- 24.09.2016
- 1259
- 1
Смотреть ещё
3 207
методических разработок в категории другое
Перейти в каталог
Рассмотрено на заседании МО ____________________ Протокол № ____ «___»__________2016г. |
СОГЛАСОВАНО Зам. директора по УВР ____________________ Т. В. Гладкова |
УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ СОШ «Дружба» ___________А.Н. Калинин |
Внеурочная деятельность:
«Я в государстве»
( гражданско-патриотическое направление)
2016-2017 учебный год
для 7 класса
Составитель: учитель начальных классов
Каракешишян А. В.,
|
Пояснительная записка
В Концепции сформулирована высшая цель образования – высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях российского народа.
На основе национального воспитательного идеала формулируется основная педагогическая цель – воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.
Воспитание гражданина страны - одно из главных условий национального возрождения. Функционально грамотный гражданин - это человек, любящий Родину, умеющий реагировать на изменения в обществе, защищать свое человеческое право. Понятие ГРАЖДАНСТВЕННОСТЬ предполагает освоение и реализацию ребенком своих прав и обязанностей по отношению к себе самому, своей семье, коллективу, к родному краю, Отечеству, планете Земля. Это проблемы не только философские, социальные, экономические, но и педагогические. Важно воспитать деятельного гражданина своей Родины, а не стороннего наблюдателя. Формируя гражданина, мы, прежде всего, должны видеть в нем человека. Поэтому гражданин с педагогической точки зрения - это самобытная индивидуальность, личность, обладающая единством духовно-нравственного и правового долга.
Программа “Я в государстве” составлена на основе Концепции духовно-нравственного воспитания российских школьников, с учетом «Требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования», установленных Стандартом второго поколения и основной образовательной программы образовательного учреждения.
Программа направлена на системный подход к формированию гражданской позиции школьника, создание условий для его самопознания и самовоспитания. При этом важно использовать педагогический потенциал социального окружения, помочь учащимся освоить общественно-исторический опыт путём вхождения в социальную среду, выработать свой индивидуальный опыт жизнедеятельности.
Данная программа представляет собой определенную систему содержания, форм, методов и приемов педагогических воздействий, опирается на принципы индивидуализации, взаимодействия личности и коллектива, развивающего воспитания и единства образовательной и воспитательной среды.
Программа “Я в государстве” предполагает формирование патриотических чувств и сознание на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира, развитие чувства гордости за свою страну; воспитание личности гражданина – патриота России, способного встать на защиту интересов страны; формирование комплекса нормативного, правового и организационно-методического обеспечения функционирования системы патриотического воспитания. Любовь к Родине, патриотические чувства формируются у детей постепенно, в процессе накопления знаний и представлений об окружающем мире, об истории и традициях русского народа, о жизни страны, о труде людей и о родной природе
Цель программы:
создание условий для формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения; совершенствование системы патриотического воспитания, формирование у учащихся гражданственности и патриотизма как качеств конкурентоспособной личности, воспитание любви к Отечеству, духовности, нравственности на основе общечеловеческих ценностей.
Задачи:
-создавать условия для эффективного гражданского и патриотического воспитания школьников;
- формировать эффективную работу по патриотическому воспитанию, обеспечивающей оптимальные условия развития у каждого ученика верности Отечеству, готовности приносить пользу обществу и государству;
- утверждать в сознании и чувствах воспитанников гражданских и патриотических ценностей, взглядов и убеждений, воспитание уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям родного края;
- развивать системы гражданского и патриотического воспитания через интеграцию урочной и внеурочной деятельности, обновление содержания образования, переноса акцента с обучения на воспитание в процессе образования;
- воспитывать уважительного отношения к героическому прошлому Родины, ее истории, традициям через поисково-краеведческую работу, совместную деятельность обучающихся с советами ветеранов войны и труда;
- повышать качества патриотического воспитания через организаторскую и пропагандистскую деятельность с целью дальнейшего развития патриотизма как стержневой духовной составляющей гражданина России.
Педагогическая целесообразность:
· развивать творческих способностей;
· помочь детям осознать ответственность за судьбу страны, формировать гордость за сопричастность к деяниям предыдущих поколений;
· выявить способность к самореализации в пространстве российского государства, формирование активной жизненной позиции; знание и соблюдение норм правового государства;
· осознать у обучающихся высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности.
Актуальность: для реализации программы должна стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание обучающихся, как основа личности гражданина России.
Описание личных качеств ученика в результате реализации программы:
доброжелательный;
порядочный;
дисциплинированный;
уверенный;
терпимый (толерантный);
самостоятельный;
ответственный;
целеустремленный (особенно к знаниям);
внимательный к сверстникам;
аккуратный;
уважительный;
любящий;
интеллектуальный;
здоровый;
общительный;
любознательный;
сопереживающий;
воспитанный;
трудолюбивый;
открытый;
активный;
коммуникабельный;
социально зрелый и др.
В целом это актуализированная личность ученика с раскрытым личностным потенциалом.
Требования к результатам освоения обучающимися
программы внеурочной деятельности
Личностными результатами программы внеурочной деятельности по гражданско-патриотическому направлению «Я в государстве» является формирование следующих умений:
· внутренняя позиция учащегося с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;
· начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире;
· положительная мотивация учебной деятельности;
· самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
· навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций
· сознание необходимости получения знаний, как средств реализации коммуникативных умений и навыков.
· формирование чувства любви к Родине, уважения к ее истории, культуре, традициям, народам нормам общественной жизни.
Метапредметными результатами программы внеурочной деятельности по гражданско-патриотическому направлению «Я в государстве» является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):
1. Регулятивные УУД:
· умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;
· освоение правил и норм социокультурного взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждения культуры в городе, т.д.);
· способность использовать источники художественного наследия в пересказе, анализировать тексты, пересказы, ответы товарищей;
· совершенствование в умениях чтения, слушания обществоведческой литературы, историко-художественной и историко-популярной литературы;
· адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;
2. Познавательные УУД:
· добывать новые знания: находить дополнительную информацию по содержанию курса, используя дополнительную литературу, свой жизненный опыт;
· владение базовым понятийным аппаратом (доступным для осознания школьником), необходимым для получения дальнейшего правового образования. Иметь представление о понятиях: равноправие, хороший поступок, плохой поступок, правило, закон, права человека, Конституция, Декларация и Конвенция ООН, ребенок, государство, гражданство, милосердие, родословная, здоровый образ жизни, право, свобода, обязанность, ответственность.
· перерабатывать полученную информацию, делать выводы;
· владение навыками устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в социуме;
· овладение основами правовой грамотности, правилами правового и нравственного поведения;
· знание наиболее значимых событий в истории материальной и духовной культуры России.
· устанавливать причинно-следственные связи.
3.Коммуникативные УУД:
· формулировать собственное мнение и позицию;
· договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
· совместно договариваться о правилах общения и поведения и следовать им;
· учиться выполнять различные роли в группе.
4. Личностные УУД:
· знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;
· осознание себя членом общества и государства самоопределение своей российской гражданской идентичности, чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к ее истории и культуре;
· осознание своей этнической и культурной принадлежности в контексте единого и целостного отечества при всем разнообразии культур, национальностей, религий России;
· осознание ответственности за общее благополучие;
· развитие этических чувств;
· установка на здоровый образ жизни;
· самооценка.
Планируемые результаты программы внеурочной деятельности:
Сформировано ценностное отношение к России, своему народу, краю, государственной символике, законам РФ, старшему поколению, к природе.
Учащиеся имеют знания о значимых страницах истории страны, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга, о традициях и культурном достоянии своего края, о моральных нормах и правилах поведения, об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, знают традиции своей семьи и образовательного учреждения, бережно относятся к ним.
Учащиеся обладают опытом ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции, опытом взаимодействия с людьми разного возраста, неравнодушны к жизненным проблемам других людей, умеют сочувствовать человеку, находящемуся в трудной ситуации, видеть красоту в окружающем мире, в поведении, поступках людей.
Школьники обладают начальными представлениями о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе.
Отличительные особенности программы: любовь к России, к своему народу, к своей малой родине, закон и правопорядок, свобода и ответственность, доверие к людям,
долг перед старшим поколением, семьей, почитание родителей, забота о старших и младших, справедливость, милосердие, честь, достоинство, толерантность;
родная земля, заповедная природа, планета Земля;
красота, гармония, духовный мир человека, эстетическое развитие, художественное творчество.
Формы организации внеурочной деятельности
Форма организации работы по программе в основном – коллективная, а также используется групповая и индивидуальная формы работы.
Теоретические занятия (урочная, внеурочная, внешкольная):
- Беседы
- Предметные уроки (литературное чтение, русский язык, окружающий мир, музыка, ИЗО)
- Сообщения
- Встречи с интересными людьми
- Литературно – музыкальные композиции
- Просмотр и обсуждение видеоматериала
- Экскурсии (урочная, внеурочная, внешкольная)
- Поездки, походы по историческим и памятным местам (заочная)
Практические занятия (урочная, внеурочная, внешкольная):
- Творческие конкурсы
- Выставки декоративно-прикладного искусства
- Коллективные творческие дела
- Соревнования
- Показательные выступления
- Праздники
- Викторины
- Интеллектуально-познавательные игры
- Трудовые дела
- Тренинги
- Наблюдение учащихся за событиями в городе, стране
- Обсуждение, обыгрывание проблемных ситуаций
- Заочные путешествия
- Акции благотворительности, милосердия
- Творческие проекты, презентации
- Проведение выставок семейного художественного творчества, музыкальных вечеров
- Сюжетно - ролевые игры гражданского и историко-патриотического содержания (урочная, внеурочная, внешкольная)
Сроки реализации программы:
Организация работы по программе “Я в государстве” в 7 классе рассчитан на 34 часа (1 час в неделю):
Она включает четыре направлений, связанных между собой логикой формирования подлинного гражданина России.
1 .«Я – гражданин России» - формирование гражданского отношения к Родине.
Задачи:
Ценностно-смысловое содержание понятий: Родина, Отечество, Отчизна. Государственная символика России: Государственный герб России, Государственный флаг России, Государственный гимн России; правила поведения при прослушивании гимна. Конституция - Основной закон Российской Федерации
Предполагаемый результат деятельности
- формировать правосознание и воспитывать гражданскую ответственность;
- формировать сознательное отношение к своей стране и ценностей
- воспитывать у детей понимание сущности сознательной дисциплины и культуры поведения, ответственности и исполнительности,
- формировать потребность к самообразованию, воспитанию своих морально-волевых качеств.
высокий уровень самосознания, самодисциплины, понимание учащимися ценности страны, справедливости, бескорыстия, уважения человеческого достоинства, доброжелательности, способности к сопереживанию. знание о важности государственной символике РФ и малой Родины
2. “Я и семья” – формирование гражданского отношения к своей семье.
Задачи:
-формировать уважение к членам семьи;
-воспитывать семьянина, любящего своих родителей;
-формировать у детей понимание сущности основных социальных ролей: дочери, сына, мужа, жены.
Предполагаемый результат деятельности:
-сформировано представление о том, что настоящий мужчина обладает умом, решительностью, смелостью, благородством;
- сформировано представление о том, что настоящая женщина отличается добротой, вниманием к людям, любовью к детям, умением прощать;
-сформировано представление о том, что настоящий сын и дочь берегут покой членов семьи, готовы помочь старшим в работе по дому, не создают конфликтов, умеют держать данное слово, заботятся о своей семье.
Мероприятия: беседы «Что значит быть хорошим сыном и хорошей дочерью», « Забота о родителях – дело совести каждого», конкурс рисунков и стихотворений «Я люблю свою маму», конкурсы сочинений «Я и мои родственники», «Об отце говорю с уважением», «Моя мама – самая лучшая», соревнование «Мама, папа, я – дружная семья», концерт для родителей «От всей души», фотовыставка «Я и моя семья»,.
3. “Я и культура” – формирование отношения к искусству.
Задачи:
-воспитывать у школьников чувство прекрасного, развивать их творческое мышление, художественные способности, формировать эстетические вкусы, идеалы; формировать понимание значимости искусства в жизни каждого гражданина
Предполагаемый результат деятельности:
умение видеть прекрасное в окружающей жизни, занятие детей одним из видов искусства в кружках художественного цикла, участие в художественной самодеятельности.
Мероприятия: экскурсии в музеи, на художественные выставки и фотовыставки, посещение театров и кинотеатров, беседы об искусстве, организация выставок детского творчества и фотовыставок, выставки книг, книжная неделя, КВН. Презентации и доклады.
4. “Мы дети твои - Россия” – формирование патриотического воспитания к Родине.
Задачи: развивать общественную активность среди обучающихся, воспитывать в них сознательное отношение к народному достоянию, верность к боевым и трудовым традициям старшего поколения, преданность к Отчизне, готовность к защите ее свободы и независимости;
- воспитывать политическую культуру, чувство ответственности и гордости за свою страну.
Предполагаемый результат деятельности:
убежденность обучающихся в том, что настоящий гражданин любит и гордится своей Родиной, изучает ее историко-культурное, духовное наследие, верен своему гражданскому долгу и готов к защите Отечества.
Формы подведения итогов: встречи с ветеранами ВОВ, участниками локальных войн. Концерты. Посещение к памятнику неизвестного солдата.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. «Я – гражданин России»(8 ч.) - формирование гражданского отношения к Родине
Город в котором я живу. Символы родного края (герб, гимн, флаг). Наша страна –Россия. Символы Российского государства. Государственные праздники. С чего начинается Родина – КВН.
2. «Я и семья»(5 ч) – формирование гражданского отношения к своей семье.
Моя семья-моя радость. Родословное древо семьи. Откуда я родом. В гостях у предков. Почему меня так назвали? Пожилые люди – мудрые люди. Кто мои бабушка и дедушка. Моя красивая мама. Об отце говорю с уважением. Фотографии из семейного альбома (выставка).
3. «Я и культура»(13ч) – формирование отношения к искусству.
Люблю тебя, моя Россия. Праздники России. Знаменитые писатели и поэты. Исторические и культурные ценности Москвы. Достопримечательности Санкт – Петербурга. Города Золотого кольца России. Россия многонациональная страна. Основные религии народов России. Святыни Москвы — святыни России.
4. «Мы дети твои –Россия»(8 ч)- – формирование патриотического воспитания к Родине.
Победа деда -моя победа. ВОВ. Они защищали Родину -герои Великой войны. Маленькие герои большой войны. Урок Мужества. Города –герои.
УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
«Я в государстве» (34 ч.)
Тема |
Всего |
Теория |
Прак- тика |
I. Я - гражданин России. |
8 |
|
|
1. Город в котором я живу. |
1 |
1 |
|
2. Символы родного края (герб, гимн, флаг) |
1 |
|
1 |
3.Наша страна –Россия. |
1 |
1 |
|
4.Символы Российского государства. |
2 |
1 |
1 |
5. Государственные праздники. |
1 |
1 |
|
6. С чего начинается Родина – КВН. |
2 |
|
2 |
|
|||
II. Я и семья.
|
5 |
|
|
7. Моя семья-моя радость. Родословное древо семьи. |
1 |
1 |
|
8. Откуда я родом. В гостях у предков. Почему меня так назвали? |
1 |
1 |
|
9. Пожилые люди – мудрые люди. Кто мои бабушка и дедушка. |
1 |
1 |
|
10 .Моя красивая мама. Об отце говорю с уважением |
1 |
1 |
|
11. Фотографии из семейного альбома (выставка). |
1 |
|
1 |
|
|
||
III. Я и культура. |
13 |
|
|
12. Люблю тебя, моя Россия. |
2 |
2 |
|
13. Праздники России. |
2 |
1 |
1 |
14. Знаменитые писатели и поэты. |
1 |
1 |
|
15. Исторические и культурные ценности Москвы. |
1 |
1 |
|
16. Достопримечательности Санкт – Петербурга. |
1 |
1 |
|
17. Города Золотого кольца России. |
2 |
1 |
1 |
18. Россия многонациональная страна. Основные религии народов России. |
3 |
1 |
2
|
19. Святыни Москвы — святыни России. |
1 |
1 |
|
IV. Мы дети твои –Россия. |
8 |
|
|
20. Победа деда -моя победа. ВОВ. |
2 |
2 |
|
21. Они защищали Родину -герои Великой войны. |
2 |
1 |
1 |
22. Маленькие герои большой войны. Урок Мужества. |
1 |
1 |
|
23. Города –герои. |
2 |
1 |
1 |
24. Итоговый урок. |
1 |
1 |
|
Итого |
34 |
17 |
17 |
Календарно-тематическое планирование
№ п/п |
Тема внеурочной деятельности |
Кол-во ча-сов |
Дата |
Форма организации деятельности |
Форма контроля |
|
План |
Факт |
|||||
1 |
Город в котором я живу. |
1 |
01.09-02.09 |
|
Беседа |
Литература |
2 |
Символы родного края (герб, гимн, флаг) |
1 |
05.09-09.09 |
|
Презентация |
Компьютер |
3 |
Наша страна –Россия. |
1 |
12.09-16.09 |
|
Проект |
Компьютер |
4-5 |
Символы Российского государства. |
2 |
19.09-30.09 |
|
Беседа, творческая работа |
Компьютер литература |
6 |
Государственные праздники. |
1 |
03.10-07.10 |
|
Презентация |
Компьютер |
7-8 |
С чего начинается Родина – КВН. |
2 |
17.10-28.10 |
|
КВН |
Компьютер |
9 |
Моя семья-моя радость. Родословное древо семьи. |
1 |
31.10-04.11 |
|
Проект |
Семейный архив |
10 |
Откуда я родом. В гостях у предков. Почему меня так назвали? |
1 |
07.11-11.11 |
|
Проект |
Семейный архив |
11 |
Пожилые люди – мудрые люди. Кто мои бабушка и дедушка. |
1 |
14.11-18.11 |
|
Презентация |
Компьютер |
12 |
Моя красивая мама. Об отце говорю с уважением |
1 |
28.11-02.12 |
|
Проект |
Компьютер |
13 |
Фотографии из семейного альбома (выставка). |
1 |
05.12-09.12 |
|
Выставка |
Материал для выставки |
14-15 |
Люблю тебя, моя Россия. |
2 |
12.12-23.12 |
|
Беседа |
Литература |
16-17 |
Праздники России. |
2 |
26.12-13.01 |
|
Презентация, праздник |
Компьютер |
18 |
Знаменитые писатели и поэты. |
1 |
16.01-20.01 |
|
Чтение любимых книг |
Литература, книги |
19 |
Исторические и культурные ценности Москвы. |
1 |
23.01-27.01 |
|
Презентация |
Компьютер |
20 |
Достопримечательности Санкт – Петербурга. |
1 |
30.01-03.02 |
|
Проект |
Литература |
21-22 |
Города Золотого кольца России. |
2 |
06.02-17.02 |
|
Просмотр фильма |
Компьютер |
23-25 |
Россия многонациональная страна. Основные религии народов России |
3 |
27.02-17.03 |
|
Проект |
ЛитератураКомпьютер |
26 |
Святыни Москвы — святыни России. |
1 |
20.03-24.03 |
|
беседа |
Литература |
27-28 |
Победа деда -моя победа. ВОВ. |
2 |
27.03-31.03 |
|
Проект, творческая работа |
Компьютер |
29-30 |
Они защищали Родину -герои Великой войны. |
2 |
17.04-28.04 |
|
Просмотр и обсуждения фильми |
. Компьютер |
31 |
Маленькие герои большой войны. Урок Мужества. |
1 |
01.05-05.05 |
|
Выставка |
Работы для выставки |
32-33 |
Города –герои. |
2 |
08.05-19.05 |
|
Презентация |
Компьютер |
34 |
Итоговый урок. |
1 |
22.05-26.05 |
|
КВН |
Компьютер |
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Антошин, М.К. Герб, флаг, гимн России: изучение государственных символов РФ в школе [Текст] / сост. М.К.Антошин. М.: Айрис – пресс, 2003.
Данилюк, А.Я. и др. Концепция духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России [Текст] /Вестник образования. – 2009. - №17. - 9 - 13с.
Жиренко, О.Е. Внеклассные мероприятия [Текст] / сост. О.Е.Жиренко. – М.:Вако, 2007
Концепция патриотического воспитания граждан РФ [Текст] /Воспитание школьников. – 2005. - №1. – 147с.
Лизинский, В.М. Проект программы гражданского и патриотического воспитания [Текст] / Научно – методический журнал зам. директора по воспитательной работе. - 2006. - №3. – 40с.
Молодова, Л.М. Экологические праздники для детей [Текст] / сост. Л.М.Молодова. – Минск: Асар, 1999.
О воспитательном компоненте Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения [Текст] / Воспитание школьников. 2009. - №8 – 10 -16с.
Павленко, Г.В. Ваши любимые песни [Текст] / сост. Г.В.Павленко. – Смоленск: Русич, 1996.
Учебно-методическое и материально- техническое обеспечение внеурочной деятельности
Программно - нормативное обеспечение:
1. Постановление Правительства РФ от 5 октября 2010 г. № 795 “О государственной программе "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011 - 2015 годы”.
3. Данилюк, А.Я. и др. Концепция духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России [Текст] /Вестник образования. – 2009. - №17. - 9 - 13с.
4. Концепция патриотического воспитания граждан РФ [Текст] /Воспитание школьников. – 2005. - №1. – 147с.
5. Концепция духовно – нравственного воспитания российских школьников
[Текст] – М.: Просвещение, 2009. – 35с.
5. О воспитательном компоненте Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения [Текст] / Воспитание школьников. 2009. - №8 – 10 -16с.
Методические пособия:
1. Гражданско-правовое воспитание школьников: сборник методических рекомендаций. Смоленск, ГОУ «ДПОС», 2009г.
2. Жиренко О.Е., Лапина Е.В., Киселёва Т.В. Я – гражданин России!
Интернет-реурсы:
http://www.inmoment.ru/holidays/holidays-month.html - Российские праздники. Календарь праздников.
http://www.openclass.ru/node/357269 - Разработки внеклассных занятий по духовно-нравственному направлению.
http://school8.s-edu.ru/index.php?catid=23:2011-10-03-04-42-29&id=54:2011-12-29-05-45-54&Itemid=4&option=com_content&view=article – Духовно-нравственное воспитание.
Технические средства обучения:
· компьютер;
· музыкальный проигрыватель;
· доска.
Требования к результатам освоения ФГОС основного общего образования
Личностные результаты |
Метапредметные результаты |
Предметные результаты |
· внутренняя позиция учащегося с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие; · эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им; · начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире; · положительная мотивация учебной деятельности; · самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности · навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций · сознание необходимости получения знаний, как средств реализации коммуникативных умений и навыков. · формирование чувства любви к Родине, уважения к ее истории, культуре, традициям, народам нормам общественной жизни. |
· умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач; · освоение правил и норм социокультурного взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждения культуры в городе, т.д.); · способность использовать источники художественного наследия в пересказе, анализировать тексты, пересказы, ответы товарищей; · совершенствование в умениях чтения, слушания обществоведческой литературы, историко-художественной и историко-популярной литературы; · адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей; 2. Познавательные УУД: · добывать новые знания: находить дополнительную информацию по содержанию курса, используя дополнительную литературу, свой жизненный опыт; · владение базовым понятийным аппаратом (доступным для осознания младшим школьником), необходимым для получения дальнейшего правового образования. Иметь представление о понятиях: равноправие, хороший поступок, плохой поступок, правило, закон, права человека, Конституция, Декларация и Конвенция ООН, ребенок, государство, гражданство, милосердие, родословная, здоровый образ жизни, право, свобода, обязанность, ответственность. · перерабатывать полученную информацию, делать выводы; · владение навыками устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в социуме; · овладение основами правовой грамотности, правилами правового и нравственного поведения; · знание наиболее значимых событий в истории материальной и духовной культуры России. · устанавливать причинно-следственные связи. 3.Коммуникативные УУД: · формулировать собственное мнение и позицию; · договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; · совместно договариваться о правилах общения и поведения и следовать им; · учиться выполнять различные роли в группе. 4. Личностные УУД: · знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение; · осознание себя членом общества и государства самоопределение своей российской гражданской идентичности, чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к ее истории и культуре; |
Учащиеся имеют знания о значимых страницах истории страны, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга, о традициях и культурном достоянии своего края, о моральных нормах и правилах поведения, об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, знают традиции своей семьи и образовательного учреждения, бережно относятся к ним. Учащиеся обладают опытом ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции, опытом взаимодействия с людьми разного возраста, неравнодушны к жизненным проблемам других людей, умеют сочувствовать человеку, находящемуся в трудной ситуации, видеть красоту в окружающем мире, в поведении, поступках людей. Школьники обладают начальными представлениями о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе. |
В нашем каталоге доступно 70 357 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 626 054 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Каракешишян Анжела Валодяевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.