Инфоурок / Классному руководителю / Рабочие программы / Рабочая программа по внеурочной деятельности" Я-гражданин России"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа по внеурочной деятельности" Я-гражданин России"

библиотека
материалов


МОУ «Заречненская школа"

Джанкойского района Республики Крым



Принято Согласовано Утверждаю

МО начальных классов

________И.А.Гришко заместитель директора по Директор школы

УВР _______ Штельмах О.С. ________Н.В.Щерблюк

протокол № «____»____________2015 г. «____»____________2015 г.




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

В 5 классе

« Я – гражданин и патриот России»

на 2015-2016 г.







Автор – составитель

Ледок Л.И,

Учитель укр. языка и литературы

МОУ «Заречненская школа»








ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В Концепции сформулирована высшая цель образования – высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях российского народа.

На основе национального воспитательного идеала формулируется основная педагогическая цельвоспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.

Воспитание гражданина страны - одно из главных условий национального возрождения. Функционально грамотный гражданин - это человек, любящий Родину, умеющий реагировать на изменения в обществе, защищать свое человеческое право. Понятие ГРАЖДАНСТВЕННОСТЬ предполагает освоение и реализацию ребенком своих прав и обязанностей по отношению к себе самому, своей семье, коллективу, к родному краю, Отечеству, планете Земля. Это проблемы не только философские, социальные, экономические, но и педагогические. Важно воспитать деятельного гражданина своей Родины, а не стороннего наблюдателя. Формируя гражданина, мы, прежде всего, должны видеть в нем человека. Поэтому гражданин с педагогической точки зрения - это самобытная индивидуальность, личность, обладающая единством духовно-нравственного и правового долга.

Программа “Я – гражданин России” составлена на основе Концепции духовно-нравственного воспитания российских школьников, с учетом «Требований к результатам освоения основной образовательной программы среднего общего образования», установленных Стандартом второго поколения и основной образовательной программы образовательного учреждения.

Программа направлена на системный подход к формированию гражданской позиции школьника, создание условий для его самопознания и самовоспитания. При этом важно использовать педагогический потенциал социального окружения, помочь учащимся освоить общественно-исторический опыт путём вхождения в социальную среду, выработать свой индивидуальный опыт жизнедеятельности.

Данная программа представляет собой определенную систему содержания, форм, методов и приемов педагогических воздействий, опирается на принципы индивидуализации, взаимодействия личности и коллектива, развивающего воспитания и единства образовательной и воспитательной среды.

Программа “Я – гражданин России” предполагает формирование патриотических чувств и сознание на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира, развитие чувства гордости за свою страну; воспитание личности гражданина – патриота России, способного встать на защиту интересов страны; формирование комплекса нормативного, правового и организационно-методического обеспечения функционирования системы патриотического воспитания. Любовь к Родине, патриотические чувства формируются у детей постепенно, в процессе накопления знаний и представлений об окружающем мире, об истории и традициях русского народа, о жизни страны, о труде людей и о родной природе. Любовь к Родине формируется через понятия «малая Родина», через осознание роли семьи как ячейки общества.


Цель программы: создание условий для формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения; совершенствование системы патриотического воспитания, формирование у учащихся гражданственности и патриотизма как качеств конкурентоспособной личности, воспитание любви к Отечеству, духовности, нравственности на основе общечеловеческих ценностей.


Задачи:

- создавать условия для эффективного гражданского и патриотического воспитания школьников;

- формировать эффективную работу по патриотическому воспитанию, обеспечивающей оптимальные условия развития у каждого ученика верности Отечеству, готовности приносить пользу обществу и государству;

- утверждать в сознании и чувствах воспитанников гражданских и патриотических ценностей, взглядов и убеждений, воспитание уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям родного края;

- развивать системы гражданского и патриотического воспитания через интеграцию урочной и внеурочной деятельности, обновление содержания образования, переноса акцента с обучения на воспитание в процессе образования;

- формировать у учащихся понимание ценности семьи, ее значимость в жизни каждого человека, в жизни всей страны;

- воспитывать уважительного отношения к героическому прошлому Родины, ее истории, традициям

- повышать качества патриотического воспитания через организаторскую и пропагандистскую деятельность с целью дальнейшего развития патриотизма как стержневой духовной составляющей гражданина России.


Формы организации внеурочной деятельности

Форма организации работы по программе в основном – коллективная, а также используется групповая и индивидуальная формы работы.

  • Беседы

  • Классный час

  • Сообщения

  • Встречи с интересными людьми

  • Просмотр и обсуждение видеоматериала

  • Экскурсии

  • Поездки, походы по историческим и памятным местам

Практические занятия

  • Коллективные творческие дела

  • Показательные выступления

  • Праздники

  • Викторины

  • Интеллектуально-познавательные игры

  • Трудовые дела

  • Тренинги

  • Наблюдение учащихся за событиями в городе, стране

  • Обсуждение, обыгрывание проблемных ситуаций

  • Творческие проекты, презентации


Программа “Я – гражданин России” используется с 5 класса. Она включает пять направлений, связанных между собой логикой формирования подлинного гражданина России.


1. “Я и я” – формирование гражданского отношения к себе.

Задачи:

-формировать правосознание и воспитывать гражданскую ответственность;

- формировать сознательное отношение к своему здоровью и здоровому образу жизни;

- воспитывать у детей понимание сущности сознательной дисциплины и культуры поведения, ответственности и исполнительности, точности при соблюдении правил поведения в школе, дома, в общественных местах;

- формировать потребность к самообразованию, воспитанию своих морально-волевых качеств.

Предполагаемый результат деятельности:

высокий уровень самосознания, самодисциплины, понимание учащимися ценности человеческой жизни, здоровья, справедливости, бескорыстия, уважения человеческого достоинства, милосердия, доброжелательности, способности к сопереживанию.


2. “Я и семья” – формирование гражданского отношения к своей семье.

Задачи:

-формировать уважение к членам семьи;

-воспитывать семьянина, любящего своих родителей;

-формировать у детей понимание сущности основных социальных ролей: дочери, сына, мужа, жены.

Предполагаемый результат деятельности:

-сформировано представление о том, что настоящий мужчина обладает умом, решительностью, смелостью, благородством;

- сформировано представление о том, что настоящая женщина отличается добротой, вниманием к людям, любовью к детям, умением прощать;

-сформировано представление о том, что настоящий сын и дочь берегут покой членов семьи, готовы помочь старшим в работе по дому, не создают конфликтов, умеют держать данное слово, заботятся о своей семье.

3. “Я и школа” – формирование гражданского отношения к школе.

Задачи:

- формировать у детей осознание принадлежности к школьному коллективу, стремление к сочетанию личных и общественных интересов, к созданию атмосферы подлинного товарищества и дружбы в коллективе;

- воспитывать сознательное отношение к учебе, развивать познавательную активность, формировать готовность школьников к сознательному выбору профессии;

- воспитывать сознательную дисциплину и культуру поведения;

- вырабатывать потребность учащихся в постоянном пополнении своих знаний, в укреплении своего здоровья;

- воспитывать сознательную готовность выполнять Устав школы.

Предполагаемый результат деятельности:

осознание учеником роли знаний в жизни человека, овладение этикой взаимоотношений «ученик – учитель», «ученик - ученик», выполнение распорядка работы школы и

возложенных на учащегося обязанностей, умение пользоваться правами ученика, выполнение роли хозяина в школе, поддерживающего обстановку доброжелательности и радости общения, уважения друг к другу.

4. “Я и мое Отечество” – формирование гражданского отношения к Отечеству.

Задачи:

- развивать общественную активность обучающихся, воспитывать в них сознательное отношение к народному достоянию, верность к боевым и трудовым традициям старшего поколения, преданность к Отчизне, готовность к защите ее свободы и независимости;

- воспитывать политическую культуру, чувство ответственности и гордости за свою страну.

Предполагаемый результат деятельности:

убежденность обучающихся в том, что настоящий гражданин любит и гордится своей Родиной, изучает ее историко-культурное, духовное наследие, верен своему гражданскому долгу и готов к защите Отечества.

5. “Я и планета” – формирование гражданского отношения к планете Земля.

Задачи:

- воспитывать понимание взаимосвязей между человеком, обществом, и природой;

- формировать эстетическое отношение детей к окружающей среде и труду как источнику радости и творчества людей.

Предполагаемый результат деятельности:

обучающиеся должны серьезно задуматься над своим существованием на планете Земля и над тем, как ее сохранить. Настоящий гражданин любит и бережет природу, занимает активную позицию в борьбе за сохранение мира на Земле.


ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ


Ценностные установки и планируемые результаты

Ценностные установки:

любовь к России, к своему народу, к своей малой родине, закон и правопорядок, свобода и ответственность, доверие к людям,

долг перед старшим поколением, семьей, почитание родителей, забота о старших и младших, справедливость, милосердие, честь, достоинство, толерантность;

родная земля, заповедная природа, планета Земля;

красота, гармония, духовный мир человека, эстетическое развитие, художественное творчество.

Планируемые результаты:

Сформировано ценностное отношение к России, своему народу, краю, государственной символике, законам РФ, старшему поколению, к природе.

Учащиеся имеют знания о значимых страницах истории страны, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга, о традициях и культурном достоянии своего края, о моральных нормах и правилах поведения, об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, знают традиции своей семьи и образовательного учреждения, бережно относятся к ним.

Учащиеся обладают опытом ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции, опытом взаимодействия с людьми разного возраста,

неравнодушны к жизненным проблемам других людей, умеют сочувствовать человеку, находящемуся в трудной ситуации, видеть красоту в окружающем мире, в поведении, поступках людей.

Школьники обладают начальными представлениями о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе.


В результате реализации программы ожидается:

  • развитие творческих способностей;

  • осознание ответственности за судьбу страны, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений;

  • способность к самореализации в пространстве российского государства, формирование активной жизненной позиции; знание и соблюдение норм правового государства;

  • осознание обучающимися высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности.

Конечным результатом реализации программы должна стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание обучающихся, как основа личности гражданина России.

Описание личных качеств ученика в результате реализации программы:

доброжелательный;

порядочный;

самодисциплинированный;

уверенный;

терпимый (толерантный);

самостоятельный;

ответственный;

целеустремленный (особенно к знаниям);

внимательный к сверстникам;

аккуратный;

уважительный;

любящий;

интеллектуальный;

здоровый;

общительный;

любознательный;

сопереживающий;

воспитанный;

трудолюбивый;

открытый;

активный;

коммуникабельный;

социально зрелый и др.

В целом это самоактуализированная личность ученика с раскрытым личностным потенциалом.

Организация работы по программе “Я – гражданин и патриот России” в 5 классе рассчитан на 1 час в неделю.

5 класс «Я – гражданин и патриот России» - 34ч












Содержание программы

1.“Я и я”(6ч) – формирование у обучающегося гражданского отношения к себе. Рассматривается тема здоровья, психологии. Дети проходят различные тесты для познания себя. Рассматривается мир интересов детей.

Конкурсы на лучшее письмо. Диагностика.

Личностные универсальные учебные действия

  • формируется четкое представление о том, каким должен быть человек, его черты характера

  • формируется устойчивый интерес к новым способам познания.

Регулятивные универсальные учебные действия

  • Обучающиеся научатся планировать свои действия;

  • проявлять познавательную инициативу;


Коммуникативные универсальные учебные действия

  • Дети смогут учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

  • учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;


Познавательные универсальные учебные действия

  • дети на занятии учатся строить рассуждения об объекте, высказывают свою мысль о происходящем.




2.“Я и семья”(6ч) – формирование у обучающихся гражданского отношения к своей семье. Поднимается тема о заботе о родителях, любви и взаимопонимания в семье. Дети создают папку «Я и моя семья»,ю в которую они влаживают всю важную информацию ( по мнению детей), касающейся их семьи.

Личностные универсальные учебные действия

  • возрастает чувство заботы о родителях, любви к семье



Регулятивные универсальные учебные действия

  • выражение познавательной мотивации;

  • выявление устойчивого интереса к новым способам познания.


Коммуникативные универсальные учебные действия

  • Дети смогут учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;



Познавательные универсальные учебные действия

  • Дети высказываются в устной форме о своих чувствах и эмоциях, когда делают папку о своей семье.

3.“Я и школа”(6ч) – формирование гражданского отношения к школе.

Данная тема рассматривает такие проблемы школьника, как школа вежливости, правила поведения в школе и в классе, зачем нужно учится в школе и т.д

Конкурсы рисунков, сочинений. Диагностика.

Личностные универсальные учебные действия

  • формируется устойчивый интерес к жизни в классе, школе

  • познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;

Регулятивные универсальные учебные действия

  • Обучающиеся научатся планировать свои действия;

  • проявлять познавательную инициативу;


Коммуникативные универсальные учебные действия

  • Дети смогут учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

  • учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;


Познавательные универсальные учебные действия

дети на занятии учатся строить рассуждения об объекте, высказывают свою мысль о происходящем

4.“Я и мое Отечество”(10ч) – формирование гражданского отношения к Отечеству.

Формирование у детей любви к Родине, своему Родному краю. Развитие толерантности, патриотизма и чувства долга перед Родиной.


Личностные универсальные учебные действия

  • формируется патриотизм и любовь к Родине, чувство благодарности , к новым способам самовыражения;

  • формируется устойчивый интерес к новым способам познания.

Регулятивные универсальные учебные действия

  • Обучающиеся научатся планировать свои действия;

  • проявлять познавательную инициативу;


Коммуникативные универсальные учебные действия

  • Дети смогут учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

  • учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;


Познавательные универсальные учебные действия

  • дети на занятии учатся строить рассуждения об объекте, высказывают свою мысль о происходящем.


5.“Я и планета”(6ч) – формирование гражданского отношения к планете Земля.

Поднимается и рассматривается такие темы, как «Мы в ответе за тех, кого приучили», «Животные из Красной книги. Животные – рекордсмены.»

« Природа в поэзии.» и др.

Ребенок учится любить природу, чувствовать ее мощь и красоту, заботится о растениях и животных.


Личностные универсальные учебные действия

  • формируется чувство долга и ответственности, любовь к прекрасному

  • интерес к новым способам самовыражения


Регулятивные универсальные учебные действия

  • выражение познавательной мотивации;

  • выявление устойчивого интереса к новым способам познания.

Коммуникативные универсальные учебные действия

  • Дети смогут формулировать собственное мнение и позицию;


Познавательные универсальные учебные действия

Дети высказываются в устной форме о своих чувствах и эмоциях, когда проходят тему красоты Земли, братьях наших меньших.







Календарное планирование

5-А класс

п/п


дата


Коррек.

Кол-во часов


Тема


Содержание







1.









6






Я и я”

1.Мое здоровье.

2.Хочу и надо.

3.Я и моя личность. Тест «Познай себя».

4.Письмо самому себе. Правила счастливого человека.

5.«Можно» и «нельзя» в жизни.

6.Мир моих интересов













2.













6









Я и семья”



1.Формирование гражданского отношения к своей семье.

2.Забота о родителях – дело совести каждого.

3.Создание папки «Я и моя семья». 4.Мои семейные обязанности.

5.Почему меня так назвали.

6.Моя семейная фотография.














п/п


дата


Коррек.

Кол-во часов


Тема


Содержание








3.










6







Я и школа”

1.Формирование гражданского отношения к школе.

2. Правила поведения в школе

3.Мой школьный дом.

4.Мой класс. Законы жизни в классе.

5.Школа вежливости.

6.Зачем нужно учиться в школе.

Конкурсы рисунков, сочинений. Диагностика.













4.













10









Я и мое Отечество”


1.Поговорим о толерантности. 2.Геральдика – наука о гербах. 3.Символика России.

4.Символы нашего края.

5.Я и мое Отечество

6.О подвигах детей в военное время.. 7.Города – герои.

8. История Великой Отечественной Войны в истории моей семьи

9.Конкурс сочинений «Моя Родина- Россия»

10.Конкурс проектов «Будь патриотом»



п/п


дата


Коррек.

Кол-во часов


Тема


Содержание









5.











6








Я и планета”

1.Мы в ответе за тех, кого приучили. 2.Животные из Красной книги. Животные – рекордсмены.

3.Природа в поэзии.

4.Растения из Красной книги. Растения – рекордсмены.

5.Семь чудес света.

6.Вода-Жизнь. Загадки о воде Конкурс экологических сказок, стихов.



























Календарное планирование

5-Б класс

п/п


дата


Коррек.

Кол-во часов


Тема


Содержание

1.








6





Я и я”

1.Мое здоровье.

2.Хочу и надо.

3.Я и моя личность. Тест «Познай себя».

4.Письмо самому себе. Правила счастливого человека.

5.«Можно» и «нельзя» в жизни.

6.Мир моих интересов












2.












6









Я и семья”



1.Формирование гражданского отношения к своей семье.

2.Забота о родителях – дело совести каждого.

3.Создание папки «Я и моя семья». 4.Мои семейные обязанности.

5.Почему меня так назвали.

6.Моя семейная фотография.












п/п


дата


Коррек.

Кол-во часов


Тема


Содержание









3.











6








Я и школа”

1.Формирование гражданского отношения к школе.

2. Правила поведения в школе

3.Мой школьный дом.

4.Мой класс. Законы жизни в классе.

5.Школа вежливости.

6.Зачем нужно учиться в школе.

Конкурсы рисунков, сочинений. Диагностика.













4.













10









Я и мое Отечество”


1.Поговорим о толерантности. 2.Геральдика – наука о гербах. 3.Символика России.

4.Символы нашего края.

5.Я и мое Отечество

6.О подвигах детей в военное время.. 7.Города – герои.

8. История Великой Отечественной Войны в истории моей семьи

9.Конкурс сочинений «Моя Родина- Россия»

10.Конкурс проектов «Будь патриотом»



п/п


дата


Коррек.

Кол-во часов


Тема


Содержание








5.










6







Я и планета”

1.Мы в ответе за тех, кого приучили. 2. Животные из Красной книги. Животные – рекордсмены.

3.Природа в поэзии.

4.Растения из Красной книги. Растения – рекордсмены.

5.Семь чудес света.

6.Вода-Жизнь. Загадки о воде Конкурс экологических сказок, стихов.



























Использованная литература:

  1. Грехова Л. И. В союзе с природой. Эколого-природоведческие игры и развлечения с детьми / Л. И. Грехова. – М.: Ипекса, 2000. – 286с.

  2. Данилюк А. Я. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России / А. Я. Данилюк и др. // Вестник образования. – 2009. - №17.

  3. Духовно-нравственное воспитание детей младшего школьного возраста: методические рекомендации / сост. В. Г. Черемисина. – Кемерово: КРИПКиПРО, 2010. – 45с.

  4. Кеверик Е. Государственные символы России / Е. Каверик //Воспитание школьников. 2003. - №9

  5. Кузнецова Н. П. Из опыта работы заместителя директора по воспитательной работе: организация, планирование, контроль /Н. П. Кузнецова, В. В. Шумилова. – Волгоград: Учитель, 2007. -250с.

  6. Митрюков В. Формирование и развитие у учащихся личностных качеств и свойств гражданина и патриота /В. Митрюков //Воспитание школьников. – 2006. – №1.

  7. Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования / авт.-сост.: Е. В. Богданова, Н. В. Кондукова, Е. В. Хребтова. – Белово, 2010.









Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-368812

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"