Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Рабочие программы / Рабочая программа по внеурочной деятельности " Юный художник" (пластилинография)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • ИЗО, МХК

Рабочая программа по внеурочной деятельности " Юный художник" (пластилинография)

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 21» городского округа

город Салават Республики Башкортостан





Рабочая программа

по внеурочной деятельности " Юный художник" (пластилинография)

на 20 ...- 20... учебный год

hello_html_m74576b7b.jpg

Автор-составитель: Арустамова Любовь Александровна

учитель изобразительного искусства







hello_html_5ef97ea9.png



hello_html_47eaed1f.jpg

hello_html_m13c51181.jpg

hello_html_m8d8c8e7.png





СОДЕРЖАНИЕ















hello_html_maf997d0.jpg















Пояснительная записка


В рамках интегрированного предмета «Изобразительное искусство и художественный труд» предлагается курс «Юный художник» (пластилинография). Он охватывает все возможные техники работы, в том числе с пластическим материалом (создании лепных картин с изображением полуобъемных предметов на горизонтальной поверхности и прочие).

Исследования отечественных и зарубежных ученых говорят о тесной связи развития координированных движений рук, пространственного мышления и воображения с восстановлением, укреплением здоровья и ускорением общего развития детей.

Цели данной программы:

Личностная.

По итогам исследований занятия лепкой и рисованием способствуют выявлению и укреплению следующих природных качеств личности:

- восприятия (целостности и структурности образа);

- внимания (концентрации и устойчивости);

- памяти (зрительной и кинестетической);

- мышления .(пространственного, креативного)

Мы ставим себе целью всемерно способствовать произрастанию указанных качеств.

Профессиональная

Освоить приёмы работы с пластичным материалом, дать навыки коллективной работы и общения, умения слушать и слышать, видеть и наблюдать, точно выполнять инструкции ведущего (без этого сколько-нибудь сложные изделия обычно не получаются) и т.п.

Общекультурная.

Предметно обсудить понятия гармонии и красоты, их связи с соразмерностью,- симметрией, цветовой гаммой изделий. Отметить связи с архитектурой и дизайном, технологией и моделированием самых разнообразных предметов человеческой деятельности (на доступных примерах в соответствии с готовностью, интересами и возрастом учащихся).

Для достижения поставленных целей необходимо решение следующих задач:

  1. Подготовка подробного учебного плана с учётом необходимого разнообразия (по тематике, сложности и трудоёмкости) и доступности техники выполнения изделий, постепенного нарастания их сложности и трудоёмкости, доступного бюджета, времени на занятия.

  2. Подготовка методических материалов (плакатов, шаблонов, образцовых моделей по некоторым темам и т.п.).

  3. Обеспечение тематической литературой учащихся (прежде всего через школьную библиотеку).

  4. Обеспечение цветным картоном и обычной бумагой, карандашами, фломастерами, пластилином, глиной, красками и другими расходными материалами.

  5. Коллективное и индивидуальное участие учащихся в тематических выставках, смотрах, конкурсах.

  6. Непрерывное самообразование и творческая работа педагога (знакомство с новинками тематической литературы, а по возможности - и непосредственное общение с ведущими специалистами, стремление к разработке собственных изделий, методик, программ, попытка профессионально и доступно изложить их для разных категорий читателей, участие в конкурсных отборах на профильные выставки, различные творческие проекты, педагогические конференции...)

  7. Передача опыта заинтересованным в этом преподавателям и любителям лепки.

Актуальность программы

Программа « Юный художник » знакомит детей с увлекательной страной пластики, открывает еще одну дверцу в мир творчества и мастерства.

Учащиеся познакомятся с лепкой из различных материалов, уже знакомых и еще неизвестных, с инструментами для занятий, способами и приемами лепки, с тем, как оформить и сохранить выполненные игрушки и изделия.

Образовательное и воспитательное значение лепки огромно, особенно в плане умственного и эстетического развития ребенка. Лепка расширяет его кругозор, способствует формированию творческого отношения к окружающей жизни и нравственных представлений.

Занятия лепкой воспитывают художественный вкус ребенка, умение наблюдать, выделять главное, характерное, учат не только смотреть, но и видеть, ведь герои и сюжеты будущих работ находятся рядом с нами, идут по улице, живут в книгах и кинофильмах. Необходимо только помочь ребенку их отыскать.

Лепка воспитывает усидчивость, развивает трудовые умения и навыки ребенка, мышцы пальцев и ловкость рук.

Если вы хотите, чтобы ваш ребенок красиво писал, мастерил, рисован, занимался рукоделием, дайте ему в руки глину, пластилин, другие пластические материалы....

Основные направления и содержание деятельности



В течение всего периода обучения учебный процесс организован следующим образом:

- основные техники работы с пластическим материалом ( от самой простой техники до самой сложной );

-учебные занятия групповые - по 1 часа в неделю;

- учебные группы формируются по возрасту;

- учебный процесс в рамках одного учебного занятия проводится по-

разному в зависимости от времени выполнения предложенной темы занятий. В начале темы теоретические занятия проводятся со всей группой. Затем, в зависимости от конкретного выбора заданий, учащиеся разбиваются на подгруппы, если хотят делать модель какой- то определённой группой или воплощают в жизнь своё индивидуальное решение.

Особенности методики учебной работы по каждому разделу программы следующие:

  • в начале каждого раздела проводится общее знакомство с

изделиями, которые могут быть получены в результате его освоения (изделия в авторском исполнении).

  • знакомство с теоретическими положениями, которые необходимы при этом;

  • обращение к книгам (включая авторские) и тематическим

журналам с материалами, посвящёнными тематике раздела;

  • знакомство с инструментами и материалами, требующимися для выполнения изделий.

  • обеспечение готовыми шаблонами, образцами или другими

деталями для занятий;

- объясняются и показываются основные приёмы работы.

Воспитательный процесс организован путём:

  • совместного обсуждения с учащимися возможного применения

отдельных изделий или композиций из них. Место каждого учащегося в этой общей работе: или в роли “солиста” (учащийся делает одну какую-то игрушку, картину и т.д.. от начала до конца самостоятельно), или участника общего “хора” (каждый участник работы выбирает интересную и посильную ему часть и тоже выполняет её самостоятельно);

  • поиска аналогий с занятиями по другим предметам;

  • выявления возможностей и необходимости применения в быту полученных навыков, знаний и умений.

Программа рассчитана на 4 года- (138 часов).Первый год обучения 1 час в неделю всего 36 занятий.

Программа составлена по принципу последовательного усложнения техники выполнения изделий, как в целом по курсу, от раздела к разделу, так и внутри каждого раздела от первых до последних изделий. Поэтому программа может быть предложена для детей разных возрастов - от 1-го класса до 9-го. Она развивается “по спирали”, т.е. основные положения программы, последовательность разделов и их содержание остаются для детей всех возрастных групп одинаковыми, изменяется степень сложности выполнения задания.

Таким образом, по этой программе можно заниматься из года в год, преемственно и последовательно расширяя и углубляя свои знания и умения.

Прогнозируемые результаты

В результате изучения курса « Юный художник» в начальной школе должны быть достигнуты определенные результаты.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета:

  • сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

  • сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;

  • овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

  • умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

  • умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

  • овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

  • выполнение творческих проектов отдельных упражнений по лепке и т.д.;

  • находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

  • умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

  • осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения предмета:

  • знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;

  • понимание образной природы искусства;

  • применение художественных умений, знаний и представлений в процессе

выполнения художественно-творческих работ;

  • умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;

  • способность использовать пластичный материал в художественно творческой деятельности;

  • способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;

  • овладение навыками лепки.

Cодержание изучаемого курса

Год обучения

Разделы

Форма

занятий

Количество часов

всего

в том числе

теория

практика

1

Раздел 1.Цветочные мотивы

(пластилин).

учебные

занятия

36

15

21

2

Раздел 2. Рельефы

(пластилин, соленое тесто).

учебные

занятия

34

9

25

3

Раздел 3. Народная игрушка

(пластилин, глина).

учебные

занятия

34

10

24

4

Раздел 4. Объемные изделия

(пластилин, глина, соленое тесто).





учебные

занятия

34

17

17

Всего часов



138








Первый год обучения. Раздел 1. Цветочные мотивы(36 часов)



занятия

Тема

Количество часов

всего

в том числе

теория

практика

1.

Учимся делить на части.

Учимся соединять детали.

Учимся придавать форму.

Учимся оформлять изделия.

1


1

2,3

Матрешка.

2

1

1

4,5.

Подарки осени: -кленовый лист.

2

1

1

6.7.

Подарки осени: - дубовый лист.

2

1

1

8,9.

Подарки осени: веточка рябины.

2

1

1

10,11.

Подарки осени: грибы.

2

1

1

12,13.

Осенний натюрморт (коллективная работа).

2

1

1

14,15.

Осенние деревья.

2

1

1

16,17.

Астры.

2

1

1

18,19.

Фиалки.

2

1

1

20,21.

Анютины глазки.

2

1

1

22,23.

Розы.

2

1

1

24,25.

Снеговик.

2

1

1

26,27.

Кувшинка.

2

1

1

28,29.

Подсолнух.

2

1

1

30,31.

Подснежник.

2

1

1

32.

Ландыш.

1


1

33.

Незабудки.

1


1

34.

Тюльпан.

1


1

35,36.

Весенняя поляна. Одуванчик.

2


2



Тематическое планирование.

урока

Тема занятия

Кол-во

часов

Дата проведения

Примечания

план

факт










Раздел 1. "Цветочные мотивы"(36 часа)




1.


Учимся делить на части.

Учимся соединять детали.

Учимся придавать форму.

Учимся оформлять изделия.

1








2.


Матрешка.


1








3.


Матрешка.


1








4.

Подарки осени: кленовый лист.

1








5.

Подарки осени: кленовый лист.

1








6.

Подарки осени: дубовый лист.

1








7.

Подарки осени: дубовый лист.

1








8.

Подарки осени:

веточка рябины.

1








9.

Подарки осени:

веточка рябины.

1








10.

Подарки осени: грибы.

1








11.

Подарки осени: грибы.

1








12.

Осенний натюрморт (коллективная работа).

1








13.

Осенний натюрморт (коллективная работа).

1








14.

Осенние деревья.

1








15.

Осенние деревья.

1








16.

Астры.

1








17.

Астры.

1








18.

Фиалки.

1








19.

Фиалки.

1








20.

Анютины глазки.

1








21.

Анютины глазки.

1








22.

Розы.

1








23.

Розы.

1








24.

Снеговик.

1








25.

Снеговик.

1








26.

Кувшинка.

1








27.

Кувшинка.

1








28.

Подсолнух.

1








29.

Подсолнух.

1








30.

Подснежник.

1








31.

Подснежник.

1








32.

Ландыш.

1








33.

Незабудки.

1








34.

Тюльпан.

1








35

Ромашка.

1








36

Одуванчик.

1









Итого 36 часов



Перечень учебно-методического и материально-технического обеспечения, список литературы



Для реализации программы кружка «Юный художник » необходимы следующие условия:

Материально-технические условия

  • Отдельный кабинет.

  • Наборы картона, цветной бумаги для занятий.

  • Стеки, фломастер, влажная салфетка.

  • Бесцветный лак (покрывать поверхность выполненной из пластилина композиции).

Методические условия

  • Набор моделей по основным темам курса.

  • Шаблоны.

  • Пояснительные плакаты, схемы и т.п.

- Тематическая литература.

Список литературы

Давыдова ГН. Пластинография.М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2015.

Богуславская И. Русская глиняная игрушка. Л.: Искусство 2013.

ГулыгаЛ. Пестрый хоровод. М.: Малыш,1983.

КаменеваЕ. Волшебная глина. М.: Малыш, 1990.

Конышева Н. М. Лепка в начальных классах. М.: Просвещение, 1980.

Мнловский А. Народное искусство. Художественные промыслы. М.: Просвещение, 1987.

Основы художественного ремесла. 4.11/Под ред.В.А. Барадулина. М.: Просвещение, 1987.

Прекрасное- своими руками/ Сост.С. Газарян. М.: Детская литература, 1980.

Рогов А.П. Кладовая радости. М.: Просвещение, 1982.

Рогов А.П. Про филимоновские свистульки. М.: Малыш, 1987.

Учимся лепить и рисовать. С.Петербург, 1997.

Федотов Г. Послушная глина. Основы художественного ремесла. М.:АСТ-Пресс, 1997.

М. Гика «Эстетика пропорций в природе и искусстве» М., 1936.

Лыкова И.А. «Лепим из пластелина , глины и теста».-М.: ОЛМА Медиа Групп, 2013.(Школа творчества).

Лыкова И.А. «Мы лепили.Мы играли.».-М.: ООО «Карапуз-дидактика», 2012.

А. Дейнека «Рисунок и композиция», «Учитесь рисовать» М., 1961.

Леонардо да Винчи «Избранные произведения» М., 1935.

А. Лаптев «Некоторые вопросы композиции. Вопросы изобразительного искусства» М., 1964.

О композиции”. М., 1959.

Репин И. “Далекое — близкое”. М.-Л., 1937.

Н.П.Платонова,В.Д.Синюков «Энциклопедический словарь юного художника»,-М.: Педагогика, 1983.

Ю.Тимердинг Г. «Золотое сечение». Петербург, 1924.

Фаворский В. “О композиции”. Фрунзе, 1966.

Фальк Р. “Беседы об искусстве”. Письма. М., 1918.

Шафрановский И. “Симметрия в природе”. Л., 1968.

Шорохов Е. “Основы композиции”. М., 1979.

Шорохов Е. “Композиция”. М., 1986.

Чистяков П. “Письма, записные книжки, воспоминания”. М 1953.

Школа изобразительного искусства”. В 10 - ти выпусках. Вып. 1. М., I960.


Интернет ресурсы









































Приложение (Работы учащихся )

hello_html_m33d7e47a.jpghello_html_m2a140319.jpghello_html_742ec5bf.jpghello_html_m2c3eefd3.jpghello_html_m66d4a3ee.jpghello_html_m3b15fc8b.jpghello_html_m58330567.jpg

hello_html_m30e2bfdc.jpg



hello_html_m3cf6dd09.jpghello_html_4ea41ade.jpghello_html_m325b0368.jpghello_html_57e99f66.jpghello_html_m4001f27.jpg

hello_html_m5bf8cae6.jpg

hello_html_3406aebe.jpghello_html_m702c7257.jpghello_html_m4d0bc6bc.jpg

hello_html_7920f996.jpghello_html_m1a6b739.jpghello_html_m27c6648f.jpghello_html_m747e98f0.jpghello_html_m3caefec7.jpghello_html_395d785c.jpg























































Автор
Дата добавления 07.05.2016
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Рабочие программы
Просмотров286
Номер материала ДБ-070916
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх