Рабочая программа по внеурочной деятельности «Юный эколог» Ростовская область для 1-4го класса

Пояснительная записка

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Юный эколог»  для 1-4го класса составлена на основе следующих документов:

§ Федеральный Закон от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ  «Об образовании в Российской Федерации».

§  Авторской программы по внеурочной программе «Юный эколог» Александрова Ю. Н. – Волгоград: Учитель, 2010г.  

§  Материалы программы кружка «Юный эколог» 1-4 классы. Авторы-составители Ю.Н. Александрова, Л.Д. Ласкина, Н.В. Николаева. – Волгоград: Учитель, 2010.

Цель программы «Юный эколог» – формирование основ экологической грамотности обучающихся начальной школы.

Задачи программы -  формировать интерес к изучению природы родного края;   воспитывать умения видеть в самом обычном необычное и удивительное; углублять уже имеющихся знаний о родном крае; изучать и исследовать с детьми конкретные объекты природы; формировать представления о природных сообществах области; формировать представления об охраняемых территориях России и своей области.

Слово «Экология» дословно переводится как «наука о доме», то есть о том, что окружает человека в биосфере. Изучение окружающего мира и его составляющих – растений и животных – помогает ребёнку по–новому взглянуть на природу. Знание закономерностей её развития поможет бережнее относиться к окружающему миру.

Ребёнок душой чувствует природу, тянется к взаимодействию с ней, всё воспринимает с любовью. Испытывает восторг, наблюдая за тем или иным явлением или животным. Непосредственно в соприкосновении с природой у ребёнка развиваются наблюдательность и любознательность, формируется эстетическое восприятие окружающего мира.

Актуальность разработанной программы продиктована также отсутствием в теории и практике экологического образования в начальной школе единой, рассчитанной на весь период обучения, образовательной программы с экологической направленностью для младших школьников. В начальной школе есть предмет «Окружающий мир», на уроках которого дети знакомятся с природой, причём знания даются в общем виде, изучаются общие законы природы. При этом теряется самое главное: за общим мы порой не видим отдельное, конкретное. Дети часто не знают о тех растениях, грибах, рыбах, птицах, зверях, которые их окружают. Предлагаемый материал о природе, животном мире и экологических проблемах родного края отличается новизной. Он предполагает расширение краеведческого кругозора, развитие творческих способностей учащихся.

Программа «Юный эколог» эколого-биологической и учебно-познавательной направленности с практической ориентацией разработана для учащихся начальной школы 1 – 4 классов. Количество часов в год: 1 класс – 33 часа, 2-4 класс – 34 учебных часа в год.

В программу включены: темы занятий, содержание работы, формы итогового контроля,  опыты и практические работы, экологические проекты, изготовление поделок из природных материалов, экскурсии и прогулки в природу,  разработка и создание экознаков,  знакомство с определителями, гербаризация, составление памяток, защита проектов и пр.

Содержание программы реализуется через создание на занятиях проблемных ситуаций, ситуации оценки и прогнозирования последствий поведения человека, ситуации свободного выбора поступка по отношению к природе.

Практическая направленность курса осуществляется через исследовательские задания, игровые задания, практикумы и опытническую работу.

Данная программа способствует формированию ценностных ориентиров учащихся, развитию ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческих принципов нравственности и гуманизма, развитию широких познавательных интересов и творчества.

Раздел 2 Требования к уровню подготовки обучающихся

Предметные результаты:

- интерес к познанию мира природы;

- потребность к осуществлению экологически сообразных поступков;

- осознание места и роли человека в биосфере;

- преобладание мотивации гармоничного взаимодействия с природой с точки зрения экологической допустимости.

Личностные результаты:

- принятие обучающимися правил здорового образа жизни;

- развитие морально-этического сознания;

- получение обучающимся опыта переживания и позитивного отношения к базовым

ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом.

Метапредметные результаты:

- овладение начальными формами исследовательской деятельности;

- опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;

- опыт социальной и межкультурной коммуникации;

- формирование коммуникативных навыков.

При оценке предметных результатов необходимо помнить, что в 1-м классе исключается система балльного (отметочного) оценивания. Недопустимо также использование любой знаковой символики, заменяющей цифровую отметку. (Об организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы.Письмо Минобразования России от 25.09.2000г. № 2021 / 11–13.)

Полученные результаты могут быть занесены в лист наблюдения. Заполнять такой лист может как учитель, так и сам ученик (совместно с учителем и под его контролем).

Освоенные навыки дети и учитель могут отмечать в листах с помощью линеечек или закрашивая определенную клеточку – полностью или частично.

Лист наблюдения

1-я ступень	Ставит цель исследования с помощью учителя	Следует плану, предложенному учителем	Использует источники информации, рекомендованные учителем
2-я ступень	Ставит цель исследования самостоятельно	В целом представляет, как достичь цели	Пытается обнаружить способы получения информации
3-я ступень	Самостоятельно ставит цель исследования и действует согласно этой цели	Самостоятельно планирует и проводит исследовательский эксперимент	Знает, как получить необходимую информацию и использует разные способы ее получения

Для оценивания осознанности каждым учащимся особенностей развития его собственного процесса обучения наиболее целесообразно использовать метод, основанный на вопросах для самоанализа. Этот метод рекомендуется использовать в ситуациях, требующих от учащихся строгого самоконтроля и саморегуляции своей учебной деятельности на разных этапах формирования ключевых предметных умений и понятий курсов, а также своего поведения, строящегося на сознательном и целенаправленном применении изученного в реальных жизненных ситуациях.

Вопросы для самоанализа могут быть следующими:

Выполнение этой работы мне понравилось (не понравилось), потому что________________________________________________________________

Наиболее трудным мне показалось__________________________________________

Я думаю, это потому, что ________________________________________________

Самым интересным было _________________________________________________

Если бы я еще раз выполнял эту работу, то я бы сделал следующее ________________________________________________________________________

Я бы хотел попросить своего учителя _______________________________________

Все – или наиболее значимые –  результаты оценивания должны фиксироваться учителем письменно и храниться в определенной системе, т. е. входить в портфолио ребенка.

Раздел 3 Календарно-тематический план

1-й год обучения

№ раздела/ п/п	Дата	Тема	Всего часов	Теретическая часть занятия/форма организации деятельности	Практическая часть занятия/форма организации деятельности	Воспитательная работа
1		Введение	1	1
1		Что такое экология?	1	1 групповое занятие
2		Мой дом за окном	10	6	4	формировать представления об охраняемых территориях России и своей области
2		Мой дом	1	1 семинар
3		Дом, где мы живём	1	1семинар
4		Практическое занятие «Уборка школьного двора»	1		1 учебная экскурсия
5		Откуда берётся и куда девается мусор?	1	1 семинар
6		Экскурсия-прогулка «Краски и звуки зимы»	1		1учебная экскурсия
7		Деревья твоего двора	1	1 семинар
8		Экскурсия по территории школы	1		1 учебная экскурсия
9		Птицы нашего двора	1	1 семинар
10		Практическое занятие «Изготовление кормушек для птиц»	1		1 лабораторный практикум
11		Дорога из дома в школу	1	1 семинар
3		Я и моё окружение	11	7	4
12		Моя квартира	1	1 групповое занятие		воспитывать умения видеть в самом обычном необычное и удивительное
13		Моя семья	1	1 семинар
14		Соседи-жильцы	1	1 семинар
15		Мой класс	1	1 семинар
16		Практическое занятие «Создание уюта в классной комнате»	1		1 лабораторный практикум
17		Дом моей мечты	1	1 семинар
18		Комнатные растения в квартире, классе	1	1 семинар
19		Практическое занятие «Уход за комнатными растениями»	1		1 лабораторный практикум
20		Практическое занятие «Маленький огород на подоконнике»	1		1 лабораторный практикум
21		Экскурсия в лес	1		1 учебная экскурсия
22		Животные в доме	1	1 семинар
4		Гигиена моего дома	12	8	4
23		Уход за квартирой	1	1 семинар		углублять уже имеющихся знаний о гигиене моего дома.воспитывать умения видеть в самом обычном необычное и удивительное
24		Гигиена класса	1	1 семинар
25		Практическое занятие «Гигиена класса»	1		1 лабораторный практикум
26		Бытовые приборы в квартире	1	1 семинар
27		Экскурсия в школьную кухню	1		1 учебная экскурсия
28		Природа в квартире и в классе	1	1 семинар
29		Наша одежда и обувь	1	1 семинар
30-31		Русская народная одежда	2	2 семинар
32		Практическая работа «Уход за одеждой»	1		1 лабораторный практикум
33		Экскурсия в школьный музей	1		1 учебная экскурсия
		Итого: 33 часа	33
Учебно-тематический план 2 –й год обучения
1		Вода – источник жизни		7	3
1		Вода в моём доме и в природе		1 семинар		углублять уже имеющихся знаний о родном крае. Формировать представления о природных сообществах области.углублять уже имеющихся знаний о родном крае. воспитывать умения видеть в самом обычном необычное и удивительное
2		Стихи, рассказы о воде и природе		1 семинар
3		Экскурсия к водоёму			1 учебная экскурсия
4		Весна в нашем селе		1 семинар
5		Экскурсия в лес			1 учебная экскурсия
6		Вода в жизни растений		1 семинар
7		Вода в жизни животного мира		1 семинар
8		Вода и здоровье человека		1 семинар
9		Личная гигиена		1 семинар
10		Практическое занятие «Как правильно чистить зубы»			1 лабораторный практикум
11-12		Защита проектов «Вода – источник жизни на Земле»			2 лабораторный практикум
2		Солнце и свет в нашей жизни		7	3
13		Солнце, Луна, звёзды – источники света		1 семинар		воспитывать умения видеть в самом обычном необычное и удивительное.изучать и исследовать с детьми конкретные объекты природы. формировать представления об охраняемых территориях России и своей области
14		Светолюбивые и теплолюбивые комнатные растения		1 семинар
15		Практическое занятие по размещению комнатных растений с учётом потребности тепла и света			1 лабораторный практикум
16		Отношение к свету и теплу различных животных		1 семинар
17		Практическое занятие «Наблюдение света Солнца и Луны, фонаря, лампы, свечи»			1 лабораторный практикум
18		Электрический свет и тепло в моём доме		1 семинар
19		Откуда приходит свет и тепло в мой дом		1 семинар
20		Телевизор в моём доме		1 семинар
21		Сколько стоят свет и тепло		1 семинар
22		Итоговое занятие			1 лабораторный практикум
3		Воздух и здоровье		1	1
23		Воздух и здоровье человека		1 семинар		углублять уже имеющихся знаний о чистоте
24		Практическое занятие «Уборка в классе»			1лабораторный практикум
4		Мой край		3	2
25		Растительный мир области		1 семинар		формировать интерес к изучению природы родного края
26		Животный мир области		1 семинар
27		Исчезающие растения и животные родного края		1 семинар
28		Экскурсия в краеведческий музей			2 учебная экскурсия
5		Весенние работы			5
29-30		Практическое занятие по подготовке почвы к посеву			2 учебная экскурсия	формировать интерес к изучению природы родного края.изучать и исследовать с детьми конкретные объекты природы
31-33		Практическое занятие по посадке растений и уход за ними			3 учебная экскурсия
34		Итоговое занятие			1 учебная экскурсия
		Итого: 34 часа

Учебно – тематический план

3-й год обучения

№ раздела/ п/п	Дата	Тема	Всего часов	Теретическая часть занятия/форма организации деятельности	Практическая часть занятия/форма организации деятельности	Воспитательная работа
1		Введение. Ростовская область на карте России	1	1семинар
2		Растительность Ростовской области	17	6	11
2-3		Травы, кустарники, деревья. Сосновые боры.	2	1семинар	1учебная экскурсия	Формировать представления о природных сообществах области.изучать и исследовать с детьми конкретные объекты природы
4		Экскурсия «Где растут деревья».	1		1учебная экскурсия
5-6		Осенние краски природы. Сбор листьев деревьев и создание гербария.	2		2учебная экскурсия
7-8		Кустарники. Их роль в жизни человека.	2	1семинар	1учебная экскурсия
9-11		Зелёная аптека Кузбасса. Сбор и оформление гербариев лекарственных трав посёлка	3	1семинар	2учебная экскурсия
12		Растения – сорняки и вредители здоровья человека	1	1семинар
13		Комнатные растения. Разведение и уход за ними.	1		1учебная экскурсия
14		Викторина «Зелёный мир вокруг нас»	1		1лабораторный практикум
15-16		Защита проектов «Редкие растения края»	2		2семинар
17		Заповедники и заказники Ростовской  области. Создание экознаков.	1	1семинар
18		Акция «Сохрани первоцвет» Красная книга области.	1	1семинар
3		Насекомые нашей области	8	4	4
19		«Мал золотник – да дорог» (О пользе насекомых)	1	1семинар		Формировать представления о природных сообществах области.углублять уже имеющихся знаний о родном крае
20		Насекомые – вредители	1	1семинар
21-22		Ядовитые насекомые. Первая помощь при травмах, нанесённых насекомыми	2	1семинар	1лабораторный практикум
23-24		Насекомые Ростовской  области. Экскурсия в краеведческий музей.	2		2учебная экскурсия
25		Охрана полезных насекомых. Борьба с вредителями. Создание экознаков	1	1семинар
26		«Кто важнее? (Игра-викторина «Спор насекомых»)	1		1лабораторный практикум
4		Рыбы, обитающие в Ростовской  области	8	5	3
27		Промысловые рыбы. Рациональное их использование	1	1семинарсеминар		Формировать представления о природных сообществах области.углублять уже имеющихся знаний о родном крае
28		Рыбы, обитающие в реках области	1	1семинар
29		Прудовые хозяйства Ростовской  области	1	1семинар
30		Аквариумные рыбы.	1	1семинар
31		Охрана рыбных богатств. Красная книга области.	1	1семинар
32		Конкурс-игра «Золотая рыбка»	1		1лабораторный практикум
33-34		Защита экологических  проектов	2		2лабораторный практикум

Учебно – тематический план

4-й год обучения

№ раздела/ п/п	Дата	Тема	Всего часов	Теретическая часть занятия/форма организации деятельности	Практическая часть занятия/форма организации деятельности	Воспитательная работа
1		Птицы юга		12	3
1		Воробей – самая распространённая птица на Земле		1семинар		Формировать представления о природных сообществах области.воспитывать умения видеть в самом обычном необычное и удивительное. углублять уже имеющихся знаний о родном крае
2		Ворона – «интеллектуальная» птица		1семинар
3		Ворон – красивая и умная птица		1семинар
4		Сорока-белобока – «лесная сплетница»		1семинар
5		«Лесной доктор» - дятел		1семинар
6		Галка – городская птица		1семинар
7		Загадочная птица – кукушка		1семинар
8		«Пернатая кошка» - сова		1семинар
9		Любимая птица – снегирь		1семинар
10		«Сестрички-синички» - самые полезные птички России		1семинар
11		Наш добрый сосед – скворец		1семинар
12		Изготовление скворечников, кормушек			1лабораторный практикум
13		Красная книга области. Заповедники, заказники. Создание экознаков.		1семинар
14-15		Защита экологических проектов			2лабораторный практикум
2		Животный мир. Звери, обитающие на территории нашей области.		15	4
	16	Заяц – «Длинное ухо»		1семинар		формировать представления о природных сообществах области.воспитывать умения видеть в самом обычном необычное и удивительное
	17	Лисица. «Лиса Патрикеевна»		1семинар
	18	Серый хищник – волк		1семинар
	19	Хозяин леса – медведь		1семинар
	20	Любознательный зверёк – белка		1семинар
	21	Лесной красавец – лось		1семинар
	22	Сердитый недотрога – ёж		1семинар
	23	Всеядное животное – барсук		1семинар
	24	Бобр – строитель		1семинар
	25	Запасливый бурундук		1семинар
	26	Рысь – родственник кошки		1семинар
	27	Соболь – «дорогой» зверёк		1семинар
	28	Косуля - самый маленький европейский олень		1семинар
	29	Красная книга области. Заповедники и заказники Ростовской  области. Создание экознаков.		1семинар
	30-31	Экскурсия в краеведческий музей			2учебная экскурсия
	32-33	Защита экологических проектов			2учебная экскурсия
	34	Подведение итогов		1семинар
		Итого: 34 часа

Раздел 4 Содержание рабочей  программы

1 класс (33 ч)

Введение (1 ч)

Что такое экология? Знакомство детей с целями и задачами занятий, правилами поведения при проведении практических работ. Выясняем, что такое экология. Экология – наука, изучающая собственный дом человека, дом растений и животных в природе, жизнь нашего общего дома – планеты Земля. Простейшая классификация экологических связей: связи между живой и неживой природой; связи внутри живой природы на примере дубового леса (между растениями и животными, между различными животными); связь между природой и человеком.

1.Мой дом за окном (10ч)

Внешний вид своего дома, из чего сделан, окраска стен, этажность. Дома в деревне и в городе. Соблюдение чистоты и порядка на лестничной площадке, в подъезде, во дворе. Перечисление всех видов работ по наведению чистоты и порядка в своём доме. Техника безопасности. Распределение обязанностей по уборке школьного двора. Отчёт о выполнении задания. Наблюдение. Выявляем, откуда берётся и куда девается мусор. Наблюдение в природе. Зимние изменения в неживой природе. Какое явление природы бывает только зимой? Из чего состоит снег? Рассказы детей о снежинках. Музыка природы в зимнее время года. Зелёные насаждения перед домом, во дворе школы. Зачем сажать деревья? Как ухаживать? Что мы делаем для здоровья деревьев? Знакомство детей с многообразием птиц, выделением их существенных и отличительных признаков. Среда обитания птиц. Перелётные птицы. Зимующие птицы. Значение птиц в жизни человека. Птицы нашего двора. Помощь птицам в трудное время. Изготовление кормушек. Что вокруг нас может быть опасным? Сигналы светофора. Как обходить автобус, трамвай, троллейбус? Дорожные знаки, их значение. Правила поведения на дороге, в транспорте. Маршрутные листы.

2.Я и моё окружение (12 ч)

Моя квартира.Светлая квартира, цвет обоев, жилая площадь, температура воздуха, покрытие полов, возможности проветривания, природные материалы в квартире, внутреннее убранство, его значение.

Моя семья.Происхождение слова  «семья». Маленькое семя, с любовью посаженное в землю, даёт крепкий росток. Занятие и обязанности членов семьи по ведению общего хозяйства. Роль семьи в жизни человека. Помнить мудрую заповедь: «Почитай отца своего и мать, и будет тебе хорошо, и ты будешь долго жить».

Соседи – жильцы.Доброжелательные отношения с ними. Все мы – соседи по планете. Кто наши соседи? Дружба народов, взаимопомощь, уважение традиций. Обычаи и традиции русского народа.

Мой класс.Свет, тепло, уют. Для чего предназначена мебель, растения? Что необходимо сделать для создания уюта в классной комнате? Дежурство по классу. Распределение обязанностей. Отчёт каждой группы о проделанной работе.

Дом моей мечты.Из чего сделан дом? Что в нём будет? Чего в нём не будет? Чтение стихов, художественной литературы о семье, любви, дружбе, труде.

Комнатные растения в квартире, в классе. Познавательное, эстетическое и гигиеническое значение, условия содержания, правила расстановки комнатных растений с учётом приспособленности к условиям существования. Знакомство с комнатными растениями класса. Оценить условия жизни и роста растений: освещённость, частоту полива. Уход за комнатными растениями. Пересадка комнатных растений. Формовка крон и обрезка. Распределение  обязанностей за комнатными растениями. Наблюдение изменений произошедших после произведённых работ. Подготовка семян к посеву. Подготовка почвы. Посадка луковиц лука, гороха, проращивание почек на срезанных веточках тополя, сирени. Наблюдение за набуханием почек в классе и в природе

Животные в доме.Знакомство с домашними животными. Кошка и собака – друзья человека. Как ухаживать за собакой и кошкой? Соблюдение требований гигиены и правил безопасности при содержании животных. Клопы, тараканы, моль – меры предупреждения их появления. Чтение рассказов, стихов о домашних животных. Пословицы, поговорки.

3.Гигиена моего дома. (10 ч.)

Уход за квартирой. Влажная уборка, ремонт, дезинфекция, проветривание. Гигиена жилища. Знакомство с бытовыми приборами. Влияние их на температуру и влажность воздуха в квартире, на жизнедеятельность человека. Правила общения с электрической и газовой трубой. Составление списка бытовых приборов в квартире, кто ими пользуется. Правила безопасности при их эксплуатации.

Гигиена класса. Режим проветривания класса. Влажная уборка. Дежурство. Уход за комнатными растениями.

Наша одежда и обувь.Знакомство с одеждой и обувью. Их назначение, экологические и гигиенические требования, условия содержания, уход. История появления одежды. Знакомство с русской народной одеждой. Изготовление одежды из природного материала. Как зашить дырку, пришить пуговицу, вычистить щёткой верхнюю одежду? История русского костюма. Моделирование и демонстрация одежды.

2 класс (34 ч)

1.     Вода – источник жизни (11 ч)

Вода в моём доме и в природе. Откуда поступает вода в дом, на какие нужды расходуется. Куда удаляется? Вода, которую мы пьём. Вода сырая, кипячёная, загрязнённая. Сколько стоит вода? Почему её надо экономить? Как можно экономить воду? Как вода влияет на жизнь растений? Как вода влияет на жизнь животного мира? Как животные заботятся о чистоте? Зачем человеку нужна вода? Как поступает вода в организм человека?  Как расходуется, как выделяется из организма? Водные процедуры, закаливание водой. Почему нужно чистить зубы и мыть руки?

2. Солнце и свет в нашей жизни (10 ч)

Солнце, Луна, звёзды – источники света. Влияние тепла и света на комнатные растения. Наблюдение по выявлению светолюбивых и теплолюбивых комнатных растений. Как животные относятся к свету и теплу. Роль света в жизни человека. Освещённость рабочего места. Глаз – орган зрения. Гигиена зрения. Зарядка для глаз. Влияние ТЭЦ, АЭС, газопроводов на экологическое состояние планеты. Экономия света и тепла. Телевизор, его влияние на окружающих, режим работы, правила просмотра. Источники света и тепла в русской избе.

3. Воздух и здоровье (3 ч)

Свойства воздуха. Зачем нужен воздух? Чистый и загрязнённый воздух. Что нужно сделать, чтобы воздух был чистым? Болезни органов дыхания. Что делать, чтобы не болеть? Вред табачного дыма. Знакомство с комплексом дыхательной гимнастики. Проветривание.

4. Мой край (6 ч)

Растительный и животный мир родного края. Многообразие растений и животных области. Основные  экогруппы растений. Особенности жизни животных области. Знакомство с  исчезающими растениями и животными родного края. Причины исчезновения их и необходимость защиты каждым человеком. Красная книга области.

5. Весенние работы (4 ч)

Подготовка почвы к посеву на пришкольном участке. Разбивка грядок. Посадка растений. Уход и наблюдении за всходами.

3 класс (34ч)

Вводное занятие (1 ч)

Ростовская область на карте России

1.Растительный мир Ростовской  области (17 ч) 

Растительный мир (общее понятие). Характерные признаки растений. Горношорская тайга, сосновые боры Салаира. Сорняки. Растения, влияющие на здоровье человека. Комнатные растения. Растения Ростовской  области. Лекарственные растения края, посёлка. Раннецветущие растения. Охрана растений. Красная книга Ростовской  области.

2.Насекомые нашей области (8 ч)

Насекомые: виды, места обитания. Насекомые-вредители. Ядовитые насекомые. Где и как зимуют насекомые. Охрана полезны насекомых. Насекомые нашей области. Красная книга области.

3.Рыбы,  обитающие в нашей области (8 ч)

Рыбы, обитающие в реках и  озёрах области. Промысловые рыбы. Рациональное их использование. Прудовые хозяйства области. Аквариумные рыбы. Охрана рыбных хозяйств.

4      класс (34 ч)

1.Птицы Кузбасса (15 ч)

Птицы. Птицы нашей области. Кочующие, оседлые, перелётные птицы. Хищники. Водоплавающие птицы. Птицы леса и открытых пространств. Охрана птиц. Красная книга.

2.Животный мир. Звери, обитающие на территории нашей области (19 ч)

Животный мир (общее понятие). Звери, обитающие на территории нашей области. Жизнь зверей зимой. Роль животных в жизни человека. Охрана животных. Красная книга области.

Раздел 5 Учебно-методические средства обучения

1.               Александрова, Ю. Н. Юный эколог  Текст /Ю. Н. Александрова, Л. Д. Ласкина, Н.В. Николаева. – Волгоград: Учитель, 2010. – 331 с.

2.               Безруков, А. Занимательная география  Текст  /А. Безруков, Г. Пивоварова. – М. : АСТ-ПРЕСС, 2001

3.               Бугров, А. Н. Шабалин, В. М. География Прокопьевского района  Текст/ А. Н. Бугров, В. М. Шабалин. – Администрация Прокопьевского района , 1999.

4.               Времена года. Православный календарь.  Текст  - Ростов н/Д. АО «Книга», 1995.

5.               Гаев, Л. Наши следы в природе  Текст /Л. Гаев, В. Самарина. – М. : Недра, 1991.

6.               Елизарова, Е. М. Знакомые незнакомцы  Текст  /Е. М. Елизарова. – Волгоград: Учитель, 2007.

7.               Ердаков, А. Экологическая сказка для первоклассников  Текст  /А. Ердакова //Начальная школа. – 1992. - № 11-12. – С.19-22.

8.               Ишутинова, Л. М. Грибы – это грибы  Текст /Л. М. Ишутинова //Начальная школа. – 2000. - № 6.- С.68.

9.               Кошевой, В. А. и др. География: 6 класс «Мир Земли»  Текст  /В. А. Кошевой. – М.: Издательский дом «С – ИНФО»; Издательство «Баланс», 1999.

10.          Кларина, М. М. Экономика и экология для малышей.  Текст  / М. М. Кларина. – М.: Вита - Пресс, 1995.

11.          Клёнов, А. Малышам о минералах  Текст / А. Клёнов. – М.: Педагогика - Пресс, 1993.

12.          Крылов, Г. Растения здоровья  Текст / Г. Крылов. – Новосибирск, 1989. Лазаревич, К. С. Физическая география  Текст  / К. С. Лазаревич. –М.: Московский лицей, 1996.

13.          Лебедев, Н. Н. Занимательные вопросы по природоведению  Текст  / Н.Н.Лебедев. – М.: Учпедгиз, 1961.

14.          Мытарев, А. А. Наш край родной  Текст / А. А. Мытарев. – Кемерово, 1977.

15.          Моисеев, В. Земля Кузнецкая   Текст /В. Моисеев. – Кемерово, 1986                   Мир и человек  Атлас. – М.,1987.

16.          Моисеев, В. Наедине с природой  Текст /В. Моисеев. – Чимкент. МП «АУРИКА», 1993.

17.          Новицкая, М. Ю. Введение в народоведение. Родная земля: 1-2 кл.: учебник – тетрадь №3  Текст / М. Ю. Новицкая. –М.: Дрофа, 1997.

18.          Моложавенко, В. С. Тайна красоты  Текст / В. С. Моложавенко. – М., 1993.

19.          Попов, А. Траволечебник  Текст / А. Попов. – Кемерово, 1993.

20.          Плешаков, А. А. Экологические проблемы и начальная школа  Текст  /А. А. Плешаков// Начальная школа. – 1991. - № 5. – С. 2-8.

21.          Плешаков, А. А. Великан на поляне или первые уроки экологической этики Текст  /А. А. Плешаков. – М.: Просвещение, 2009.

22.          Плешаков, А. А. Зелёные страницы  Текст /А. А. Плешаков. –М.: Просвещение, 2008.

23.          Садчикова, О. Г. и др..Занимательная география  Текст  /  О. Г. Садчикова. –Ростов н/Д: Феникс, 2006.

24.          Смирнова, Н. П. По материкам и океанам  Текст  / Н. П. Смирнова. – М.: Просвещение, 1988.

25.          Соловьёв, Л. И. География Ростовской  области. Природа.  Текст  /Л. И. Соловьёв. – Кемерово, 2006.

26.          Соловьёв, Л. И. Книга о природе Кузбасса. Текст  /Л. И. Соловьёв. – Кемерово, 2008.

27.          Сухарев, Ю. Ф. Природоведение  Текст / Ю. Ф. Сухарев. – Чапаевск, 1998.

28.          Сосновский, И. П. Уголок природы в школе  Текст  / И. П. Сосновский, В. И. Корнеева. – М.: Просвещение, 1986.

29.          Симаков, Ю. Г. Живые приборы  Текст / Ю. Г.Симаков. – М.: Знание, 1986.

30.          Хренов, Л.С. Народные предметы и календарь  Текст  / Л. С. Хренов. – М.: Агропромиздат, 1991.

31.          Шиппард, Ч. Жизнь кораллового рифа  Текст  / Ч. Шиппард. – Ленинград: Гидрометиздат, 1987.

32.          Энциклопедия. Я познаю мир. Экология. – М.: ООО Издательство «Астрель», 2000.

33.          Энциклопедия. Мир животных (т. 2, т. 7). – М.: Просвещение, 1989.

34.          Энциклопедия. Неизвестное об известном. – М.: РОСМЕН, 1998.

35.          Энциклопедия животных. – М.: ЭКСМО, 2007.

36.          Энциклопедия. Что такое. Кто такой. – М.: Педагогика-Пресс, 1993.

37.          Юный натуралист: журнал. – 1988. - № 5.