Муниципальное
казенное общеобразовательное учреждение «Конышевская средняя
общеобразовательная школа»
«Согласовано»
«Утверждаю
Зам.директора
по
ВР
Директор школы»
_______О.В.
Румянцева
________С.К.Степаненко
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В 6 «Б» КЛАССЕ
«Юные
друзья пожарники»
Направление
- общеинтеллектуальное
Педагог
– библиотекарь: Тарасова Е.А.
Пояснительная
записка
Рабочая программа направлена на формирование у школьников сознательного
отношения к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих,
приобретения первичных знаний и умений распознавать и оценивать опасные
ситуации, определять способы защиты от них, и, в конечном счете, для воспитания
личности безопасного типа - личности, хорошо знакомой с современными проблемами
безопасности жизни человека, осознающей их важность, стремящейся решать эти
проблемы и при этом разумно сочетать личные интересы с интересами общества.
Актуальность
программы:
Техногенная деятельность современного общества, обострение социальных
противоречий, проявление разрушительных сил природы, явившихся следствием
непродуманных отношений общества с окружающей средой, создают предпосылки для
возникновения множества опасностей, угрожающих жизни и здоровью человека.
Преодолеть эти опасности или, в крайнем случае, уменьшить, смягчить их
воздействие возможно при условии систематического обучения каждого человека
стратегии поведения в различных ситуациях, создающих угрозу для его нормальной
жизни, труда и отдыха.
В связи с этим особую роль приобретает школьное обучение, где закладывается
фундамент отношений человека с окружающим миром и где, в силу возрастных
психофизиологических особенностей – чрезвычайная любознательность и
эмоциональность, подвижность и физическая слабость по сравнению со взрослыми
людьми, незнание и непонимание подстерегающих человека опасностей и неумение
прогнозировать последствия своего поведения при встрече с ними, а также отсутствие
самостоятельного опыта взаимоотношений с людьми, природными обитателями и
явлениями, техникой. Подтверждением этому служат печальные факты гибели и
получения травм детей в быту, в природном окружении, на транспортных
магистралях, при общении с социально-опасными личностями. Эти обстоятельства
говорят о необходимости усиления систематического и планомерного, а не
эпизодически, от случая к случаю, обучения ребёнка умению безопасно жить,
учиться, отдыхать, играть, трудиться. Важную роль в этом процессе может сыграть
предлагаемая для внеурочной деятельности программа «Юные друзья пожарных».
В процессе обучения по данной программе дети приобретают знания, умения и
навыки по поведению в быту, на улицах, в природе; на занятиях рассматриваются
необходимые меры по безопасности в обращении с огнем, с приборами пожаротушения
и во многих других ситуациях.
Целью рабочей
программы является повышение уровня знаний учащихся по пожарной безопасности,
подготовка детских добровольных пожарных дружин.
Формы организации внеурочной деятельности:
·
беседы;
·
экскурсии;
·
викторины;
·
презентации;
·
театрализованное
представление.
Общая
характеристика курса внеурочной деятельности.
Цель данной программы в области формирования системы знаний и
умений: освоение знаний о здоровом образе жизни;
об опасных и чрезвычайных ситуациях и основах безопасного поведения при их
возникновении; развитие качеств личности, необходимых для ведения здорового
образа жизни, обеспечения безопасного поведения в опасных и чрезвычайных
ситуациях; воспитание чувства ответственности за личную безопасность,
ценностного отношения к своему здоровью и жизни; овладение умениями предвидеть
потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления.
Для
реализации поставленной цели необходимо решение следующих задач:
·
формировать
навыки безопасного поведения;
·
ознакомить
с опасностями, угрожающими человеку в современной жизни;
·
изучить
методы и приемы защиты от опасностей;
·
изучить
основы медицинских знаний;
·
обучить
практическим навыкам оказания само - и взаимопомощи в экстремальных ситуациях;
·
изучить
основы здорового образа жизни, обеспечивающего полноценное безопасное
существование;
·
расширить
кругозор;
·
развить
воображение детей;
· стимулировать
развитие самостоятельности и ответственности у детей.
Описание
места курса внеурочной деятельности в учебном плане.
Срок
реализации – 1 год.
Занятия
проводятся во внеурочное время 1 раз в неделю 1 час. Всего 34 часов.
Описание
ценностных ориентиров содержания курса внеурочной деятельности.
Программа
составлена на основе следующих принципов общекультурного развития и
воспитания:
принцип
единства сознания и деятельности нацеливает
на формирование у школьников глубокого понимания, устойчивого интереса,
осмысленного отношения к безопасности;
принцип
ориентации на идеал. Идеал – это высшая ценность,
совершенное состояние человека, семьи, школьного коллектива, социальной группы,
общества, высшая норма нравственных отношений, превосходная степень
нравственного представления о должном. Идеалы определяют смыслы воспитания, то,
ради чего оно организуется. Идеалы сохраняются в традициях и служат основными
ориентирами человеческой жизни;
принцип
диалогического общения. В формировании ценностных отношений
большую роль играет диалогическое общение школьника со сверстниками, родителями
(законными представителями), учителем и другими значимыми взрослыми. Выработка
личностью собственной системы ценностей, поиск смысла жизни невозможны вне
диалогического общения человека с другим человеком, ребёнка со значимым
взрослым.
принцип
наглядности предполагает максимальное использование
мультимедиа продуктов при проведении занятий;
принцип
идентификации (персонификации). Идентификация — устойчивое
отождествление себя со значимым другим, стремление быть похожим на него.
принцип
личностной ориентации. Опираясь на индивидуальные особенности
учащихся, педагог планирует и прогнозирует развитие каждого ребёнка;
принцип
системности заключается в концентрической последовательности
занятий от простого к сложному;
принцип
практической направленности проявляется во взаимосвязи знаний,
умений и навыков.
Перечисленные
ориентиры могут составить основу проектируемой программы формирования
универсальных учебных действий. Можно выделить четыре блока основных видов УУД:
-
личностные универсальные учебные действия: умение жить по правилам;
умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами; умение
выделять нравственный аспект поведения; ориентация в социальных ролях и
межличностных отношениях;
-
регулятивные
универсальные учебные действия: целеполагание; планирование;
осуществление учебных действий; прогнозирование; контроль; коррекция; оценка;
саморегуляция;
-
познавательные универсальные учебные действия: общеучебные;
знаково-символические; информационные; логические;
- коммуникативные универсальные
учебные действия: умение слушать и вступать в диалог; участвовать в
коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить
продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.
Личностные,
метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета
Личностные
результаты:
·
выраженной
устойчивой познавательной мотивации;
·
положительной,
адекватной, дифференцированной самооценки;
·
компетентности
в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;
·
морального
сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на
основе учёта позиции партнёров в общении, устойчивое следование в поведении
моральным нормам;
·
установки
на здоровый образ жизни и реализации её в реальном поведении и поступках;
·
эмпатии
как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся
в поступках, направленных на помощь;
Регулятивные
результаты:
·
преобразовывать
практическую задачу в познавательную;
·
проявлять
инициативу в сотрудничестве;
·
самостоятельно,
адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить
необходимые коррективы;
Познавательные
результаты:
·
осуществлять
расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и интернета;
·
осознанно
и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;
·
строить логическое
рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
Коммуникативные
результаты:
·
учитывать
разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
·
продуктивно
разрешать конфликт на основе учёта интересов и позиций всех его участников;
·
последовательно
и полно передавать партнёру необходимую информацию;
·
задавать
вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества
с партнёром;
·
адекватно
использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Содержание
тем учебного курса
Пожарно
- профилактическая подготовка.
1.
Вводное
занятие. Цели и задачи дружин юных пожарных. Развитие пожарной охраны и
добровольных пожарных России.
Цели и задачи пожарных дружин.
Ознакомление учащихся с историей создания и развития пожарной охраны. Первые
попытки организовать борьбу с пожарами при Иване Грозном; развитие пожарной
охраны при Петре I,
Екатерине II,; пожары
Москвы; научно-технические достижения в области предупреждения и тушения
пожаров; направления деятельности пожарной охраны и добровольных пожарных
организаций.
2.
Что
такое огонь? Пожар как явление. Основные характеристики горючей среды и
источников зажигания.
Понятие о физико-химических основах
горения. Огонь – друг и враг человека; какую пользу приносит огонь человеку;
как человек научился управлять огнем. Последствия пожаров в жилых домах и
других зданиях. Почему надо знать и строго соблюдать меры предосторожности в
обращении с огнем.
3.
Отчего
происходят пожары? Данные по пожарам за последний год. Рассказы о некоторых
характерных пожарах.
Основные причины пожаров. Основы
профилактики пожаров. Предупреждение травматизма и несчастных случаев во время
пожаров. Рассказы о некоторых крупных пожарах.
4. Правила
пожарной безопасности в школе и в быту.
Освоение умений и навыков
профилактики пожарной безопасности в образовательных и культурно-зрелищных
учреждениях, в быту. Правила содержания зданий и помещений, виды и назначение
путей эвакуации при пожаре. Движение во время эвакуации. Требования к
содержанию эвакуационных путей. Анализ причин гибели людей при пожарах.
5. Что делать
при возникновении пожара?
Элементарные
способы тушения возгораний. Эвакуация из пожарной зоны. Правила действия в
случае возникновения пожара. Практическое освоение приемов тушения возгораний.
Освоение навыков эвакуации при пожаре.
использованию средств пожаротушения. Выполнение
памяток по теме.
6.
Ответственность
за нарушение правил пожарной безопасности.
Ознакомление
с основными статьями Кодекса об административных правонарушениях в Российской
Федерации. Административная ответственность граждан, должностных, юридических
лиц за нарушения требований пожарной безопасности.
I.
Тактико-техническая
подготовка
1.
Средства
противопожарной защиты и тушения пожаров. Общие сведения
Освоение
знаний и умений в области противопожарной защиты и тушения пожаров. Назначение,
область применения автоматических систем пожаротушения и сигнализации. Основные
параметры станции пожарной сигнализации, пожарных извещателей. Принцип
действия, устройство систем водяного, пенного, газового, порошкового
пожаротушения. Назначение и устройство систем оповещения и управления
эвакуацией.
2.
Первичные
средства тушения пожаров. Пожарные автомобили и противопожарное оборудование
Виды,
назначение, правила содержания и порядок применения первичных средств тушения
пожаров. История возникновения и развития огнетушащих средств. Технические
характеристики огнетушащих веществ. Классификация огнетушителей, область их
применения. Выбор огнетушащих веществ при тушении различных материалов.
Пожарная техника и пожарно- техническое вооружение.
3.
Основы
профессии пожарного
Понятие
о героической профессии пожарного. Встреча с ветеранами пожарного дела.
Формирование у ребят необходимых волевых и морально психологических качеств.
Приобретение навыков слаженной работы в составе группы.
Первичная
доврачебная помощь при пожаре
Освоение
приемов оказания первой доврачебной помощи. Анатомия и физиология человека.
Органы дыхания, значение их для деятельности организма. Сердечно-сосудистая
система. Степени ожогов, доврачебная помощь при ожогах. Отравление продуктами
горения, первая помощь.
4.
Противопожарное
водоснабжение
Понятие
о свойствах воды как основного вида огнетушащих средств; способы подачи воды
при пожаре. Виды водопроводов и их технические характеристики. Пожарные
водоемы, пожарный гидрант и пожарный кран; их назначение.
5.
Обобщение
по разделу. Викторина «Моя безопасность»
Подготовка
к викторине «Моя
безопасность».
Требования
к уровню подготовки учащихся
Основными способами достижения планируемых результатов является проведение по
окончании изучения раздела обобщающих игр, викторин, конкурсов, практических
занятий.
В
результате освоения программы «Юные друзья пожарных», учащиеся:
узнают:
-
основные положения нормативных документов по организации тушения пожаров и
ведения аварийно-спасательных работ;
-
принципы организации и порядок тушения пожаров
-
особенности применения специальных средств пожаротушения, оборудование,
приборов, инструментов, приспособлений;
Приемы
и средства оказания первой доврачебной помощи;
Способы
переноски и транспортировки пострадавших при различных травмах.
научатся:
-
применять и эффективно использовать спасательную технику, средства
пожаротушения, приборы, оборудование и средства связи;
-
оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим;
-
контролировать личное морально-психологическое состояние при пожарах и других
чрезвычайных ситуациях.
Календарно
– тематическое планирование кружка «Юные друзья пожарники» на 2017 – 2018
учебный год
№
п/п
|
Наименование
раздела и тем
|
Характеристика
деятельности учащихся
(основные учебные умения и действия)
|
Кол
- во часов
|
|
Примечание
|
Пожарно-профилактическая подготовка
|
1
|
Вводное
занятие. Цели и задачи дружин юных пожарных.
|
Понимать учебную задачу
и стремиться её выполнить. Познакомиться с
историей создания и развития пожарной охраны, с научно-техническими
достижениями в области предупреждения и тушения пожаров, с направлениями
деятельности пожарной охраны и добровольных пожарных организаций. Отвечать на
итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии
|
1
|
|
|
2
|
Развитие
пожарной охраны и добровольных пожарных России (практика)
|
Понимать учебную
задачу и стремиться её выполнить. Уметь составлять
словарик научно-технических терминов. Отвечать на
итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии
|
2
|
|
|
3
|
Пожар
как явление.
|
Понимать учебную задачу
и стремиться её выполнить. Познакомиться с понятием о
физико-химических основах горения. Огонь – друг и враг человека; какую пользу
приносит огонь человеку; как человек научился управлять огнем. Отвечать на
итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии
|
2
|
|
|
4
|
Основные
характеристики горючей среды и источников зажигания. (практика)
|
Понимать учебную
задачу и стремиться её выполнить.
Знать
особенностей возгорания различных горючих материалов. Отвечать на
итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии
|
2
|
|
|
5
|
Что
такое огонь?
|
Понимать учебную
задачу и стремиться её выполнить. Знать последствия пожаров
в жилых домах и других зданиях. Почему надо знать и строго соблюдать меры
предосторожности в обращении с огнем. Отвечать на
итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии
|
2
|
|
|
6
|
Отчего
происходят пожары?
|
Понимать учебную задачу и стремиться её
выполнить.
Знать основные причины пожаров, основы профилактики пожаров. Отвечать на
итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии
|
2
|
|
|
7
|
Данные
по пожарам за последний год. (теория)
|
Понимать учебную
задачу и стремиться её выполнить. Знать о
предупреждении травматизма и несчастных случаев во время пожаров. Рассказы о
некоторых крупных пожарах. Отвечать на
итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии
|
1
|
|
|
8
|
Правила
пожарной безопасности в школе и в быту (теория)
|
Понимать учебную
задачу и стремиться её выполнить. Освоить умения и навыки
профилактики пожарной безопасности в образовательных и культурно-зрелищных
учреждениях, в быту. Отвечать на итоговые
вопросы и оценивать свои достижения на занятии
|
2
|
|
|
9
|
Что
делать при возникновении пожара? (теория)
|
Понимать учебную
задачу и стремиться её выполнить. Знать элементарные
способы тушения возгораний. Отвечать на итоговые
вопросы и оценивать свои достижения на занятии
|
3
|
|
|
10
|
Ответственность
за нарушение правил пожарной безопасности (теория)
|
Понимать учебную задачу и стремиться её
выполнить.
Знакомиться с
основными статьями Кодекса об административных правонарушениях в Российской
Федерации, административную ответственность граждан, должностных, юридических
лиц за нарушения требований пожарной безопасности.
Отвечать на итоговые
вопросы и оценивать свои достижения на занятии
|
2
|
|
|
Тактико-техническая подготовка
|
11
|
Средства
противопожарной защиты и тушения пожаров. Общие сведения (теория)
|
Понимать учебную задачу
и стремиться её выполнить. Осваивать знания
и умения в области противопожарной защиты и тушения пожаров. Назначение,
область применения автоматических систем пожаротушения и сигнализации.
Основные параметры станции пожарной сигнализации, пожарных извещателей. Знать
принцип действия, устройство систем водяного, пенного, газового, порошкового
пожаротушения. Знать назначение и устройство систем оповещения и
управления эвакуацией. Отвечать на итоговые
вопросы и оценивать свои достижения на занятии
|
2
|
|
|
12
|
Пожарные
автомобили и противопожарное оборудование (теория)
|
Понимать учебную задачу
и стремиться её выполнить. Знать историю
возникновения и развития огнетушащих средств. Выбор огнетушащих веществ при
тушении различных материалов. Пожарная техника и пожарно- техническое
вооружение. Отвечать на
итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии
|
1
|
.
|
|
13
|
Первичные
средства тушения пожаров. Пожарные автомобили и противопожарное оборудование
(теория)
|
Понимать учебную
задачу и стремиться её выполнить. Знать виды,
назначение, правила содержания и порядок применения первичных средств тушения
пожаров. Знать технические характеристики огнетушащих веществ,
классификацию огнетушителей, область их применения. Отвечать на
итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии
|
1
|
|
|
14
|
Основы
профессии пожарного (теория)
|
Понимать учебную задачу и стремиться её
выполнить.
Знать понятие
о героической профессии пожарного. Приобретать навыки слаженной работы
в составе группы. Отвечать на итоговые вопросы и оценивать
свои достижения на занятии
|
2
|
|
|
15
|
Основы
профессии пожарного (практика)
|
Понимать учебную задачу и стремиться её
выполнить.
Выполнять рисунки
на тему «Профессия пожарного». Отвечать на итоговые
вопросы и оценивать свои достижения на занятии
|
2
|
|
|
16
|
Первичная
доврачебная помощь при пожаре (теория)
|
Понимать учебную задачу
и стремиться её выполнить. Осваивать приемы
оказания первой доврачебной помощи. Знать основы анатомии и физиологии
человека, органы дыхания, значение их для деятельности организма,
сердечно-сосудистую систему. Отвечать на итоговые
вопросы и оценивать свои достижения на занятии
|
2
|
|
|
17
|
Противопожарное
водоснабжение (теория)
|
Понимать учебную задачу и
стремиться её выполнить. Знать понятие
о свойствах воды как основного вида огнетушащих средств; способы подачи воды
при пожаре. Виды водопроводов и их технические характеристики. Пожарные водоемы,
пожарный гидрант и пожарный кран; их назначение. Отвечать на
итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии
|
2
|
|
|
18
|
Обобщение
по разделу. Викторина «Моя безопасность» (теория)
|
Понимать учебную задачу
и стремиться её выполнить. Отвечать на
вопросы викторины «Моя безопасность»
|
1
|
|
|
19
|
Обобщающее
повторение за весь курс
|
Отвечать на вопросы
|
1
|
|
|
20
|
Обобщающее
повторение за весь курс.
|
Отвечать на вопросы
|
1
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.