Рабочая программа по внеурочной деятельности" Я-гражданин России"

МОУ «Заречненская школа"

Джанкойского района Республики Крым

Принято                           Согласовано                  Утверждаю

МО   начальных классов 

________И.А.Гришко                               заместитель директора  по                               Директор школы

                                                                             УВР   _______ Штельмах О.С.             ________Н.В.Щерблюк                                                     

протокол №                                                     «____»____________2015  г.         «____»____________2015  г.        

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

В 5 классе

« Я – гражданин и патриот России»

 на 2015-2016 г.

Автор – составитель

Ледок Л.И,

Учитель укр. языка и литературы

МОУ «Заречненская школа»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

  В Концепции сформулирована высшая цель образования – высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях российского народа.

На основе национального воспитательного идеала формулируется основная педагогическая цель – воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России. 

Воспитание гражданина страны - одно из главных условий национального возрождения. Функционально грамотный гражданин - это человек, любящий Родину, умеющий реагировать на изменения в обществе, защищать свое человеческое право. Понятие ГРАЖДАНСТВЕННОСТЬ предполагает освоение и реализацию ребенком своих прав и обязанностей по отношению к себе самому, своей семье, коллективу, к родному краю, Отечеству, планете Земля. Это проблемы не только философские, социальные, экономические, но и педагогические. Важно воспитать деятельного гражданина своей Родины, а не стороннего наблюдателя. Формируя гражданина, мы, прежде всего, должны видеть в нем человека. Поэтому гражданин с педагогической точки зрения - это самобытная индивидуальность, личность, обладающая единством духовно-нравственного и правового долга.

Программа “Я – гражданин России” составлена на основе  Концепции духовно-нравственного воспитания российских школьников, с учетом «Требований к результатам освоения основной образовательной программы среднего общего образования», установленных Стандартом второго поколения и основной образовательной программы образовательного учреждения.

           Программа направлена на системный подход к формированию гражданской позиции школьника, создание условий для его самопознания и самовоспитания. При этом важно использовать педагогический потенциал социального окружения, помочь учащимся освоить общественно-исторический опыт путём вхождения в социальную среду, выработать свой индивидуальный опыт жизнедеятельности.

           Данная программа представляет собой определенную систему содержания, форм, методов и приемов педагогических воздействий, опирается на принципы индивидуализации,   взаимодействия личности и коллектива, развивающего воспитания и единства образовательной и воспитательной среды. 

           Программа “Я – гражданин России”  предполагает формирование патриотических чувств и сознание на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира, развитие чувства гордости за свою страну; воспитание личности гражданина – патриота России, способного встать на защиту интересов страны; формирование комплекса нормативного, правового и организационно-методического обеспечения функционирования системы патриотического воспитания. Любовь к Родине, патриотические чувства формируются у детей постепенно, в процессе накопления знаний и представлений об окружающем мире, об истории и традициях русского народа, о жизни страны, о труде людей и о родной природе. Любовь к Родине формируется через понятия «малая Родина», через осознание роли семьи как ячейки общества.

Цель программы: создание условий для  формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения; совершенствование системы патриотического воспитания, формирование у учащихся гражданственности и патриотизма как качеств конкурентоспособной личности, воспитание любви к Отечеству, духовности, нравственности на основе общечеловеческих ценностей.

 Задачи:

- создавать условия для эффективного гражданского и патриотического воспитания школьников;

- формировать эффективную работу по  патриотическому воспитанию, обеспечивающей оптимальные условия развития у каждого ученика верности Отечеству, готовности приносить пользу обществу и государству;

- утверждать в сознании и чувствах воспитанников гражданских и патриотических ценностей, взглядов и убеждений, воспитание уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям родного края;

- развивать системы гражданского и патриотического воспитания через интеграцию урочной и внеурочной деятельности, обновление содержания образования, переноса акцента с обучения на воспитание в процессе образования;

- формировать у учащихся понимание ценности семьи, ее значимость в жизни каждого человека, в жизни всей страны;

- воспитывать уважительного отношения к героическому прошлому Родины, ее истории, традициям

- повышать качества патриотического воспитания через организаторскую и пропагандистскую деятельность с целью дальнейшего развития патриотизма как стержневой духовной составляющей гражданина России.

                 Формы организации внеурочной деятельности

Форма организации работы по программе в основном – коллективная, а также используется групповая и индивидуальная формы работы.

-      Беседы

-      Классный час 

-      Сообщения

-      Встречи с интересными людьми

-      Просмотр и обсуждение видеоматериала 

-      Экскурсии

-      Поездки, походы по историческим и памятным местам

 Практические занятия

-      Коллективные творческие дела

-    Показательные выступления

-    Праздники

-    Викторины

-    Интеллектуально-познавательные игры

-    Трудовые дела

-    Тренинги

-    Наблюдение учащихся за событиями в городе, стране

-      Обсуждение, обыгрывание проблемных ситуаций

-    Творческие проекты, презентации

Программа “Я – гражданин России” используется с 5 класса. Она включает  пять  направлений, связанных между собой логикой формирования подлинного гражданина России.

1. “Я и я” – формирование гражданского отношения к себе.

Задачи:

-формировать правосознание и воспитывать гражданскую ответственность;

- формировать сознательное отношение к своему здоровью и здоровому образу жизни;

- воспитывать у детей понимание сущности сознательной дисциплины и культуры поведения, ответственности и исполнительности, точности при соблюдении правил поведения в школе, дома, в общественных местах;

- формировать потребность к самообразованию, воспитанию своих морально-волевых качеств.

Предполагаемый результат деятельности:

высокий уровень самосознания, самодисциплины, понимание учащимися ценности человеческой жизни, здоровья, справедливости, бескорыстия, уважения человеческого достоинства, милосердия, доброжелательности, способности к сопереживанию.

2. “Я и семья” – формирование гражданского отношения к своей семье.

Задачи:

-формировать уважение к членам семьи;

-воспитывать семьянина, любящего своих родителей;

-формировать у детей понимание сущности основных социальных ролей: дочери, сына, мужа, жены.

Предполагаемый результат деятельности:

-сформировано представление о том, что настоящий мужчина обладает умом, решительностью, смелостью, благородством;

- сформировано представление о том, что настоящая женщина отличается добротой, вниманием к людям, любовью к детям, умением прощать;

-сформировано представление о том, что настоящий сын и дочь берегут покой членов семьи, готовы помочь старшим в работе по дому, не создают конфликтов, умеют держать данное слово, заботятся о своей семье.

3. “Я и школа” – формирование гражданского отношения к школе.

Задачи:

- формировать у детей осознание принадлежности к школьному коллективу, стремление к сочетанию личных и общественных интересов, к созданию атмосферы подлинного товарищества и дружбы в коллективе;

- воспитывать сознательное отношение к учебе, развивать познавательную активность, формировать готовность школьников к сознательному выбору профессии;

- воспитывать сознательную дисциплину и культуру поведения;

- вырабатывать потребность учащихся в постоянном пополнении своих знаний, в укреплении своего здоровья;

- воспитывать сознательную готовность выполнять Устав школы.

Предполагаемый результат деятельности:

осознание учеником роли знаний в жизни человека, овладение этикой взаимоотношений «ученик – учитель», «ученик - ученик», выполнение распорядка работы школы и

возложенных на учащегося обязанностей, умение пользоваться правами ученика, выполнение роли хозяина в школе, поддерживающего обстановку доброжелательности и радости общения, уважения друг к другу.

4. “Я и мое Отечество” – формирование гражданского отношения к Отечеству.

Задачи:

- развивать общественную активность обучающихся, воспитывать в них сознательное отношение к народному достоянию, верность к боевым и трудовым традициям старшего поколения, преданность к Отчизне, готовность к защите ее свободы и независимости;

- воспитывать политическую культуру, чувство ответственности и гордости за свою страну.

Предполагаемый результат деятельности:

убежденность обучающихся в том, что настоящий гражданин любит и гордится своей Родиной, изучает ее историко-культурное, духовное наследие, верен своему гражданскому долгу и готов к защите Отечества.

5. “Я и планета” – формирование гражданского отношения к планете Земля.

Задачи:

- воспитывать понимание взаимосвязей между человеком, обществом, и природой;

- формировать эстетическое отношение детей к окружающей среде и труду как источнику радости и творчества людей.

Предполагаемый результат деятельности:

обучающиеся должны серьезно задуматься над своим существованием на планете Земля и над тем, как ее сохранить. Настоящий гражданин любит и бережет природу, занимает активную позицию в борьбе за сохранение мира на Земле.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Ценностные установки и планируемые результаты

Ценностные установки: 

любовь к России, к своему народу,  к своей малой родине, закон и правопорядок, свобода и ответственность, доверие к людям, 

долг перед старшим поколением, семьей, почитание родителей, забота о старших и младших, справедливость, милосердие, честь, достоинство, толерантность;

родная земля, заповедная природа, планета Земля;

красота, гармония, духовный мир человека, эстетическое развитие, художественное творчество.

         Планируемые результаты:

  Сформировано ценностное отношение к России, своему народу, краю, государственной символике, законам РФ, старшему поколению, к природе.

  Учащиеся имеют знания о значимых страницах истории страны, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга, о традициях и культурном достоянии своего края, о моральных нормах и правилах поведения, об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, знают традиции своей семьи и образовательного учреждения, бережно относятся к ним.

  Учащиеся обладают опытом ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции, опытом взаимодействия с людьми разного возраста, 

неравнодушны к жизненным проблемам других людей, умеют сочувствовать человеку, находящемуся в трудной ситуации, видеть красоту в окружающем мире, в поведении, поступках людей.

  Школьники обладают начальными представлениями о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе.

 В результате реализации программы ожидается:

·                    развитие творческих способностей;

·                    осознание ответственности за судьбу страны, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений;

·                    способность к самореализации в пространстве российского государства, формирование активной жизненной позиции; знание и соблюдение норм правового государства;

·                    осознание обучающимися высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности.

Конечным результатом реализации программы должна стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание обучающихся, как основа личности гражданина России.

 Описание личных качеств ученика в результате реализации программы:

доброжелательный;

порядочный;

самодисциплинированный;

уверенный;

терпимый (толерантный);

самостоятельный;

ответственный;

целеустремленный (особенно к знаниям);

внимательный к сверстникам;

аккуратный;

уважительный;

любящий;

интеллектуальный;

здоровый;

общительный;

любознательный;

сопереживающий;

воспитанный;

трудолюбивый;

открытый;

активный;

коммуникабельный;

социально зрелый и др.

В целом это самоактуализированная личность ученика с раскрытым личностным потенциалом.

Организация работы по программе “Я – гражданин и патриот России” в 5 классе рассчитан на 1 час в неделю.

5 класс «Я – гражданин и патриот России» - 34ч

Содержание программы

1.“Я и я”(6ч) – формирование у обучающегося гражданского отношения к себе. Рассматривается тема здоровья, психологии. Дети проходят различные тесты для познания себя. Рассматривается мир интересов детей.

Конкурсы на лучшее письмо. Диагностика.

Личностные универсальные учебные действия

v формируется четкое представление о том, каким должен быть человек, его черты характера

v формируется устойчивый  интерес к новым способам познания.

Регулятивные универсальные учебные действия

v Обучающиеся  научатся планировать свои действия;

v проявлять познавательную инициативу;

Коммуникативные универсальные учебные действия

v Дети смогут учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

v учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

Познавательные универсальные учебные действия

v дети  на занятии учатся строить рассуждения об объекте, высказывают свою мысль о происходящем.

2.“Я и семья”(6ч) – формирование у обучающихся гражданского отношения к своей семье. Поднимается тема о заботе о родителях, любви и взаимопонимания в семье. Дети создают папку «Я и моя семья»,ю в которую они влаживают всю важную информацию ( по мнению детей), касающейся их семьи.  

 Личностные универсальные учебные действия

v возрастает чувство  заботы о родителях, любви к семье

Регулятивные универсальные учебные действия

v выражение  познавательной мотивации;

v выявление устойчивого интереса к новым способам познания.

Коммуникативные универсальные учебные действия

v Дети смогут учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

Познавательные универсальные учебные действия

v Дети высказываются в устной форме о своих чувствах и эмоциях, когда делают папку о своей семье.

3.“Я и школа”(6ч) – формирование гражданского отношения к школе.

Данная тема рассматривает такие проблемы школьника, как школа вежливости, правила поведения в школе и в классе, зачем нужно учится в школе и т.д

Конкурсы рисунков, сочинений. Диагностика.

Личностные универсальные учебные действия

v формируется устойчивый  интерес к жизни в классе, школе

v познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;

Регулятивные универсальные учебные действия

v Обучающиеся  научатся планировать свои действия;

v проявлять познавательную инициативу;

Коммуникативные универсальные учебные действия

v Дети смогут учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

v учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

Познавательные универсальные учебные действия

дети  на занятии учатся строить рассуждения об объекте, высказывают свою мысль о происходящем

4.“Я и мое Отечество”(10ч) – формирование гражданского отношения к Отечеству.

Формирование у детей любви к Родине, своему Родному краю. Развитие толерантности, патриотизма и чувства долга перед Родиной.

Личностные универсальные учебные действия

v формируется патриотизм и любовь к Родине, чувство благодарности , к новым способам самовыражения;

v формируется устойчивый  интерес к новым способам познания.

Регулятивные универсальные учебные действия

v Обучающиеся  научатся планировать свои действия;

v проявлять познавательную инициативу;

Коммуникативные универсальные учебные действия

v Дети смогут учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

v учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

Познавательные универсальные учебные действия

v дети  на занятии учатся строить рассуждения об объекте, высказывают свою мысль о происходящем.

5.“Я и планета”(6ч) – формирование гражданского отношения к планете Земля.

Поднимается и рассматривается такие темы, как «Мы в  ответе за тех, кого приучили», «Животные из Красной книги. Животные – рекордсмены.»

« Природа в поэзии.» и др.   

Ребенок учится любить природу, чувствовать ее мощь и красоту, заботится о растениях и животных.

Личностные универсальные учебные действия

v формируется чувство долга и ответственности, любовь к прекрасному

v интерес к новым способам самовыражения

Регулятивные универсальные учебные действия

v выражение  познавательной мотивации;

v выявление устойчивого интереса к новым способам познания.

Коммуникативные универсальные учебные действия

v Дети смогут  формулировать собственное мнение и позицию;

Познавательные универсальные учебные действия

Дети высказываются в устной форме о своих чувствах и эмоциях, когда проходят тему красоты Земли, братьях наших меньших.

Календарное планирование

5-А класс

№ п/п	дата	Коррек.	Кол-во часов	Тема	Содержание
1.			6	“Я и я”	1.Мое здоровье. 2.Хочу и надо. 3.Я и моя личность. Тест «Познай себя». 4.Письмо самому себе. Правила счастливого человека. 5.«Можно» и «нельзя» в жизни. 6.Мир моих интересов
2.			6	“Я и семья”	1.Формирование гражданского отношения к своей семье. 2.Забота о родителях – дело совести каждого. 3.Создание папки «Я и моя семья». 4.Мои семейные обязанности. 5.Почему меня так назвали.    6.Моя семейная фотография.

№ п/п	дата	Коррек.	Кол-во часов	Тема	Содержание
3.			6	“Я и школа”	1.Формирование гражданского отношения к школе. 2. Правила поведения в школе 3.Мой школьный дом. 4.Мой класс. Законы жизни в классе. 5.Школа вежливости. 6.Зачем нужно учиться в школе. Конкурсы рисунков, сочинений. Диагностика.
4.			10	“Я и мое Отечество”	1.Поговорим о толерантности. 2.Геральдика – наука о гербах. 3.Символика  России. 4.Символы нашего края. 5.Я и мое Отечество 6.О подвигах детей в военное время.. 7.Города – герои. 8. История Великой Отечественной Войны в истории моей семьи 9.Конкурс сочинений «Моя Родина- Россия» 10.Конкурс проектов «Будь патриотом»

№ п/п	дата	Коррек.	Кол-во часов	Тема	Содержание
5.			6	“Я и планета”	1.Мы в  ответе за тех, кого приучили. 2.Животные из Красной книги. Животные – рекордсмены. 3.Природа в поэзии.    4.Растения из Красной книги. Растения – рекордсмены. 5.Семь чудес света. 6.Вода-Жизнь. Загадки о воде Конкурс экологических сказок, стихов.

Календарное планирование

5-Б класс

№ п/п	дата	Коррек.	Кол-во часов	Тема	Содержание
1.			6	“Я и я”	1.Мое здоровье. 2.Хочу и надо. 3.Я и моя личность. Тест «Познай себя». 4.Письмо самому себе. Правила счастливого человека. 5.«Можно» и «нельзя» в жизни. 6.Мир моих интересов
2.			6	“Я и семья”	1.Формирование гражданского отношения к своей семье. 2.Забота о родителях – дело совести каждого. 3.Создание папки «Я и моя семья». 4.Мои семейные обязанности. 5.Почему меня так назвали.    6.Моя семейная фотография.

№ п/п	дата	Коррек.	Кол-во часов	Тема	Содержание
3.			6	“Я и школа”	1.Формирование гражданского отношения к школе. 2. Правила поведения в школе 3.Мой школьный дом. 4.Мой класс. Законы жизни в классе. 5.Школа вежливости. 6.Зачем нужно учиться в школе. Конкурсы рисунков, сочинений. Диагностика.
4.			10	“Я и мое Отечество”	1.Поговорим о толерантности. 2.Геральдика – наука о гербах. 3.Символика  России. 4.Символы нашего края. 5.Я и мое Отечество 6.О подвигах детей в военное время.. 7.Города – герои. 8. История Великой Отечественной Войны в истории моей семьи 9.Конкурс сочинений «Моя Родина- Россия» 10.Конкурс проектов «Будь патриотом»

№ п/п	дата	Коррек.	Кол-во часов	Тема	Содержание
5.			6	“Я и планета”	1.Мы в  ответе за тех, кого приучили. 2. Животные из Красной книги. Животные – рекордсмены. 3.Природа в поэзии.    4.Растения из Красной книги. Растения – рекордсмены. 5.Семь чудес света. 6.Вода-Жизнь. Загадки о воде Конкурс экологических сказок, стихов.

Использованная литература:

1.     Грехова Л. И. В союзе с природой. Эколого-природоведческие игры и развлечения с детьми / Л. И. Грехова. – М.: Ипекса, 2000. – 286с.

2.     Данилюк А. Я. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России / А. Я. Данилюк и др. // Вестник образования. – 2009. - №17.

3.     Духовно-нравственное воспитание детей младшего школьного возраста: методические рекомендации / сост. В. Г. Черемисина. – Кемерово: КРИПКиПРО, 2010. – 45с.

4.     Кеверик Е. Государственные символы России / Е. Каверик //Воспитание школьников. 2003. - №9

5.     Кузнецова Н. П. Из опыта работы заместителя директора по воспитательной работе: организация, планирование, контроль /Н. П. Кузнецова, В. В. Шумилова. – Волгоград: Учитель, 2007. -250с.

6.     Митрюков В. Формирование и развитие у учащихся личностных качеств и свойств гражданина и патриота /В. Митрюков //Воспитание школьников. – 2006. – №1.

7.     Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования / авт.-сост.: Е. В. Богданова, Н. В. Кондукова, Е. В. Хребтова. – Белово, 2010.