Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Рабочая программа по внеурочной деятельности "Я в государстве" ( 7 класс)

Рабочая программа по внеурочной деятельности "Я в государстве" ( 7 класс)

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:


Рассмотрено на заседании

МО ____________________

Протокол № ____

«___»__________2016г.

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

____________________

Т. В. Гладкова

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ СОШ

«Дружба»

___________А.Н. Калинин





Внеурочная деятельность:

«Я в государстве»

( гражданско-патриотическое направление)

2016-2017 учебный год


для 7 класса
















Составитель: учитель начальных классов


Каракешишян А. В.,





Пояснительная записка


В Концепции сформулирована высшая цель образования – высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях российского народа.

На основе национального воспитательного идеала формулируется основная педагогическая цель – воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России. 

Воспитание гражданина страны - одно из главных условий национального возрождения. Функционально грамотный гражданин - это человек, любящий Родину, умеющий реагировать на изменения в обществе, защищать свое человеческое право. Понятие ГРАЖДАНСТВЕННОСТЬ предполагает освоение и реализацию ребенком своих прав и обязанностей по отношению к себе самому, своей семье, коллективу, к родному краю, Отечеству, планете Земля. Это проблемы не только философские, социальные, экономические, но и педагогические. Важно воспитать деятельного гражданина своей Родины, а не стороннего наблюдателя. Формируя гражданина, мы, прежде всего, должны видеть в нем человека. Поэтому гражданин с педагогической точки зрения - это самобытная индивидуальность, личность, обладающая единством духовно-нравственного и правового долга.

Программа “Я в государстве” составлена на основе  Концепции духовно-нравственного воспитания российских школьников, с учетом «Требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования», установленных Стандартом второго поколения и основной образовательной программы образовательного учреждения.

    Программа направлена на системный подход к формированию гражданской позиции школьника, создание условий для его самопознания и самовоспитания. При этом важно использовать педагогический потенциал социального окружения, помочь учащимся освоить общественно-исторический опыт путём вхождения в социальную среду, выработать свой индивидуальный опыт жизнедеятельности.

Данная программа представляет собой определенную систему содержания, форм, методов и приемов педагогических воздействий, опирается на принципы индивидуализации,   взаимодействия личности и коллектива, развивающего воспитания и единства образовательной и воспитательной среды.  

Программа “Я в государстве”  предполагает формирование патриотических чувств и сознание на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира, развитие чувства гордости за свою страну; воспитание личности гражданина – патриота России, способного встать на защиту интересов страны; формирование комплекса нормативного, правового и организационно-методического обеспечения функционирования системы патриотического воспитания. Любовь к Родине, патриотические чувства формируются у детей постепенно, в процессе накопления знаний и представлений об окружающем мире, об истории и традициях русского народа, о жизни страны, о труде людей и о родной природе

Цель программы:

создание условий для  формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения; совершенствование системы патриотического воспитания, формирование у учащихся гражданственности и патриотизма как качеств конкурентоспособной личности, воспитание любви к Отечеству, духовности, нравственности на основе общечеловеческих ценностей.

  Задачи:

-создавать условия для эффективного гражданского и патриотического воспитания школьников;

- формировать эффективную работу по  патриотическому воспитанию, обеспечивающей оптимальные условия развития у каждого ученика верности Отечеству, готовности приносить пользу обществу и государству;

- утверждать в сознании и чувствах воспитанников гражданских и патриотических ценностей, взглядов и убеждений, воспитание уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям родного края;

- развивать системы гражданского и патриотического воспитания через интеграцию урочной и внеурочной деятельности, обновление содержания образования, переноса акцента с обучения на воспитание в процессе образования;

- воспитывать уважительного отношения к героическому прошлому Родины, ее истории, традициям через поисково-краеведческую работу, совместную  деятельность  обучающихся с советами ветеранов войны и труда;

- повышать качества патриотического воспитания через организаторскую и пропагандистскую деятельность с целью дальнейшего развития патриотизма как стержневой духовной составляющей гражданина России.


Педагогическая целесообразность:

· развивать творческих способностей;

· помочь детям осознать ответственность за судьбу страны, формировать гордость за сопричастность к деяниям предыдущих поколений;

· выявить способность к самореализации в пространстве российского государства, формирование активной жизненной позиции; знание и соблюдение норм правового государства;

· осознать у обучающихся высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности.

 

Актуальность: для реализации программы должна стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание обучающихся, как основа личности гражданина России.

 

Описание личных качеств ученика в результате реализации программы:

доброжелательный;

порядочный;

дисциплинированный;

уверенный;

терпимый (толерантный);

самостоятельный;

ответственный;

целеустремленный (особенно к знаниям);

внимательный к сверстникам;

аккуратный;

уважительный;

любящий;

интеллектуальный;

здоровый;

общительный;

любознательный;

сопереживающий;

воспитанный;

трудолюбивый;

открытый;

активный;

коммуникабельный;

социально зрелый и др.

В целом это актуализированная личность ученика с раскрытым личностным потенциалом.

Требования к результатам освоения обучающимися

программы внеурочной деятельности


Личностными результатами программы внеурочной деятельности по гражданско-патриотическому направлению «Я в государстве» является формирование следующих умений:

  • внутренняя позиция учащегося с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;

  • начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире;

  • положительная мотивация учебной деятельности;

  • самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

  • навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

  • сознание необходимости получения знаний, как средств реализации коммуникативных умений и навыков.

  • формирование чувства любви к Родине, уважения к ее истории, культуре, традициям, народам нормам общественной жизни.

Метапредметными результатами программы внеурочной деятельности по гражданско-патриотическому направлению «Я в государстве» является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

  1. Регулятивные УУД:

  • умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;

  • освоение правил и норм социокультурного взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждения культуры в городе, т.д.);

  • способность использовать источники художественного наследия в пересказе, анализировать тексты, пересказы, ответы товарищей;

  • совершенствование в умениях чтения, слушания обществоведческой литературы, историко-художественной и историко-популярной литературы;

  • адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;


2. Познавательные УУД:

  • добывать новые знания: находить дополнительную информацию по содержанию курса, используя дополнительную литературу, свой жизненный опыт;

  • владение базовым понятийным аппаратом (доступным для осознания школьником), необходимым для получения дальнейшего правового образования. Иметь представление о понятиях: равноправие, хороший поступок, плохой поступок, правило, закон, права человека, Конституция, Декларация и Конвенция ООН, ребенок, государство, гражданство, милосердие, родословная, здоровый образ жизни, право, свобода, обязанность, ответственность.

  • перерабатывать полученную информацию, делать выводы;

  • владение навыками устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в социуме;

  • овладение основами правовой грамотности, правилами правового и нравственного поведения;

  • знание наиболее значимых событий в истории материальной и духовной культуры России.

  • устанавливать причинно-следственные связи.

3.Коммуникативные УУД:

  • формулировать собственное мнение и позицию;

  • договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

  • совместно договариваться о правилах общения и поведения и следовать им;

  • учиться выполнять различные роли в группе.

4. Личностные УУД:

  • знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

  • осознание себя членом общества и государства самоопределение своей российской гражданской идентичности, чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к ее истории и культуре;

  • осознание своей этнической и культурной принадлежности в контексте единого и целостного отечества при всем разнообразии культур, национальностей, религий России;

  • осознание ответственности за общее благополучие;

  • развитие этических чувств;

  • установка на здоровый образ жизни;

  • самооценка.


Планируемые результаты программы внеурочной деятельности:

Сформировано ценностное отношение к России, своему народу, краю, государственной символике, законам РФ, старшему поколению, к природе.

Учащиеся имеют знания о значимых страницах истории страны, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга, о традициях и культурном достоянии своего края, о моральных нормах и правилах поведения, об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, знают традиции своей семьи и образовательного учреждения, бережно относятся к ним.

Учащиеся обладают опытом ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции, опытом взаимодействия с людьми разного возраста, неравнодушны к жизненным проблемам других людей, умеют сочувствовать человеку, находящемуся в трудной ситуации, видеть красоту в окружающем мире, в поведении, поступках людей.

Школьники обладают начальными представлениями о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе.


Отличительные особенности программы:  любовь к России, к своему народу,  к своей малой родине, закон и правопорядок, свобода и ответственность, доверие к людям, 

долг перед старшим поколением, семьей, почитание родителей, забота о старших и младших, справедливость, милосердие, честь, достоинство, толерантность;

родная земля, заповедная природа, планета Земля;

красота, гармония, духовный мир человека, эстетическое развитие, художественное творчество.

Формы организации внеурочной деятельности

Форма организации работы по программе в основном – коллективная, а также используется групповая и индивидуальная формы работы.

Теоретические занятия (урочная, внеурочная, внешкольная):

-      Беседы

-     Предметные уроки (литературное чтение, русский язык, окружающий мир, музыка, ИЗО)

-      Сообщения

-      Встречи с интересными людьми

-      Литературно – музыкальные композиции

-      Просмотр и обсуждение видеоматериала 

-      Экскурсии (урочная, внеурочная, внешкольная)

-      Поездки, походы по историческим и памятным местам (заочная)

   

 Практические занятия (урочная, внеурочная, внешкольная):

-     Творческие конкурсы

-     Выставки декоративно-прикладного искусства

-     Коллективные творческие дела

-     Соревнования

-     Показательные выступления

-     Праздники

-     Викторины

-     Интеллектуально-познавательные игры

-     Трудовые дела

-     Тренинги

-     Наблюдение учащихся за событиями в городе, стране

-     Обсуждение, обыгрывание проблемных ситуаций

-     Заочные путешествия

-     Акции благотворительности, милосердия

-     Творческие проекты, презентации

-     Проведение выставок семейного художественного творчества, музыкальных вечеров

-     Сюжетно - ролевые игры гражданского и историко-патриотического содержания  (урочная, внеурочная, внешкольная)


Сроки реализации программы:

  Организация работы по программе “Я в государстве” в 7 классе рассчитан на  34 часа (1 час в неделю):

Она включает  четыре   направлений, связанных между собой логикой формирования подлинного гражданина России.





1 .«Я – гражданин России» - формирование гражданского отношения к Родине.

Задачи:

Ценностно-смысловое содержание понятий: Родина, Отечество, Отчизна. Государственная символика России: Государственный герб России, Государственный флаг России, Государственный гимн России; правила поведения при прослушивании гимна. Конституция - Основной закон Российской Федерации

Предполагаемый результат деятельности

- формировать правосознание и воспитывать гражданскую ответственность;

- формировать сознательное отношение к своей стране и ценностей

- воспитывать у детей понимание сущности сознательной дисциплины и культуры поведения, ответственности и исполнительности,

- формировать потребность к самообразованию, воспитанию своих морально-волевых качеств.

высокий уровень самосознания, самодисциплины, понимание учащимися ценности страны, справедливости, бескорыстия, уважения человеческого достоинства, доброжелательности, способности к сопереживанию. знание о важности государственной символике РФ и малой Родины

2. “Я и семья” – формирование гражданского отношения к своей семье.

Задачи:

-формировать уважение к членам семьи;

-воспитывать семьянина, любящего своих родителей;

-формировать у детей понимание сущности основных социальных ролей: дочери, сына, мужа, жены.

Предполагаемый результат деятельности:

-сформировано представление о том, что настоящий мужчина обладает умом, решительностью, смелостью, благородством;

- сформировано представление о том, что настоящая женщина отличается добротой, вниманием к людям, любовью к детям, умением прощать;

-сформировано представление о том, что настоящий сын и дочь берегут покой членов семьи, готовы помочь старшим в работе по дому, не создают конфликтов, умеют держать данное слово, заботятся о своей семье.

Мероприятия: беседы «Что значит быть хорошим сыном и хорошей дочерью», « Забота о родителях – дело совести каждого», конкурс рисунков и стихотворений «Я люблю свою маму», конкурсы сочинений «Я и мои родственники», «Об отце говорю с уважением», «Моя мама – самая лучшая», соревнование «Мама, папа, я – дружная семья», концерт для родителей «От всей души», фотовыставка «Я и моя семья»,.

3. “Я и культура” – формирование отношения к искусству.

Задачи:

-воспитывать у школьников чувство прекрасного, развивать их творческое мышление, художественные способности, формировать эстетические вкусы, идеалы; формировать понимание значимости искусства в жизни каждого гражданина

Предполагаемый результат деятельности:

умение видеть прекрасное в окружающей жизни, занятие детей одним из видов искусства в кружках художественного цикла, участие в художественной самодеятельности.

Мероприятия: экскурсии в музеи, на художественные выставки и фотовыставки, посещение театров и кинотеатров, беседы об искусстве, организация выставок детского творчества и фотовыставок, выставки книг, книжная неделя, КВН. Презентации и доклады.

4. “Мы дети твои - Россия” – формирование патриотического воспитания к Родине.

Задачи: развивать общественную активность среди обучающихся, воспитывать в них сознательное отношение к народному достоянию, верность к боевым и трудовым традициям старшего поколения, преданность к Отчизне, готовность к защите ее свободы и независимости;

- воспитывать политическую культуру, чувство ответственности и гордости за свою страну.

Предполагаемый результат деятельности:

убежденность обучающихся в том, что настоящий гражданин любит и гордится своей Родиной, изучает ее историко-культурное, духовное наследие, верен своему гражданскому долгу и готов к защите Отечества.

Формы подведения итогов: встречи с ветеранами ВОВ, участниками локальных войн.    Концерты. Посещение к памятнику неизвестного солдата.

 















СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. «Я – гражданин России»(8 ч.) - формирование гражданского отношения к Родине

Город в котором я живу. Символы родного края (герб, гимн, флаг). Наша страна –Россия. Символы Российского государства. Государственные праздники. С чего начинается Родина – КВН.

  1. «Я и семья»(5 ч) – формирование гражданского отношения к своей семье.

Моя семья-моя радость. Родословное древо семьи. Откуда я родом. В гостях у предков. Почему меня так назвали? Пожилые люди – мудрые люди. Кто мои бабушка и дедушка. Моя красивая мама. Об отце говорю с уважением. Фотографии из семейного альбома (выставка).

3. «Я и культура»(13ч) – формирование отношения к искусству.

Люблю тебя, моя Россия. Праздники России. Знаменитые писатели и поэты. Исторические и культурные ценности Москвы. Достопримечательности Санкт – Петербурга. Города Золотого кольца России. Россия многонациональная страна. Основные религии народов России. Святыни Москвы — святыни России.

4. «Мы дети твои –Россия»(8 ч)- – формирование патриотического воспитания к Родине.

Победа деда -моя победа. ВОВ. Они защищали Родину -герои Великой войны. Маленькие герои большой войны. Урок Мужества. Города –герои.



















УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

«Я в государстве»  (34 ч.)

Тема

Всего

Теория

Прак-

тика

  1. Я - гражданин России.

8

 

1. Город в котором я живу.

1

  1

 

2. Символы родного края (герб, гимн, флаг)

1

 

  1

3.Наша страна –Россия.

1

1

4.Символы Российского государства.

2

  1

  1

5. Государственные праздники.

1

  1


6. С чего начинается Родина – КВН.

2

 

2



 


  1. Я и семья.

 

5

 

7. Моя семья-моя радость. Родословное древо семьи.

1


1

8. Откуда я родом. В гостях у предков. Почему меня так назвали?

1

1


9. Пожилые люди – мудрые люди. Кто мои бабушка и дедушка.

1

  1


10 .Моя красивая мама. Об отце говорю с уважением

1


  1

11. Фотографии из семейного альбома (выставка).

1

  1



 

  1. Я и культура.

13

 

12. Люблю тебя, моя Россия.

2


  2

13. Праздники России.

2

  1

1

14. Знаменитые писатели и поэты.

1

  1

 





15. Исторические и культурные ценности Москвы.

1

  1






16. Достопримечательности Санкт – Петербурга.

1

  1

17. Города Золотого кольца России.

2

1

1

18. Россия многонациональная страна. Основные религии народов России.

3

1

2

 

19. Святыни Москвы — святыни России.

1

1

 

  1. Мы дети твои –Россия.

8

 






20. Победа деда -моя победа. ВОВ.

2


  2

21. Они защищали Родину -герои Великой войны.

2

  1

1

22. Маленькие герои большой войны. Урок Мужества. 

1

1


23. Города –герои.

2

  1

1

24. Итоговый урок.

1

  1


Итого

34

  17

17


Календарно-тематическое планирование



п/п

Тема внеурочной деятельности

Кол-во ча-сов

Дата

Форма организации деятельности

Форма контроля

План

Факт

1

Город в котором я живу.

1

01.09-02.09

Беседа

Литература

2

Символы родного края (герб, гимн, флаг)

1

05.09-09.09

Презентация

Компьютер

3

Наша страна –Россия.

1

12.09-16.09

Проект

Компьютер

4-5

Символы Российского государства.

2

19.09-30.09

Беседа, творческая работа

Компьютер литература

6

Государственные праздники.

1

03.10-07.10

Презентация

Компьютер

7-8

С чего начинается Родина – КВН.

2

17.10-28.10

КВН

Компьютер

9

Моя семья-моя радость. Родословное древо семьи.

1

31.10-04.11

Проект

Семейный архив

10

Откуда я родом. В гостях у предков. Почему меня так назвали?

1

07.11-11.11

Проект

Семейный архив

11

Пожилые люди – мудрые люди. Кто мои бабушка и дедушка.

1

14.11-18.11

Презентация

Компьютер

12

Моя красивая мама. Об отце говорю с уважением

1

28.11-02.12

Проект

Компьютер

13

Фотографии из семейного альбома (выставка).

1

05.12-09.12

Выставка

Материал для выставки

14-15

Люблю тебя, моя Россия.

2

12.12-23.12

Беседа

Литература

16-17

Праздники России.

2

26.12-13.01

Презентация, праздник

Компьютер

18

Знаменитые писатели и поэты.

1

16.01-20.01

Чтение любимых книг

Литература, книги

19

Исторические и культурные ценности Москвы.

1

23.01-27.01

Презентация

Компьютер

20

Достопримечательности Санкт – Петербурга.

1

30.01-03.02

Проект

Литература

21-22

Города Золотого кольца России.

2

06.02-17.02

Просмотр фильма

Компьютер

23-25

Россия многонациональная страна. Основные религии народов России

3

27.02-17.03

Проект

Литература

Компьютер

26

Святыни Москвы — святыни России.

1

20.03-24.03

беседа

Литература

27-28

Победа деда -моя победа. ВОВ.

2

27.03-31.03

Проект, творческая работа

Компьютер

29-30

Они защищали Родину -герои Великой войны.

2

17.04-28.04

Просмотр и обсуждения фильми

. Компьютер

31

Маленькие герои большой войны. Урок Мужества. 

1

01.05-05.05

Выставка

Работы для выставки

32-33

Города –герои.

2

08.05-19.05

Презентация

Компьютер

34

Итоговый урок.

1

22.05-26.05

КВН

Компьютер

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Антошин, М.К. Герб, флаг, гимн России: изучение государственных символов РФ в школе [Текст] / сост. М.К.Антошин. М.: Айрис – пресс, 2003.

Данилюк, А.Я. и др. Концепция духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России [Текст] /Вестник образования. – 2009. - №17. -  9 - 13с.

Жиренко, О.Е. Внеклассные мероприятия [Текст] / сост. О.Е.Жиренко. – М.:Вако, 2007

Концепция патриотического воспитания граждан РФ [Текст] /Воспитание школьников. – 2005. - №1. – 147с.

Лизинский, В.М. Проект программы гражданского и патриотического воспитания [Текст] / Научно – методический журнал зам. директора по воспитательной работе. - 2006. - №3. – 40с.

Молодова, Л.М. Экологические праздники для детей [Текст] / сост. Л.М.Молодова. – Минск: Асар, 1999.

О воспитательном компоненте Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения [Текст] / Воспитание школьников. 2009. - №8 – 10 -16с.

Павленко, Г.В. Ваши любимые песни [Текст] / сост. Г.В.Павленко. – Смоленск: Русич, 1996.

 

Учебно-методическое и материально- техническое обеспечение внеурочной деятельности

Программно - нормативное обеспечение:


1. Постановление Правительства РФ от 5 октября 2010 г. № 795 “О государственной программе "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011 - 2015 годы”.

  1. Данилюк, А.Я. и др. Концепция духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России [Текст] /Вестник образования. – 2009. - №17. - 9 - 13с.

  2. Концепция патриотического воспитания граждан РФ [Текст] /Воспитание школьников. – 2005. - №1. – 147с.

  3. Концепция духовно – нравственного воспитания российских школьников

[Текст] – М.: Просвещение, 2009. – 35с.

5. О воспитательном компоненте Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения [Текст] / Воспитание школьников. 2009. - №8 – 10 -16с.

Методические пособия:

1. Гражданско-правовое воспитание школьников: сборник методических рекомендаций. Смоленск, ГОУ «ДПОС», 2009г.

2. Жиренко О.Е.,  Лапина Е.В.,  Киселёва Т.В.  Я – гражданин России!


Интернет-реурсы:

http://www.inmoment.ru/holidays/holidays-month.html - Российские праздники. Календарь праздников.

http://www.openclass.ru/node/357269 - Разработки внеклассных занятий по духовно-нравственному направлению.

http://school8.s-edu.ru/index.php?catid=23:2011-10-03-04-42-29&id=54:2011-12-29-05-45-54&Itemid=4&option=com_content&view=article – Духовно-нравственное воспитание.


Технические средства обучения:

  • компьютер;

  • музыкальный проигрыватель;

  • доска.

Требования к результатам освоения ФГОС основного общего образования

внутренняя позиция учащегося с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;

эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;

начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире;

положительная мотивация учебной деятельности;

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

сознание необходимости получения знаний, как средств реализации коммуникативных умений и навыков.

формирование чувства любви к Родине, уважения к ее истории, культуре, традициям, народам нормам общественной жизни.



  • умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;

  • освоение правил и норм социокультурного взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждения культуры в городе, т.д.);

  • способность использовать источники художественного наследия в пересказе, анализировать тексты, пересказы, ответы товарищей;

  • совершенствование в умениях чтения, слушания обществоведческой литературы, историко-художественной и историко-популярной литературы;

  • адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

2. Познавательные УУД:

  • добывать новые знания: находить дополнительную информацию по содержанию курса, используя дополнительную литературу, свой жизненный опыт;

  • владение базовым понятийным аппаратом (доступным для осознания младшим школьником), необходимым для получения дальнейшего правового образования. Иметь представление о понятиях: равноправие, хороший поступок, плохой поступок, правило, закон, права человека, Конституция, Декларация и Конвенция ООН, ребенок, государство, гражданство, милосердие, родословная, здоровый образ жизни, право, свобода, обязанность, ответственность.

  • перерабатывать полученную информацию, делать выводы;

  • владение навыками устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в социуме;

  • овладение основами правовой грамотности, правилами правового и нравственного поведения;

  • знание наиболее значимых событий в истории материальной и духовной культуры России.

  • устанавливать причинно-следственные связи.

3.Коммуникативные УУД:

  • формулировать собственное мнение и позицию;

  • договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

  • совместно договариваться о правилах общения и поведения и следовать им;

  • учиться выполнять различные роли в группе.

4. Личностные УУД:

  • знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

  • осознание себя членом общества и государства самоопределение своей российской гражданской идентичности, чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к ее истории и культуре;


Учащиеся имеют знания о значимых страницах истории страны, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга, о традициях и культурном достоянии своего края, о моральных нормах и правилах поведения, об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, знают традиции своей семьи и образовательного учреждения, бережно относятся к ним.

Учащиеся обладают опытом ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции, опытом взаимодействия с людьми разного возраста, неравнодушны к жизненным проблемам других людей, умеют сочувствовать человеку, находящемуся в трудной ситуации, видеть красоту в окружающем мире, в поведении, поступках людей.

Школьники обладают начальными представлениями о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе.





Автор
Дата добавления 24.09.2016
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров16
Номер материала ДБ-210362
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх