Рабочая программа по внеурочной деятельности "Юный патриот"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 101                                                                  с углубленным изучением экономики Демского района городского округа  город Уфа  Республики Башкортостан

«УТВЕРЖДАЮ»                                Директор МБОУ СОШ 101 _______________ Самситдинов И.З..                    Приказ №____  от  ______  2015г.

Рабочая программа внеурочной деятельности

«Юный патриот»

Духовно-нравственное направление

2в класс

Составитель:

учитель Рубан Н.Г.

Уфа 2015

СОДЕРЖАНИЕ	стр
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА	3
2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРЕДМЕТА	3
3. МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ	6
4. ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА	6
5. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА	8
6. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ И ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ	9
7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА	11
8. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ	12
9. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ	13

1. Пояснительная записка

Программа “Юный патриот” составлена на основе  Концепции патриотического воспитания российских школьников, с учетом «Требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования», установленных Стандартом второго поколения и основной образовательной программы образовательного учреждения. . Концепция патриотического воспитания граждан РФ [Текст] /Воспитание школьников. – 2005. - №1. – 147с.

10. Концепция духовно – нравственного воспитания российских школьников

[Текст] – М.: Просвещение, 2009. – 35с.

2. Общая характеристика предмета.

Программа “Юный патриот” является основой к программе духовно-нравственного развития и патриотического воспитания обучающихся на ступени начального общего образования  с учетом  воспитательной, учебной, внеучебной, социально значимой деятельности обучающихся, основанной на системе духовных идеалов, моральных приоритетов, реализуемого в совместной деятельности школы, семьи и других объектов общественной жизни.

Программа соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования;

соответствует основной образовательной программе основного общего образования школы, количеству часов по  данному курсу во 2 классе в учебном плане школы на 2015-2016 учебный год;

 позволяет учитывать особенности детей указанных классов

     Программа направлена на системный подход к формированию гражданской позиции школьника, создание условий для его самопознания и самовоспитания. При этом важно использовать педагогический потенциал социального окружения, помочь учащимся освоить общественно-исторический опыт путём вхождения в социальную среду, выработать свой индивидуальный опыт жизнедеятельности.

           Данная программа представляет собой определенную систему содержания, форм, методов и приемов педагогических воздействий, опирается на принципы индивидуализации,   взаимодействия личности и коллектива, развивающего воспитания и единства образовательной и воспитательной среды. 

           Программа “Юный патриот”  предполагает формирование патриотических чувств и сознание на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира, развитие чувства гордости за свою страну; воспитание личности гражданина – патриота России, способного встать на защиту интересов страны; формирование комплекса нормативного, правового и организационно-методического обеспечения функционирования системы патриотического воспитания. Любовь к Родине, патриотические чувства формируются у детей постепенно, в процессе накопления знаний и представлений об окружающем мире, об истории и традициях русского народа, о жизни страны, о труде людей и о родной природе.

           Программа   включает мероприятия по усилению противодействия искажения истории Отечества. Рекомендует привлекать ветеранов Великой Отечественной войны и труда, воинов – афганцев в целях сохранения преемственности  “славных боевых и трудовых традиций”; проводить встречи с интересными людьми: поэтами, художниками, музыкантами; экскурсии в краеведческие музеи; дискуссии, инсценированные представления, устные журналы, викторины; принимать участие в социальных проектах (вахта памяти, акция добра и милосердия);

Цель программы: создание условий для  формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения; совершенствование системы патриотического воспитания, формирование у учащихся гражданственности и патриотизма как качеств конкурентоспособной личности, воспитание любви к Отечеству, духовности, нравственности на основе общечеловеческих ценностей.

Для достижения указанной цели решаются следующие задачи:

- создавать условия для эффективного гражданского и патриотического воспитания школьников;

- формировать эффективную работу по  патриотическому воспитанию, обеспечивающей оптимальные условия развития у каждого ученика верности Отечеству, готовности приносить пользу обществу и государству;

- утверждать в сознании и чувствах воспитанников гражданских и патриотических ценностей, взглядов и убеждений, воспитание уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям родного края;

- развивать системы гражданского и патриотического воспитания через интеграцию урочной и внеурочной деятельности, обновление содержания образования, переноса акцента с обучения на воспитание в процессе образования;

- воспитывать уважительного отношения к героическому прошлому Родины, ее истории, традициям через поисково-краеведческую работу, совместную  деятельность  обучающихся с советами ветеранов войны и труда;

- повышать качества патриотического воспитания через организаторскую и пропагандистскую деятельность с целью дальнейшего развития патриотизма как стержневой духовной составляющей гражданина России.

