Рабочая программа по внеурочной деятельности "Юные исследователи"

«СОГЛАСОВАНА»	«РАССМОТРЕНА»	«УТВЕРЖДЕНА»
Руководитель МО	на заседании ПС	приказом
______ /    Татьянина Н.А.  /	МБОУ СШ №52	по МБОУ СШ №52
Протокол №      от	Протокол №        от	№          от
«     »          2016г.	«       »                 2016г.	«      »            2016г.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ШКОЛА №52

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

УЧЕБНОГО КУРСА, ПРЕДМЕТА, ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

по внеурочной деятельности «Юные исследователи»

для 4а класса

на 2016/2017 учебный год

Чужинова Вера Леонидовна

Липецк

                                           2016г.

Пояснительная записка.

         В последнее десятилетие в России произошли экономические и политические изменения, которые привели к значительной социальной дифференциации населения и потере духовных ценностей. Эти изменения снизили воспитательное воздействие российской культуры и образования как важнейших факторов формирования чувства патриотизма. Стала все более заметной постепенная утрата нашим обществом традиционно российского патриотического сознания, что привело к деформации в воспитании подрастающего поколения.

         В воспитании россиянина – гражданина и патриота – особенно важная роль принадлежит общеобразовательной школе. Именно школа призвана воспитывать гражданина и патриота, раскрывать способности и таланты молодых россиян, готовить их к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире.

         Многое связывает человека с тем местом, где он родился и вырос. Родной край, его люди, природа – всё это становится частью его судьбы. Осознание малой родины – главный методологический принцип духовно-нравственного воспитания учащихся. В программе значительное место уделяется изучению родного края.

         Школа дает ученику систематизированные знания и именно в ней должны даваться знания о своем крае, прививаться соответственное отношение к тому, что окружает школьника, бережное отношение к природе, истории, культуре своего народа.

         "Патриотизм - любовь к Отечеству, состоящая не только в привязанности к стране и народу, к которому человек принадлежит по рождению, но и в общем образе мыслей и чувств, заставляющих отдельные лица жертвовать своими личными интересами в пользу своего Отечества, "своего народа". Героико-патриотическое воспитание - это основная часть патриотического воспитания, ориентированная на пропаганду героических профессий и знаменательных героических и исторических дат нашей истории, воспитание гордости за сохранность к деяниям предков и их традициям. А также данное направление является частью гражданского воспитания, базирующееся, прежде всего, на сложившейся правовой базе между гражданином и государством. Патриотическое чувство не возникает у людей самопроизвольно. Среда, образ жизни в семье, отношения в школьном коллективе - все это формирует патриотизм.           

Правовой базой для составления программы являются:

1)          Конвенция ООН о правах ребенка

2)         Программа развития «Школа позиционного определения»

     3)          Устав школы

     4)         Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников.

    5)Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года.

    6) Образовательная программа НОО. Школа №52 (2.3. Программа духовно-нравственного развития, воспитания учащихся на уровне начального общего образования).

Цель работы по патриотическому воспитанию:

формирование и развитие у учащихся чувства принадлежности к обществу, в котором они живут, умения заявлять и отстаивать свою точку зрения, воспитание патриотических качеств личности в соответствии с моделью “Гражданина - патриота России”.

         Для достижения данной цели формируются следующие задачи:

-        сформировать патриотизм, гражданскую позицию, понимание прав и свобод личности;

-        сформировать нравственные основы личности, повысить уровень духовной культуры;

-        сформировать гуманистическое отношение к окружающему миру и людям;

-        сформировать внутреннюю потребность личности в постоянном самосовершенствовании;

-        вести постоянную работу по социализации обучающихся, готовить их к жизни в современной действительности.

         Содержание программы рассчитано на детей 1 – 4 классов.

В результате реализации программы обеспечивается достижение обучающимися воспитательных результатов и эффектов деятельности, которые распределяются по трем уровням.

