Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физкультура / Рабочие программы / Рабочая программа по внеурочной деятельности "Здоровейка"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Физкультура

Рабочая программа по внеурочной деятельности "Здоровейка"

библиотека
материалов










Рабочая программа

по внеурочной деятельности

«ЗДОРОВЕЙКА»






Направление: «оздоровительное», «подвижные игры»

Классы: 1-2



















«…Игра учит ребят организованности,

она ребят воспитывает». Н.К.Крупская


Пояснительная записка


Подвижная игра – естественный спутник жизни ребёнка, источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой.

Подвижные игры являются одним из традиционных средств педагогики. Испокон веков в играх ярко отражается образ жизни людей, их быт, труд, представление о чести, смелости, мужестве, желание обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой и красотой движений. Проявлять смекалку, выдержку, творческую выдумку, находчивость, волю, стремление к победе.

Подвижные игры являются частью патриотического, эстетического и физического воспитания детей. У них формируются устойчивое, заинтересованное, уважительное отношение к культуре родной страны, создаются эмоционально положительная основа для развития патриотических чувств: любви к Родине, её культуре и наследию. Это один из главных и основополагающих факторов детского физического развития. Они нравятся практически всем дошкольникам без исключения, так как способствуют совершенствованию двигательной координации, мышечной активности, физического равновесия, а также развитию силы, подвижности, ловкости, активности и быстроты реакций. Более того, все подвижные игры имеют занимательный характер, тем самым настраивая ребёнка на позитивное восприятие мира, на получение положительных эмоций.

По содержанию все подвижные игры классически лаконичны, выразительны и доступны детям.

Игра как средство воспитания.

Развитие подвижных игр в воспитательных целях связано с образом жизни людей. В играх отражаются особенности психического склада народностей, идеология, воспитание, уровень культуры и достижения науки. Кроме того, некоторые игры приобретают определённый оттенок в зависимости от географических и климатических условий.

Игра в жизни ребёнка.

Игры предшествуют трудовой деятельности ребёнка. Он начинает играть до того, как научиться выполнять хотя бы простейшие трудовые процессы.

Таким образом, игровая деятельность не является врождённой способностью с свойственной младенцу с первых дней его существования. Предпосылками игровой деятельности в онтогенезе служат рефлексы. Двигательная игровая деятельность возникает в жизни ребёнка условно - рефлекторным путём, при тесной взаимосвязи первой и второй сигнальных систем. Она формируется и развивается в результате общения ребёнка с внешним миром. При этом большое значение имеет воспитание как организованный педагогический процесс.







Оздоровительное значение подвижных игр.

Правильно организованные подвижные игры должны оказывать благотворное влияние на рост, развитие и укрепление костно-связочного аппарата, мышечной системы. На формирование правильной осанки детей. Благодаря этому большое значение приобретают подвижные игры, вовлекающие в разнообразную, преимущественно динамическую, работу различные крупные и мелкие мышцы тела.


Актуальность программы обусловлена интересом детей к игровой деятельности. Игра — это сознательная деятельность, направленная на достижение условно поставленной цели посредством активных действий: бега, прыжков, метания различных предметов, преодоления сопротивления соперника и др. Игровая деятельность очень многообразна: детские игры с игрушками, настольные игры, хороводные игры, игры подвижные, игры спортивные. Подвижные игры — игры, связанные с движением, быстрым перемещением игроков. В процессе игры происходит формирование эмоционального мира человека, поэтому она представляет собой большую ценность в учебной и воспитательной деятельности с детьми и молодёжью, что является весьма актуальным на сегодняшний день. Среди проблем, связанных с воспитанием личностно и физически здорового ребенка, занятие подвижными играми позволяет педагогам решать социально-значимые задачи, важными из которых являются: воспитание коллективизма и коммуникативности, самоутверждение, самореализация, саморазвитие, чувство долга, ответственность.

Практическая значимость программы в возможности её реализации в условиях общеобразовательных школ, ввиду доступности предложенных средств подготовки обучающихся.

Цель программы: укрепление здоровья, физическое и личностное развитие обучающихся, формирование мотивации к занятиям физической культурой и спортом посредством подвижных игр.

Основными задачами данного курса являются:

1. Образовательные:

- формирование знаний и представлений о здоровом образе жизни;

- обучение правилам поведения в процессе коллективных действий;

- формирование интереса к народному творчеству;

- расширение кругозора младших школьников.

2. Развивающие:

- развитие познавательного интереса к русским народным играм, включение их в познавательную деятельность;

- развитие активности, самостоятельности, ответственности;

- развитие статистического и динамического равновесия, развитие глазомера и чувства расстояния;

- развитие внимательности, как черты характера, свойства личности.






3. Воспитательные:

- воспитание чувства коллективизма;

- формирование установки на здоровый образ жизни;

- воспитание бережного отношения к окружающей среде, к народным традициям.

Принципы построения программы:

Данная программа позволяет реализовать в школьной практике принципы государственной политики и общие требования к содержанию образования в Законе «Об образовании».

Принцип сознательности – нацеливает на формирование у обучаемых глубокого понимания, устойчивого интереса, осмысленного отношения к познавательной деятельности.

Принцип систематичности и последовательности – проявляется во взаимосвязи знаний, умений, навыков. Система подготовительных и подводящих действий позволяет перейти к освоению нового, и опираясь на него, приступить к познанию последующего, более сложного материала. Систематически проводимые формы организации познавательной деятельности в сочетании со здоровьесозидающими мероприятиями приучат учащихся постоянно соблюдать оздоровительно воспитательный режим.

Принцип повторения знаний, умений и навыков является одним из важнейших. В результате многократных повторений вырабатываются динамические стереотипы. Характер элементов деятельности пожжет проявляться в изменении упражнений и условий их выполнения, в разнообразии методов и приёмов, в различных формах заданий.

Принцип постепенности. Стратегия и тактика систематического и последовательного обучения важна для формирования здоровьесберегающих условий всестороннего образования ребёнка.

Принцип индивидуализации осуществляется на основе закономерностей обучения и воспитания. Опираясь на индивидуальные особенности учащихся, педагог всесторонне развивает каждого ребёнка, планирует и прогнозирует его развитие. С учётом уровня индивидуальной подготовленности ученика, его двигательных способностей и состояния здоровья, намечают пути совершенствования умений и навыков.

Принцип непрерывности выражает закономерности построения педагогики оздоровления как целостного процесса. Он тесно связан с принципом системного чередования нагрузок и отдыха.

Принцип цикличности способствует упорядочению процесса педагогики оздоровления. Он заключается в повторяющейся последовательности занятий, что улучшает подготовленность ученика к каждому последующему этапу обучения.

Принцип учёта возрастных и индивидуальных особенностей учащихся является фундаментом для формирования знаний, умений и навыков, развития функциональных возможностей организма в процессе использования средств здоровьесберегающих технологий.

Принцип наглядности – обязывает строить процесс обучения с максимальным использованием форм привлечения органов чувств к процессу познания. Принцип наглядности направлен для связи чувственного восприятия с мышлением.

Принцип активности – предполагает в учащихся высокую степень подвижности, самостоятельности, инициативы и творчества.

Принцип всестороннего и гармонического развития личности. Содействует развитию психофизических способностей, знаний, умений и навыков, осуществляемых в единстве и направленных на всестороннее – физическое, интеллектуальное, духовное, нравственное и эстетическое – развитие личности ребёнка.

Принцип оздоровительной направленности решает задачи укрепления здоровья школьника.

Принцип формирования ответственности у учащихся за своё здоровье и здоровье окружающих людей.



Тематический план



Тема

Количество часов

Общее кол-во часов

Теория

Практика

1.

Подвижные игры с бегом (общеразвивающие игры).

7 ч.

1 ч.

6 ч.

2.

Подвижныеигры с мячом.

5 ч.

1 ч.

4 ч.

3.

Подвижные игра с прыжками.

5 ч.

1 ч.

4 ч.

4.

Подвижные игры малой подвижности (игры на развитие внимания; для подготовки к строю; с лазанием и перелазанием; правильной осанки).

5 ч.

1 ч.

4 ч.

5.

Подвижные игры с прыжками и бегом

4 ч.

1 ч.

3 ч.

6.

Эстафеты.

4 ч.

1 ч.

3 ч.

7.

Народные игры

4ч.

1 ч.

2 ч.


Итого:

34ч.

7 ч.

26 ч.













Содержание курса

1. Игры с бегом (7 часов).

Теория. Вводное занятие. Правила безопасного поведения в местах проведения подвижных игр. Значение подвижных игр для здорового образа жизни.

Практические занятия:

  1. Комплекс ОРУ на месте. Игра «Фигуры». Игра «Волки, зайцы, лисы».

  2. Комплекс ОРУ в движении. Игра «Мишка на прогулке». Игра «Медведи и пчёлы». Игра «У медведя во бору».

  3. Комплекс ОРУ в колонне по одному в движении. Игра «Второй лишний». Игра «Краски».

  4. Упражнения с предметами. Игра «Отгадай, чей голос?». Игра «Гуси – лебеди».

  5. Комплекс ОРУ в движении. Игра ««Фигуры». Игра «Волки, зайцы, лисы».

  6. Комплекс ОРУ с предметами. Игра» «Третий лишний». Игра «Шишки, жёлуди, орехи».


2. Игры с мячом (5 часов).

Теория. История возникновения игр с мячом.

Практические занятия:

1. Комплекс ОРУ с мячом «Мячик». Игра «Мяч по полу».

2. Игра «Метко в цель». Игра «Бегуны и метатели».

3. Укрепление основных мышечных групп; мышц рук и плечевого пояса. Игра «Передача мяча в колоннах». Игра «Гонка мячей».

4. Броски и ловля мяча. Игра «Мяч соседу». Игра «Подвижная цель».


3. Игры с прыжками (5 часов).

Теория. Профилактика детского травматизма. Знакомство с правилами дыхания во время прыжков. Последовательность обучения прыжкам.

Практические занятия:

1. Комплекс ОРУ «Скакалочка». Игра «Прыгающие воробышки».

2. Комплекс упражнений с длинной скакалкой «Верёвочка». Игра «Удочка». Игра «Лягушата и цапля».

3. Комплекс ОРУ с короткими скакалками «Солнышко». Игра «Зеркало».

4. Комплекс ОРУ со скакалкой «Лучики». Игра «Выше ножки от земли».








4. Игры малой подвижности (5 часов).

Теория. Правильная осанка и её значение для здоровья и хорошей учёбы.

Упражнения для формирования правильной осанки, укрепления мышечного корсета.

Практические занятия:

1. Комплекс специальных упражнений «Ровная спина». Игра «Красный, зелёный». Игра «Альпинисты».

2. Комплекс упражнений на месте. Игра «Разведчики». Игра «Поезд».

3. Упражнения для исправления нарушений осанки и плоскостопия. Игра «Летает – не летает». Игра «Копна – тропинка – кочки».

4. Гимнастические построения, размыкания, фигурная маршировка. Игра «Построение в шеренгу». Игра «Кто быстрее встанет в круг».


5. Зимние забавы (4 часа).

Теория. Закаливание и его влияние на организм.

Практические занятия:

1. Игра «Мяч из круга».

2. Игра «Гонка с шайбами».

3. Игра «Черепахи».


6. Эстафеты (4 часа).

Теория. Знакомство с правилами проведения эстафет.

Практические занятия:

1. Беговые эстафеты.

2. Эстафета с предметами (мячами, обручами, скакалками).

3. Эстафеты на развитие статистического и динамического равновесия.

7. Народные игры (4 часа).

Теория. Народные игры – основа игровой культуры. Роль и место игры в жизни людей. Практические занятия:

1. Разучивание народных игр. Игра «Чижик».

2. Разучивание народных игр. Игра «Золотые ворота».

Участники программы:

Возраст обучающихся – младший школьный возраст, программа рассчитана для детей 7-9 лет.

Сроки реализации программы– 1 год.

1 год обучения- 34 часа (1 раз в неделю по 40 мин.).




Методическое обеспечение программы

Раздел

Формы организации занятий

Формы проведения занятий

Приёмы и методы организации занятий

Формы проведения итогов

1

Подвижные игры с бегом

групповая


подвижные игры, соревнование

- словесный

- наглядный

-практический

соревнование, индивидуальный и групповой показ упражнений

2

Подвижные игры с мячом

групповая


подвижные игры, общеразвивающие упражнения

- словесный

-наглядный

-практический

индивидуальный и групповой показ упражнений

3

Подвижные игры с прыжками

групповая

подвижные игры, соревнование

- словесный

- наглядный

- практический

индивидуальный и групповой показ упражнений

4

Подвижные игры малой

подвижности

групповая

подвижные игры

- словесный

- наглядный

- практический

индивидуальный и групповой показ упражнений

5

Подвижные игры с бегом и прыжками

групповая

подвижные игры, соревнование

- словесный

- наглядный

- практический

соревнование, индивидуальный и групповой показ упражнений

6

Эстафеты

групповая

подвижные эстафеты, соревнование

- словесный

- наглядный

- практический

соревнование, индивидуальный и групповой показ упражнений

7

Народные игры

групповая

подвижные игры

- словесный

- наглядный

- практический

индивидуальный и групповой показ упражнений







Межпредметная и внутрипредметная интеграция: физкультура.

Ожидаемые результаты


Личностные

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

- оценивать поступки людей, жизненныеситуациисточкизренияобщепринятыхнормиценностей;оцениватьконкретныепоступкикакхорошиеили плохие;

- умение выражать своиэмоции;

- пониматьэмоциидругих людей, сочувствовать,сопереживать.


- определять иформироватьцель деятельности спомощьюучителя;

- проговариватьпоследовательностьдействийво время занятия;

- учитьсяработатьпоопределенному алгоритму.


- умение делатьвыводыврезультатесовместнойработыклассаиучителя.


- умениеоформлятьсвоимысливустнойформе

- слушать ипонимать речь других;

- договариватьсясодноклассникамисовместносучителемоправилахповеденияиобщенияиследоватьим;

- учитьсяработатьв паре, группе;выполнятьразличныероли(лидераисполнителя).



Уровень результатов работы по программе

Первый уровень результатов — приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.

Второй уровень результатов — получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.

Третий уровень результатов — получение школьникомопыта самостоятельного общественного действия.

Система отслеживания и оценивания результатов обучения детей

- участие воспитанников в праздниках, конкурсах, спортивных соревнованиях и мероприятиях школы;

- открытые занятия, внеклассные мероприятия данной направленности.






Календарно-тематическое планирование



урока



Тема урока



Тип урока



Кол-во часов



Требования к уровню подготовки обучающихся



Вид контроля



Дата проведения






1


Подвижные игры с бегом


1

Правила безопасного поведения в местах проведения подвижных игр.

Комплекс ОРУ для развития координации движений.

Значение подвижных игр для здорового образа жизни.


Вводный урок

1

Уметь правильно выполнять комплекс ОРУ. Соблюдать ТБ.

Уметь играть в подвижные игры.

Знать правила игр.

Текущий






2

Комплекс ОРУ на месте для укрепления мышц спины.

Игра «Фигуры».

Игра «Волки, зайцы, лисы».


Комплексный

1

Уметь правильно выполнять комплекс ОРУ. Соблюдать ТБ.

Уметь играть в подвижные игры.

Знать правила игр.

Текущий






3

Комплекс ОРУ в движении.

Комплекс ОРУ для развития координации движений.

Игра «Мишка на прогулке».

Игра «Медведи и пчёлы».

Игра «У медведя во бору».


Совершенствование

ЗУН

1

Уметь правильно выполнять комплекс ОРУ. Соблюдать ТБ.

Уметь играть в подвижные игры.

Знать правила игр.

