муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Стакановская средняя
общеобразовательная школа
имени лейтенанта
А.С.Сергеева»
Черемисиновского района
Курской области
|
Принята
педагогическим советом
Протокол №1
от «30» августа 2016г
|
Согласована
Руководитель МО_____(БорзенковаТ.А.)
Протокол № 1
от «29» августа 2016
г.
|
Утверждена
Директор школы____
(Е.В.Позднякова)
Приказ по школе №
от «30 » августа 2016
года
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
начального общего образования
по внеурочной деятельности
«Занимательный русский язык»
в 4 классе
на 2016-2017 учебный год
учителя
1 квалификационной категории
Лыковой Ольги Николаевны
с. Стаканово
2016
Рабочая программа внеурочной деятельности «Занимательный
русский язык» для 4 класса на 2016-2017 учебный разработана на основе
1.
Федерального
Закона от 29.12.12г №273-ФЗ«Об образовании в Российской Федерации»;
2.
Приказа
Министерства образования РФ от 6 октября 2009 года № 373(ред. от31.12.2015г.)
«Об утверждении и введении в действие федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования»;
3.
Федерального
образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного 06
октября 2009 года;
4. Авторской программы «Занимательный русский язык: Задания для развития
познавательных способностей» Л.В. Мищенковой.
Результаты освоения курса внеурочной
деятельности
Личностные
результаты:
· осознавать
роль речи в жизни общества;
· уметь
чувствовать красоту и богатство русского языка;
· понимать
необходимость быть носителем правильной речи;
· проявлять
интерес к изучению русского языка.
Метапредметные
результаты:
· определять
и формулировать цель деятельности с помощью учителя;
· учиться
работать по предложенному учителем плану;
· Находить и
выделять необходимую информацию;
· преобразовывать
информацию из одной формы в другую;
· использовать
рефлексию для подведения итогов своей деятельности;
·
осуществлять
анализ, синтез, сравнение, достраивать недостающие элементы в ряду;
·
устанавливать
причинно-следственные связи;
·
строить
логические цепи рассуждения;
·
приводить
доказательства;
·
осознанно
и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;
·
выбирать
наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных ситуаций;
·
планировать
учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками (определять цель, функции
участников, способы взаимодействия);
·
полно
и точно выражать свои мысли;
·
владеть
монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и
синтаксическими нормами русского языка;
·
слушать
и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым
корректировать свою точку зрения;
·
задавать
четко сформулированные вопросы.
Предметные результаты:
·
углубить
знания об основных орфографических правилах русского языка;
·
распознавать
орфограммы, уметь обосновывать выбор правильного написания;
·
отличать
признаки основных языковых единиц;
·
различать
понятия: «многозначные слова», «синонимы», «антонимы», «омонимы», «архаизмы»,
«неологизмы», «паронимы», «палиндромы», приводить их примеры;
·
иметь
представление о разнообразии речевых ошибок и способах их устранения;
·
знать
историю происхождения и лексическое значение наиболее часто употребляемых слов
и фразеологизмов;
·
знать
виды словесных игр и головоломок;
·
приобрести
опыт игры с шарадами, анаграммами, метаграммами, логогрифами и так далее;
·
творчески
мыслить при решении ребусов, кроссвордов, шарад, криптограмм, использовать
воображение, фантазию.
Содержание курса внеурочной деятельности
|
И
снова о русском языке…
|
|
Крылатые
слова и афоризмы
|
|
Копилка
занимательных заданий
|
|
Игротека
|
|
Об
именах
|
|
О
русских фамилиях
|
|
В
поисках сбежавших головоломок
|
|
Игротека
|
|
Мы
играем в логогрифы
|
|
Учимся
распознавать речевые ошибки
|
|
Коллекция
заморочек
|
|
Игротека
|
|
Ох
уж эти фразеологизмы!...
|
|
Работаем
над рифмами
|
|
Словесные
забавы
|
|
Игротека
|
|
Продолжаем
работу над фразеологизмами
|
|
Русские
пословицы и поговорки
|
|
Ассорти
для любителей русского языка
|
|
Игротека
|
|
И
снова о фразеологизмах
|
|
Однородные
члены предложения
|
|
Ошибочка
вышла!...
|
|
Игротека
|
|
Про
омонимы и их разновидности
|
|
Еще
немного фразеологизмов
|
|
В
стране Перевертундии
|
|
Игротека
|
|
Что
такое «паронимы»
|
|
Запоминаем
словарные слова
|
|
31
июня
|
|
Игротека
|
|
Повторяем…
|
|
Повторяем…
|
Календарно-тематическое планирование
|
№ п/п
|
Тема
|
Вид учебной деятельности обучающихся
|
Дата план
|
Дата факт
|
Примечание
|
|
1.
|
И снова о русском языке…
|
Роль русского языка в жизни общества,
его красота и богатство.
|
|
|
|
|
2.
|
Крылатые слова и афоризмы
|
Смысл понятий: «крылатые слова» и
«афоризмы»
|
|
|
|
|
3.
|
Копилка занимательных заданий
|
Решение занимательных задач
|
|
|
|
|
4.
|
Игротека
|
Повторение: в чем заключается богатство
и выразительность русского языка; крылатые слова и афоризмы (их значение и
признаки)
|
|
|
|
|
5.
|
Об именах
|
История возникновения древнерусских и
современных имен. Разнообразие имен и их форм.
|
|
|
|
|
6.
|
О русских фамилиях
|
История возникновения русских фамилий.
Распространенные способы происхождения русских фамилий.
|
|
|
|
|
7.
|
В поисках сбежавших головоломок
|
Решение занимательных заданий
|
|
|
|
|
8.
|
Игротека
|
Повторение: история возникновения
русских имен и фамилий
|
|
|
|
|
9.
|
Мы играем в логогрифы
|
Логогрифы – словесные загадки. Варианты
игры в логогрифы.
|
|
|
|
|
10.
|
Учимся распознавать речевые ошибки
|
Распространенные типы речевых ошибок, их
распознавание и устранение
|
|
|
|
|
11.
|
Коллекция заморочек
|
Решение занимательных заданий
|
|
|
|
|
12.
|
Игротека
|
Повторение: логогрифы, речевые ошибки
|
|
|
|
|
13.
|
Ох уж эти фразеологизмы!...
|
Поиск в тексте фразеологизмов,
определение их значения, замена словосочетаний соответствующими
фразеологизмами
|
|
|
|
|
14.
|
Работаем над рифмами
|
Отличительные признаки стихотворного
текста. Разнообразие рифм. Подбор рифмующихся слов, продолжение сочинения стихотворения,
следуя заданной теме
|
|
|
|
|
15.
|
Словесные забавы
|
Игры со словами. «Спунеризмы» и «буриме»
|
|
|
|
|
16.
|
Игротека
|
Повторение: рифмы парные, перекрестные,
опоясывающие. Игры со словами
|
|
|
|
|
17.
|
Продолжаем работу над фразеологизмами
|
История происхождения фразеологизмов:
«язык до Киева доведет», «после дождичка в четверг», «закидывать удочку».
Подбор к ситуациям соответствующих фразеологизмов
|
|
|
|
|
18.
|
Русские пословицы и поговорки
|
Отличие поговорки от пословицы. Скрытый
смысл пословицы
|
|
|
|
|
19.
|
Ассорти для любителей русского языка
|
Что такое «палиндромы». Решение
занимательных заданий
|
|
|
|
|
20.
|
Игротека
|
Повторение: пословицы, поговорки,
фразеологизмы
|
|
|
|
|
21.
|
И снова о фразеологизмах
|
Фразеологизм и похожее словосочетание
(важный человек, важная птица)
|
|
|
|
|
22.
|
Однородные члены предложения
|
Выделение однородных членов предложения
|
|
|
|
|
23.
|
Ошибочка вышла!...
|
Решение занимательных заданий
|
|
|
|
|
24.
|
Игротека
|
Повторение: однородные члены
предложения, фразеологизмы. История происхождения и значение фразеологизма
«краеугольный камень»
|
|
|
|
|
25.
|
Про омонимы и их разновидности
|
Омонимы- слова, схожие по звучанию, но
различные по лексическому значению.
|
|
|
|
|
26.
|
Еще немного фразеологизмов
|
Фразеологизмы-синонимы,
фразеологизмы-антонимы. Вычленение фразеологизмов из текста. Замена
словосочетаний фразеологизмами.
|
|
|
|
|
27.
|
В стране Перевертундии
|
Решение занимательных заданий
|
|
|
|
|
28.
|
Игротека
|
Повторение: омонимы и их разновидности;
история происхождения и значения фразеологизмов: «закусить удила», «попасть
впросак»
|
|
|
|
|
29.
|
Что такое «паронимы»
|
Смысл понятия «паронимы». Различение
паронимов
|
|
|
|
|
30.
|
Запоминаем словарные слова
|
Игры со словарными словами
|
|
|
|
|
31.
|
31 июня
|
Решение занимательных заданий
|
|
|
|
|
32.
|
Игротека
|
Повторение: паронимы, словарные слова
|
|
|
|
|
33.
|
Повторяем…
|
Русские имена и фамилии. Афоризмы и
логогрифы
|
|
|
|
|
34.
|
Повторяем…
|
Названия рифм. Происхождение и значение
фразеологизма «Как Мамай прошел». Речевые ошибки.
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.