Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Кичкинская средняя общеобразовательная школа
РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Руководителем ШМО Зам.директора по УВР директор МБОУ Кичкинская СОШ
_______Ковалева В.Ю. ________ Торопцова Н.В. ____________Быченко Н.Г.
протокол№1 30. 08.2018г Приказ № от 31.08.2018г
от 30.08.2018г
Рассмотрена и рекомендована к утверждению
на заседании педагогического совета
протокол №___от_____2018г
Рабочая программа
по внеурочной деятельности «Загадками природа полна»
Уровень общего образования основное общее 7 класс
Количество часов 33 ч.В неделю 1 час
Учитель Терещенко Ирина Владимировна
Программа разработана на основе
Программа по внеурочной деятельности «Загадками природа полна» составлена на основе Концепции духовно-нравственного воспитания Российских школьников, с учетом «Требований к результатам освоения основной образовательной программы общего образования.
с. Кичкино
2018-2019 учебный год.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Слово «Экология» дословно переводится как «наука о доме», то есть о том, что окружает человека в биосфере. Изучение окружающего мира и его составляющих – растений и животных – помогает ребёнку по–новому взглянуть на природу. Знание закономерностей её развития поможет бережнее относиться к окружающему миру.
Ребёнок душой чувствует природу, тянется к взаимодействию с ней, всё воспринимает с любовью. Испытывает восторг, наблюдая за тем или иным явлением или животным. Непосредственно в соприкосновении с природой у ребёнка развиваются наблюдательность и любознательность, формируется эстетическое восприятие окружающего мира.
Программа «Природа загадками полна» эколого-биологической и учебно-познавательной направленности с практической ориентацией разработана для учащихся 7 классов. Количество часов в год – 35 (1 час в неделю).
МЕСТО В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Согласно плану внеурочной деятельности на проведение занятий «Природа загадками полна» в 7-м классе выделяется 1час в неделю - всего 35 ч. В связи с тем, что2,9 мая праздничные дни рабочая программа практически содержит 33 часа.
В программу включены: темы занятий, содержание работы, формы итогового контроля, опыты и практические работы, экологические проекты, экскурсии и прогулки в природу, составление памяток, защита проектов и пр.
Содержание программы реализуется через создание на занятиях проблемных ситуаций, ситуации оценки и прогнозирования последствий поведения человека, ситуации свободного выбора поступка по отношению к природе.
Практическая направленность курса осуществляется через исследовательские задания, игровые задания, практикумы и опытническую работу.
Данная программа способствует формированию ценностных ориентиров учащихся, развитию ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческих принципов нравственности и гуманизма, развитию широких познавательных интересов и творчества.
Цели программы
- формирование осознанного отношения к объектам природы, находящимся рядом (формирование экологической культуры);
- формирование убеждения в необходимости и возможности решения экологических проблем, уверенности в правоте своих взглядов, стремления к личному участию в практических делах по защите окружающего мира.
Задачи программы:
Обучающие:
- расширять представления об окружающем мире;
- формировать опыт участия в природоохранной деятельности;
- формировать ответственность за свои поступки;
Развивающие:
- развивать интерес к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе;
Воспитательные:
- воспитывать бережное отношение к окружающей среде, необходимость рационально относиться к явлениям живой и неживой природы;
Содержание программы предполагает следующие виды деятельности: познавательная, игровая, трудовая, художественная, краеведческая, ценностно-ориентировочная, через беседы, экологические игры, природоохранные акции, тематические линейки, экскурсии, заочные путешествия и другие.
Содержание программы отличается развёрнутостью, личностной ориентацией и экоцентрическим подходом в рассмотрении вопросов взаимоотношений человека и природы. Построена она с учётом преемственности экологического образования, опирается на теоретический, практический и личностный опыт учащихся, полученный при изучении курса «Биология» и «География» на уроках.
Практическая, деятельностная направленность кружка осуществляется через исследовательские задания, игровые задания, практикумы, и опытническую работу.
Формы организации деятельности детей разнообразны:
- индивидуальная;
- групповая;
- парная;
Одним из основных методов обучения является систематические наблюдения, раскрывающие экологические взаимосвязи в природе и позволяющие заложить основы экоцентрической картины мира у детей.
Основные принципы содержания программы:
принцип единства сознания и деятельности;
принцип наглядности;
принцип личностной ориентации;
принцип системности и целостности;
принцип экологического гуманизма;
принцип краеведческий;
принцип практической направленности.
Средствами эффективного усвоения программы курса являются ролевые, дидактические, игры, творческие задания, опыты, практические работы, создание экологических проектов, экскурсии и прогулки в природу, моделирование, экологические акции, гербаризация, составление памяток.
ЛИЧНОСТНЫЕ,МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ
Планируемые результаты являются одним из важнейших механизмов реализации требований к результатам освоения основных образовательных программ федерального государственного стандарта.
Планируемые результаты необходимы как ориентиры в ожидаемых учебных достижениях выпускников.
Содержание программы внеурочной деятельности, формы и методы работы позволят достичь следующих результатов:
Личностные результаты:
Показатели в личностной сфере ребёнка:
развитие интереса к познанию мира природы;
осознание потребности к осуществлению экологически сообразных поступков;
осознание места и роли человека в биосфере;
расширение сферы социально-нравственных представлений;
установка на безопасный здоровый образ жизни, умение ориентироваться в мире профессий и мотивация к творческому труду.
самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;
экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;
гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю;
эстетические потребности, ценности и чувства;
Метапредметные результаты:
умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;
освоение норм и правил социокультурного взаимодействиями со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья и др.);
способность работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира.
Регулятивные универсальные учебные действия
предвосхищать результат.
адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.
концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий;
стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач.
Коммуникативные универсальные учебные действия
ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения;
предлагать помощь и сотрудничество;
определять цели, функции участников, способы взаимодействия;
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности
формулировать собственное мнение и позицию;
координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.
Познавательные универсальные учебные действия
ставить и формулировать проблемы;
осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;
узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.
запись, фиксация информации об окружающем мире, в том числе с помощью ИКТ, заполнение предложенных схем с опорой на прочитанный текст.
установление причинно-следственных связей;
Предметные результаты:
овладение основами экологической грамотности, элементарными правилами нравственного поведения в мире природы и людей, нормами здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;
усвоение первоначальных сведений о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений, характерных для природной и социальной действительности ;
умение наблюдать, фиксировать, исследовать явления окружающего мира, выделять, описывать и характеризовать факты и события культуры, истории, общества;
владение навыками устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире природы и социума;
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
7 класс (33 ч)
Введение (2ч)
1. Мой край (5 ч)
Растительный и животный мир родного края. Многообразие растений и животных области. Основные экогруппы растений. Особенности жизни животных области. Знакомство с исчезающими растениями и животными родного края. Причины исчезновения их и необходимость защиты каждым человеком. Красная книга края.
2.Озеленение школы (5ч) 1. Роль комнатных растений в жизни человека.
2. Мини-проекты «Мои зелёные друзья: растения – индикаторы, вредные растения».
3. Уход за комнатными растениями.
4. Озеленение классных комнат.
Теоретические знания.
Воздушное и почвенное питание растений. Виды удобрений. Питание и рост проростков. Рост корней и побега. Как можно повлиять на рост растения. Обработка почвы. Полив и осушение почвы. Прищипка и пикировка. Условия прорастания семян. Всхожесть семян. Сроки посева. Глубина заделки семян.
3. Пропаганда экологических знаний(4ч)
1. Естественные воды и их состав. Виды и характеристика загрязнений водных объектов. Понятие о качестве питьевой воды.
2. Методы отбора проб воды. Приемы и методы изучения загрязнения гидросферы.
3. Работа в лаборатории. Проведение индивидуальных и коллективных исследований. Анализ полученных результатов.
4. Глобальные экологические проблемы.
Теоретические знания:
Естественные воды и их состав. Виды и характеристика загрязнений водных объектов: тепловое, загрязнение минеральными солями, взвешенными частицами, нефтепродуктами, бактериальное загрязнение. Понятие о качестве питьевой воды. Основные источники химического загрязнения воды (промышленные, автомобильные и др.) методы отбора проб воды. Экологические последствия загрязнения гидросферы (эвтрофикация водоемов, истощение вод). Приемы и методы изучения загрязнения гидросферы.
4. Флора и фауна своего края(8ч)
Флора Ростовской области.
Фауна Ростовской области
Красная книга растений, животных ростовской области.
Составление Красной книги Заветинского района Ростовской области отдельно для животных, отдельно для растений.
Теоретические знания:
Наблюдение за состоянием сообществ организмов как способ оценки их экологического состояния. Факторы нарушений экосистем и их определение (тревожность, нарушение внутривидовых и межвидовых отношений, естественных жизненных циклов и др.)
Использование биологических объектов при мониторинге загрязнений окружающей среды (растительных и животных организмов). Биоиндикация на примере лишайника, сосны, липы, ряски и др.
5. Проектные работы (6часа)
Составление Красной Книги животных Заветинского района Ростовской области.
Составление Красной Книги растений Заветинского района Ростовской области
Изучение флоры и фауны своего края
Изучение водных беспозвоночных реки и оценка ее экологического состояния.
Учебно - тематический план
Название темы
всего
1
Введение
2
2
Мой край
5
3
Озеленение школы
5
4
Флора и фауна
8
5
Проектные работы
3
итого
33
Приложение 1
Календарно-тематическое планирование
п/п
Наименование раздела (темы) программы (с указанием общ. кол-ва часов)
Тема занятия
Кол-во часов
Дата
проведения
план
факт
1
Введение (2ч)
Я – и экология! Ознакомление с содержанием программы обучения.
1
6.09
2
Кто я? Какой я? Откуда я родом.
1
13.09
3
Мой край(9)
Глобальные экологические проблемы.
1
20.09
4
Тропы природы. Природа в поэзии
1
27.09
5
Экскурсия в парк «Осень в нашем селе»
1
4.10
6
Экскурсия в парк «Осень в нашем селе»
1
11.10
7
Акция «Чистое село»
1
18.10
8
Озеленение школы
Роль комнатных растений в жизни человека
1
25.10
9
Мини-проекты «Мои зелёные друзья: растения – индикаторы, вредные растения».
1
8.11
10
Уход за комнатными растениями.
1
15.11
11
Озеленение классных комнат.
1
22.11
12
Озеленение классных комнат.
1
29.11
13
Пропаганда экологических знаний
Законы лесного мира
1
6.12
14
Покормите птиц зимой. Мастерская кормушек.
1
13.12
15
Покормите птиц зимой. Мастерская кормушек.
1
20.12
16
Признаки изменения погоды
1
27.12
17
Флора и фауна своего края
Пробуждение природы.
1
17.01
18
Флора Ростовской области
1
24.01
19
Флора Ростовской области
1
31.01
20
Фауна Ростовской области
1
7.02
21
Фауна Ростовской области
1
14.02
22
Акция «Чистое село»
1
21.02
23
Переработка и повторное использование бытовых отходов
1
28.02
24
Правила утилизации бытовых отходов.
1
7.03
25
Акция «Чистое село»
14.03
26
Проектные работы (6часа)
Красная книга растений Ростовской области
1
21.03
27
Красная книга животных Ростовской области
1
4.04
28
Защита проекта
1
11.04
29
Составление Красной Книги животных Заветинского района Ростовской области
1
18.04
30
Составление Красной Книги растений Заветинского района Ростовской области
1
25.04
31
Защита проекта
1
16.05
32
Акция «Чистое село»
1
23.05
33
Итоговое занятие-семинар «Природные богатства Ростовской области »
1
30.05
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.