Текущий






4

Комплекс ОРУ в колонне по одному в движении.

Комплекс ОРУ для развития координации движений.

Игра «Второй лишний».

Игра «Краски».


Совершенствование

ЗУН

1

Уметь правильно выполнять комплекс ОРУ. Соблюдать ТБ.

Уметь играть в подвижные игры.

Знать правила игр.

Текущий






5

Комплекс ОРУ для развития ловкости.

Упражнения с предметами.

Игра «Отгадай, чей голос?».

Игра «Гуси – лебеди».


Совершенствование

ЗУН

1

Уметь правильно выполнять комплекс ОРУ. Соблюдать ТБ.

Уметь играть в подвижные игры.

Знать правила игр.

Текущий






6

Комплекс ОРУ в движении.

Комплекс ОРУ для развития координации движений.

Игра ««Фигуры».

Игра «Волки, зайцы, лисы».


Совершенствование

ЗУН

1

Уметь правильно выполнять комплекс ОРУ. Соблюдать ТБ.

Уметь играть в подвижные игры.

Знать правила игр.

Текущий






7

Комплекс ОРУ с предметами. Комплекс ОРУ для развития скоростно- силовых качеств. Игра» «Третий лишний».

Игра «Шишки, жёлуди, орехи».


Совершенствование

ЗУН

1






Уметь правильно выполнять комплекс ОРУ. Соблюдать ТБ.

Уметь играть в подвижные игры.

Знать правила игр.

Текущий







2


Подвижные игры с мячом


8

История возникновения игр с мячом.

Комплекс ОРУ для развития скорости.

Игра «Третий лишний».


Изучение нового материала

1

Уметь правильно выполнять комплекс ОРУ. Соблюдать ТБ.

Знать историю о возникновении игр с мячом.

Текущий






9

Комплекс ОРУ для развития ловкости.

Комплекс ОРУ с мячом «Мячик». Игра «Мяч по полу».

Игра «Третий лишний».


Совершенствование

ЗУН

1

Уметь правильно выполнять комплекс ОРУ. Соблюдать ТБ.

Уметь играть в подвижные игры с мячом. Знать правила игр.

Текущий






10

Комплекс ОРУ для развития координации движений.

Игра «Метко в цель».

Игра «Бегуны и метатели».


Совершенствование

ЗУН

1

Уметь правильно выполнять комплекс ОРУ. Соблюдать ТБ.

Уметь играть в подвижные игры с мячом. Знать правила игр.

Текущий






11

Укрепление основных мышечных групп; мышц рук и плечевого пояса.

Комплекс ОРУ для развития координации движений.

Игра «Передача мяча в колоннах». Игра «Гонка мячей».


Изучение нового материала

1

Уметь правильно выполнять комплекс ОРУ. Соблюдать ТБ.

Уметь играть в подвижные игры с мячом. Знать правила игр.

Текущий






12

Комплекс ОРУ для развития скоростно- силовых качеств. Броски и ловля мяча.

Игра «Мяч соседу».

Игра «Подвижная цель».


Совершенствование

ЗУН

1

Уметь правильно выполнять комплекс ОРУ. Соблюдать ТБ.

Уметь играть в подвижные игры с мячом. Знать правила игр.

Текущий







3


Подвижные игры с прыжками


13

Профилактика детского травматизма.

Знакомство с правилами дыхания во время прыжков. Последовательность обучения прыжкам.

Комплекс ОРУ для развития координации движений.


Изучение нового материала

1

Уметь правильно выполнять комплекс ОРУ. Соблюдать ТБ.

Знать правила игр.

Текущий






14

Комплекс ОРУ для развития ловкости.

Комплекс ОРУ «Скакалочка». Игра «Прыгающие воробышки».


Совершенствование

ЗУН

1

Уметь правильно выполнять комплекс ОРУ. Соблюдать ТБ.

Уметь играть в подвижные игры с прыжками. Знать правила игр.

Текущий






15

Комплекс упражнений с длинной скакалкой «Верёвочка».

Комплекс ОРУ для развития координации движений.

Игра «Удочка».

Игра «Лягушата и цапля».


Совершенствование

ЗУН

1

Уметь правильно выполнять комплекс ОРУ. Соблюдать ТБ.

Уметь играть в подвижные игры с прыжками. Знать правила игр.

Текущий






16

Комплекс ОРУ для укрепления мышц спины с короткими скакалками «Солнышко».

Комплекс ОРУ для развития координации движений.

Игра «Зеркало».


Совершенствование

ЗУН

1

Уметь правильно выполнять комплекс ОРУ. Соблюдать ТБ.

Уметь играть в подвижные игры с прыжками. Знать правила игр.

Текущий






17

Комплекс ОРУ со скакалкой «Лучики».

Комплекс ОРУ для развития ловкости.

Игра «Выше ножки от земли».

Игра «Третий лишний».


Совершенствование

ЗУН

1

Уметь правильно выполнять комплекс ОРУ. Соблюдать ТБ.

Уметь играть в подвижные игры с прыжками. Знать правила игр.

Текущий






4


Подвижные игры малой подвижности


18

Правильная осанка и её значение для здоровья и хорошей учёбы.

Упражнения для формирования правильной осанки, укрепления мышечного корсета.

Комплекс ОРУ для развития ловкости.

Игра «Третий лишний».


Изучение нового материала

1

Уметь правильно выполнять комплекс ОРУ. Соблюдать ТБ.

Знать упражнения для правильной осанки.

Текущий






19

Комплекс специальных упражнений «Ровная спина». Комплекс ОРУ для развития ловкости.

Игра «Красный, зелёный».

Игра «Альпинисты».


Совершенствование

ЗУН

1

Уметь правильно выполнять комплекс ОРУ. Соблюдать ТБ.

Уметь играть в подвижные игры малой подвижности. Знать правила игр.

Текущий






20

Комплекс ОРУ на месте для укрепления мышц спины.Комплекс ОРУ для развития скоростно- силовых качеств. Игра «Разведчики».

Игра «Поезд».


Совершенствование

ЗУН

1

Уметь правильно выполнять комплекс ОРУ. Соблюдать ТБ.

Уметь играть в подвижные игры малой подвижности. Знать правила игр.

Текущий






21

Упражнения для исправления нарушений осанки и плоскостопия.

Игра «Летает – не летает».

Игра «Копна – тропинка – кочки».


Совершенствование

ЗУН

1

Уметь правильно выполнять комплекс ОРУ. Соблюдать ТБ.

Уметь играть в подвижные игры малой подвижности. Знать правила игр.

Текущий






22

Гимнастические построения, размыкания, фигурная маршировка.

Комплекс ОРУ для развития ловкости.

Игра «Построение в шеренгу». Игра «Кто быстрее встанет в круг».


Совершенствование

ЗУН

1

Уметь правильно выполнять комплекс ОРУ. Соблюдать ТБ.

Уметь играть в подвижные игры малой подвижности. Знать правила игр.

Текущий






5


Подвижные игры с прыжками и бегом


23

Комплекс ОРУ для развития скоростно- силовых качеств. Закаливание и его влияние на организм.

Игра «Третий лишний».


Изучение нового материала

1

Уметь правильно выполнять комплекс ОРУ. Соблюдать ТБ.

Уметьназывать способы закаливания организма.

Текущий






24

Комплекс ОРУ для развития ловкости.

Игра «Мяч из круга».

Игра «Третий лишний».


Совершенствование

ЗУН

1

Уметь правильно выполнять комплекс ОРУ. Соблюдать ТБ.

Уметь играть в подвижные игры. Знать правила игр.

Текущий






25

Комплекс ОРУ для развития скорости.

Игра «Гонка с шайбами».


Совершенствование

ЗУН

1

Уметь правильно выполнять комплекс ОРУ. Соблюдать ТБ.

Уметь играть в подвижные игры. Знать правила игр.

Текущий






26

Комплекс ОРУ для развития ловкости.

Комплекс ОРУ для развития координации движений.

Игра «Черепахи».

Игра «Третий лишний».


Совершенствование

ЗУН

1

Уметь правильно выполнять комплекс ОРУ. Соблюдать ТБ.

Уметь играть в подвижные игры. Знать правила игр.

Текущий







6


Эстафеты


27

Комплекс ОРУ для развития скоростно- силовых качеств. Знакомство с правилами проведения эстафет.


Изучение нового материала

1

Уметь правильно выполнять комплекс ОРУ. Соблюдать ТБ при проведении эстафет.

Текущий






28

Комплекс ОРУ для развития скорости.

Комплекс ОРУ для развития ловкости.

Беговые эстафеты.


Изучение нового материала

1

Уметь правильно выполнять комплекс ОРУ. Соблюдать ТБ при проведении эстафет.

Текущий






29

Комплекс ОРУ для развития координации движений.

Эстафета с предметами

(мячами, обручами, скакалками).


Комплексный

1

Знать Т.Б. Уметь правильно выполнять комплекс ОРУ. Соблюдать ТБ при проведении эстафет.

Текущий






30

Комплекс ОРУ для развития ловкости.

Эстафеты на развитие статистического и динамического равновесия.

Игра «Третий лишний».


Комплексный

1

Уметь правильно выполнять комплекс ОРУ. Соблюдать ТБ при проведении эстафет.

Текущий







7


Народные игры






17.05

04.05

29.04

10.05

29.04

31

Комплекс ОРУ для развития ловкости.

Народные игры – основа игровой культуры.

Роль и место игры в жизни людей.

Игра «Третий лишний».


Изучение нового материала

1

Уметь правильно выполнять комплекс ОРУ. Соблюдать ТБ.

Знать подвижные народные игры.

Текущий






32

Комплекс ОРУ для развития скоростно- силовых качеств. Разучивание народных игр. Игра «Чижик».


Совершенствование

ЗУН

1

Уметь правильно выполнять комплекс ОРУ. Соблюдать ТБ.

Уметь играть в подвижные народные игры.

Текущий






33

Комплекс ОРУ для развития скорости.

Комплекс ОРУ для развития ловкости.

Разучивание народных игр. Игра «Золотые ворота».


Совершенствование

ЗУН

1

Уметь правильно выполнять комплекс ОРУ. Соблюдать ТБ.

Уметь играть в подвижные народные игры.

Текущий






34

Упражнения для исправления нарушений осанки и плоскостопия.

Игра «Летает – не летает».

Игра «Третий лишний».


Совершенствование

ЗУН

1

Уметь правильно выполнять комплекс ОРУ. Соблюдать ТБ.

Уметь играть в подвижные игры малой подвижности. Знать правила игр.

Текущий




















































Список литературы



1. Березин А.В, Зданевич А.А. Методика физического воспитания учащихся. Пособие для учителей. М.: «Просвещение», 2005.

2. Васильков А.А. Теория и методика физического воспитания. Пособие для учителей. М.: «Феникс», 2008.

3. Евсеев Ю.И. Физическая культура. Пособие для учителей. М.: «Феникс», 2008.

4. Каменев В.В, Федосеенко О.А, Морозов В.В, Воронков В.В. Физическая культура в школе. Научно-методический журнал. М.: «Школьная пресса», 2007.

5. Назаренко Л.Д. Оздоровительные основы физических упражнений. Пособие для учителей. М.: «Владос», 2003.

6. «Я иду на урок. Начальная школа. Физическая культура». М.: Изд. «Первое сентября», 2005 г.

7. Попова Г.П. «Дружить со спортом и игрой. Поддержка работоспособности школьника: упражнения, игры, инсценировки» Волгоград. Учитель, 2008 г

8. Видякин М.В. «Внеклассные мероприятия По физкультуре в средней школе» Волгоград. Учитель, 2004 г

9. Советова Е.В. «Оздоровительные технологии в школе» Ростов. Феникс,

2006

10


Автор
Дата добавления 17.01.2016
Раздел Физкультура
Подраздел Рабочие программы
Просмотров116
Номер материала ДВ-349301
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх