практическое занятие


Планировать последовательность практических действий для реализации замысла

32.

Как строятся сравнительные тексты.


Практическое занятие

Умение сотрудничать, оказывать и принимать помощь

33.

Подготовка к празднику

Оформление стенгазет

Оценивать ход и результат своей деятельности и деятельность других.

34.

Риторический праздник.

Выступление перед аудиторией

Выступать перед аудиторией.


Воспитывающий и развивающий потенциал курса

В ходе реализации данного этапа деятельности, обучающиеся должны овладеть специальными знаниями, умениями и навыками, а именно:
- уметь говорить и слушать;
 -ставить вопросы и пересказывать;
-выдвигать гипотезы;
-давать определение понятиям;
-классифицировать виды речи;
-наблюдать;
-дискутировать;
-делать умозаключения и выводы;
-структурировать материал;
-готовить тексты собственных докладов;
-объяснять, доказывать и защищать свои идеи.

В преподавании предмета «Риторика» осуществляются тесные межпредметные связи :

с литературой, так как широко используются художественные произведения для иллюстрации языковых фактов, в составлении устных и письменных рассказов о героях литературных произведений, умение пользоваться основными формами речи (описание, рассуждение, повествование);

с уроками русского языка: умение анализировать риторические задачи, первые опыты пробы пера (сочинение сказок, рассказов, былей, забавных историй);

с уроками музыки, изобразительного искусства: использование репродукции картин известных художников, фонограмм учитель опирается на те знания, которые получены учащимися на уроках изобразительного искусства и музыки, что способствует эстетическому воспитанию учащихся, выявлять основной замысел произведения, понимать язык этих видов искусств. При этом школьники учатся находить словесный эквивалент зрительным образам, цветовой гамме изображаемого.

Формы и методы работы:

  • игры; опыты;

  • работа в библиотеке со справочным материалом, энциклопедиями;

  • интеллектуальные головоломки;

  • практические занятия;

  • работа с компьютером дома;

  • дискуссии, беседы.














к рабочей программе

курса внеурочной деятельности риторика

для 3в класса

Медведевой Л.А., учителя начальных классов








Календарно-тематическое планирование

курса внеурочной деятельности

риторика

3в класс

2017-2018 учебный год


Количество часов в неделю - 1

Количество часов в год - 34

Запланировано

Фактически проведено

Кол-во часов

Дата проведения

Кол-во часов

Дата проведения







1

Наука риторика. Что мы знаем о речевой ситуации.

1

01.09



2

Твои речевые роли

1

08.09



3

С какой целью? Зачем? ( Задачи общения)

1

15.09



4

Неподготовленная речь.

1

22.03



5

Подготовленная речь.

1

29.09



6

Приёмы подготовки

1

06.10



7

Говорим подробно, кратко.

1

13.10



8

Похвала

(комплимент)

1

20.10



9

Слушаем, вдумываемся.

1

27.10



10

Слушаем по- разному

1

10.11



11

Читаем учебные тексты.

1

17.11



12

Учимся писать, редактировать.

1

24.11



13

Как исправить текст? ( Правка текста)

1

01.12



14

Что такое вежливость.

1

08.12



15

Вежливо, невежливо, грубо. Добрые слова – добрые дела.

1

15.12



16

Добрые слова-добрые дела.

1

22.12



17

Проверь себя. Тексты разные нужны.

1

29.12



18

Диалог и монолог.

1

12.01



19

Пиши правильно!

1

19.01



20

Произноси правильно!

1

26.01



21

Употребляй слова правильно!

1

02.02



22

Пересказ.

1

09.02



23

Выбери нужное (выборочный пересказ).

1

16.02



24

Цитата в пересказе.

1

02.03



25

Кратко о книге

( аннотация)

1

16.03



26

Поздравляю кого?

С чем? Как? Желаю кому? Чего? Как?


1

23.03



27

С днём рождения!

С Новым годом!

С праздником 8 Марта!

1

06.04



28

Рассуждение,

вывод в рассуждении.


1

13.04



29

Правило и цитата в доказательстве.


1

20.04



30

Сравни и скажи

1

27.04



31

Правила сравнения.

1

04.05



32

Как строятся сравнительные тексты.


1

11.05



33

Подготовка к празднику

1

18.05



34

Риторический праздник.

1

25.05



































  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.