Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по внеурочнойдеятельности

Рабочая программа по внеурочнойдеятельности


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ТАЦИНИСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 3.

« Утверждаю»

Директор МБОУ ТСОШ № 3

Приказ от 30.08.2016г № 121

_____________Мирнов В.Н.







Общеинтеллектуальное

направление в системе образования начальной школы

Программа внеурочных занятий для учащихся

(ФГОС 2 класс)

«ПУТЕШЕСТВИЕ ПО СКАЗКАМ»



Количество часов в неделю – 0,5 час, за год – 17 час

Учитель начальных классов: Гладченко Лариса Юрьевна




ст.Тацинская

2016-2017 учебный год


Пояснительная записка

В настоящее время проблема межличностных отношений людей в первую очередь связывается с дефицитом воспитанности и культуры. Поэтому в воспитательно–образовательной работе с детьми, начиная с начальных классов, следует уделять особое внимание формированию нравственных качеств, формированию коммуникативной компетенции учащихся- развитие устной и письменной речи, понимая прочитанного текста, развитие воображения, умения выбирать средства языка в соответствии с целями и условиями общения.

Нравственная чистота и притягательность народных сказочных героев, открывает путь к сердцу маленького слушателя и читателя, сказывается на формирование взглядов, привычек, поведения.

Цель занятий формирование у детей нравственно –эстетических норм, воспитания одобряемых стереотипов поведения. Каждое занятие способствует развитию познавательных и социокультурных процессов, развивает речь, творческое мышление и воображение школьников.

Структура занятий содержит русские народные сказки, сказки донских казаков, авторские сказки, а так же игровые упражнения, творческие задания.

Во время занятий важно создать доброжелательную атмосферу.

Необходимо учить детей слушать, высказывать свое мнение.

При реализации внеурочной деятельности в начальной школе формируется та необходимая среда, компоненты которой наполнены человеческими смыслами и служат ребенку для свободного проявления своей индивидуальности, саморазвития и самореализации.

Исходя из особенной психологического развития младших школьников ( наглядно-образного мышления, неустойчивого внимания, требующего смены деятельности), лучше начать работу над знакомством со сказками , которые появились на нашей донской земле, так как связано с родным краем. Сказки рассказывают о Доне-батюшке, о неповторимой природе нашего края, о героическом прошлом донской земли. Сказки затронут струны их сердец, разожгут огонек любви к родному краю и его людям, помогу приобщиться к истории и духовной культуре Дона, стать патриотом своей малой родины.

Цели и задачи программы:

Цель: формирование учащихся как квалифицированных читателей, формирование интереса к сказкам и книгам, в которых их можно найти; расширение читательского кругозора.

Задачи:

  • открыть мир народной мысли, народных чувств, народной жизни;

  • использовать сказки о животных, вселять уверенность в свои силы; оптимистический взгляд на жизнь, надежду на победу добра;

  • развивать эмоционально – чувственную сферу;

  • обучить чтению – рассматриванию;

  • формировать навыка чтения.


Формы организации деятельности

Формы организации деятельности: групповые, коллективные, индивидуальные.

Виды деятельности: беседа, чтение, слушание, рисование, лепка, игры, инсценировка, просмотр презентаций, просмотр мультфильмов по сказкам, прослушивание музыки с учетом возрастных особенностей школьников.

Место предмета «Путешествие по сказкам» в образовательной программе

Программа рассчитана на 17 часов во 2 классе, равномерное распределение этих часов по неделям и проведение регулярных еженедельных внеурочных занятий со школьниками (0,5 ч в неделю).

Требования к результатам обучения по программе:

К концу обучения учащиеся должны знать:

  • популярные русские народные сказки и сказки других народов мира;

  • признаки сказки как жанра;

  • виды сказок (бытовые, волшебные, сказки о животных).

К концу обучения учащиеся должны уметь:

  • слушать, читать и отвечать на вопросы;

  • иллюстрировать услышанное или прочитанное;

  • пересказывать сказку кратко, выборочно или подробно;

  • передавать эмоции и свое отношение к поступкам героев при инсценировке сказки.

Ожидаемые результаты реализации программы

В области личностных планируемых результатов будут формироваться УУД:

  • готовность и способность учащихся к саморазвитию;

  • внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе;

  • ценностное отношение к миру фольклорной (народной) сказки;

  • начальные навыки адаптации в динамично меняющемся мире;

  • формирование мотивации дальнейшего изучения сказок.

В области метапредметных планируемых результатов будут формироваться коммуникативные, регулятивные и познавательные УУД.

Коммуникативные УУД:

  • обращаться за помощью;

  • задавать и отвечать на вопросы, для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

  • договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

  • формулировать собственное мнение и позицию;

  • предлагать помощь и сотрудничество;

  • определять общую цель и пути её достижения;

  • осуществлять взаимный контроль;

  • вести устный и письменный диалог;

  • координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

Регулятивные УУД:

  • формулировать и удерживать учебную задачу;

  • ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

  • составлять план и последовательность действий;

  • адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей, родителей по исправлению допущенных ошибок;

  • адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

  • выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить;

  • различать способ и результат действия;

  • осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.

Познавательные УУД:

  • поиск и выделение необходимой информации из разных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица);

  • сбор, обработка и передача информации;

  • анализ и синтез, сравнение, классификация по заданным критериям;

  • осуществлять рефлексию способов и условий действий;

  • контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

  • построения рассуждения;

  • применение и представление информации;

  • осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.

В области предметных планируемых результатов обучающиеся научатся:

  • свободно работать с различными источниками информации;

  • устно и письменно делиться своими впечатлениями и наблюдениями.



Календарно-тематическое планирование 17ч.


Кол.

часов,

Дата

Виды деятельности

УДД

1

Вводное занятие. Родной край

1


05.09


Беседа о родном крае. Составление рассказа о родной станице.

определять общую цель и пути её достижения; вести устный и письменный диалог;

2

Сказки записанные на Дону. Составитель Т.И.Тумилевич Бисеринка

1

19.09


Выявление смысла. Иллюстрирование

формулировать и удерживать учебную задачу;ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем

3

Иван Светильник

1

03.10


Выявление смысла, знакомство с устаревшими словами.

вести устный и письменный диалог формировать ценностное отношение к миру фольклорной (народной) сказки

4

Про сына купца и дочь сапожника.

1

17.10




5

Ванюша и Баба Яга

1

07.11



Инсценирование фрагментов. Ответы на вопросы

Формировать ценностное отношение к миру, фольклору.свободно работать с различными источниками информации;

устно и письменно делиться своими впечатлениями и наблюдениями

6

Про царскую дочь и пастуха

1


21.11


Распределение ролей и их исполнение. Анализ, ответы на вопросы.

Формировать ценностное отношение к миру фольклорной (народной) сказки,

7

Свадебный каравай

1

05.12


Выяснение традиций и обрядов народов Дона.

свободно работать с различными источниками информации;

устно и письменно делиться своими впечатлениями ии

8

Про царскую дочь и козленка


1

19.12


Пересказ, ответы на вопросы. Иллюстрирование.

задавать и отвечать на вопросы, для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

9

Танюша и мачеха

1

16.01


Пересказ, выяснение смысла.

задавать и отвечать на вопросы, для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

10

Черная кровушка и Аннушка

1


30.01


Выяснение смысла сказки.

формулировать и удерживать учебную задачу; осуществлять взаимный контроль;вести устный и письменный диалог

11

Кот и лиса

1

13.02


Анализ произведения.

Уметь вести поиск и выделять необходимую информацию из разных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица);собирать, обрабатывать и передавать информацию; производить анализ и синтез, сравнение, классификацию по заданным критериям;

12

Казак и лиса

1

27.02


Ответы на вопросы. Пересказ.

договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

13

Глупец и жеребец

1

13.03


Ответы на вопросы. Пересказ.

договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности контролировать и оценивать процесс и результат деятельности,

14

Лиса и рак.

1

03.04


Театрализация. Ответы на вопросы.

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, составлять план и последовательность действий;

15

Две козы

1

17.04


Анализ произведения.

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, составлять план и последовательность действий;

16

Про царицу Лютру

1

15.05

Ответы на вопросы. Знакомство с устаревшими словами.


17

Сказки донских армян. Мышь-ханум

1

29.05


Театрализация. Рисование, иллюстрация

составлять план и последовательность действий;

Материально-техническое обеспечение:

1. Компьютер;

2. Проектор;

3. Интерактивная доска;

4. Интернет.

Учебно-методического обеспечение:

  1. Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя /Д.В. Григорьев, П.В. Степанов.– М.: Просвещение, 2011

  2. «Русские народные сказки». - Ростов-на-Дону: «Феникс», 2005

  3. Тумина Л.Е. Кружок «Сочини сказку». - Москва, Перспектива. 1995

  4. Белоусенко А.В. Волшебный мир сказок. – Волгоград: учитель, 2009

  5. «Родничок». Книга для внеклассного чтения во 2 классе. – Тула: «Родничок», 1998

  6. Восточнославянские волшебные сказки. – Москва: Просвещение, 1992

  7. Сказки народов мира. – М.: Детская литература, 1985.

  8. Диск «Родная речь» аудио. 1-2 класс.

  9. СД «Советские мультфильмы»

  10. СД «Комната сказок»

  11. СД «Рисуем сказку»

  12. Презентации.

  13. Диафильмы.

  14. Интернет сайт: http://viki.rdf.ru/

  15. Интернет http://www.proshkolu.ru/



СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания Протокол заседания

ШМО учителей методического совета

Начальных классов МБОУ ТСОШ №3

от 26.08.2016 года №1 от 29.08.2016 года №1

______________ Зам. директора по УВР

Войнова Г.А.

________Н.Ю.Сизова







1



Автор
Дата добавления 29.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров26
Номер материала ДБ-401923
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх