Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Доп. образование / Рабочие программы / Рабочая программа по внеурочной деятельности "Занимательные опыты по биологии"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Доп. образование

Рабочая программа по внеурочной деятельности "Занимательные опыты по биологии"

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение основная

общеобразовательная школа с. Котиково Вяземского муниципального района Хабаровского края



Заместитель директора

_________/Отченаш Л.Л./ «_____»2016 года

Заседание МО

протокол № ___

от «____» 2016 года

Директор _______/Салиновская Е.В./

приказ №____

от «______»2016 года



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА



по внеурочной деятельности «Занимательные опыты по биологии»

6 класс


Разработчик: Сугробова Н.В.,

учитель географии, биологии и химии







2016 - 2017 учебный год.








1.     Пояснительная записка

Программа внеурочной  деятельности «Занимательные опыты по биологии» для младших подростков (5 классы) разработана  в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897).

Основным преимуществом внеурочной деятельности является представление обучающимся возможности широкого спектра занятий, направленных на их развитие и осуществление взаимосвязи и преемственности общего и дополнительного образования в школе и воспитания в семье, для выявления индивидуальности ребёнка.

В школе учащиеся получают объем знаний, определенный рамками образовательной программы, конкретной учебной дисциплины. Развитию интеллектуальной одаренности учащихся могут способствовать занятия в системе внеурочной воспитательной работы, организованной при кабинете биологии.

Применение игровой методики для развития интеллекта позволит школьникам самостоятельно получать более глубокие знания по биологии, демонстрировать их своим сверстникам, другим учащимся, родителям.

Программа «Занимательные опыты по биологии» ориентирована на детей в возрасте 11–12 лет и проходит под девизом «Умный вопрос – это уже добрая половина знаний». В это время у детей ярко выражена потребность в общении с взрослыми и сверстниками на уровне осознания своей взрослости, самоценности, самоопределения и социального ориентирования, формируется стремление к самоутверждению.

Новизна программы – создание системы работы по внедрению системно-деятельностного подхода в обучении учащихся МБОУ ООШ с.Котиково в рамках образовательного учреждения.

Предполагаемая результативность программы – у учащихся значительно повышается уровень успеваемости по основным общеобразовательным дисциплинам; развиваются творческие способности.  

Внеурочная деятельность «Занимательные опыты по биологии» – это попытка заинтересовать детей заниматься исследовательской работой.

Цель:

всестороннее развитие познавательных способностей и организация досуга учащихся МБОУ ООШ с.Котиково.

Задачи:

ученик получит возможность:

- расширять кругозор, повышать интерес к предмету, популяризация интеллектуального творчества;

- развивать логическое мышление, умения устанавливать причинно — следственные связи, умения рассуждать и делать выводы, пропаганда культа знаний в системе духовных ценностей современного поколения;

- развивать навыки коллективной работы, воспитание понимания эстетический ценности природы, объединение и организация досуга учащихся.

Основные направления деятельности внеурочной деятельности «Занимательные опыты по биологии»:

научно-экспериментальная работа;

мероприятия познавательного характера.

Программа строится на основе следующих принципов:

- равенство всех участников;

- добровольное привлечение к процессу деятельности;

- чередование коллективной и индивидуальной работы;

- свободный выбор вида деятельности;

- нравственная ответственность каждого за свой выбор, процесс и результат деятельности;

- развитие духа соревнования, товарищества, взаимовыручки;

- учет возрастных и индивидуальных особенностей.

Основные формы работы в рамках программы внеурочной деятельности «Занимательные опыты по биологии»:

выставки детского творчества, фотоотчеты, исследовательские работы. Данные формы работы дают детям возможность максимально проявлять свою активность, изобретательность, творческий и интеллектуальный потенциал и развивают их эмоциональное восприятие.

Продолжительность занятий строится в основной школе из расчёта – 1 час в неделю.

Объём учебного времени составляет 34 часа (из них - 33 часа отведено на практическую часть).

Сроки реализации: один год.

Программа обеспечивает создание условий для развития способностей, формирования ценностей и универсальных учебных действий (личностные, регулятивные, коммуникативные и познавательные).

 

2. Содержание программы

 

Введение (2 ч.)

Что такое опыт. Что такое эксперимент. Как оформить исследовательскую работу.


Занимательная биология(32 ч)


Биологическое оборудование. Биологическое исследование. Занимательные опыты и эксперименты по биологии. Создание банка опытов. Оформление исследовательской работы по данной теме. Исследования с использованием цифрового микроскопа. Защита исследовательских работ.


3. Тематическое планирование


Дата

Тема

Основные виды деятельности обучающихся

Результат деятельности обучающихся



Введение



1


Что такое опыт. Что такое эксперимент.

Формируют умение спрашивать (выяснять точки зрения других учеников, делать запрос учителя в ситуациях, когда нет достаточной информации); умение выражать свою точку зрения (понятно для всех формулировать своё мнение, аргументировано его доказывать);

умение договариваться (выбирать в доброжелательной атмосфере самое верное, рациональное, оригинальное решение).


2


Как оформить исследовательскую работу.

Формируют умение спрашивать (выяснять точки зрения других учеников, делать запрос учителя в ситуациях, когда нет достаточной информации)




Занимательная биология



3


Биологическое оборудование.

Учатся работать с лабораторным оборудованием.

Соблюдают правила работы в кабинете, обращения с лабораторным оборудованием.

Проводят самооценку и взаимооценку проделанной работы. Используют проект как метод обучения.

Формировать систему организации учебной деятельности


4


Биологическое исследование «В мире флоры»

Учатся правильно формулировать свои мысли. Решать поисковые задачи. Обосновывать свою точку зрения. Формировать системное мышление. Обмениваться с одноклассниками своими мыслями. Формировать систему организации учебной деятельности, анализируя опыты по единому предложенному плану.   Формируют умения находить необходимую литературу, выбирать нужную информацию.


5


Биологическое исследование «В мире фауны»

Учатся правильно формулировать свои мысли. Решать поисковые задачи. Обосновывать свою точку зрения. Формировать системное мышление. Обмениваться с одноклассниками своими мыслями. Формировать систему организации учебной деятельности, анализируя опыты по единому предложенному плану.   Формируют умения находить необходимую литературу, выбирать нужную информацию.


6


Час моделирования.


Учатся правильно формулировать свои мысли. Решать поисковые задачи. Обосновывать свою точку зрения. Формировать системное мышление. Обмениваться с одноклассниками своими мыслями. Формировать систему организации учебной деятельности, анализируя опыты по единому предложенному плану.   Формируют умения находить необходимую литературу, выбирать нужную информацию.

Фотоотчет

7


Занимательные опыты и эксперименты по биологии

Учатся правильно формулировать свои мысли. Решать поисковые задачи. Обосновывать свою точку зрения. Формировать системное мышление. Обмениваться с одноклассниками своими мыслями. Формировать систему организации учебной деятельности, анализируя опыты по единому предложенному плану.  

Фотоотчет

8


Создание банка опытов

Учатся правильно формулировать свои мысли. Решать поисковые задачи. Обосновывать свою точку зрения. Формировать системное мышление. Обмениваться с одноклассниками своими мыслями. Формировать систему организации учебной деятельности, анализируя опыты по единому предложенному плану.  


9


Как покрасить живые цветы? Закладка опыта

Учатся правильно формулировать свои мысли. Решать поисковые задачи. Обосновывать свою точку зрения. Формировать системное мышление. Обмениваться с одноклассниками своими мыслями. Формировать систему организации учебной деятельности, анализируя опыты по единому предложенному плану.  

Создание банка опытов

10


Почему живые цветы окрасились?

Учатся правильно формулировать свои мысли. Решать поисковые задачи. Обосновывать свою точку зрения. Формировать системное мышление. Обмениваться с одноклассниками своими мыслями. Формировать систему организации учебной деятельности, анализируя опыты по единому предложенному плану.  

Представление результатов опыта ребятам начальной школы.

