Рабочая программа по внеурочной деятельности "Занимательная грамматика", 4 класс

                           ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

   Программа по внеурочной деятельности в начальной школе по  общеинтеллектуальному  направлению «Занимательная грамматика » разработана на основе:

1.Закон № 273-ФЗ от 29.12.12 г.« Об образовании РФ»;

2.Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы Сан-Пин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», зарегистрированные в Минюсте России 03 марта 2011 года, регистрационный номер 193;

3.Методические рекомендации по формированию учебных планов образовательных учреждений Воронежской области  - региональных инновационных площадок по направлению « Введение федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования»;

4.Распоряжение Правительства  Российской Федерации от 07 сентября 2010 г. №1570-р « Об утверждении плана действий по модернизации общего образования на 2011-2015 года»;

5.Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 (зарегистрирован Минюстом России 1 февраля 2011 г., регистрационный № 19644) «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;

6.Приказом департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области «Об утверждении плана действий по модернизации общего образования на 2011-2015 годы в Воронежской области» (от 14 декабря 2010 г. № 974) в образовательных учреждениях Воронежской области (региональных инновационных площадках по направлению «Введение ФГОС ООО») началось поэтапное введение федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (далее ФГОС ООО).

А также авторской программы  Ракитянской Е.Б.

Включение элементов занимательности является обязательным для занятий с младшими школьниками. Программа данного курса позволяет показать учащимся, как увлекателен, разнообразен, неисчерпаем мир слова, мир русской грамоты. В процессе изучения грамматики школьники могут увидеть “волшебство знакомых слов”; понять, что обычные слова достойны изучения и внимания. Воспитание интереса к “Занимательной грамматике” должно пробуждать у учащихся стремление расширять свои знания по русскому языку, совершенствовать свою речь.

Содержание и методы обучения “Занимательной грамматики” содействуют приобретению и закреплению школьниками прочных знаний и навыков, полученных на уроках русского языка, обеспечивают единство развития, воспитания и обучения.

Для успешного проведения занятий используются разнообразные виды работ: игровые элементы, игры, дидактический и раздаточный материал, пословицы и поговорки, физкультминутки, рифмовки,  считалки, ребусы, кроссворды, головоломки, грамматические сказки. Дидактический материал в большинстве своем дается в стихотворной форме, что способствует его более легкому усвоению и запоминанию. Все это открывает для детей прекрасный мир слова, учит их любить и чувствовать родной язык,  позволяет наиболее успешно применять индивидуальный подход к каждому школьнику с учётом его способностей, более полно удовлетворять познавательные и жизненные интересы учащихся. В отличие от классных занятий, на внеклассных учащиеся мало пишут и много говорят.

Необходимость разработанного  курса заключается в желании детей узнать нечто новое о русском языке.

  Цель:  расширить, углубить и закрепить у младших школьников знания по русскому языку, показать учащимся, что грамматика не свод скучных и трудных правил для запоминания, а увлекательное путешествие по русскому языку на разных ступенях обучения.

 Задачи :

-  пробуждение потребности у учащихся к самостоятельной работе над познанием родного языка;

-развитие мотивации к изучению русского языка;

- развитие творчества и обогащение  словарного запаса;

  -совершенствование общего языкового развития учащихся;

-  углубление и расширение знаний и представлений о литературном языке.

-  воспитание культуры обращения с книгой;

- формирование и развитие у учащихся разносторонних интересов, культуры мышления

- развивать  смекалку и сообразительность;

- приобщение школьников к самостоятельной исследовательской работе;

- развивать умение  пользоваться  разнообразными словарями;

- учить организации личной и коллективной деятельности в работе с книгой.

Организация деятельности младших школьников на занятиях основывается на следующих принципах:

- занимательность;

- научность;

-  сознательность и активность;

-наглядность;

- доступность;

- связь теории с практикой;

- индивидуальный подход к учащимся.

 Место курса  в учебном плане

  Занятия проводятся 1 раз в неделю , 35 часов в год

  Планируемые результаты

Личностные результаты:

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других людей (интонацию, темп, тон речи; выбор слов и знаков препинания: точка или многоточие, точка или восклицательный знак).

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель деятельности  с помощью учителя;

учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом;

учиться работать по предложенному учителем плану

Познавательные УУД:

находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Коммуникативные УУД:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания: фиксировать тему (заголовок), ключевые слова;

выразительно читать и пересказывать текст;

договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения оценки и самооценки и следовать им;

                          Тематическое планирование

№	Тема занятия	Дата
1.	Сказочное царство слов
2.	Путешествие в страну слов
3.	Путешествие в страну слов
4.	Чудесные превращения слов
5.	Чудесные превращения слов
6.	В гостях у слов – родственников
7.	В гостях у слов – родственников
8.	Добрые слова
9.	Добрые слова
10.	Экскурсия в прошлое. Устаревшие слова
11.	Новые слова в русском языке
12.	Новые слова в русском языке
13.	Встреча с зарубежными друзьями
14.	Синонимы в русском языке
15.	Синонимы в русском языке
16.	Слова –антонимы
17.	Слова –омонимы
18.	Крылатые слова
19.	В королевстве ошибок
20.	В королевстве ошибок
21.	В стране Сочинителей
22.	В стране Сочинителей
23.	Искусство красноречия
24.	Искусство красноречия
25.	Праздник творчества и игры
26.	Трудные слова
27.	Трудные слова
28.	Анаграммы и метаграммы
29.	Анаграммы и метаграммы
30.	Шарады и логогрифы
31.	Шарады и логогрифы
32.	Откуда пришли наши имена
33.	Занимательное  словообразование
34.	КВН по русскому языку
35	Игры со словами

ЛИТЕРАТУРА:

1.      Волина В. В. Веселая грамматика. М.: Знание, 1995 г.

2.      Волина В. В. Русский язык. Учимся играя. Екатеринбург ТОО. Издательство “АРГО”, 1996

3.      Волина В. В. Русский язык в рассказах, сказках, стихах. Москва “АСТ”, 1996 г.

    Занимательная грамматика. Сост. Бурлака Е. Г., Прокопенко И. Н. Донецк. ПКФ “БАО”,

4.      Маршак С. Веселая азбука. Веселый счет. Ростов-на-Дону кн. изд-во, 1991 г.

5.      Полякова А. В. Творческие учебные задания по русскому языку для учащихся 1-4 классов. Самара. Издательство “Сам Вен”, 1997 г.

6.      Превращения слов. Учебное пособие. Сост. Полякова А. В. Москва “Просвещение”, 1991 г