Рабочая программа по внеурочной деятельности "Я - пешеход и пассажир"(4 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №2»

г.Новокузнецк

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МБОУ «СОШ №2»

____________ И.П. Саввин

« __ » ___________2015 г.

Я – пешеход и пассажир

Рабочая программа внеурочной деятельности

спортивно-оздоровительного направления

4 класс

Составитель программы:

учитель начальных классов

Больших Ирина Витальевна

Оглавление

1. Пояснительная записка………………………………………………………………………………………………………. стр. 2

2. Общая характеристика курса внеурочной деятельности ……………………………..…………………………………….стр. 2

3. Описание места курса в учебном плане ……………………………..…………………………………………………… .стр. 9

4. Описание ценностных ориентиров содержания курса …………………………………………………………………. ...стр. 9

5. Личностные и метапредметные результаты освоения курса внеурочной деятельности…………………………..… .. стр. 10

6. Содержание курса внеурочной деятельности; …… ……………………………………......................................................стр. 11

7. Тематическое планирование с указанием основных видов учебной деятельности обучающихся………………… …..стр. 12

8. Материально-техническое обеспечение учебного процесса ………………………………………………………… . ...стр. 16

9. Учебно-методическое обеспечение …………………………………………….……………………………………….… .стр. 17

Пояснительная записка

 Настоящая программа по внеурочной деятельности социальной направленности «Я — пешеход и пассажир» разработана на основе авторской программы Н. Ф. Виноградовой «Я — пешеход и пассажир» // Сборник программ внеурочной деятельности: 1 - 4 классы/ под ред. Н. Ф. Виноградовой. – М. : Вентана – Граф, 2011, в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения.

Программа составлена на 35 часов в соответствии с учебным планом школы из расчета 1 час в неделю.

Цель данного курса: создание условий для формирования обязательного минимума знаний и умений, который обеспечит развитие новых социальных ролей младшего школьника как участника дорожного движения, культуры поведения на дорогах и улицах. В дальнейшем дети смогут осознанно вести себя в условиях дорожного движения, что приведёт к уменьшению числа дорожно - транспортных происшествий, участниками которых становятся младшие школьники.

Основные задачи курса:

• Обучать школьников дорожной лексике и включать их в самостоятельную творческую работу, позволяющую в процессе выполнения заданий изучать и осознавать опасность и безопасность конкретных действий на улицах и дорогах;

• Развивать познавательные процессы, необходимые им для правильной и безопасной ориентации на улице;

• Формировать навыки и устойчивые положительные привычки безопасного поведения на улице.

• Воспитывать любовь к ближнему: ценность чужой жизни.

.

Общая характеристика курса «Я пешеход и пассажир» в 4 классе

Программа «Я — пешеход и пассажир» предназначена для учащихся начальных классов. Основная идея курса — формирование представлений о правилах дорожного движения (ПДД) и навыков безопасного поведения на улицах и дорогах. Актуальность программы. На дорогах нашей страны ежегодно погибают и получают травмы множество детей младшего школьного возраста. Одна из причин такого явления — несформированность элементарной культуры поведения в условиях дорожного движения, неподготовленность детей к самостоятельному безопасному передвижению по улицам и дорогам. Становится очевидно, что семья в одиночку не может справиться с решением этих задач воспитания. Всё это определяет необходимость введения данного курса в начальной школе. Содержание курса направлено на развитие познавательной активности школьников. Дети должны усвоить, что транспортные средства могут представлять опасность для людей и участники дорожного движения и соблюдать установленные правила. Как научить ребенка сознательно относиться к выполнению Правил дорожного движения? Можно читать лекции, проводить беседы, ставить спектакли, проводить викторины и различные соревнования, применять иные формы обучения, но необходимо все это соединить в единую целостную систему обучения непрерывного обучения детей.

Важно решать вопросы комплексно, воссоединив практические и теоретические занятия в непрерывный процесс обучения и воспитания, начиная с раннего возраста.

Необходимость создания условий для непрерывного обучения участников дорожного движения, начиная с младшего школьного возраста диктуется условиями бурного роста современного автомобильного транспорта и увеличением интенсивности движения на автодорогах. Среда обитания ребенка перенасыщена риском и опасностями дорожно-транспортных происшествий. Практически с порога дома он становится участником дорожного движения, так как и дворы стали, объектами дорожного движения.

Комплексный подход к решению проблемы может дать положительный результат - сокращением числа дорожно-транспортных происшествий с участием детей.

Система непрерывного обучения навыкам безопасного поведения детей на улицах складывается из следующих компонентов:

• проведение различных видов внеурочной деятельности обучающихся в общеобразовательных учреждениях по проблематике безопасности дорожного движения и по изучению правил дорожного движения;

• кружковая работа.

Главным в работе с детьми по проблемам безопасного поведения на улицах города является формирование уважительного отношения к законам дороги, осознания объективной целесообразности действующих правил и требований дорожного движения. Особое внимание в воспитательном процессе следует уделить моделированию реальных условий дорожного движения с практической деятельностью и игровые формы для улучшения и закрепления полученных знаний и навыков.

Структура курса

• Сравнение

• Комбинаторика

• Элементы логики

• Развитие творческого воображения

• Практический материал

Для оценки достижений учеников используются следующие виды и формы контроля:

• - организация тестирования и контрольных опросов по ПДД;

• - проведение викторин, смотров знаний по ПДД;

• - организация игр-тренингов на школьной площадке.

Описание места курса в учебном плане

Программа составлена в соответствии с учебным планом школы и рассчитана на 35 часов из расчета 1 час в неделю. Программа реализуется в рамках «Внеучебной деятельности» в части учебного плана, формируемого образовательным учреждением в рамках спортивно-оздоровительного направления

Описание ценностных ориентиров содержания учебного курса «Я пешеход и пассажир»

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения

учебного курса «Я пешеход и пассажир»

В результате изучения курса в четвертом классе обучающиеся получат возможность формирования

Личностные результаты:

• -формирование у детей необходимых умений и навыков безопасного поведения в повседневной жизни в случае возникновения различных опасных и чрезвычайных ситуаций; -воспитание чувства справедливости, ответственности;    

• -развитие самостоятельности суждений.

Предметные результаты обучения нацелены на решение, прежде всего образовательных задач:

• осознание целостности окружающего мира, расширение знаний о разных его сторонах и объектах;

• расширение знаний о правилах поведения в среде обитания, на дорогах и в транспорте;

• знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающего режима дня; понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

• расширение кругозора и культурного опыта школьника.

Метапредметные результаты. 

Познавательные  способность применять для решения практических задач различные умственные операции (сравнение, обобщение, анализ, доказательства и др.);

Регулятивные владение способами организации, планирования различных видов деятельности (репродуктивной, поисковой, исследовательской, творческой), понимание специфики каждой;

Коммуникативные  способности в связной логически целесообразной форме речи передать результаты изучения объектов окружающего мира; владение рассуждением, описанием повествованием.

Знать

- правила дородного движения

- пользоваться правилами дорожного движения

- сигналы светофора и жесты регулировщика

- переходить проезжую часть, пользуясь сигналами светофора или регулировщика движения

- правила пользования общественным транспортом

- правильно пользоваться общественным транспортом: входить в транспорт, выходить, переходить проезжую часть вблизи транспорта

- знать наиболее значимые дорожные знаки, разметки проезжей части

- переходить проезжую часть, пользуясь дорожной разметкой

- наиболее безопасные места для движения пешехода и перехода проезжей части

- выбирать наиболее безопасные места для перехода проезжей части

- правила передвижения пешехода при отсутствии пешеходных дорожек и тротуаров

- передвигаться по улице при отсутствии пешеходных дорожек и тротуаров

- места предназначенные для игр и катания на велосипеде и роликовых коньках

- о последствиях неконтролируемого поведения на проезжей части и нарушениях правил дорожного движения

- уметь предвидеть результаты неконтролируемого поведения и нарушения правил дорожного движения на улице

Содержание учебного курса

Раздел

учебного курса, название

Содержание учебного материала

Ориентировка в окружающем мире

Погодные условия, особенности тормозного пути транспорта при разных дорожных условиях. Разнообразие транспортных средств. Краткие сведения об истории создания разных транспортных средств. Транспорт будущего.

Ты — пешеход

Дорога. Автомагистраль. Главная дорога. Знаки главной дороги. Поведение пешехода при приближении к главной дороге. Тупик. Дорожное движение при разных дорожных условиях (обобщение знаний). Взаимоотношения участников движения как условие его безопасности. Движение пеших колонн. Правила поведения при движении колонной. Дорожные знаки. Знаки дорожного движения для водителей, которые нужно знать пешеходам. Предупреждающие знаки: «опасный поворот», «скользкая дорога», «опасная обочина», «перегон скота». Запрещающие знаки: «опасность». Знаки особых предписаний: «выезд на дорогу с полосой для маршрутных транспортных средств», «начало населенного пункта», «конец населенного пункта», «пешеходная зона». Информационные знаки (общее представление): «указатель направления», «предварительный указатель направления», «наименование объекта», «схема движения», «схема объезда», «указатель расстояний». Знаки сервиса: «пункт первой медицинской помощи», «больница», «телефон», «питьевая вода», «милиция», «туалет». Светофор. Разные виды светофора (обобщение изученного материала). Особенности светофоров на железнодорожных переездах, светофоров для пешеходов и транспортных средств, с дополнительными стрелками. Нерегулируемые участки дороги. Нерегулируемый перекресток. Правила движения на нерегулируемых участках дороги (перекрестках). Дорожные опасности. Населенный пункт, знаки, обозначающие разные населенные пункты. Правила поведения на дорогах в разных населенных пунктах и при разных погодных условиях (недостаточная видимость, гололед, маневры автотранспорта).

Ты — пассажир

Поездка на грузовом автомобиле с бортами. Ремни безопасности. Проезд и выход из машины со стороны тротуара или обочины.

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

Раздел

учебного курса, название

Количество

часов

Характеристика деятельности учащихся

Улица полна неожиданностей

10

Наши верные друзья

9

Ты — пассажир

16

итого

35

Календарно-тематическое планирование

№

урока

Тема урока

Количество часов

Сроки изучения

Примечание

По плану

Факти

чески

Планируемые

Фактически

1 четверть

1

Улица полна неожиданностей

3

1

1.1

Безопасность пешеходов

1

2

1.2

Виды транспортных средств

1

3

1.3

Проезд специальных транспортных средств

1

2

3

4

2.1

Как выбрать безопасную дорогу в школу, магазин, библиотеку и т.д

1

5

2.2

Знаем ли мы правила дорожного движения. Игра- викторина.

1

6

2.3

Нерегулируемые перекрёстки. Понятие «равнозначные» и «неравнозначные перекрёстки»

1

3

Элементы логики

11

7

3.1

Что мешает во время увидеть опасность на дорогах.

1

8

3.2

Разбор дорожной ситуации на дорогах.

1

9

3.3

1

2 четверть

10

3.4

Основные понятия и термины ПДД.

1

11

3.5

« Дисциплинированный пешеход»

1

12

3.6

Предупредительные сигналы.

1

13

3.7

Дорожные знаки и их группы.

1

14

3.8

Дорожные знаки, относящиеся к велосипедистам.

1

15

3.9

Путешествие в страну дорожных знаков.

1

16

3.10

Светофорное регулирование.

1

3 четверть

17

3.11

.Регулировщик и его сигналы.

1

4

Это должны знать все

11

18

4.1

Встреча с инспектором дорожной полиции.

1

19

4.2

Знатоки правил дорожного движения. Викторина.

1

20

4.3

Выступление перед детьми детского сада.

1

21

4.4

Причины несчастных случаев и аварий на улицах и дорогах.

1

22

4.5

Движение обучающихся группами и в колоне.

1

23

4.6

« Я пешеход»

1

24

4.7

Поведение в транспорте.

1

25

4.8

Труд водителя.

1

26

4.9

Когда ты становишься водителем.

1

27

4.10

Правила передвижения на велосипедах.

1

4 четверть

28

4.11

Правила безопасного перехода железнодорожного переезда.

1

5

7

29

5.1

Где можно и где нельзя играть.

1

30

5.2

Причины возникновения ПДД

1

31

5.3

Опасные ситуации.

1

32

5.4

Создание буклета « Помни пешеход»

1

33

5.5

Оказание первой доврачебной помощи пострадавших при несчастных случаях на дороге.

1

34

5.6

Мы соблюдаем ПДД

1

35

5.7

Праздник на тему « Мы знаем правила дорожного движения»

1

Материально-техническое обеспечение учебного процесса

Применяемые сокращения:

Д – демонстрационный вариант;

К – полный комплект (для каждого ученика);

Ф – комплект для фронтальной работы;

П – комплект, необходимый для работы в группах (1 экземпляр на 5-6 человек).

№/п

Технические средства обучения

Комплектация

1

Компьютер

Ф

2

Медиапроектор

Ф

3

Диски с обучающими программами

Д

Учебно-практическое оборудование

1

Комплект плакатов «Безопасность дорожного движения» 1—4 кл.: (Иллюстративный материал) / под ред. А. Т. Смирнова. 

Д

Учебно-методическое обеспечение

№ п/п

Для учителя

Комплектация

1

Сборник программ внеурочной деятельности. 1-4 кл. под редакцией Виноградовой Н.Ф.Москва. Вентана – Граф 2011.

К

2

Топоров И. К. Методика преподавания курса «Основы безопасности жизнедеятельности» в общеобразовательных учреждениях: кн. для учителя / — М.: Просвещение, 2008

К

3

«Азбука дорожного движения», издательский дом «Ридерс Дайджест», 2009 г.

К

4

Азбука пешехода: игра для детей младшего школьного возраста / под ред. А. Т. Смирнова. — М.: Просвещение: Рилионт, 2007. 

Д

13