11


П.р. «Наблюдение видимых изменений при постановке эксперимента по изучению корневого давления»

Формировать системное мышление. Обмениваться с одноклассниками своими мыслями. Формировать систему организации учебной деятельности, анализируя опыты по единому предложенному плану.  

Создание банка опытов

12


П.р.: «Где прорастут семена? Закладка опытов».

Формировать системное мышление. Обмениваться с одноклассниками своими мыслями. Формировать систему организации учебной деятельности, анализируя опыты по единому предложенному плану.  

Создание банка опытов

13


Где прорастут семена? Результат опытов.

Формировать системное мышление. Обмениваться с одноклассниками своими мыслями. Формировать систему организации учебной деятельности, анализируя опыты по единому предложенному плану.  

Создание банка опытов

14


Оформление исследовательской работы по теме: «Где прорастут семена?»

Формировать систему организации учебной деятельности, анализируя опыты по единому предложенному плану.  

Представление исследовательской работы ребятам начальной школы.

15


Работа устьиц.

П.р. «Изучение механизмов испарения воды листьями»

Формировать систему организации учебной деятельности, анализируя опыты по единому предложенному плану.  

Создание банка опытов

16


Дыхание растений.

П.р. «Изучение дыхания растений»

Учатся правильно формулировать свои мысли. Решать поисковые задачи. Обосновывать свою точку зрения. Формировать системное мышление. Обмениваться с одноклассниками своими мыслями. Формировать систему организации учебной деятельности, анализируя опыты по единому предложенному плану.  

Фотоотчет.

17


Закладка опытов, демонстрирующих фотосинтез.

Учатся правильно формулировать свои мысли. Решать поисковые задачи. Обосновывать свою точку зрения. Формировать системное мышление. Обмениваться с одноклассниками своими мыслями. Формировать систему организации учебной деятельности, анализируя опыты по единому предложенному плану.  

Фотоотчет.

18


Результаты опытов, демонстрирующих фотосинтез.

Учатся правильно формулировать свои мысли. Решать поисковые задачи. Обосновывать свою точку зрения. Формировать системное мышление. Обмениваться с одноклассниками своими мыслями. Формировать систему организации учебной деятельности, анализируя опыты по единому предложенному плану.  


19


оформление результатов опытов, демонстрирующих фотосинтез.

Формировать систему организации учебной деятельности, анализируя опыты по единому предложенному плану.  

Создание банка опытов

20


Биологические фокусы.

Формировать систему организации учебной деятельности, анализируя опыты по единому предложенному плану.  


21


Биологические фокусы. Создание банка опытов

Формировать систему организации учебной деятельности, анализируя опыты по единому предложенному плану.  


22


Опыты с куриным яйцом.

Формировать систему организации учебной деятельности, анализируя опыты по единому предложенному плану.  

Демонстрация опытов учащимся младших классов и родителям.

23


Создание банка опытов по теме: «Опыты с куриным яйцом».

Формировать систему организации учебной деятельности, анализируя опыты по единому предложенному плану.  

Презентация «Банка опытов» родителям на классном собрании.

24


П.р. «Строение клеток плесневых грибов»


Формировать систему организации учебной деятельности, анализируя опыты по единому предложенному плану.  

Создание банка опытов

25


Выращивание чайного гриба


Формировать систему организации учебной деятельности, анализируя опыты по единому предложенному плану.  

Создание банка опытов

26


П.р. «Способы вегетативного размножения растений»


Формировать систему организации учебной деятельности, анализируя опыты по единому предложенному плану.  

Создание банка опытов

27


Создание банка опытов по теме: «Способы вегетативного размножения растений»

Формировать систему организации учебной деятельности, анализируя опыты по единому предложенному плану.  

Создание банка опытов

28


Выращивание растений на растворах солей


Формировать систему организации учебной деятельности, анализируя опыты по единому предложенному плану.  

Создание банка опытов

29


Творческая мастерская

«Выяснить, откуда

появляются новые живые

существа (опыт Реди)»

Формировать систему организации учебной деятельности, анализируя опыты по единому предложенному плану.  

Фотоотчет

30


Изучение строения дождевого червя при помощи цифрового микроскопа.

Формировать систему организации учебной деятельности, анализируя опыты по единому предложенному плану.  

Фотоотчет.

31


Отчет о созданном банке опытов.

Формировать систему организации учебной деятельности, анализируя опыты по единому предложенному плану.  

Отчет о созданном банке опытов.

32


Защита мини-проектов

Формировать систему организации учебной деятельности, анализируя опыты по единому предложенному плану.  

Защита проектов.

33


Защита проектов.

Формировать систему организации учебной деятельности, анализируя опыты по единому предложенному плану.  

Защита проектов.

34


Итоговая конференция по защите проектов.


Защита проектов.



Итого за год:

34 ч.






4. Предполагаемые результаты реализации программы

В процессе прохождения программы по внеурочной деятельности «Занимательные опыты по биологии» должны быть достигнуты следующие результаты:

1 уровень результатов:

«Приобретение социальных

знаний»

2 уровень результатов:

«Формирование

ценностного отношения к социальной реальности»

3 уровень результатов: «Получение самостоятельного общественного действия»

1) личностные качества:

- уважительное отношение к труду и творчеству своих товарищей;

- формирование эстетических чувств, познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы;

 

1) личностные качества:

- навыки индивидуальной деятельности в процессе практической работы под руководством учителя;

- навыки коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

- умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

1) личностные качества:

- умение обсуждать и анализировать собственную деятельность и работу одноклассников с позиций задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения;

 

 

 

 

2) универсальные способности

- умение видеть и понимать значение практической и игровой деятельности;

 

2) универсальные способности

- способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;

- способность передавать эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;

 

 

 

3)универсальные способности

- умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;

- умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию;

3) опыт в проектно-исследовательской деятельности

-умение работать с разными источниками информации;

- овладение составляющими исследовательской и научно-практической деятельности, ставить вопросы, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;

-формирование интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.) и эстетического отношения к живым объектам;

- знание основных принципов и правил отношения к живой природе.

3) опыт в проектно-исследовательской деятельности

- умение организовать свою учебную деятельность: определять цель работы, ставить задачи, планировать — определять последовательность действий и прогнозировать результаты работы;

- умение осуществлять контроль и коррекцию в случае обнаружения отклонений и отличий при сличении результатов с заданным эталоном; оценка результатов работы — выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

 

3) опыт в проектно-исследовательской деятельности

- выражение в   игровой деятельности своего отношения к природе Хабаровского края.

 

 


5. Формы подведения итогов

 

В течение года реализации программы учащиеся:

- познакомятся с кабинетами биологии и химии;

- совершат различные познавательные виртуальные экскурсии;

- примут участие в выставках, устных журналах, в заседаниях круглого стола;

- проведут различные конкурсы, игры;

- поставят учебные опыты и эксперименты;

- проведут практические работы.

Достоверность полученных результатов подтвердит портфолио учащихся.

 




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Программа внеурочной деятельности «Занимательные опыты по биологии» для подростков (6 классы) разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897).

В школе учащиеся получают объем знаний, определенный рамками образовательной программы, конкретной учебной дисциплины. Развитию интеллектуальной одаренности учащихся могут способствовать занятия в системе внеурочной воспитательной работы, организованной при кабинете биологии.

Применение исследовательской методики для развития интеллекта позволит школьникам самостоятельно получать более глубокие знания по биологии, демонстрировать их своим сверстникам, другим учащимся, родителям.

Программа «Занимательные опыты по биологии» ориентирована на детей в возрасте 11–12 лет и проходит под девизом «Умный вопрос – это уже добрая половина знаний». В это время у детей ярко выражена потребность в общении с взрослыми и сверстниками на уровне осознания своей взрослости, самоценности, самоопределения и социального ориентирования, формируется стремление к самоутверждению.

Автор
Дата добавления 04.10.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Рабочие программы
Просмотров102
Номер материала ДБ-235269
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх