Рабочая программа по внеурочной деятельности "Я - мыслитель" (1 класс)

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Голынковская средняя общеобразовательная школа

Программа

внеурочной деятельности для 1 класса

«Я- мыслитель»

(общеинтеллектуальное направление)

Пояснительная записка

Вряд ли среди учеников, окончивших начальную школу, найдется хотя бы один, кто не занимался бы переправой через реку волка, козы и капусты, кто не разгадывал бы числовые ребусы и не решал бы другие логические задачи, не составлял логические цепочки и проводил аналогии. Все это требует смекалки, умения рассуждать и проявлять в определенной степени мудрость.

Цель предлагаемой программы состоит в том, чтобы дать возможность детям проявить себя, творчески раскрыться в области математики, геометрии, а также в повышении уровня знаний учащихся.

Задачи

            создание условий для формирования и развития практических умений    обучающихся решать нестандартные задачи, используя различные методы и   приемы;

            формирование и поддержка устойчивого интереса к предмету;

            углубление и расширение знаний учащихся по математике;

            развитие математического кругозора;

            развитие логического мышления и математической речи;

            развитие числовой грамотности;

            расширение геометрических представлений;

            развитие логического мышления и пространственных представлений;

            формирование элементов конструкторского мышления;

            развитие деятельностных способностей;

            воспитание настойчивости, инициативы.

Содержание курса обеспечивает преемственность с традиционной программой обучения, но включает множество новых элементов, материалы повышенной трудности, требующих творческого подхода.

Данная программа позволяет учащимся ознакомиться со многими интересными вопросами математики на данном этапе обучения, выходящими за рамки школьной программы, расширить целостное представление о проблеме данной науки. Решение математических задач, связанных с логическим мышлением закрепит интерес детей к познавательной деятельности, будет способствовать развитию мыслительных операций и общему интеллектуальному развитию.

 Не менее важным фактором реализации данной программы является и стремление развить у учащихся умений самостоятельно работать, думать, решать творческие задачи, а также совершенствовать навыки аргументации собственной позиции по определенному вопросу.

 Содержание программы соответствует познавательным возможностям младших школьников и предоставляет им возможность работать на уровне повышенных требований, развивая учебную мотивацию.

 Содержание занятий кружка представляет собой введение в мир элементарной математики, а также расширенный углубленный вариант наиболее актуальных вопросов базового предмета – математика. Занятия математического кружка должны содействовать развитию у детей математического образа мышления: краткости речи, умелому использованию символики, правильному применению математической терминологии и т.д.

 Творческие работы, проектная деятельность и другие технологии, используемые в системе работы кружка, должны быть основаны на любознательности детей, которую и следует поддерживать и направлять. Данная практика поможет ему успешно овладеть не только общеучебными умениями и навыками, но и осваивать более сложный уровень знаний по предмету.

 Все вопросы и задания рассчитаны на работу учащихся на занятии. Для эффективности работы кружка желательно, чтобы работа проводилась в малых группах с опорой на индивидуальную деятельность, с последующим общим обсуждением полученных результатов.

Актуальность программы обусловлена тем, что в настоящее время без основных мыслительных операций, которые позволяют включить интеллектуальную деятельность младшего школьника  в различные соотношения с другими сторонами его личности, прежде всего с мотивацией и интересами, не будет оказывать положительное влияние на развитие внимания, памяти, эмоции и речи ребенка.

 Особенности программы «Я - мыслитель» в том, что в нее включено большое количество заданий на развитие логического мышления, памяти и задания исследовательского характера. В структуру программы входит теоретический блок материалов, который подкрепляется практической частью. Практические задания способствуют развитию у детей творческих способностей, логического мышления, памяти, математической речи, внимания; умению создавать математические проекты, анализировать, решать ребусы, головоломки, обобщать и делать выводы. Введение заданий такого характера способствует подготовке учащихся к  участию ребят в математических конкурсах, является подготовительной базой для участия в интеллектуальных играх, основой для участия в различных муниципальных, Всероссийских, дистанционных интернет – конкурсах.

Возраст детей, участвующих в реализации данной программы 6-7 лет.

Сроки реализации образовательной программы - 1 год, 33 часа

Программой предусмотрены методы исследовательской и проблемно-поисковой деятельности, а также словесные, наглядно-демонстрационные, что способствует достижению высоких результатов.

Формы организации – коллективная, групповая и индивидуальная  в зависимости от темы занятия. По особенностям коммуникативного взаимодействия -  викторины, олимпиады, игры, конкурсы.

Занятия проходят 1 раз в неделю, продолжительность занятия - 40 минут.

Основные требования к программе кружка:

*               связь содержания программы кружка с изучением программного материала;

*               использование занимательности;

*               решение нестандартных, олимпиадных задач;

*               учет желаний учащихся;

*               наличие необходимой литературы у учителя

Прогнозируемые результаты

учащиеся будут знать:

*   свойства арифметических действий;

*   названия геометрических фигур;

*   способы решения головоломок, шарад, ребусов.

учащиеся будут уметь:

*                    устно выполнять вычислительные приемы;

*                    использовать знания для решения заданий;

*                    узнавать и изображать геометрические фигуры;

*                    ориентироваться в пространстве;

*                    проводить наблюдения, сравнивать, выделять свойства объекта, его существенные и несущественные признаки.

*                    собирать фигуру из заданных геометрических фигур или частей, преобразовывать, видоизменять фигуру (предмет) по условию и заданному конечному результату;

*                    анализировать и решать головоломки, шарады, ребусы, примеры со «звездочками»;

*                    самостоятельно составлять и решать нестандартные задачи;

*                    осуществлять самостоятельный поиск решений;

*                    рассуждать, доказывать

Учебно-тематический план

№ п\п	Темы	Количество часов
1	Вводное занятие	2
2	Из истории математики. Старинные системы записи чисел.  Из истории чисел цифр. Как люди учились считать.	2
3	Игры с числами и предметами. Веселый счет Математические лабиринты	3
4	Стихи, задачи – смекалки, занимательные задания	2
5	Головоломки.	2
6	Ребусы. Шарады Задачи – шутки, задачи – игры, шарады	2
7	Кроссворды	1
8	Задачи со спичками	1
9	Геометрические задачи. Игры с геометрическими материалами. Учимся чертить.	3
10	Игровые логические задачи	3
11	Задачи на упорядочивание множеств	2
12	Задачи на сравнения	3
13	Работа с величинами Длина. Вес. Емкость	3
14	Математический КВН	2
15	Игры мудрецов	2
16	Резерв	1
	Итого	33