  Первый уровень результатов — приобретение учащимися социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, социально одобряемых и не одобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни (1 класс).

Второй уровень результатов — получение учащимся  опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающихся между собой на уровне класса, образовательного учреждения,

т. е. в защищённой, дружественной просоциальной среде, в которой ребёнок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает) (2 – 3 классы).

Третий уровень результатов — получение учащимся опыта самостоятельного общественного действия. Только в самостоятельном общественном действии юный человек действительно становится ( а не просто узнаёт о том, как стать) гражданином, социальным деятелем, свободным человеком. Для достижения данного уровня результатов особое

значение имеет взаимодействие обучающегося с представителями различных социальных субъектов за пределами образовательного учреждения, в открытой общественной среде (4 класс).

         С переходом от одного уровня результатов к другому существенно возрастают воспитательные эффекты:

       • на первом уровне воспитание приближено к обучению,

при этом предметом воспитания как учения являются не

столько научные знания, сколько знания о ценностях;

• на третьем уровне создаются необходимые условия для

участия учащихся в нравственно ориентированной социально значимой деятельности.

 Связь содержания программы с учебными предметами.

Разработанная программа усиливает вариативную составляющую общего образования: в содержании программы рассматриваются аспекты, которые предлагаются в рамках базовых предметов (русским языком, литературным чтением, окружающим миром, риторикой,   ИЗО, музыкой, технологией).

Учебная деятельность	Внеурочная деятельность
Литературное чтение (анализ и оценка поступков героев; развитие чувства прекрасного; развитие эмоциональной сферы ребёнка и т.д.). Русский язык – раскрытие воспитательного потенциала русского языка, развитие внимания к слову и чувства ответственности за сказанное и написанное и т.д. Окружающий мир («связь человека и мира», правила поведения в отношениях «человек –человек» и «человек – природа» и т.д.). Духовно-нравственная культура народов России («добро и зло», «мораль и нравственность», «долг и совесть», «милосердие и справедливость» и т.д.). Риторика (нравственные нормы и правила общения в разных речевых ситуациях, культура диалога, речевой этикет). Формирование жизненной позиции личности – взаимосвязь слова и дела.	– экскурсии, например, «Добро и зло на полотнах художников» и др.;   –беседа «Дом, где живет уважение»; – ознакомление (по желанию детей и с согласия родителей) с деятельностью традиционных религиозных организаций: экскурсии в места богослужения, добровольное участие в подготовке и проведении религиозных праздников, – осуществление вместе с родителями творческих проектов и представление их; – ролевые игры, моделирующие ситуации нравственного выбора ;
Окружающий мир , 3–4 кл. – «современная Россия – люди и государство», «наследие предков в культуре и символах государства, славные и трудные страницы прошлого», «права и обязанности граждан, демократия», «общечеловеческие правила поведения в многоликом обществе, права человека и права ребёнка». Литературное чтение – сказки народов России и мира; произведения о России, её природе, людях, истории. Духовно-нравственная культура народов России – равенство и добрые отношения народов России. Риторика – культура диалога, взаимодействие представителей разных конфессий.	– беседы и классные часы: «Биографии народных героев», «Боевые знамена рассказывают», «Орден твоего дома»; – просмотр и обсуждение видеофрагментов, фильмов, представляющих образцы гражданского и примеры антигражданского поведения, в том числе противоречивые ситуации; – экскурсии и путешествия «Липчане- Герои Великой Отечественной войны – чтение книги А. Гайдара «Тимур и его команда» – встречи-беседы с ветеранами войны и труда, людьми, делами которых можно гордиться;.
Технология – роль труда и творчества, его различные виды, обучение разным трудовым операциям, важность их последовательности для получения результата и т.п. Окружающий мир – знакомство с профессиями и ролью труда (в т.ч. труда учёных) в развитии общества, преобразования природы. Литературное чтение, изобразительное искусство, музыка– роль творческого труда писателей, художников, музыкантов Получение трудового опыта в процессе учебной работы . Настойчивость в исполнении учебных заданий, доведение их до конца. Оценивание результатов своего труда в рамках использования технологии оценивания. Творческое применение предметных знаний на практике, в том числе при реализации различных учебных проектов. Работа в группах и коллективные учебные проекты – навыки сотрудничества. Презентация своих учебных и творческих достижений.	- изготовление подарков,; - клуб интересных встреч; - работа кружков, творческих мастерских; - составление сборника стихов «Времена года»; организация Города Веселых мастеров; - мини проекты
Окружающий мир – взаимосвязи живой и неживой природы, природы и хозяйства человека, экологические проблемы и пути их решения, правила экологической этики в отношениях человека и природы. Литературное чтение – опыт бережного отношения к природе разных народов, отражённый в литературных произведениях. – сбережение природных ресурсов в ходе учебного процесса: выключение ненужного электроосвещения, экономное расходование воды, упаковочных материалов, бумаги и т.п	– экскурсии в краеведческие и биологические музеи, парки;  -экскурсии по улице, району, городу; - заочные путешествия; - беседы о природе Липецкого края
Изобразительное искусство и Музыка – приобщение к законам изобразительного и музыкального искусства; опыт творческой деятельности. Литературное чтение – приобщение к литературе как к   искусству слова, опыт создания письменных творческих работ. Технология – приобщение к художественному труду; осознание красоты и гармонии изделий народных промыслов; опыт творческой деятельности. Риторика – красота слова звучащего (коммуникативные   и этические качества речи: «так говорить некрасиво, плохо, неприлично, нельзя»), гармония слова и дела, красота слова и   внутренний мир человека.	- посещение театров, филармонии, Дома художника; - конкурсы рисунков; - фотовыставки

Для реализации программы « Растим патриотов » необходима материально-техническая база:

Учебные наглядные пособия: плакаты, портреты русских полководцев, репродукции о войне, карта города и страны, символы государства и города Липецка, фотографии городских улиц.

Оборудование для   демонстрации   мультимедийных презентаций.

 Планируемые результаты освоения учащимися программы внеурочной деятельности.

личностные результаты — готовность и способность учащихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;

метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);

предметные результаты — освоенный учащимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира

Основные направления духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся:

Воспитание гражданства, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям.

Национальные ценности : патриотизм, гражданственность

I уровень:

Знать права и обязанности школьника;

Понимать необходимость соблюдения правил;

Уметь контролировать свои поступки и организую игру по правилам;

Делать первые страницы своего портфолио «Давайте знакомиться»

II уровень:

Знать историю школы, района;

Понимать необходимость изучения своих истоков;

Уметь рассказать о традициях классного коллектива, детских объединений;

Делать творческую страничку своего портфолио «Вот я какой».

III уровень:

Знать историю государственного флага и герба Росси, основные государственные праздники;

Понимать, что являюсь жителем Липецка, России;

Уметь рассказать некоторые праздники России;

Делать страничку своего портфолио

Воспитание нравственного, чувственного и этического сознания .

Национальные ценности: личность, наука, солидарность

I уровень:

Знать правила вежливого поведения в школе и общественных местах;

Понимать различие хороших и плохих поступков;

Уметь признавать собственные плохие поступки;

Осуществлять что – то полезное для себя и своих родных

II уровень:

Знать как вести себя в обществе с другими детьми;

Понимать значимость правильного поведения в обществе;

Уметь сказать «нет»;

Защищать честь и достоинство своих друзей и близких.

III уровень:

Знать правила поведения в знакомом и незнакомом обществе;

Понимать соответствие своего поведения требованиям коллектива, общества;

Уметь разумно управлять собственной речью в различных ситуациях;

Проводить беседы в подшефном классе

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни

Национальные ценности : труд и творчество, наука

I уровень:

Знать , что лениться – это плохо;

Понимать необходимость трудиться;

Уметь мыть полы, протирать пыль, поливать цветы;

Соблюдать порядок у себя в комнате, на рабочем месте, дежурю в классе.

