Рабочая программа по внеурочной деятельности"Волшебный мир пальчиков"

Содержание

Пояснительная записка………………………………………………………………………....5

Требования к уровню подготовки учащихся……………………………………….………….6

Планируемые результаты……………………………………………………………………….7

Оценка планируемых результатов……………………………………………………………...8

Учебно-тематический план………………………………………………………………….….9

Содержание учебного курса…………………………………………………………………...11

Учебно-методические средства обучения…………………………………………………….12

Приложение-1

Календарно – тематическое планирование…………………………………………………..14

Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятельности к курсу «Волшебный мир пальчиков» разработана в соответствии с:

-                   Федеральным законом Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

-                   Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, утвержденным Приказом Министерства образования и науки РФ от 19.12.2014 № 1598 (далее ФГОС НОО ОВЗ);

-                   Приказом Главного управления образования и молодежной политики Алтайского края от 31.01.2014 г. «Об утверждении Порядка регламентации и оформления отношений государственной и муниципальной образовательной организации и родителей (законных представителей) обучающихся, нуждающихся в длительном лечении, а также детей-инвалидов в части организации обучения по основным общеобразовательным программам на дому или в медицинских организациях»;

-                   Примерной адаптированной основной общеобразовательной программой начального общего образования для слепых обучающихся (далее - АООП НОО для слепых);

-                   Примерной адаптированной основной общеобразовательной программой начального общего образования для слабовидящих обучающихся (далее - АООП НОО для слабовидящих);

-                   Адаптированной основной общеобразовательной программой начального общего образования для слепых и слабовидящих обучающихся в КГКОУ «Алтайская общеобразовательная школа №2»;

На основании постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 10.07.2015 № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья».

Рабочая программа рассчитана: на 31 час (1 час в неделю).

Программа составлена для варианта 4.2, для слабовидящих учащихся.  В категорию слабовидящих, входит группа обучающихся с нарушением зрения, имеющих недостатки в психологическом развитии, подтвержденные ЦПМПК. Они не достигают к моменту поступления в школу уровня развития, близкого к возрастной норме. Общими для всех слабовидящих обучающихся с ЗПР являются в разной степени выраженные недостатки в развитии зрительного восприятия, в формировании высших психических функций, замедленный темп либо неравномерное становление познавательной деятельности, трудности произвольной саморегуляции. Достаточно часто у обучающихся отмечаются нарушения речевой и мелкой ручной моторики, зрительного восприятия и пространственной ориентировки, умственной работоспособности и эмоциональной сферы.

Целью организации внеурочной деятельности является создание условий для достижения слепыми и  слабовидящими обучающимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей.

Задачами организации внеурочной деятельности является:

обеспечение адаптации слепого и слабовидящего обучающегося к школьному обучению;

улучшение условий для развития слабовидящего обучающегося;

содействие развитию индивидуальности обучающегося;

нравственного, эмоционального, волевого компонентов мировоззрения;

познавательного интереса;

потребности к самообразованию и творчеству;

целеустремленности, аккуратности;

формирование у слабовидящих обучающихся потребности в продуктивной, социально-одобряемой деятельности, положительной «Я - концепции», которая характеризуется: уверенностью в доброжелательном отношении к ним других людей, убеждённостью в успешном овладении ими тем или иным видом деятельности, чувством собственной значимости;

развитие личности обучающихся, коррекция нарушений развития и профилактика возникновения вторичных отклонений.

Совершенствование и развитие содержания, организационных форм реализации внеурочной деятельности слабовидящих обучающихся будут осуществляться более эффективно при соблюдении общих (гуманистическая направленность, системность, вариативность, добровольность, успешность, социальная значимость) и специальных принципов (учет особых образовательных потребностей, опора на все анализаторы, осуществление воспитания в процессе предметно-практической деятельности, развитие духовно-нравственных чувств и представлений за счет создания условий, максимально приближенных к реальной жизни) и др.

Освоение детьми программы «Волшебные пальчики» направлено на достижение комплекса  результатов в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

Ведущая идея данной программы — создание комфортной среды общения, развитие способностей, творческого потенциала каждого ребенка и его самореализации.

Принципы, лежащие в основе программы:

- доступности (простота, соответствие возрастным и индивидуальным особенностям);

- наглядности (иллюстративность, наличие дидактических материалов), демократичности и гуманизма (взаимодействие педагога и ученика в социуме, реализация собственных творческих потребностей);

- научности (обоснованность, наличие методологической базы и теоретической основы);

«от простого к сложному» (научившись элементарным навыкам работы, ребенок применяет свои знания в выполнении сложных творческих работ).

Тематика занятий строится с учетом интересов учащихся, возможности их самовыражения. В ходе усвоения детьми содержания программы учитывается темп развития специальных умений и навыков, уровень самостоятельности, умение работать в коллективе. Программа позволяет индивидуализировать сложные работы: более сильным детям будет интересна сложная конструкция, менее подготовленным, можно предложить работу проще. При этом корректирующий и развивающий смысл работы сохраняется.

Формы и методы занятий

Традиционные, комбинированные и практические занятия; лекции, игры, праздники, конкурсы, соревнования.

Методы:

-        словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.);

-        наглядный (показ мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение, показ работа по образцу и др.);

-        практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.);

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

-        объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию;

-        репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности;

-        частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом;

-        исследовательский – самостоятельная творческая работа учащихся.

Требования к уровню подготовке учащихся

В результате прохождения программы внеурочной деятельности предполагается достичь следующих результатов:

Первый уровень результатов – обучающиеся должны знать о декоративно – прикладном творчестве, как одного из видов изобразительного искусства; различать изученные виды декоративно – прикладного искусства, представлять их место и роль в жизни человека и общества;

Для достижения данного уровня результатов необходимо:

 сформировать позитивное отношение обучающихся к занятиям по программе «Волшебные пальчики» и к этическим нормам взаимоотношения с окружающими.

Второй уровень результатов - получение обучающимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества.

Должны развивать критическое мышление, в способности аргументировать свою точку зрения по отношению к различным произведениям изобразительного декоративно – прикладного искусства; выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания творческих работ. Решать художественные задачи с опорой на знания о цвете, правил композиций, усвоенных способах действий;

Для достижения данного уровня результатов необходимо:

Воспитать взаимоотношения обучающихся на уровне класса, то есть  дружественной просоциальной среды, в которой каждый ребенок получает практическое подтверждение приобретенных знаний и начинает их ценить.

Обучающиеся должны получить опыт взаимодействия со сверстниками, старшими  и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами.

Третий уровень результатов -  получение обучающимися опыта самостоятельной общественной деятельности, ощущение себя гражданином, социальным деятелем, свободным человеком. Должны формировать собственное мнение и позицию.

С переходом от одного уровня результатов к другому существенно возрастают воспитательные эффекты:

-        на первом уровне воспитание приближено к обучению, при этом предметом воспитания как учения являются не столько научные знания, сколько знания о ценностях;

-        на третьем уровне создаются необходимые условия для участия обучающихся в нравственно ориентированной социально значимой деятельности.

-        Переход от одного уровня воспитательных результатов к другому должен быть последовательным, постоянным.

Планируемые результаты

Данная программа способствует формированию следующих личностных и метапредметных универсальных учебных действий.

Личностные универсальные учебные действия:

-осознание своих творческих возможностей;

- проявление познавательных мотивов;

- развитие чувства прекрасного и эстетического чувства на основе знакомства с мировой художественной культурой.

Регулятивные универсальные учебные действия:

- планировать совместно с учителем свои действия в соответствии с поставленной задачей;

- принимать и сохранять учебную задачу;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

- различать способ и результат действия;

- адекватно воспринимать словесную оценку учителя;

- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

Познавательные универсальные учебные действия:

- осуществлять поиск и выделять конкретную информацию с помощью учителя;

-строить речевые высказывания в устной форме;

- оформлять свою мысль в устной форме по типу рассуждения;

- включаться в творческую деятельность под руководством учителя.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

- формулировать собственное мнение и позицию:

   задавать вопросы.

Оценка  планируемых результатов

Мониторинг ожидаемых результатов проводится через:

-  анкетирование родителей и учащихся;

-  пополнение портфолио учащихся.                 

Формы подведения итогов реализации программы:

-  составление альбома лучших работ;

-  портфель достижений школьника.

Проведение выставок работ учащихся:

-  в классе, в школе.

Выставочная деятельность является важным итоговым этапом занятий.

Выставки могут быть:

-  однодневные - проводится в конце каждого задания с целью обсуждения;

-  постоянные  - проводятся в помещении, где работают дети;

-  тематические - по итогом изучения разделов, тем;

-  итоговые – в конце года организуется выставка практических работ учащихся,

организуется обсуждение выставки с участием педагогов, родителей, гостей.

Учебно-тематический план

     Таблица 1. Учебно-тематический план внеурочной деятельности по курсу «Волшебные пальчики»,1час в неделю,31час в год.