                            Формы организации внеурочной деятельности

Форма организации работы по программе в основном – коллективная, а также используется групповая и индивидуальная формы работы.

Теоретические занятия (урочная, внеурочная, внешкольная):

-       Беседы

-       Предметные уроки (литературное чтение, русский язык, окружающий мир, музыка, ИЗО)

-       Классный час 

-       Сообщения

-       Встречи с интересными людьми

-       Литературно – музыкальные композиции

-       Просмотр и обсуждение видеоматериала 

-       Экскурсии (урочная, внеурочная, внешкольная)

-       Поездки, походы по историческим и памятным местам

 Практические занятия (урочная, внеурочная, внешкольная):

-        Творческие конкурсы

-        Выставки декоративно-прикладного искусства

-        Коллективные творческие дела

-        Соревнования

-        Показательные выступления

-        Праздники

-        Викторины

-        Интеллектуально-познавательные игры

-        Трудовые дела

-        Тренинги

-        Наблюдение учащихся за событиями в городе, стране

-        Обсуждение, обыгрывание проблемных ситуаций

-        Заочные путешествия

-        Акции благотворительности, милосердия

-        Творческие проекты, презентации

-        Проведение выставок семейного художественного творчества, музыкальных вечеров

-        Сюжетно - ролевые игры гражданского и историко-патриотического содержания  (урочная, внеурочная, внешкольная)

3. Место предмета в учебном плане.

. В соответствии с учебным планом МБОУ СОШ №101 на работу в этом направлении во 2 классе отводится 1 внеаудиторный час в неделю. Соответственно программа рассчитана на 34 часа внеаудиторной занятости.

Данная программа построена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта.

Данная рабочая программа адресована учащимся 2 класса общеобразовательной школы и рассчитана на 2015-2016 учебный год.

4, Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.

Личностные результаты:

- осознание себя членом общества и государства самоопределение своей российской гражданской идентичности, чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к ее истории и культуре,

-осознание своей этнической и культурной принадлежности в контексте единого и целостного отечества при всем разнообразии культур, национальностей, религий России;

- уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов России;

- уважение к людям других национальностей, вероисповедания, культуры на основе понимания и принятия базовых общечеловеческих ценностей;

- способность к адекватной самооценке с опорой на знание основных моральных норм, требующих для своего выполнения развития самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

Метапредметными результатами являются:

- способность регулировать собственную деятельность (в том числе учебную, направленную на познание закономерностей социальной действительности;

- умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;

- освоение правил и норм социокультурного взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждения культуры в городе, т.д.),

- способность регулировать собственную деятельность (в том числе учебную, направленную на познание закономерностей социальной действительности;

- способность использовать источники художественного наследия в пересказе, анализировать тексты, пересказы, ответы товарищей,

- совершенствование логичности, доказательности суждений, умозаключений, выводов, установление причинно-следственных связей, закономерностей,

- приобретение  навыков культуры общения (дома, в школе, в обществе),

- совершенствование в умениях чтения, слушания обществоведческой литературы, историко-художественной и историко-популярной литературы, документалистики; в анализе использования историко-литературных источников, художественного наследия для приобретения обобщенных представлений и первоначальных понятий по истории; в анализе своего пересказа полученных знаний (слышать себя), рассказа учителя и ответов товарищей (слышать других).

Предметные результаты:

- усвоение первоначальных сведений о правах и свободах человека, об обществе и роли человека в нем;

-  владение базовым понятийным аппаратом (доступным для осознания младшим школьником), необходимым для получения дальнейшего правового образования.

Иметь представление о понятиях: равноправие, хороший поступок, плохой поступок, правило, закон, права человека, религия, вероисповедание, социальная помощь, Конституция, Декларация и Конвенция ООН, ребенок, государство, гражданство, социальная защита, инвалид, милосердие, родословная, здоровый образ жизни, дискриминация, раса, расизм, право, свобода, обязанность, ответственность.

Знание (на уровне обобщенных представлений и первоначальных понятий) значения ключевых слов, раскрывающих курс: человек, общество, гражданин России, его права и обязанности; Родина, столица, государство, государственная символика, праздники, народы, населяющие Россию (в отдельных примерах); международное сотрудничество, общечеловеческие проблемы; история, предыстория; 

- владение навыками устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в социуме;

- овладение основами правовой грамотности, правилами правового и нравственного поведения,

- знание (на уровне обобщенных представлений) поворотных моментов в истории Российского государства и наиболее значимых событий в истории материальной и духовной культуры России.

- умение пользоваться картой (в определении границ России, крупных ее городов), рассказывать о родной стране, столице; называть Основной закон нашей страны; приводить примеры достопримечательностей родного края;

- умение рассказывать о важнейших событиях в истории России; находить на исторической и современной картах России места исторических событий; приводить примеры исторических и культурных памятников страны.

5. Содержание учебного предмета.

№ п.п	Содержание курса	Перечень универсальных действий обучающихся
1	Я – гражданин	Познавательные: -умение строить высказывание; -формулировка проблемы; -рефлексия деятельности; -структурирование знаний; -поиск информации; -моделирование. Коммуникативные: -постановка вопроса; -умение выражать свои мысли; -управление поведением партнера; -планирование учебного сотрудничества. Регулятивные: -целеполагание; -планирование; -контроль; -коррекция; -оценка. Личностные: -самоопределение; смыслообразование; -нравственно-эстетическое оценивание.
2	Мы - дети планета Земля
3	Права человека
4	Живые страницы прошлого
5	Прошлое рядом
6	Заключение и обобщение
Итого		34ч

6. Тематическое планирование

№ п\п	Тема занятия	Описание примерного содержания занятий	Дата проведения
		Вид занятия	По плану	По факту
1	Россия - Родина моя. Символы государства – герб и флаг. Гимн России.	Беседа, конкурс рисунков	07.09
2	Родной край – частица России. Символика края.	Урок – путешествие	14.09
3	Деятельность на пользу Родине.	Экскурсия	21.09
4	Люди, помогающие своей Родине.	Исследование	28.09 05.10
5	Проект  «Кодекс отношения к Родине»	Моделирование проекта
6	Экскурсия «Наша улица».	Экскурсия	12.10
7	Я - ученик.	Экскурсия по школе	19.10 26.10 09.11
8	«О, сколько нам открытий чудных…»	Интеллектуальная игра
9	Традиции семьи. Примечай будни, а праздники сами придут.	Игра
10	Природа моего края	Экскурсия	16.11
11	КВН «Птицы»	КВН	23.11
12	Конкурс чтецов по экологии «Я сберегу вас, сберегу!»	Конкурс чтецов по экологии	30.11
13	Исчезающая красота	Путешествие по страницам Красной книги	07.12
	Раздел 3. Права человека (5 ч.)
14	Свои права хочу я знать	Интеллектуальная игра	14.12
15	Путешествие по стране «Права Человека»	Путешествие	21.12
16	Литературные герои имеют права	Литературная игра	28.12
17	Эрудит-лото «Закон о правах ребенка»	Эрудит-лото	18.01
18	Проект «В справедливом государстве добра и равноправия»	Презентация проекта	01.02
	Раздел 4. Живые страницы прошлого (6 ч)
19	Как жили наши предки славяне	Экскурсия в музей краеведения	08.02
20	Русские героические сказки.	Викторина	15.02
21	Русские полководцы. Дмитрий Донской и Александр Невский	Учебный диалог, презентация	22.02
22	Русские полководцы. А.В. Суворов	Учебный диалог, презентация	29.02
23	На фронте с Пушкиным	Литературная гостиная	07.03
24	Преданья старины глубокой	Интеллектуально-познавательная игра	14.03
	Раздел 5 Прошлое рядом (6 ч)
25	Путешествие по городам – героям	Путешествие	21.03
26	Экскурсия в музей боевой славы.	Экскурсия	04.04
27	День защитника Отечества.	Устный журнал	11.04
28	Дети войны.	Устный журнал	18.04
29	Конкурс чтецов, посвященный «Дню Победы».	Конкурс	25.04
30	Экскурсия к мемориалу Воинской славы.	Встреча, экскурсия	17.04
31	Зарничка.	Соревнования	02.05
32	Зарничка 2	Соревнования	16.05
33	Колесо Истории	Интеллектуальная игра	23.05 30.05
34	Обобщающее занятие по курсу «Юный патриот»	Устный журнал
	Итого :34 часа.

7. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

1. Алексеева, Л.Н. Стихи о растениях [Текст] / сост. Л.Н.Алексеева. – СПб: Тритон, 1997.

2. Антошин, М.К. Герб, флаг, гимн России: изучение государственных символов РФ в школе [Текст] / сост. М.К.Антошин. М.: Айрис – пресс, 2003.

3. Баранова, И.В. Нравственные ценности [Текст] / сост. И.В.Баранова. – М.: Генезис, 2004.

4. Бродовска, З.В. В стране экологических загадок [Текст] / З.В. Бродовская. – Новосибирск, 2003.

5. Внеурочная деятельность в начальной школе [Электронный ресурс] –Режим доступа: konf // www.ipkps.bsu.edu.ru

6. Газман, О.С. Воспитание: цели, средства, перспектива [Текст] /О.С. Газман. - М.: Новое педагогическое мышление, 1989. - 221с.

7. Данилюк, А.Я. и др. Концепция духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России [Текст] /Вестник образования. – 2009. - №17. -  9 - 13с.  

8. Жиренко, О.Е. Внеклассные мероприятия [Текст] / сост. О.Е. Жиренко. – М.:Вако, 2007

9. Концепция патриотического воспитания граждан РФ [Текст] /Воспитание школьников. – 2005. - №1. – 147с.

10. Концепция духовно – нравственного воспитания российских школьников

[Текст] – М.: Просвещение, 2009. – 35с.

11. Круглов, Ю.Г. Русские народные загадки, пословицы, поговорки [Текст] / сост. Ю.Г.Круглов. М.: Просвещение, 1990.

12. Кувашова, И.Г. Праздники в начальной школе [Текст] / сост. И.Г. Кувашова –  Волгоград: изд. «Учитель», 2001.  

13. Лизинский, В.М. Проект программы гражданского и патриотического воспитания [Текст] / Научно – методический журнал зам. директора по воспитательной работе. - 2006. - №3. – 40с.

14. Молодова, Л.М. Экологические праздники для детей [Текст] / сост. Л.М.Молодова. – Минск: Асар, 1999.

15. О воспитательном компоненте Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения [Текст] / Воспитание школьников. 2009. - №8 – 10 -16с.

16. Павленко, Г.В. Ваши любимые песни [Текст] / сост. Г.В.Павленко. – Смоленск: Русич, 1996.

17. Перекатьева, О.В. Сценарии школьных праздников [Текст] / сост. О.В. Перекатьева. – Ростов–на–Дону, 2001.

18. Программа духовно- нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования [Текст] / авт. – сост. Е.В.Богданова, Н.В.Кондукова, Е.В.Хребтова. – Белово, 2010. – 48-49с.

19. Савинов, Е.С. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа [Текст] / сост. Е.С.Савинов. – М.: Просвещение, 2010. – 191., 204с.

20.Черемисина, В.Г. Духовно- нравственное воспитание детей младшего школьного возраста [Текст] / сост. В.Г.Черемисина. - Кемерово: КРИПКиПРО, 2010. - 14- 36.

8. Планируемые результаты

Изучив курс «Юный патриот», учащиеся должны:

Знать:

-  название страны, региона, где живет учащийся, родного города(села);

-  символику страны, края, села, школы;

-  государственные праздники;

-  имена великих полководцев и названия городов-героев, изученных в курсе.

   Уметь:

-  описывать изученные события истории Отечества;

-  оценивать поступки других с позиции добра и зла;

-  уважительно относиться к своему дому, семье, истории русского народа;

      - поступать сообразно полученным знаниям в реальных жизненных ситуациях.

 В результате реализации программы ожидается:

·                     развитие творческих способностей;

·                     осознание ответственности за судьбу страны, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений;

·                     способность к самореализации в пространстве российского государства, формирование активной жизненной позиции; знание и соблюдение норм правового государства;

·                     осознание обучающимися высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности.

Конечным результатом реализации программы должна стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание обучающихся, как основа личности гражданина России.

9. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины

Формы контроля: доклады (сообщения учащихся), конкурсы выполненных работ.

«Рассмотрено»                                                                                                       Протокол ШМО  № ______  от «______»__________________2015г.                                                Руководитель ШМО_________________ Исламова М.Г.                                      «________»______________ 2015г.

«Согласовано»                                                                                               Заместитель директора по УВР _________________ Дюшкова И.А. «________»______________ 2015г.