II уровень:

Знать о роли труда в жизни человека;

Понимать, что каждую работу нужно доводить до конца;

У меть работать в коллективе;

Участвовать в трудовых акциях.

III уровень:

Знать различные профессии;

Понимать, что выполняя работу нужно стремиться к творчеству, нестандартному ее выполнению;

Уметь работать над проектами;

Выражать свою личность в различных видах творчества, стараюсь быть полезным людям.

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание)

Национальные ценности: природа, личность, искусство и литература:

I уровень:

Знать какие деревья, кустарники и цветы растут возле школы;

Понимать для чего они;

Ухаживать за цветами;

Рисовать плакаты о сохранности природы.

II уровень:

Знать растения, которые надо охранять;

Понимать необходимость сохранности красоты природы;

Уметь вырастить рассаду для школьной клумбы и дома;

Ухаживать за домашним цветником (или клумбой у дома), школы.

III уровень:

Знать лекарственные растения;

Понимать, что загрязнение природы вредно для здоровья;

уметь с помощью слова убедить заботиться о природе;

Добровольно участвовать в экологических акциях

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни

Национальные ценности: семья, личность, наука

I уровень:

Знать правила личной гигиены, основы правил дорожного движения, безопасный путь до школы;

Понимать важность занятия физкультурой для здоровья;

Уметь делать утреннюю зарядку, могу сам дойти до школы;

Соблюдать режим дня и правила личной гигиены и ПДД.

  II уровень:

Знать основы правильного питания,

Перечислить факторы, которые вредят моему здоровью и здоровью моих близких;

Могу сказать «нет»;

Вести подвижный образ жизни.

III уровень:

Знать значение слов «физическое состояние», «настроение человека»;

Понимать зачем нужно человеку правильно питаться;

Уметь приготовить завтрак для себя и своих родных;

Участвовать в   агитбригаде «Веселые витаминчики».

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представления об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание)

Национальные ценности : искусство и литература, человечество

I уровень:

Знать правила поведения в общественных местах (библиотеки, театре, музее, кино);

Понимать значение слов «опрятный вид», «некрасивый поступок», «»книга – лучший друг».

Уметь проявлять чувства (восторг, радость и т.д.): соблюдаю режим дня, правила

Посещать музеи, библиотеки, театры

II уровень:

Знать сказки, стихи, песни;

Понимать значение слов «дарить красоту»;

Уметь самостоятельно читать книги, участвовать в концерте;

Самостоятельно украсить класс, дом; участник праздника

III уровень:

Знать памятники культуры в районе, городе;

Понимать, что надо их беречь;

Уметь рассказать о некоторых из них. 

Качества личности, которые могут быть развиты у учащихся в результате реализации программы.

Воспитание – это процесс принятия человеком важных правил и идей (ценностей), которые определяют поведение человека в обществе на разных ступенях его развития. В педагогическом смысле воспитание – целенаправленное управление развитием личности. Следовательно, воспитательная цель – развитие определённых человеческих качеств личности,   отражающих своеобразный нравственный портрет школьника.

Нравственный портрет идеально воспитанного младшего школьника

Любящий свой народ, свой край и свою Родину;

Уважающий и принимающий ценности семьи и общества;

Любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;

Владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;

Готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;

Доброжелательный, умеющий слышать и слушать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;

Выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

  Формы подведения итогов

Формы подведения итогов   реализации данной программы являются:

Участие в конкурсах различного уровня (школьного, муниципального, регионального, Всероссийского);

Участие в социальных акциях;

Создание и реализация социальных проектов

Содержание программы

Программа состоит из 5 блоков

"Моя школа - моя судьба"

«Я и семья» 

«Связь поколений»

«Растим патриота и гражданина России».

«Мой край родной» 

 «Моя школа - моя судьба»

Права и обязанности школьника. Взаимоотношения в классе. Классное собрание. Изучение истории школы. Знакомство с биографиями знаменитых выпускников школы. Бережное отношение к книгам и школьным принадлежностям.

Практические занятия : экскурсии, конкурсы, игра – путешествие, разработка правил классного сообщества, выпуск газет, подготовка лекторских групп.

    «Я и семья» основные мероприятия данного направления - родительские собрания, совместные мероприятия, игры, семейные часы общения.

 «Связь поколений»  

Цель : Осознание учащимися ценности причастности к судьбе Отечества, его прошлому, настоящему, будущему.

Проведения февральских военно-патриотических месячников; Вахты памяти, посвященной Дню Победы, в рамках которой ежегодно проводятся: смотр строя и песни, спортивные соревнования «Вперед, мальчишки!» и «А ну-ка, парни!», музыкальный конкурс «Песни, опаленные войной», литературно-музыкальный вечер, посвященный Дню Победы, Уроки мужества и встречи с ветеранами, операция «Поздравительная открытка», конкурс детского рисунка «Наша армия родная», выпуск листовок и тематических газет.

   «Растим патриота и гражданина России».

    Цель  заключается в формировании гражданской и правовой направленности личности, активной жизненной позиции.

  Задачи направлены на воспитание правосознания, способности к осознанию своих прав и прав другого человека, на формирование культуры проявления гражданской позиции.

          Основными формами работы этого направления являются: тематические классные часы, коллективные творческие дела, конкурсы, викторины по правовой тематике, праздник получения паспорта, дня Конституции.

  В рамках работы блока «Мой край родной» проходит воспитание ответственности человека в решении экологических проблем страны и своего города. Экологическая ответственность – ключевая характеристика человека. Она означает, что его связи и отношения являются отражением природных связей и взаимоотношений.

          Таким образом, реализация основных блоков программы позволяет нам решать многие назревшие проблемы в отношении российских граждан, особенно подрастающего поколения, причем не только педагогического, но и социального, духовного, гражданского, нравственного, правого и иного характера.

Для реализации программы предлагаются следующие  методы : наглядный, словесный, практический.  
Наглядный метод   
• просмотр фильмов, слайдов, презентаций;
• экскурсии в картинную галерею; наблюдения; 
• экскурсий по городу, целевые прогулки; 

Словесный метод  
• чтение стихотворений; 
• беседы с элементами диалога, обобщающих рассказов; 
• ответы на вопросы педагога, детей; 
• сообщение дополнительного материала; 
• загадывание загадок; 
• рассматривание наглядного материала; 
• рассказы детей по схемам, иллюстрациям, моделирования сказок; 
• разбор житейских ситуаций; 
• проведение викторин, конкурсов, тематических вечеров; 

Практический метод  
• проведение игр ( дидактические, подвижные, малоподвижные, инсценировки и др.); 
• постановка праздничных концертов, конкурсов, викторин; 
• проведение экскурсии различной направленности; 
• организация вечеров с родителями, для родителей; 

         Содержание программы внеурочной деятельности "Юные исследователи» соответствует целям и задачам основной образовательной программы, реализуемой в школе для учащихся 1-4классов.

Учебно-тематический план

1 класс

Задачи: формирование патриотических чувств и сознания учащихся на основе исторических ценностей России;

·          сохранение и развитие чувства гордости за свой народ, страну, край, семью;

·         воспитание чувства чести, достоинства, долга, благородства;

·         воспитание коллективизма и ответственности. 

