Рабочая программа по внеурочной деятельности "Я познаю мир" 1 класс

«Рассмотрено» на заседании МО учителей начальных классов Руководитель МО ___________Э.Р.Саитасанова Протокол №_______________ «___»________________2016 г.

«Согласовано» Заместитель директора по учебно-воспитательной работе _________Н.П.Самохвал «___» __________2016 г.

«Утверждено»  Директор МБОУ «Красноярская средняя школа» __________Н.А.Котик Приказ № ____________ «___» ____________ 2016 г.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ «КРАСНОЯРСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА»

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЧЕРНОМОРСКИЙ РАЙОН

РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

 «Я ПОЗНАЮ МИР»

1 КЛАСС

Учитель: ОБУХОВА ЯНА АЛЕКСАНДРОВНА

2016/2017 учебный год

1.     Введение

      Содержание курса «Я познаю мир» охватывает весьма широкий круг вопросов: от элементарных правил личной гигиены до знаний о нашей планете. При этом человек, природа и общество рассматриваются в их неразрывном, органичном единстве.

Отбор содержания учебного курса «Окружающий мир» осуществлялся на основе следующих ведущих идей:

•         идея многообразия мира;

•         идея экологической целостности мира;

•         идея уважения к миру.

       Многообразие как форма существования мира ярко проявляет себя и в природной и в социальной сферах. На основе интеграции естественнонаучных, географических, исторических сведений в курсе выстраивается яркая картина действительности, отражающая многообразие природы и культуры, видов человеческой деятельности, стран и народов. В соответствии с экологической направленностью курса особое внимание мы уделяем знакомству младших школьников с природным многообразием, рассматривая его и как самостоятельную ценность, и как условие, без которого невозможно существование человека, удовлетворение его материальных и духовных потребностей.

      Экологическая целостность мира – важнейший аспект фундаментальной идеи целостности, также последовательно реализуемой в курсе. Идея экологической целостности мира реализуется через раскрытие разнообразных экологических связей: между неживой природой и живой, внутри живой природы, между природой и человеком. В частности, рассматривается значение каждого природного компонента в жизни людей, анализируется положительное и отрицательное воздействие человека на эти компоненты. Важнейшее значение для осознания детьми единства природы и общества, целостности самого общества, теснейшей вза¬имозависимости людей имеет также включение в программу элементарных сведений из области экономики, которые присутствуют в программе каждого класса.

    Учебный курс «Я познаю мир» занимает особое место среди учебных предметов начальной школы. Образно говоря, это то, что «всегда с тобой», поскольку познание детьми окружающего мира не ограничивается рамками урока. Оно продолжается постоянно в школе и за ее стенами. Сам учебный курс является своего рода системообразующим стержнем этого процесса.

Цель: расширение знаний, повышение экологической грамотности учащихся, вооружение их навыками бережного использования природных ресурсов, формирование активной гуманной позиции школьников по отношению к природе.

Задачи:

-        Расширение контактов учащихся с природой, вовлечение их в реальную деятельность по изучению и охране окружающей среды.

-        Изучение природы родного края.

-        Развитие познавательного интереса учащихся к природе

-        Воспитание экологической культуры, бережного и ответственного отношения к окружающей среде.

Программа «Я познаю мир» рассчитана на 4 года обучения в 1 классе – 33 часа  в год. Занятия проводятся один раз в неделю. Наполняемость группы – 14 человек.

2.      Планируемые результаты 1 класс Личностными результатами изучения кружка «Я познаю мир» в 1-м классе является формирование следующих умений: -                   Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях  отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие. -                   Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные поступки можно оценить как хорошие или плохие. -                   Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей). -                   В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения,  делать выбор, какой поступок совершить. Метапредметными результатами изучения кружка «Я познаю мир» в 1-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД). Регулятивные УУД: -                   Учиться высказывать своё предположение (версию). -                   Учиться работать по предложенному учителем плану. -                   Учиться отличать верно выполненное задание от неверного. Познавательные УУД: -                   Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от  уже известного с помощью учителя. -                   Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться  в  доп. источниках информации. -                   Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя  свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятиях. -                   Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате  совместной  работы всего класса. -                   Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы. -                   Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие  тексты, называть их тему. Коммуникативные УУД: -                   Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне предложения или небольшого текста). -                   Слушать и понимать речь других. -                   Совместно договариваться о  правилах общения и поведения в школе и следовать им. -                   Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Предметные результаты

1 класс

· доказывать необходимость бережного отношения людей к живым организмам. · учиться объяснять своё отношение к родным и близким людям, к прошлому и настоящему родной страны. ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ. На первом уровне школьник должен уметь: ·      называть окружающие предметы и их взаимосвязи; ·      называть живые и неживые природные богатства и их роль в жизни человека; ·      называть основные особенности каждого времени года.: ·      перечислять особенности  растений; животных (насекомых, пауков, рыб, земноводных, пресмыкающихся, птиц, зверей), грибов. 3. СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ 1. Как мы понимаем друг друга. ( 5ч) Знакомство детей с учителем и между собой. Знакомство с программой.             Школьные правила вежливости. Практические занятия: моделирование и оценивание различных ситуаций  поведения в школе и других общественных местах; Составление режима дня.                                                          2.  Как мы узнаём, что перед нами (1 ч.) Предметы и их признаки. Различение предметов по признакам. 3. Времена года (4 ч.)  Приметы осени. Листопад. Приметы зимы. Появление снежного покрова. Мороз. Метель.  Приметы весны. Весеннее снеготаяние. Вскрытие рек. Начало сокодвижения – признак весны. Приметы лета. Отражение времен года в пейзажной живописи, музыке, художественной литературе. 4. Как ты узнаёшь мир  (2 ч.) Органы чувств человека. Память – хранилище опыта. Ум. 5. Твоя семья и друзья  (3 ч.)             Твоя семья и её состав.             Практическое занятие: составление перечня обязанностей школьника в семье.             Правила безопасного поведения в доме. Опасные и ядовитые вещества.             Как вести себя на кухне, в ванне.             Значение общения в жизни человека. 6. Что нас окружает( 6 ч.) Город (село) и его особенности. Взаимосвязь людей разных профессий.             Зависимость человека от природы.             Три состояния воды. 7. Живые обитатели планеты (8 ч.) Растения, грибы, животные, человек – живые организмы. Сходство растений и животных. Культурные растения и домашние животные – наши друзья. Забота человека о них. Собаки – помощники человека. Происхождение и породы собак. Знакомство с назначением различных частей тела человека. Правила поведения в природе. Бережное отношение к окружающему миру. 8. КТД (3 ч.) Конкурсные и развлекательные программы.  Свойства предметов, их части и действия с ними. Книга хранит знания и опыт людей. Правила безопасного поведения на улице. 9. Итоговое занятие. (1 ч.) Игра «Поле чудес» ФОРМЫ РАБОТЫ И КОНТРОЛЯ. Формы учебных занятий в кружке могут быть разными: индивидуальная, парная, групповая, работа над проектом. 1.    Индивидуальная работа Участники кружка – это дети, у которых выражен интерес к предмету. Задачи руководителя кружка заключаются в следующем: - выявить уровень знаний учащихся о природе; - выявить учащихся, способных самостоятельно устанавливать причинно-следственные связи и закономерности; - формировать у учащихся систему понятий, умений и навыков; - определять сформированность познавательного интереса учащихся. 2.    Работа в парах Через работу в парах ребенок учится вскрывать причины возникающих ошибок, составлять задания для других, анализировать свою деятельность и деятельность товарища. Работа проходит в 2 этапа: 1 этап – участники работают в роли учителей, самостоятельно оценивая данную им работу. 2 этап – учащиеся работают совместно, соотнося свои индивидуальные мнения по проверенной работе. 3.    Групповая работа Работа  в группе убеждает в ценности взаимопомощи, укрепляет дружбу, прививает навыки, необходимые в жизни, повышает уважение к себе, дает возможность избежать отрицательных сторон соревнования. Организация групповой работы: - распределение работы между участниками; - умение выслушивать различные точки зрения, критиковать, выдвигать гипотезы; - владение способами проверки гипотез, самооценки, контроля; - умение представить результат работы, обосновать выбор решения Формой контроля сформированности представлений об окружающем мире являются соревнования, турниры, спектакли, игры, конкурсы, викторины, изобразительные работы, выставки. Основная цель этих проверочных работ: определение уровня развития умений школьников применять полученные знания. 4.ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ «Я познаю мир» 1 класс № Название темы   Количество часов всего часов ауд вне ауд. Как мы понимаем друг друга 5 1 Вводное занятие.    1 2-3 Школьные правила вежливости.  2 4 Режим дня школьника. 1 5  Загадочный калейдоскоп. 1 Как мы узнаём, что перед нами 2 6  Здравствуй , осень! 1 7  Путешествие в Угадайку.  КТД 1 Времена года 4 8 Осенние посиделки. 1 9 Зимушка-зима. 1 10 Пробуждение Земли. Праздник встречи Весны. 1 11 Весёлое лето. 1 Как ты узнаёшь мир 3 12 Глаза – главные помощники человека. 1 13 Память и ум – помощники человека. 1 14 Жить – с книгою дружить.  КТД 1 Твоя семья и друзья 3 15 Наша дружная семья. Мои обязанности в семье. Проект. 1 16 Что окружает нас дома? Что вокруг нас может быть опасным? 1 17 Без друга в жизни туго. Мои друзья. Презентация. 1 Что нас окружает 7 18 Моя станица. Достопримечательности станицы. 1 19 Мы – пешеходы. 1 20 Что такое профессия? Какие бывают профессии? 1 21 Из чего что сделано? 1 22 Водица-царица.(Три состояния воды) 1 23 Транспорт. Мы – пассажиры. Игра путешествие. 1 24 Мой путь от дома до школы. КТД 1 Живые обитатели планеты 8 25 Живое и неживое. 1 26 Какие бывают растения? Какие бывают животные? Какие мне больше нравятся. 1 27 Путешествие по зоопарку. Игра-путешествие. 1 28 Домашние любимцы и комнатные растения. Проекты. 1 29 Собака – верный друг человека. Проект. 1 30 Строение тела человека. 1 31 Правила поведения в природе. Экологические ситуации. 1 32 Земля – наш общий дом. 1 Итоговое занятие 1 33 Итоговое занятие Игра «Поле чудес» 1