Рабочая программа по внеурочной деятельности "Занимательный английский" 3 класс

Содержание тем учебного курса

№ п/п	Тема	Количество часов	Основные понятия и термины	Самостоятельная практическая деятельность учащихся	Дата проведения
					План	Факт
1.	Повторение. Приветствия. Знакомство. Английская песенка “What is your name?”	1	Звуки [m], [n], [t], [N], лексика (morning, afternoon,  evening,  night). What is your name? My name is… I am…	Разыгрывание сценки, участие в играх.
2.	Английская песенка “What is your name?” повторение. Песенка про алфавит.	1	Звуки [h], [ou], [ai], [au], [d]; лексика (Hello! Hi! How do you do?)	Разыгрывание сценки, участие в играх. Игра в мяч.
3.	Повторение  песенки про алфавит, английского алфавита, счёт до 5.	1	Лексика: Who are you? I am…, yes, no,  I, you, who	Участие в подвижных играх
4.	Повторение английских стихов и инсценирование сказок. Счёт до 10.	1	Звуки [f], [ai], [n], [h], [au], [j]; лексика: a dog, a cat, a fox, an elephant, a tiger, a crocodile	Рисование животных. Участие в диалоге.
5.	Животные. Еда. Заучивание стихов.	1	Лексика: a pig, a duck,  a mouse , a cat, a fox, a bear, a frog. Игра Show me. porridge, orange, soup, tea, sandwich, lemon, I think, Good morning, hungry, I’m sorry.	Выполнение зарядки под рифмовку. Участие в языковых играх
6.	Мои питомцы. Что любят мои питомцы (инсценирование, ролевые игры).	1	Лексика: a bear, a dog, cat, a cock. Игра: show me.	Выполнение зарядки под рифмовку. Участие в языковых играх.
7.	Моя семья. Любимые блюда (инсценирование, ролевые игры).	1	Лексика: mother, father, brother, grandfather, grandmother; I have got звуки [∫], [æ], [n], [k], [j], [u], [ai], [æm]  Apples, juice, soup, banana, tea, cheese, sandwich, school friend, eyes, chess, brave, strong, lazy, nose, dark, but	Участие в языковых играх, разыгрывание диалога
8.	Семья. Беседа за праздничным столом (инсценирование, ролевые игры).	1	Игра «мячик» по изученной лексике. Apples, juice, soup, banana, tea, cheese, sandwich, school friend, eyes, chess, brave, strong, lazy, nose, dark, but	Участие в подвижных, языковых играх.
9.	Моя семья. Идём в гости (инсценирование, ролевые игры).	1	Father, mother, sister, brother Hand in hand with one another. Apples, juice, soup, banana, tea, cheese, sandwich, school friend, eyes, chess, brave, strong, lazy, nose, dark, but	Работа над стихотворением
10.	Меню. Составление своего меню на день.	1	Father, mother, sister, brother Hand in hand with one another. Apples, juice, soup, banana, tea, cheese, sandwich, school friend, eyes, chess, brave, strong, lazy, nose, dark, but	Работа над стихотворением. Участие в играх.
11.	Увлечения. Мой друг.	1	Звуки [p], [z], [۸], [a:], [d], [b]; Лексика: Please, run! a parrot, jump, run, fly, skip, sit, swim, he, she, can	Участие в подвижных, языковых играх.
12.	Увлечения. Наши любимые занятия с друзьями.	1	Лексика: draw, count, read, write.	Участие в языковых, подвижных играх.
13.	Знакомство с днями недели. Заучивание стихотворения про дни недели.	1	Лексика: draw, count, read, write, , run, fly, skip, sit, swim. Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday.	Участие в языковых, подвижных играх.
14.	Чем я люблю заниматься в различные дни недели.	1	Звуки: [w], [t], [u:], [∫], [r], [i:], [f], [ai], [v] лексика: One, two, three, four, five. Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday.	Участие в языковых играх, счет.
15.	Продукты питания, одежда.	1	Лексика: one, two, three, four, five, up, down, high, low. Звуки: [f], [ai], [v], [t], [w], [d], [j], [ou], [ei].  Разучивание гимнастики под рифмовку	Выполнение гимнастики под рифмовку, обратный счет от 5
16.	Идём за покупками.	1	Лексика по теме занятия	Участие в играх
17.	Диалог с продавцом (инсценирование, ролевые игры).	1	Лексика: blue, red, yellow, green,  orange,  pink, brown, grey, white, black.	Разыгрывание сценок, участие в языковых играх. Рисование.
18.	Идём в магазин игрушек.	1	Лексика green, yellow, red, blue, pink, brown, orange, grey, white, black.	Участие в языковых и подвижных играх. Слушание песенок.
19.	Цвета. Идём в продуктовый магазин.	1	Повторение названий цветов. Лексика по теме.	Участие в языковых играх.
20.	Цвета. Идём в магазин одежды.	1	Лексика green, yellow, red, blue, pink, brown, orange, grey, white, black,	Участие в языковых играх.
21.	Идём за школьными принадлежностями.	1	Лексика по теме занятия.
22.	Знакомство с английским фольклором. Заучивание стихов.	1	Структура «A mouse» «Come here» Лексика: a grandmother, a grandfather , a granddaughter, a cat, a dog, a mouse.	Участие в сценке
23.	Знакомство с английским фольклором. Просмотр сказок английских писателей.	1	Структура «A mouse» «Come here» Лексика: a grandmother, a grandfather , a granddaughter, a cat, a dog, a mouse.	Участие в сценке.
24.	Знакомство с английскими сказками и выбор сказок для инсценирования.	1	Сказка «Теремок» Лексика : I am a mouse. I am a frog. I am a bear. I am a fox. I am a cock.	Чтение сказки, участие в языковой игре.
25.	Сказка: «The Little house in the Wood»	1	Сказка «Теремок» Лексика : I am a mouse. I am a frog. I am a bear. I am a fox. I am a cock.	Участие в инсценировке.
26.	Разучивание сказки «The Little house in the Wood»	1	Who lives in the house? Who are you?	Инсценировка сказки, разучивание слов
27.	Разучивание сказки «The Little house in the Wood»	1	May I live with you? Yes, you may. Come here please	Разучивание фраз сказки
28.	Сценка:  «The Little house in the Wood». Инсценировка.	1	Лексика: а bear, a frog, mouse, a cock ,a fox	Участие в сценке.
29.	Изучение сказки «Пряничный человечек»	1	Лексика.	Участие в языковых играх, сценке.
30.	Изучение сказки «Пряничный человечек»	1	Лексика.	Участие в диалогах.
31.	Изучение сказки «Пряничный человечек»	1	Лексика.	Участие в  диалогах.
32.	Изучение сказки «Пряничный человечек»	1	Лексика.	Участие в  диалогах.
33.	Повторение по теме: «Идём за покупками»	1	Лексика.	Участие в диалогах. Играх.
34.	Повторение по теме: «Английский фольклор»	1	Лексика.	Участие в сценке. Диалогах. Играх.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Боградская средняя общеобразовательная школа»

«Утверждаю»                                                                                                                        «Утверждаю»                                 

Директор МБОУ «Боградская   СОШ»                                                                               Зам. директора по УВР                                                                            

_________ Краснов Д.А.                                                                                                       ____________________                              

  «___» _____________2013 г.                                                                                              «___»__________2013 г.    

Рабочая программа по внеурочной деятельности 

«Занимательный английский»

во 2 классе

на 2013 – 2014 учебный год

Составитель: учитель начальных классов и английского языка Степанова Татьяна Валерьевна

2013 – 2014 уч. год

С. Боград

Пояснительная записка

Рабочая программа по внеурочной деятельности (английский язык) для 2 класса составлена на основе следующих нормативных документов:

ü  Федерального Государственно образовательного стандарта;

ü   Учебного плана МБОУ «Боградская СОШ».

Место предмета в учебном плане МБОУ «Боградская СОШ»

Согласно действующему Базисному учебному плану, учебному плану МБОУ «Боградская СОШ» рабочая программа для 2 класса предусматривает обучение английскому языку в объёме 1 часа в неделю на протяжении учебного года, 34 часов в год.

Особенностью данной программы является сама организация внеурочной деятельности  по иностранному языку в начальной школе, учитывая психофизиологические особенности развития младших школьников. В частности, детей этой возрастной группы интересует сам процесс получения знаний. И чем он разнообразнее по форме и ярче по содержанию, чем меньше напряжён и обязателен, тем эффективнее будет восприятие предлагаемого материала. У младших школьников больше развита механическая память: они мыслят конкретно и образно, для них характерны быстрая утомляемость и потеря интереса, чаще всего вследствие недостатка двигательной активности. Также программа учитывает и то, что младшие школьники очень любят ролевые игры, подражание взрослым. Диалоги, хороводы, считалочки, физкультминутки, подвижные игры, сказки, различные движения под музыку, пение, а также своевременное поощрение успешной деятельности, помогут не только избавить детей от страха перед неизвестным, трудным и обязательным, удержать и развить интерес, но и будет способствовать повышению качества знаний.

 Значимостью  программы «Занимательный английский» является развитие умений и совершенствование навыков коммуникативной деятельности, раскрытие творческих способностей учащихся, индивидуальности, духовное обогащение личности средствами  иностранного языка.

   Актуальность  устного  общения  на  иностранном  языке  возрастает  в  современном  мире,  когда  идёт  развитие   связей  между  народами.  И  программа  призвана  научить учащихся  общаться на  иностранном  языке.

Новизна  программы «Занимательный английский» состоит в том, что используются  ролевые  игры,  которые создают  ситуации для  общения на  иностранном  языке,  повышают речевую  активность  детей.   Ролевые игры являются одним  из эффективных  приёмов обучения  общению на   иностранном  языке.

  Данная программа предусматривает использование  ролевых  игр,    творческую работу, инсценировку сказок, подвижных игр.

Цель программы:

В игровой форме заложить прочную базу и мотивировать учащихся младшего школьного возраста на дальнейшее изучение языка.

Задачи программы:

• формировать умения общаться на английском языке;
• расширять словарный запас учащихся;
• совершенствовать технику диалогического общения;
• учить общаться на иностранном языке с помощью изученных клише;
• расширять кругозор учащихся;
• развивать познавательные процессы: памяти, внимания, мышления;
• развивать творческую активность учащихся.

Ожидаемые результаты.

К концу учебного года учащиеся должны:

·         выучить новые слова;

·         закрепить изученную лексику;

·         уметь общаться на английском языке с помощью известных клише;

·         разучить рифмовки и песенки на английском языке;

·         понимать на слух короткие тексты;

·         инсценировать изученные сказки.