№п/п	Наименование темы.	Форма	Кол-во часов	Дата по плану	Дата по факту
1	Здравствуйте, это я!	Посвящение в первоклассники	1
2-3	Мы этого раньше не знали	Беседа   об истории города Липецка	2
4	Дары осени	Выставка поделок из плодов овощей и фруктов	1
5-6	Улица города	(рисование, аппликация улицы на которой находится школа)	2
7	Читаем книги о войне	Час чтения	1
8	Опора семьи (наши бабушки и дедушки)		1
9	Если бы у меня была волшебная палочка	Игра-путешествие в страну "Вообразилию"	1
10	Я рисую облака	Экскурсия в музей ИЗО	1
11	Моя мама-лучший друг	Конкурс рисунков	1
12	Мы - будущее нашего города	Беседа о профессиях	1
13	Кем гордится Липецк	Беседа о почетных гражданах Липецкой области	1
14	Россия - Родина моя	Беседа о символах России	1
15	Твои права и обязанности		1
16	Памятники	О памятниках г. Липецка (исследование)	1
17	Подвиг не уходит в запас	Чтение книг о войне	1
18-19	«Имя героя-солдата имеет честь носить улица»	Экскурсия по улицам города	2
20	Гайдаровская почта	Поделки открыток своими руками	1
21	Их профессия - Родину защищать	Праздник к 23 февраля	1
22	Конкурс чтецов "Строки опаленные войной"		1
23	Час здоровья	Знакомство с чемпионами в области спорта.	1
24	Традиции родного города		1
25-26	Посещение театра		2
27	Народные приметы		1
28	С любовью к городу	Составление фотоальбома	1
29	Мир космоса	Беседа о космонавте В. Терешковой	1
30	Город-герой Москва		1
31	В гармонии с природой	Викторина	2
32	Цветной мелок	Конкурс рисунков "Моя Родина"	1
33-34	День сказок	Чтение русских народных сказок, рисунки к сказкам	1

2 класс

Задачи: развитие познавательных интересов, потребностей в познании культурно - исторических ценностей страны, региона, города;

·         приобщение школьников к духовным, нравственным, культурным ценностям своего народа;

·         формирование уважения к традициям и символам Российского государства, чувства любви к природе.

№п/п	Наименование темы.	форма	Кол-во часов	Дата по плану	Дата по факту
1	Моя вторая мама	Конкурс рисунков и сочинений о своем учителе	1
2	Сражались со взрослыми рядом	Беседа о детях военных лет	1
3	Хлеб – драгоценность	Час военной истории	1
4	Нашей армии герои	Рассказ о героях Липецкой обл.	1
5	Мир вокруг нас	Экскурсия по улице на которой находится школа	1
6	Из семейного альбома.	Рассказ о своих дедушках и бабушках	1
7	Моя семья в истории города	О профессии своих родителей	1
8-9	Мы этого раньше не знали	Беседа о коренном населении Липецкой обл. Посещение Краеведческого музея	2
10-11	С любовью к России	Символы	2
12	Путешествие по стране "Праволяндии"	Игра-путешествие	1
13	Дом, где живёт уважение	Заочное путешествие	1
14	За нами не угнаться	Спортивный праздник	1
15	Из бабушкиного сундука	Выставка вышивок "Народные узоры"	1
16	В ожидании чуда	Выставка новогодних поделок	1
17	Игра-дело серьёзное	Разучивание игр	1
18	Во славу Отечества	Песни о ВОв	1
19	«Твои рядовые, Россия»	Рассматривание картин посвященных ВОв	1
20	Стихами Отчизне служить	Конкурс чтецов	1
21	Салют Победы	Конкурс рисунков	1
22	Служу России	Конкурсная программа к 23 февраля	1
23	Город - герой Ленинград	Рассказы о блокаде Ленинграда	1
24	Улицы хранят имена героев	Экскурсия по городу	1
25	Мы - будущее города	Беседа о том, как горожане стараются сделать город красивым	1
26-27	Чудеса своими руками	Поиск веток и корней необычной формы, оформление выставки	2
28	И мужество как знамя пронести	Исследование биографии героев Липецкой обл.	1
29	Путь в космос	Беседа о космосе, конкурс рисунков	1
30	Читаем книги о войне		1
31	Была война, была Победа	Конкурс рисунков	1
32	Цветок - подарок городу	Разведение комнатных растений	1
33	Доблесть, рыцарство, отвага		1
34	Правда о войне		1

Учебно-тематический план

3 класс

Задачи: продолжать формирование патриотических чувств и сознания учащихся на основе исторических ценностей России;

·          сохранение и развитие чувства гордости за свой народ, страну, край, семью;

·         воспитание чувства чести, достоинства, долга, благородства;

·         воспитание коллективизма и ответственности. 

№п/п	Наименование темы.	форма	Кол-во часов	Дата по плану	Дата по факту
1-2	Вместе весело шагать	Презентация класса, знакомство с летописью школы	2
3	Здесь я живу	Конкурс визитных карточек про улицы, на которых живут дети	1
4	Семейные династии	Рассказы о своей родословной	1
5	Поле русской славы	Чтение былин о русских богатырях	1
6	Праздник урожая	Выставка работ из овощей и фруктов	1
7	Заочное путешествие по крупным городам России		1
8	Нашей армии герои	О великих полководцах России	1
9	День поэзии	Конкурс стихов русских поэтов	1
10	Праздничная программа к Дню Матери.		1
11	Конкурс "Папа, мама я - читающая семья"		1
11	Люди, на которых хотелось бы походить .	Рассказ об известных жителях Липецкой области	1
12	Празднование Нового года в разных странах		1
13-14	Школьный двор	Подготовка макето-заданий для по оборудованию школьного двора весной	2
15	Символы моей родины		1
16	Выставка рисунков "Моя Россия		1
17	Имею право на права		1
18	"Не стесняйтесь доброты своей".		1
19	Праздники и традиции русского народа	Рассказ о рождестве Христово	1
20	К своим истокам прикоснись	Выставка семейных фотографий "мы любим здесь бывать"	1
21	Воины - интернационалисты	Рассказ о воинах -интернационалистах Липецкой области	1
22	Час мужества "День защитника Отечества"		1
23	Масленица	Фольклорный праздник	1
24	Боевые знамёна рассказывают		1
25	День поэзии	Конкурс стихов о маме	1
26-27	Юные умельцы! Где вы?	Работа кружков, творческих мастерских	2
28	Уголок русской избы	Экскурсия в школьный музей	1
29	Международный день птиц	Викторина	1
30	Операция "Семечко"	Сбор семян цветов на посадку, посадка рассады для школьных клумб	1
31	Нам космос покоряется	КВН	1
32	Это гордое слово «Победа»!		1
33	Игры разных народов мира		1
34-35	Мир моих увлечений	Мини-проекты, поделки, коллекции в подарок городу	2

Учебно-тематический план

4 класс

Задачи: -формирование знаний об исторических фактах и явлениях, способности объективного рассмотрения этих событий, навыков использования учебной литературы, энциклопедией, карт, статистических данных, наглядных пособий, умения выявлять историческую обусловленность различных версий и оценок событий прошлого и современности;

·   стимулирование умственной активности учащихся, их любознательности, творческой деятельности, способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, критически полученную историко-социальную информацию, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить ее с исторически возникшими мировоззренческими системами.

№п/п	Наименование темы	форма	Кол-во часов	Дата по плану	Дата по факту
1	Школьная семья	Классное собрание	1
2	Осенины	Фольклорный праздник	1
3	Гордость земли Липецкой	Беседа о почетных людях Липецка	1
4	Подари другому радость	Игра-практикум	1
5	Я на бабушку похожа	Рассказ о своей бабушке, стихи о бабушке	1
6	Праздник урожая	Выставка поделок	1
7	Имя твое бессмертно	Патриотический час	1
8	История района	Проект	1
9	Я в своей семье	Беседа об обязанностях ребёнка дома, о взаимоотношениях между членами семьи	1
10	Семейные коллекции	Рассказ о семейных коллекциях, реликвиях	1
11	«Мамы всякие нужны, мамы всякие важны».	Рассказ о своей маме	1
12	Концерт "Родник жизни"		1
13-14	Двор, в котором я хочу жить	Изготовление макетов, рисунков.	2
15	Страна, где я живу	О символах страны и области	1
16	Я - житель России	О правах ребёнка	1
17	Фольклор, традиции, обычаи		1
18-19	В гости к кукле	Выставка "Куклы моего дома"	2
20	Орден твоего дома	Беседы, рассказы, рисунки, выставки	1
21	Мои дедушка и папа в армии	Рассказ о том, в каких войсках служили папы и дедушки	1
22	Конкурс инсценированной песни "Когда поют солдаты"		1
23	Акция "собери посылку солдату"		1
24	Играем в Тимура	Чтение книги А. Гайдара "Тимур и его команда"	1
25	"О самых близких и родных с любовью".	Праздник для мам и бабушек	1
26	Выставка рисунков "Моя бабушка", "Моя мама", "Букет для мамы".		1
27	Времена года	Как о природе Липецка говорят поэты, составление сборника стихов, конкурс рисунков для оформления сборника.	1
28	Международный день Земли		1
29	День   мифов и легенд	Викторина из истории города Липецка	1
30	Христианский праздник"Пасха красная"		1
31	Память сердца	Праздник ко дню Победы	1
32	Самородки и местные умельцы	Поисковая работа в библиотеке	1
33	Мои любимые места отдыха в городе		1
34-35	На острове Буяне	Путешествие по книжным полкам библиотек города	2

Список литературы

1. Антошин, М.К. Герб, флаг, гимн России: изучение государственных символов РФ в школе [Текст] / сост. М.К.Антошин. М.: Айрис – пресс, 2003.

2. Внеурочная деятельность в начальной школе [Электронный ресурс] –Режим доступа: konf // www .ipkps . bsu . edu . ru

Жиренко, О.Е. Внеклассные мероприятия [Текст] / сост. О.Е.Жиренко. – М.:Вако, 2007

3. Концепция патриотического воспитания граждан РФ [Текст] /Воспитание школьников. – 2005. - №1. – 147с.

4. Концепция духовно – нравственного воспитания российских школьников[Текст] – М.: Просвещение, 2009. – 35с.

5. Круглов, Ю.Г. Русские народные загадки, пословицы, поговорки [Текст] / сост. Ю.Г.Круглов. М.: Просвещение, 1990.

6. Кувашова, И.Г. Праздники в начальной школе [Текст] / сост. И.Г.Кувашова –   Волгоград: изд. «Учитель», 2001.  

7. Лизинский, В.М. Проект программы гражданского и патриотического воспитания [Текст] / Научно – методический журнал зам. директора по воспитательной работе. - 2006. - №3. – 40с.

8. Молодова, Л.М. Экологические праздники для детей [Текст] / сост. Л.М.Молодова. – Минск: Асар, 1999.

9. О воспитательном компоненте Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения [Текст] / Воспитание школьников. 2009. - №8 – 10 -16с.

10. Павленко, Г.В. Ваши любимые песни [Текст] / сост. Г.В.Павленко. – Смоленск: Русич, 1996.

11. Перекатьева, О.В. Сценарии школьных праздников [Текст] / сост. О.В.Перекатьева. – Ростов–на–Дону, 2001.

12. Программа духовно- нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования [Текст] / авт. – сост. Е.В.Богданова, Н.В.Кондукова, Е.В.Хребтова. – Белово, 2010. – 48-49с.

13. Савинов, Е.С. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа [Текст] / сост. Е.С.Савинов. – М.: Просвещение, 2010. – 191., 204с.

14.Черемисина, В.Г. Духовно- нравственное воспитание детей младшего школьного возраста [Текст] / сост. В.Г.Черемисина. - Кемерово: КРИПКиПРО, 2010. - 14- 36.