№n/n	Название разделов и тем	Количество часов
		всего	теор.	практ.
1.1	Введение.	1	1	-
2.1-2.8	Традиционные игры и упражнения.	8	1	7
3.1-3.6	Пластилинография.	6	1	5
4.1-4.8	Бумагопластика.	8	1	7
5.1-5.8	Изготовление кукол.	8	1	7
	Итого:	31	5	26

Содержание учебного курса

Первый год обучения направлен на удовлетворение интересов детей в приобретении базовых знаний и умений о простейших приемах и техниках работы с материалами и инструментами (пластилин,пр бумага и картон, проволока, глина и т.д.), знакомство с историей данных видов декоративно – прикладного искусства,  изготовление простейших  декоративно – художественных изделий, учатся организации своего рабочего места.  

Введение: правила техники безопасности.

Знакомство с основными направлениями работы на занятиях; материалами и оборудованием; инструктаж по правилам техники безопасности.

Традиционные игры и упражнения

Коррекционная работа с детьми младшего школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья, направленная на формирование и развитие мелкой моторики и графомоторных навыков.

В коррекционно-развивающей работе необходимо учитывать такую направленность по развитию мелкой моторики и графомоторных навыков как: нормализация мышечного тонуса  и развитие двигательных функций руки.

Развитие двигательных функций руки (способность к разным видам захвата, моторной ловкости, координации движений обеих рук, к выполнению серии движений, к переключению с одного движения на другое).

Пластилинография

Вводное занятие  «Путешествие в Пластилинию».

Историческая справка о пластилине. Виды пластилина, его свойства и применение. Материалы и приспособления, применяемые при работе с пластилином. Разнообразие техник работ с пластилином.

Плоскостное изображение «Подарки осени».

       Знакомство с понятием натюрморт. Закрепление знаний о колорите осени.

Практическая часть. Показать прием «вливания одного цвета в другой».

      Знакомство с симметрией. Аппликация «Бабочки». «Божьи коровки на ромашке».

Понятие симметрия на примере бабочки в природе и в рисунке.

Практическая часть. Работа в технике мазок пластилином, плавно «вливая» один цвет в другой на границе их соединения.  Закрепление технического приема работы с пластилином в технике пластилинография. Создание рельефа.

Лепная картина. Формирование композиционных навыков «Цветы для мамы».

Формирование композиционных навыков.

Практическая часть. Выполнение лепной картины, когда детали предметов сохраняют объем и выступают над поверхностью основы.

«Ромашки»

Трафаретные технологии пластилиновой живописи.

Практическая часть. Выполнение лепной картины с использованием трафаретной технологии.

Бумагопластика

Вводное занятие: технология изготовления поделок на основе использования мятой бумаги «Волшебные комочки». Фрукты.

История возникновения  и развития бумагопластики ,  сведения о материалах, инструментах и приспособлениях, знакомство с техникой создания работ с использованием мятой бумаги.  Способы декоративного оформления готовых работ. Инструктаж по правилам техники безопасности.

«Фрукты»  

Последовательность изготовления работы с использованием аппликации и кусочков мятой бумаги.

Практическая часть. Выполнение работы с использованием аппликации и кусочком мятой бумаги

 «Птенчики»

Последовательность выполнение работы. Благоприятные цветовые сочетания. Практическая часть. Выполнение работы с использованием аппликации и кусочком мятой бумаги

 «Снегирь»

Последовательность выполнение работы.  Пространственные представления. Композиционные навыки.

 Практическая часть. Выполнение работы с использованием аппликации и кусочком мятой бумаги.

Новогодняя игрушка. Символ года.

История возникновения символов. Последовательность выполнение работы. Практическая часть. Выполнение работы с использованием аппликации и кусочком мятой бумаги.

Открытка к Новому году.

Композиционные навыки. Закрепление умений и навыков работы  с использованием мятой бумаги. Последовательность выполнение работы.

 Практическая часть. Выполнение работы с использованием аппликации и кусочком мятой бумаги.

Изготовление кукол

Вводное занятие. История куклы. Техника безопасности

Игровые и обереговые куклы. Бабушкины уроки или как самим сделать народную куклу. Правила техники безопасности, ПДД, ППБ.

Кукла на картонной основе.

Традиционные виды аппликации из пряжи. Технология создания силуэтной куклы. История русского  народного костюма.

Практическая часть. Создание картонного силуэта девочки и мальчика в русском народном костюме. Оплетение с использованием пряжи. Создание образа. Цветовое решение.

Композиция «В лесу»

Особенности построения композиции

Практическая часть. Прикрепление элементов к основе. Создание композиции.

Аппликация. Куклы – актеры. Пальчиковые куклы.

Разнообразие техники аппликации, а также с различными материалами, используемыми в данном виде прикладного искусства. Технология создания кукол, которые одеваются на палец из бумаги.

Практическая часть. Создание героев сказки «Теремок». Цветовое решение.

Учебно-методические средства обучения

Список литературы:

           1.       Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий. В 2 ч. Ч.1/ [М. Ю. Демидова, С. В. Иванов, О. А. Карабанова и др.; под ред. Г. С. Ковалевой, О. Б. Логиновой. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 215 с. – (Стандарты второго поколения).]

           2.       Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование/[В. А. Горский, А. А. Тимофеев, Д. В. Смирнов и др.]; под ред. В. А. Горского. – М.: Просвещение, 2010.-111с. – (Стандарты второго поколения).

           3.       Блонский, П.П. Психология младшего школьника. / П. П. Блонский.,  Воронеж: НПО «Модек», 1997.

           4.       Григорьев, Е. И. «Современные технологии социально  -  культурной деятельности» / Е. И. Григорьев.,  Тамбов, 2004

           5.       Астраханцева, С. В. Методические основы преподавания декоративно – прикладного творчества: учебно – методическое пособие/С. В. Астраханцева, В. Ю. Рукавица, А. В. Шушпанова; Под науч. ред. С. В. Астраханцевой. – Ростов р/Д: Феникс, 2006. – 347 с.: ил. – (Высшее образование).

Методические ресурсы:

-   программа внеклассной работы, календарно — тематический план;     

-   диагностический материал;

-   речевые игры и упражнения;

-   картотека дидактических, коррекционно-развивающих, пальчиковых игр и упражнений, физкультминуток;

-   учебные пособия по технологии  изготовления изделий.

ПРИЛОЖЕНИЕ-1

Календарно – тематическое планирование

      Таблица 2. Календарно – тематическое планирование по внеурочному курсу «Волшебные пальчики»,1час в неделю,31час в год.

№п/п	Тема  раздела, занятия	Кол-во часов	Дата проведения	Домашнее задание
1.	Введение. Диагностика (на начало учебного года).	1	06.09	не задано
	Традиционные игры и упражнения
2.	Упражнения на развитие силы пальцев и быстроты их движений.	1	13.09	не задано
3.	Упражнения по штриховке по контуру, обводка.	1	20.09	не задано
4.	Игры с пальчиками с речевым сопровождением.	1	27.09	не задано
5.	Самомассаж кистей и пальцев рук.	1	04.10	не задано
6.	Пальчиковая гимнастика.	1	11.10	не задано
7.	Упражнения на составление фигурок из счетных палочек или спичек.	1	18.10	не задано
8.	Упражнение «Нитяные узоры».	1	25.10	не задано
9.	Упражнение «Графические навыки».	1	08.11	не задано
	Пластилинография
10.	Вводное занятие «Путешествие в Пластилинию».	1	15.11	не задано
11.	Плоскостное изображение «Подарки осени».	1	22.11	не задано
12.	Знакомство с симметрией. Аппликация «Бабочки».	1	29.11	не задано
13.	Божьи коровки на ромашке.	1	06.12	не задано
14.	Лепная картина. Формирование композиционных навыков «Цветы для мамы».	1	13.12	не задано
15.	«Ромашки».	1	20.12	не задано
	Бумагопластика
16.	Вводное занятие .Технология изготовления поделок на основе использования мятой бумаги «Волшебные комочки».	1	17.01	не задано
17.	«Волшебные комочки». Яблочки.	1	24.01	не задано
18.	«Фрукты».	1	31.01	не задано
19.	«Чудо – дерево».	1	07.02	не задано
20.	«Птенчики».	1	14.02	не задано
21.	«Снегирь»	1	28.02	не задано
22.	Новогодняя игрушка. Символ года.	1	07.03	не задано
23.	Открытка к Новому году.	1	14.03	не задано
	Изготовление кукол
24.	Вводное занятие. История куклы. Техника безопасности.	1	21.03	не задано
25.	Кукла на картонной основе. Изготовление заготовок.	1	04.04	не задано
26.	Композиция «Теремок». Подбор материалов.	1	11.04	не задано
27.	Композиция «Теремок».  Выполнение эскизов.	1	18.04	не задано
28.	Композиция «Теремок». Мини-презентация.	1	25.04	не задано
29.	Кукла – актер. Изготовление.  Пальчиковые куклы.	1	02.05	не задано
30.	Кукла – актер. Пальчиковые куклы. Спектакль.	1	16.05	не задано
31.	Диагностика (на конец учебного года).	1	23.05	не задано