Рабочая программа по воспитанию учащихся в группе продленного дня

                                    Прогимназия НГДУ «Ямашнефть»

ОАО «Татнефть» им.В.Д.Шашина

УМК «Перспективная начальная школа»

Рабочая программа по воспитанию учащихся в группе продленного дня

2 класс

         Меркулова Оксана Николаевна

классный воспитатель ГПД 2 класса

прогимназии   НГДУ «Ямашнефть»

г. Альметьевск

Пояснительная записка

Рабочая воспитательная программа  для 2 класса разработана на основе  программы Федерального государственного образовательного стандарта общего начального образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации №373 от 6 октября 2009 года «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта общего начального образовании»); Основной образовательной программы начального общего образования прогимназии НГДУ «Ямашнефть» ОАО «Татнефть» им.В.Д.Шашина;  Программы духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального образования, учебного плана по внеурочной деятельности прогимназии, плана воспитательной работы с обучающимися прогимназии.

Приложения к рабочей воспитательной программе:

1. Перспективное планирование воспитательной работы.
2. Тематическое планирование классных часов.
3. Диагностический материал.

Главные воспитательные задачи

1.Воспитывать у детей ответственное отношение к учебе, интерес к занятиям, развивать навыки самостоятельной работы.

2.Расширять нравственное представление детей о своем поведении в школе, о своей гражданской позиции по отношению к Родине.

3.Создать для детей комфортную обстановку, благоприятный климат в коллективе.

4.Воспитывать доброжелательные отношения в группе, основанные на взаимопомощи и поддержке в учебе и труде.

5.Развивать творческие способности детей на основе чтения, изобразительной деятельности, музыкальных и театральных занятиях.

6.Развивать физические способности детей. Особое внимание уделять здоровью учащихся путем правильно составленного режима дня.

7.Повысить образовательный и культурный уровень детей путем внеклассной деятельности.

8.Подготовить младших школьников к обучению в средней школе.

Воспитательная программа реализуется по пяти направлениям:

Интеллектуально-познавательное воспитание.

Цели и задачи:

1. Выявление и развитие природных задатков и способностей учащихся.
2. Реализация познавательных интересов ребенка и его потребности в самосовершенствовании, самореализации и саморазвитии.

Традиционные мероприятия:

1. Проведение конкурсов чтецов.
2. Организация книжных выставок, экскурсий.
3. Формирование интеллектуально-познавательных способностей на основе участия учащихся в викторинах, учебно-познавательных клубах, КВН, брейн-рингах, играх-путешествиях.

Гражданско-патриотическое воспитание.

Цели и задачи:

1.Определить структуру коллектива.

2.Определить режим жизни детей в классе, их творческие и спортивные интересы.

3.Воспитывать у детей  осознанное отношение к своим обязанностям в школе и дома.

Формировать навыки поведения по отношению к старшим и младшим.

5.Формирование патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, бережного отношения к историческому прошлому и традициям народов России.

6.Формирование представлений о России как о многонациональном государстве.

7.Воспитывать уважение к людям разной религии, культуры, профессии.

8.Формирование правовой культуры, активной жизненной позиции.

Традиционные мероприятия:

1.Проведение еженедельных бесед о культуре поведения, о Родине и т.д.

2.Ежемесячное распределение и смена общественных поручений.

3.Принятие участия в подготовке к праздникам и школьным мероприятиям.

4.Проводить информационные беседы о событиях в стране и за рубежом.

Экологическая и трудовая деятельность

Цели и задачи:

1.Воспитание у учащихся экологически целесообразного поведения как показателя духовного развития личности.

2.Осуществление действенной заботы об окружающей среде.

   3.Создавать условия для наблюдения и ухода за комнатными растениями

и растениями на участке.

4.Учить наблюдать за особенностями изменения природы в разные времена года.

5.Развивать интерес и любовь к природе, формировать экологическое мышление.

6.Развитие навыков самообслуживания.

7.Воспитание ответственности за порученное дело.

Традиционные мероприятия:

1.Ежедневно убирать класс, организация дежурства по классу.

2.Проводить беседы о людях разных профессий.

3.Проводить проверку сохранности школьного имущества.

  4.Изготовление поделок, сувениров, подарков к праздникам, выставкам.

5.Еженедельные беседы о природе и бережном отношении к ней

6.Организовать подкормку птиц на участке в зимнее время.

7.Проведение викторин о природе.

8.Уход и наблюдение за животными в «Зимнем саду».

Культурно-досуговая и художественно-эстетическая деятельность

Цели и задачи:

1.Воспитание духовных и эстетических ценностей, убеждений и моделей поведения, развитие творческих способностей.

2.Формирование потребности в общении, творческой деятельности и самоорганизации.

3.Сохранение и развитие духовной культуры общества; передача семейных, народных традиций.

4.Формирование художественного и эстетического вкуса и культуры поведения.

Традиционные мероприятия:

1.Участие в городских конкурсах, фестивалях, выставках.

2.Проведение книжных выставок, творческих конкурсов.

3.Выставки сочинений, фотографий.

4.Выпуск школьных газет.

5.Посещение театра, музея, картинной галереи.

6.Беседы о правилах поведения.

Физкультурно-оздоровительная деятельность

Цели и задачи:

 1.Создание условий для становления психически и физически здоровой, социально-адаптированной личности.

2.Формирование потребности в здоровом образе жизни и профилактика вредных привычек.

3.Охрана жизни и укрепление здоровья детей.

Традиционные мероприятия

1.Ежедневно организовывать подвижные игры на воздухе, физкультминутки на самоподготовке.

2.Ежедневно проводить проверку чистоты рук, лица, одежды.

3.Проводить беседы о личной гигиене.

4.Принимать участие в неделе здоровья и спорта.

5.Просмотр фильмов о вреде наркотиков, алкоголя, курения.

Планируемы результаты:

§  Повышение качества обучения учащихся

§  Развитие индивидуальности учащихся

§  Развитие интереса к изучаемым предметам

§  Развитие самостоятельности

§  Формирование полезных привычек

Класс	2
Классный воспитатель	Меркулова Оксана Николаевна
Количество классных часов	Всего – 34			В неделю - 1
Плановых	Общешкольных мероприятий - 25			Классных часов по ПДД – 8
Плановых инструктажей	Всего – 25(50)	1 четверть-15	2 четверть – 7		3 четверть-12	4 четверть - 8
Литература	Ковалько В.И. Игровой модульный  курс по ПДД или школьник вышел на улицу: 1-4 классы. - М.: ВАКО, 2006. -192 с. - (Мастерская учителя). Шинкарчук С.А. Правила безопасности дома и на улице. - С-Пб.:«Литера», 2009 .-64 с. - (Серия «Начальная школа»). Элькин Г.Н. Правила безопасного поведения на дороге -С-Пб.:«Литера»,2011.- 64 с. - (Серия «Начальная школа»). Крутецкая В.А. Правила хорошего поведения. -  С-Пб.:«Литера», 2011 .-64 с. - (Серия «Начальная школа»). СеливановаМ.С. Правила поведения в школе. -  С-Пб.:«Литера», 2010 .-48 с. - (Серия «Начальная школа»).

Цели и задачи

режимных моментов в группе продленного дня

Режимные моменты	Основные воспитательные задачи и направления деятельности
Организация детей в классе	Корректировка внешнего вида, поведения, настроения учащихся. Обеспечение психологического комфорта. Воспитание культуры поведения и привитие санитарно-гигиенических навыков.
Обед/ужин	Воспитание культуры поведения, уважительного и бережного отношения к пище, формирование умения входить в общественные помещения и выходить из них, общаться во время еды.
Прогулка	Восстановление сил, работоспособности. Развитие наблюдательности, любознательности, воспитание любви к природе, родному краю, формирование умения вести себя в свободном общении, играх, соревнованиях.
Сон	Обеспечить отдых детей во время тихого часа. Развитие навыков саморегуляции и самоконтроля.
Клубно-кружковая работа	Развитие индивидуальных склонностей, способностей, интересов. Воспитание нравственных качеств современного человека.
Подведение итогов дня	Упражнения в умении аналитически мыслить, доброжелательно высказываться. Развитие навыков самоконтроля и самооценки.
Индивидуальная работа	Развитие творческих возможностей, ответственности и самостоятельности. Коррекция поведения. Помощь в усвоении программного содержания по учебным предметам.

П/П №	Режимные моменты	Прогулка	Организация учебной деятельности	Клубно-кружковая работа	Занятия по интересам	Классные часы/ мероприятия	Дата
							По плану	По фак ту
1.		1 сентября  (выходной день)		Баскетбол Шахматы Ораторское искусство
2.	Обед/ужин	Наблюдение за состоянием погоды. Обратить внимание детей на  желтеющие листья. Труд на участке: обработать цветочную клумбу. Подвижные игры: «Невидимки», «Сосед, подними руку!», «Тень».	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Хореография	Познавательные настольно-дидактические игры.	Праздничная линейка посвященная «Дню знаний». Беседа: «О детях Бислана мы помним»	02.09.
3.	Обед/ужин	Исследовательская деятельность «Елочка». Правила ухода за елью в осенний период. П/и: «Осенний хоровод», «Замри!», «Я –это я, а мой сосед справа!»	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Хореография	Игры, направлен-ные на развитие логики.	Выставка рисунков: «Профессия нефтянник!»	03.09.
4.	Обед/ужин	Беседа: «Для чего нужны опавшие листья растениям зимой и осенью на земле». Труд: подмести веранду, собрать мусор. П/и: «Ловишки», «Хи-хи-хи, ха-ха-ха», «Грибы – шалуны».	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Вокал Ораторское икусство	Практичес-кие упражнения по БДД.	Оформление стенда к месячнику безопасности дорожного движения.	04.09.
5.	Обед/ужин Правила личной гигиены рук.	Наблюдение за состоянием погоды. Беседа «Сила ветра». Труд: сбор семян П/и: «Мы осенние листочки!», «Уголки», «Узнай, чей голосок»	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Бадминтон Шахматы Вокал	Посещение зимнего сада. Наблюдение и уход за животными	Классный час: «Режим дня и здоровье».	05.09.
6.	Обед/ужин  Правила поведения за обеденным столом.	Беседа: «Деревья. Какие они?» Труд:  собрать опавшие листья. П/и: «Игралочка», «Мы осенние листочки!», «Уголки», «Узнай, чей голосок».	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Баскетбол Шахматы Ораторское искусство	Познавательная игра: «Задушев-ный разговор».	Подготовка  поделок из природного материала к «Дню красоты».	08.09.
7.	Обед/ужин	Беседа: «Мы – друзья природы». Наблюдение за дождем. Труд: подмести веранду. П/и:  «Самый ловкий», «Футбол», «Успей поймать».	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Хореография	Знакомство с информа-ционным киоском.	Игры в игровой комнате по БДД. Учимся играя.	09.09.
8.	Обед/ужин	Продолжаем наблюдение за прилетающими птицами. Труд: работа в цветнике на участке. П/и: «Волшебные палочки», «Осенний хоровод», «Игралочка».	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Хореография	Настольно-дидактические игры по БДД.	Развлекательная игра «Осенняя смешинка».	10.09.
9.	Обед/ужин	Беседа: «У природы, нет плохой погоды» Труд: убрать с территории участка упавшие ветки деревьев». П/и: «Самый ловкий», «Чур от дерева», «Через кочки и пенечки».	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Вокал Ораторское икусство	Игра-беседа: «Скажи, кто твой друг….»	Подготовка к классному часу.	11.09.	.
10.	Обед/ужин О вкусной и полезной пище.	Наблюдение за кошкой. Беседа о домашних животных. Труд: подмести дорожки. П/и:  «Поймай меня!», «Стрелка и белка», футбол на корте.	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Бадминтон Шахматы Вокал	Организация сюжетно-ролевых игр.	Классный час: «Ежели вы вежливы», правила 5 нельзя.	12.09.
11.	Обед/ужин	Наблюдение за ветром. Исследовательская деятельность: «Определение направления ветра при помощи самодельных султанчиков». Труд: подмести веранду. П/и: «Вертушки», «Салки», «Угадай, кто?»	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Баскетбол Шахматы Ораторское искусство	Познавательные игры по экологии.	Выставка поделок из сухих листьев.	15.09.
12.	Обед/ужин	Наблюдение за трудом взрослого. Дворник. Продолжать знакомить детей с трудом взрослых в осенний условиях (новые орудия труда, новые трудовые действия). П/и: «Не урони!», «Перекресток», «Зонтики и дождик».	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Хореография	Работа с информационным киоском «Детская энциклопе- дия».	Беседа: «Школа здоровья»	16.09.
13.	Обед/ужин	Беседа: «Почему  мало солнечных дней?». Труд: уборка мусора на участке. П/и: «Уголки», «Светофор», футбол на корте.	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Хореография	Посещение зимнего сада.	Организация работы с подшефной группой.	17.09.
14.	Обед/ужин	Наблюдение за состоянием погоды. Труд: организовать помощь по уборке территории на подшефном участке. П/и: «Волк и зайцы», «Светофорик», «Через кочки и пенечки».	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Вокал Ораторское икусство	Чтение детской художественной литературы .	Подготовка к классному часу.	18.09.
15.	Обед/ужин	Беседа: «Почему происходят изменения в природе». Труд: подмести веранду, собрать мусор. П/и: «Угадай, кто?», «Ловишки», «Ты мне, я тебе».	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Бадминтон Шахматы Вокал	Работа с бумагой в стиле «Оригами»	Инструктаж. Классный час: «Ты и твои товарищи».	19.09.
16.	Обед/ужин	Беседа: «Вот они лужи». Практические занятия.  Труд: операция «Листопад». П/и: «Догони и обгони», «Салки», «Через кочки и пенечки».	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Баскетбол Шахматы Ораторское искусство	Познавательные игры по развитию речи.	Выставка фотографий: «Как я отдыхал летом».	22.09.
17.	Обед/ужин Культурно-гигиеничес- кие правила.	Прогулка в уголке леса. Труд: собрать шишки для поделок. П/и: «Поймай и спрячь», «Котел», «Веселая карусель».	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Хореография	Настольный теннис в уголке отдыха	Памятки для учащихся: «Правила поведения в школе».	23.09.
18.	Обед/ужин	Беседа: «Виды транспорта и их предназначение». Труд: собрать упавшие  веточки с деревьев. П/и: «Не спеши», «Невидимки», «Повтори-ка».	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Хореография	Настольно-дидактические игры по БДД.	Информационный стенд для родителей: «Законы памяти».	24.09.
19.	Обед/ужин	Беседа: «Природные особенности нашего края». Труд: заготовка гербария. П/и: «Тень», «Удержись», «Угадай, кто!»	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Вокал Ораторское икусство	Этическая беседа: «Я и мои друзья»	Подготовка к классному часу.	25.09.
20.	Обед/ужин	Наблюдение за ветром.  Труд: помощь подшефным группам. П/и: «Где позвонили», «Быстро возьми», «Колечко».	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Бадминтон Шахматы Вокал	Клуб «Веселая математика».	Классный час:  БДД «Основные правила поведения учащихся на  улицах и дорогах».	26.09.
21.	Обед/ужин	Беседа: «Чем славится месяц – сентябрь?». Труд: собери урожай. П/и: «Не урони монету», «Бегуны и прыгуны», «Медведи».	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Баскетбол Шахматы Ораторское искусство	Познавательные игры по окружающему миру.	Организация дежурства по классу.	29.09.
22.	Обед/ужин Правила поведения в столовой.	Беседа: «Листопад». Труд: работа в зимнем саду. П/и: «Волшебные елочки», «Второй лишний», «Барры».	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Хореография	Беседа: «Порадовать близких как это просто».	Информационный стенд ко «Дню добра и уважения». Изготовление подарочных сувениров.	30.09
23.	Обед/ужин	Наблюдение за дождем. Труд: подмести веранду, собрать мусор. П/и: «Гуси-лебеди», «День и ночь», «Волк».	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Хореография	Чтение детской художественной литературы.	Работа над газетой: «День учителя».	01.10.
24.	Обед/ужин	Беседа: «Что такое непогода?» Труд: уборка опавших листьев. П/и: «Запомни движение», «Запятнай последнего в колонне».	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Вокал Ораторское икусство	Ручной труд: «Игрушки – небывальщины».	Подготовка к празднич- ному  мероприятию на День учителя.	02.10.
25.	Обед/ужин	Беседа: «Куда улетают  птицы?». Труд: подмести веранду. П/и: «Ключи», «Колдунчики», «Колокол».	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Бадминтон Шахматы Вокал	Ролевая игра «Встреча со знакомыми незнаком-цами».	Классный час: «Игра – путешествие Пушкинский лабиринт».	03.10.
26.	Обед/ужин	Беседа: «Народные приметы осенью». Труд: подмести пешеходные дорожки. П/и: «Ловишки», «Ты мне, я тебе», «Белки в лесу».	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Баскетбол Шахматы Ораторское искусство	Рисуем по клеточкам.	Игра «Умные слова»	06.10.
27.	Обед/ужин О вкусной и полезной пище.	Беседа: «Откуда дует ветер?» Труд: убрать высохшие растения с цветника на участке. П/и: «Кто быстрее?», «Курьер», «Ключи», «Третий лишний».	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Хореография	Работа с информационным киоском.	Познаватель-ная игра «Целебное лукошко».	07.10.
28.	Обед/ужин	Беседа: «Кто готовится к спячке?» Труд: собираем упавшие веточки с деревьев. П/и: «Кто быстрее?», «Яша и Маша», «Бездомный заяц».	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Хореография	«Как защитить себя от болезней» - памятка для учащихся.	Настольно – дидактичес кие игры по БДД.	08.10.
29.	Обед/ужин	Беседа: «Интересные облака». Труд: . П/и:«Запомни движение», «Колокол», «Белое и черное».	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Вокал Ораторское икусство	Игровые двигатель-ные упражнения.	Подготовка к классному часу.	09.10.
30.	Обед/ужин	Беседа: «Синичка – сестричка»» Труд: покормить птиц. П/и: «Ключи», «Часовой», «Пятнашки».	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Бадминтон Шахматы Вокал	Вечер интересных затей.	Классный час: БДД «Элементы улиц и дорог».	10.10.
31.	Обед/ужин	Беседа: « Кто и что загрязняет воздух?» Труд: подмести веранду. П/и: «Курьер», «Пустое место», «Хитрая лиса».	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Баскетбол Шахматы Ораторское искусство	Игровые упражнения по математике.	Оформление стенда по экологическому воспитанию.	13.10.
32.	Обед/ужин	Наблюдение за состоянием погоды. Труд: собрать мусор. П/и: «Ключи», «День и ночь», «Листопад».	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Хореография	Работа с информационным киоском.	Дежурство в зимнем саду. Уход за животными.	14.10.
33.	Обед/ужин Культурно-гигиенические навыки.	Наблюдение за облаками. Труд: помощь дворнику по уборке территории прогимназии. П/и:  «Кто тебя позвал?», «Рыбаки и рыбки», «Попади в цель».	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Хореография	Конструирование с использованием «ЛЕГО», построй город своей мечты.	Татарские народные игры.	15.10.
34.	Обед/ужин	Беседа: «Какой лист? Какие плоды?». Труд: подмести веранду. П/и: «Лиса в саду», «Чики-брики», «Рыбаки и рыбки».	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Вокал Ораторское икусство	Сюжетно-ролевые игры.	Оформление уголка природы.	16.10.
35.	Обед/ужин	Беседа: «Как растения готовятся к зиме?». Труд: убрать упавшие веточки деревьев. П/и: «Лабиринт», «Ручеек»,«Попади в цель».	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Бадминтон Шахматы Вокал	Игра по развитию речи: «Завираль- ные истории».	Классный час: «Праздник осени».	17.10.
36.	Обед/ужин	Наблюдение за ветром. Труд: подмести веранду. П/и: «Лиса в саду», «Чики-брики», «День и ночь».	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Баскетбол Шахматы Ораторское искусство	Игра «Восстанови пословицу».	Творческая мастерская «Театр приглашает».	20.10.
37.	Обед/ужин	Наблюдение за состоянием погоды. Труд: уборка листьев на участке. П/и: «Перехвати платок», «Охотники и утки», «Меткие и ловкие».	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Хореография	Головолом-ки с неповторяющимися цифрами	Посещение подшефной группы.	21.10.
38.	Обед/ужин Правила поведения в столовой	Беседа: «Как называют октябрь в народе? Почему?» Труд: собрать мусор на участке. П/и: «Лиса в саду», «День и ночь», «Лабиринт».	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Хореография	Вопросы, заданные послови-цами.	Подготовка к классному часу.	22.10.
39.	Обед/ужин	Наблюдение за солнцем. Труд: подмести веранду. П/и: «Тревога», «За волной», «Беги!».	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Вокал Ораторское икусство	Работа с информационным киоском.	Просмотр слайдов по БДД. Игры в игровой комнате.	23.10.
40.	Обед/ужин	Беседа: «Не сорока, не ворона…». Труд: уборка листьев на участке. П/и: «День и ночь», «Лабиринт», «Море волнуется».	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Бадминтон Шахматы Вокал	Чтение детской художественной литературы.	Классный час: игра – конкурс «Домашний помощник».	24.10
41.	Обед/ужин	Наблюдение за состоянием погоды. Труд: организация труда на участках подшефных групп. П/и: «Уголки», «Цепи,цепи…», «Успей выбежать».	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Баскетбол Шахматы Ораторское искусство	Пальчико- вый театр	День кроссвордов.	27.10.
42.	Обед/ужин	Наблюдение за сосной. Сколько лет  живет хвоя, сосны, ели? Труд: собрать веточки для наблюдения в классе. П/и: «За волной», «Угадайка», «Беги!»	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Хореография	День настольно – дидактических игр.	Подготовка к классному часу. Посещение подшефной группы.	28.10.
43.	Обед/ужин	Беседа: «Какие звери летают?». Труд: подмести веранду. П/и: «Лиса и куры», «День и ночь», «Лабиринт».	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Хореография	Дидактические игры по развитию речи.	Игра путешествие «Откуда берутся грязнули?»	29.10.
44.	Обед/ужин	Наблюдение за изменениями в природе. Работа в «Уголке леса». П/и: «Ночная охота», «Попади в цель», «Кто быстрее?».	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Вокал Ораторское икусство	Конкурс «Нужные стихи».	Кукольный театр для подшефной группы	30.10
45.	Обед/ужин	Наблюдение: первые заморозки. Труд: собрать мусор на участке. П/и: : «Лиса в саду», «Цепи, цепи», «Кот и мыши».	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Бадминтон Шахматы Вокал	Конкурс рисунков «Поздняя осень».	Инструктаж по ТБ во время осенних каникул.	31.10.
46.	Обед/ужин О вкусной и полезной пище.	Наблюдение за состоянием погоды. Труд: организация труда на участках подшефных групп. П/и: «Ключи», «Колдунчики», «Ты мне, я тебе», по желанию детей.	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Баскетбол Шахматы Ораторское искусство	Игры, направлен- ные на развитие логики.	Беседа «Права ребенка в новом веке»	10.11.
47.	Обед/ужин	Наблюдение за облаками. Труд: собрать мусор. П/и: : «Маляр и краски», «Мышеловка», «Не боюсь».	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Хореография	«Рисуем эмоции пальцами».	Час истории «Как это было, первая мировая война».	11.11.
48.	Обед/ужин	Наблюдение за дождем. Труд: собрать мусор на участке. П/и: : «За волной», «Кто тебя позвал?», «Беги!»	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Хореография	Час размышле-ний «Зачем человеку семья?».	Подготовка к классному часу.	12.11.
49	Обед/ужин	Наблюдение за работой спец. Техники. Труд: помощь в уборке участка подшефной группе. П/и: по  желанию детей.	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Вокал Ораторское икусство	Конкурс рисунков «У светофора нет каникул»	Посещение подшефной группы.	13.11
50.	Обед/ужин	Беседа: «Что происходит с деревьями осенью?» Труд: собрать упавшие веточки. П/и: «Пятнашки», «Ручей», «Пустое место».	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Бадминтон Шахматы Вокал	Игры по желанию детей в игровых зонах.	Классный час: БДД «Движение пешеходов по улицам и дорогам».	14.11.
51.	Обед/ужин	Беседа: «Гололед». Труд: подмести веранду. П/и:  «Котятки», «Зайцы и волк», «Запомни движение» .	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Баскетбол Шахматы Ораторское искусство	Познавательные настольно-дидактические игры по математике.	Оформление уголка природы.	17.11.
52.	Обед/ужин	Наблюдение за первым снегом. Исследовательская деятельность. П/и: «Пятнашки», «Ручей», «Пустое место».	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Хореография	Веселые грамматические вопросы.	Выставка поделок из природного материала.	18.11.
53.	Обед/ужин Культурно-гигиенические навыки.	Наблюдение за состоянием погоды. Труд: помощь в уборке территории прогимназии. П/и: «Волшебные елочки», «Дай руку», «Золотой гусь».	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Хореография	Игровые ситуации «Чему учат в школе».	Дежурство в зимнем саду.	19.11.
54.	Обед/ужин	Беседа: «Готовимся к зиме». Труд: организовать подкормку птиц. П/и: «Маляр и краски», «Мышеловка», «Не боюсь».	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Вокал Ораторское икусство	Конкурс «Веселые загадки».	Подготовка к классному часу.	20.11.
55.	Обед/ужин	Наблюдение за изменениями температуры воздуха. Исследовательская деятельность. П/и: «Где чей дом», «Дай руку», «Запятнай последнего в колонне».	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Бадминтон Шахматы Вокал	Оформление стенда ко «Дню матери».	Классный час: КВН «По страницам любимых сказок». Инструктаж.	21.11.
56.	Обед/ужин	Беседа: «Воздух и его охрана» Труд: подмести веранду. П/и: «За волной», «Кто тебя позвал?», «Беги!»	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Баскетбол Шахматы Ораторское искусство	Вечер веселых задач по математике.	Информационный стенд: «Для чего нам витамины».	24.11.
57.	Обед/ужин	Беседа: «Что мы знаем о свойствах воздуха?». Труд: организация труда на участках подшефных групп. П/и: «Уголки», «Цепи,цепи…», «Успей выбежать».	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Хореография	Викторина «Мои права и обязанно-сти».	Коллективное творчество над проектом «Город в котором я живу».	25.11.
58.	Обед/ужин	Природные явления в народных приметах. Труд: подмести пешеходные дорожки. П/и: «Стоп», «Часовой», «Вышибалы»	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Хореография	Игровые ситуации по правилам общения.	Дежурство в зимнем саду.	26.11.
59.	Обед/ужин	Беседа: «Зимовье диких и домашних животных». Труд: уход за елочкой. П/и:  «Дай руку», «Кружись и лови», «Бездомный заяц».	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Вокал Ораторское икусство	Рейд «Берегите книги».	Подготовка к классному часу.	27.11.
60.	Обед/ужин	Наблюдение за состоянием погоды. Труд: подготовка инвентаря для работы на участке. П/и«Маляр и краски», «Мышеловка», «Не боюсь».	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Бадминтон Шахматы Вокал	Соревнова ния по пионерболу..	Классный час: «Конкурс знатоков природы». Инструктаж.	28.11
61.	Обед/ужин О вкусной и полезной пище.	Продолжаем наблюдение за ветром при помощи вертушек и бумажных ленточек. Труд:  кормушки для птиц. П/и: «Зимний хоровод», «Мышеловка», «Не боюсь!».	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Баскетбол Шахматы Ораторское искусство	Игровые ситуации «Можно и не ссорится».	Оформление уголка природы.	01.12.
62.	Обед/ужин	Беседа: «Как животные приспособились к зиме?» Труд: наполнить кормушки кормом. П/и: «Шагомер», «Ястреб и куры», «Зимний хоровод».	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Хореография	Игра «О правильном питании».	Подготовка тестов к классному часу.	02.12.
63.	Обед/ужин	Наблюдение за птицами прилетающими к кормушкам. Труд: расчистить дорожки от снега. П/и: «Семерки», «Мышеловка», «Сможешь – пересекай!».	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Хореография	Беседа «Что мы знаем о глазах».	Дежурство в зимнем саду.	03.12.
64.	Обед/ужин	Беседа: Как вести себя в природе? Труд: подмести веранду. П/и:  «Уголки», «Ястреб и уточки», «Веревочка».	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Вокал Ораторское икусство	Из истории головоломок с неповторяющимися цифрами.	Подготовка к классному часу.	04.12.
65.	Обед/ужин	Наблюдение за падающим снегом, рассматривание снежинок. Труд: убрать мусор на участке. П/и:  «Зимний хоровод», «Снежная фигура – Замри!».	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Бадминтон Шахматы Вокал	Игры направленные на развитие логики.	Классный час: «Права ребенка». Инструктаж.	05.12.
66.	Обед/ужин	Наблюдение за состоянием погоды. Труд: собрать упавшие веточки с деревьев.. П/и: «Яша и Маша», «Бездомный заяц», «Белое и черное».	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Баскетбол Шахматы Ораторское искусство	Просмотр видеофиль- ма «Доброта и дружба»	Беседа «Компьютер ные игры в жизни школьника»	08.12.
67.	Обед/ужин	Беседа: «Для чего нужен гидромицентр?». Сделать свой прогноз погоды. Труд: Акция «Покормите птиц зимой». П/и: «Шагомер», «Ястреб и куры», «Снежная фигура - замри!».	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Хореография	Практичес-кие игры и упражнения по БДД.	Подготовка тестов.	19.12.
68.	Обед/ужин	Исследование: свойства снега. Сделать выводы после самостоятельных исследований уч-ся. Труд: почистить участок подшефной группы, насыпать корм для птиц. П/и: снежные городки, снежная карусель	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Хореография	Сюжетно-ролевая игра «На уроке математики»	Подготовка к конкурсу «Самый украшенный класс  к новому году».	10.12.
69.	Обед/ужин Правила поведения в столовой.	Наблюдение за зимними узорами. Труд: наполнить кормушки кормом. П/и: «Яша и Маша», «Бездомный заяц», «Белое и черное».	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Вокал Ораторское икусство	Игра «Все работы хороши».	12 –День Конституции России. Беседа «Россия – Родина моя».	11.12.
70.	Обед/ужин	Беседа: «Как узнать зиму?». Труд: подмести пешеходные дорожки. П/и: «Снежки», «Попади в цель», «Зимушка – зима».	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Бадминтон Шахматы Вокал	Чтение детской художественной литературы.	Классный час: «БДД. «Правила перехода улиц и дорог». Инструктаж.	12.12..
71.	Обед/ужин	Наблюдение за муравейниками. Труд: перекопать землю на цветниках. П/и: :  «Снежки», «Попади в цель», «Зимушка – зима».	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Баскетбол Шахматы Ораторское искусство	«В гостях у физкультминуток».	Подготовка к выпуску стенгазеты.	15.12.
72.	Обед/ужин	Наблюдение за снегом. Труд: расчищаем участок. П/и: «Успей поймать», «Флаг на башне», «Чей дальше?»	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Хореография	Игра «Звездный час».	Просмотр видеофиль-ма о профилактике травматизма на дорогах.	16.12.
73.	Обед/ ужин	Беседа: «Уход за елочкой в зимний период». Труд: собрать мусор на участке. П/и: «Успей поймать», «Снежки», «Снежная крепость».	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Хореография	Изготовле-ние дидактических игр для подшефных групп.	Оформление уголка природы.	17.12.
74.	Обед/ужин.	Наблюдение за состоянием погоды. Труд: помощь подшефной группе в уборке снега на участке. П/и: «Снежки», «Попади в цель», «Зимушка – зима».	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Вокал Ораторское икусство	Игра «Это я, это я, это все мои друзья!»	Подготовка к классному часу.	18.12.
75.	Обед/ужин	Беседа: «Что происходит с деревьями зимой?». Труд: расчищаем дорожки от снега. П/и: «Успей поймать», «Снежки», «Снежная крепость».	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Бадминтон Шахматы Вокал	Изготовле- ние елочных игрушек.	Классный час: мастерская посвященная «Дню матери».	19.12.
76.	Обед/ужин	Наблюдение за снежинками. Труд: уборка снега на участке. П/и: «Успей поймать», «Флаг на башне», «Чей дальше?»	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Баскетбол Шахматы Ораторское искусство	Деловая игра «Главные вопросы?»	Подбор материала к выпуску газеты	22.12.
77.	Обед/ужин	Наблюдение за метелью. Труд: подмести веранду. П/и: «Перехвати платок», «Перетяни друзей».	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Хореография	Игры по БДД с использова нием компьютер ных игр.	Выпуск стенгазеты к «Новому году».	23.12.
78.	Обед/ужин	Наблюдение за состоянием погоды. Труд: уборка снега на участке. П/и: катание на санках.	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Хореография	Всемирный день подарков.	Беседа: «Новый год в других странах».	24.12
79.	Обед/ужин Культурно-гигиенические правила.	Беседа: «Узорна окне». Труд: организовать помощь в уборке снега подшефной группе. П/и: «Успей поймать», «Флаг на башне», «Чей дальше?»	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Вокал Ораторское икусство	Сюжетно-ролевые игры.	Подготовка к празнику.	25.12.
80.	Обед/ужин	Наблюдение за птицами прилетающими к кормушкам. Труд: подмести веранду. П/и: «Перехвати платок», «Перетяни друзей».	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Бадминтон Шахматы Вокал	Игры направленные на развитие логики	Новогоднее представле-ние. Инструктаж по ТБ в период зимних каникул.	26.12.

2 полугодие

П/П №	Режимные моменты	Прогулка	Организация дневного отдыха	Клубно-кружковая работа	Занятия по интересам	Классные часы/ мероприятия	Дата
							По плану	По факту
1.	Обед/ужин	Наблюдение за состоянием погоды. Обратить внимание детей на обильный снегопад. Труд на участке: уборка снега, уход за елочкой. П/и: «Снеговик», «Попади в цель», снежные забавы.	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Баскетбол Шахматы Ораторское искусство	Познавательные настольно-дидактические игры..	Викторина «Олимпийс кие игры в наше время».	12.01
2.	Обед/ужин	Исследовательская деятельность «Елочка». Правила ухода за елью в зимний период. П/и: «Зимний хоровод»,«Замри»,катание с горок, «Замри!	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Хореография	Игры, направленные на развитие логики.	Подготовка к «Фестивалю талантов».	13.01.
3.	Обед/ужин	Продолжаем закреплять полученные знания о свойствах снега на уроке окр.мира. Труд: подмести веранду, собрать мусор. П/и: «Ловишки», «Хи-хи-хи, ха-хаха», «Снежные фигуры»	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Хореография	Практичес-кие упражнения по БДД.	Оформление уголка природы.	14.01.
4.	Обед/ужин Правила личной гигиены рук.	Наблюдение за состоянием погоды. Беседа «Сила ветра». Труд: расчистить пешеходные дорожки от снега. П/и: «Снеговик, снеговик…», хоккей на корте, катание на мини лыжах, санках.	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Вокал Ораторское икусство	Беседа: «Правила пяти нельзя».	Подготовка к классному часу.	15.01.
5.	Обед/ужин	Наблюдение за прилетающими птицами к кормушкам. Беседа: «Берегите птиц зимой». Труд: почистить кормушки. П/и: «Наши сани – едут сами», хоккей, «Снежная фигура замри!»	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Бадминтон Шахматы Вокал	Час общения: «Опасная дружба. Где нельзя заводить знакомства».	Классный час: «А знаешь ли ты?»	16.01.
6.	Обед/ужин  Правила поведения за обеденным столом.	Беседа: «Как образуются снежинки». Акция: «Покормите птиц зимой». Труд: вывешивание самодельных кормушек на территории прогимназии. П/и: «Летят снежинки…», «Снежные ловишки», игралочка.	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Баскетбол Шахматы Ораторское искусство	Игра электронные классики.	«Интеллектуальная переменка» -игра для эрудитов.	19.01.
7.	Обед/ужин	Беседа: «Почему не бывает снежинок с одинаковым узором?» Труд: уборка снега на участке. П/и: «Снеговик», «Самый ловкий», катание с горок.	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Хореография	Работа с информацион-ным киоском.	Игры в игровой комнате по БДД.	20.01.
8.	Обед/ужин	Беседа: «Кто такие снегири?». Продолжаем наблюдение за прилетающими птицами. Труд: наполнить кормушки кормом. П/и: «Волшебные палочки», «Зимний хоровод», «Игралочка».	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Хореография	Работа с электронными книгами. Чтение любимых стихов и произведе-ний.	Подготовка к конкурсу «Алло, мы ищем таланты!»	21.01.
9.	Обед/ужин	Беседа: «У природы, нет плохой погоды» Труд: убрать с территории участка упавшие ветки деревьев». П/и: «Снеговик», «Самый ловкий», катание с горок.	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Вокал Ораторское икусство	Игра-беседа: «Скажи, кто твой друг….»	Конкурс : «Алло, мы ищем таланты!».	22.01.	.
10.	Обед/ужин О вкусной и полезной пище.	Наблюдение за кошкой. Беседа о домашних животных. Труд: лепим снежные фигуры. П/и: катание с горок, «Поймай меня!», «Стрелка и белка», хоккей на корте.	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Бадминтон Шахматы Вокал	Организация сюжетно-ролевых игр в подшефных группах.	Классный час: БДД. «Регулирование дорожного движения». Тест. Инструктаж.	23.01.
11.	Обед/ужин	Наблюдение за ветром. Исследовательская деятельность: «Определение направления ветра при помощи самодельных султанчиков». Труд: подмести веранду. П/и: «Вертушки», «Салки», «Угадай, кто?»	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Баскетбол Шахматы Ораторское искусство	Познавательные игры по экологии. .	Подготовка к фестивалю талантов.	26.01.
12.	Обед/ужин	Наблюдение за трудом взрослого. Дворник. Продолжать знакомить детей с трудом взрослых в зимних условиях (новые орудия труда, новые трудовые действия). П/и: «Не урони!», «Перекресток», катание на санках, мини-лыжах.	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Хореография	Работа с информацион-ным киоском «Детская энциклопе дия».	Игра «Идеальная пара».	27.01.
13.	Обед/ужин	Беседа: «Почему зимой мало солнечных дней?». Труд: уборка снега на участке. П/и: «Снеговик, красный нос», «Уголки», «Светофор», хоккей на корте.	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Хореография	Посещение зимнего сада.	Подготовка к фестивалю талантов.	28.01.
14.	Обед/ужин	Наблюдение за состоянием погоды. Труд: почистить кормушки, наполнить кормом. П/и: «Волк и зайцы», «Светофорик», «Снежная застава»	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Вокал Ораторское икусство	«Моя заниматель-ная математика» .	Подготовка к классному часу.	29.01.
15	Обед/ужин	Беседа: «Почему происходят изменения в природе». Труд: подмести веранду, собрать мусор. П/и: «Угадай, кто?», «Ловишки», «Ты мне, я тебе», катание на санках.	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Бадминтон Шахматы Вокал	Работа с бумагой в стиле «Оригами».	Классный час «День зимних именин ников». Инструктаж.	30.01.
16.	Обед/ужин	Беседа: «Все о свойствах снега». Практические занятия. Труд: расчищаем корт. П/и: «Догони и обгони», «Салки», скольжение по льду на одной ноге, катание на ледянках с горки.	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Баскетбол Шахматы Ораторское искусство	Познавательные игры по развитию речи.	Игра – беседа. «Все профессии нужны, все профессии важны	02.02.
17.	Обед/ужин Культурно-гигиенические правила	Беседа: «Почему деревья спят зимой?» Труд: делаем кормушки из бросового материала для подшефных групп. П/и: «Поймай и спрячь», «Котел», «Веселая карусель».	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Хореография	Настольный теннис в уголке отдыха	Памятки для учащихся «Все о гигиене».	03.02.
18.	Обед/ужин	Беседа: «Виды транспорта и их предназначение» Труд: собрать упавшие  веточки с деревьев. П/и: «Не спеши», «Невидимки», «Повтори-ка».	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Хореография	Настольно-дидактические игры по БДД.	Информационный стенд для родителей «Здоровье моего ребенка».	04.02.
19.	Обед/ужин	Беседа: «Природные особенности нашего края» Труд: наполнить кормушки кормом. П/и: «Тень», «Удержись», «Угадай, кто!»	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Вокал Ораторское икусство	Олимпийс-кая неделя.	Подготовка к классному часу. Шефская помощь.	05.02
20.	Обед/ужин	Наблюдение за ветром. Труд: помощь подшефным группам. П/и: «Где позвонили», «Быстро возьми», «Колечко»	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Бадминтон Шахматы Вокал	Клуб -«Веселая литература»	Классный час: «В дружбе сила». Инструктаж.	06.02.
21.	Обед/ужин	Беседа: «Где, чей след?» Труд: расчистить дорожки от снега. П/и: «Не урони монету», «Бегуны и прыгуны», «Белые медведи»	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Баскетбол Шахматы Ораторское искусство	Познавательные игры по окружающему миру.	Подготовка к классному часу	09.02.
22.	Обед/ужин Правила поведения в столовой.	Беседа: «Снегопад» Труд: работа министров экологии «Уход за елкой». П/и: «Волшебные елочки», «Второй лишний», «Барры».	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Хореография	Вечер «Загадок»	Праздничное мероприятие посвященное 30- летию прогимназии.	10.02.
23.	Обед/ужин	Наблюдение за снегоуборочной машиной. Труд: «Ледяной секретик»» П/и: «Гиси-лебеди», «Мороз-красный нос», «День и ночь»	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Хореография	Чтение детской художественной литературы.	Информационный стенд ко «Дню Святого Валентина»	11.02.
24.	Обед/ужин	Беседа: «Откуда берется иней?» Труд: почистить кормушки, наполнить кормом. П/и: «Запомни движение», «Запятнай последнего в колонне»	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Вокал Ораторское икусство	Ручной труд: «Валентин-ки»	Игра: «Получите «Валентинку» Шефская помощь	12.02.
25.	Обед/ужин	Беседа: «Зимующие птицы нашего города». Труд: подмести веранду. П/и: «Ключи», «Колдунчики», «Колокол», катание на лыжах, санках.	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Бадминтон Шахматы Вокал	Ролевая игра «Встреча со знакомыми незнаком-цами».	Классный час:  БДД «Дорожные знаки». Инструктаж.	13.02
26.	Обед/ужин	Беседа: «Почему снег греет?» Труд: расчищаем пешеходные дорожки. П/и: «Ловишки», «Ты мне, я тебе», катание на санках.	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Баскетбол Шахматы Ораторское искусство	Совместная работа над памяткой «Правила поведения на улице».	Игра для мальчиков  «Честь имею».	16.02.
27.	Обед/ужин О вкусной и полезной пище.	Беседа: «Откуда дует ветер?» Труд: наполнить кормушки кормом. П/и: «Кто быстрее?», «Курьер», «Ключи», «Третий лишний»	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Хореография	Работа с информационным киоском.	Игра – беседа. «Все профессии нужны, все профессии важны.	17.02.
28.	Обед/ужин	Беседа: «Мы друзья природы» Труд: собираем упавшие веточки с деревьев. П/и: «Кто быстрее?», «Не урони монету», «Барры».	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Хореография	«Лыжня зовет» -первенство по лыжам.	Беседа «Все о витаминах».	18.02.
29.	Обед/ужин	Беседа: «Как солнышко лису кормит» Труд: «Домики для птиц». П/и: «День и ночь», «Запомни движение», «Колокол», катание на лыжах, санках.	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Вокал Ораторское икусство	Игровые двигатель-ные упражнения со стульями.	Подготовка к классному часу.	19.02.
30.	Обед/ужин	Беседа: «Птичья столовая» Труд: покормить птиц. П/и: «Ключи», «Колдунчики», «Ты мне, я тебе», по желанию детей.	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Бадминтон Шахматы Вокал	Вечер скорогово-рок	Классный час: Игра –викторина «Что , где, когда?».	20.02.
31.	Обед/ужин	Беседа: «Зимние заботы рыбаков» Труд: подмести веранду. П/и: «Курьер», «Краски», «Успей поймать»	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Баскетбол Шахматы Ораторское искусство	Игровые упражнения по БДД. Индив.раб.	Оформление стенда по экологическому воспитанию.	23.02
32.	Обед/ужин	Беседа: «Природа и человек» Труд: почистить кормушки у подшефных групп. П/и: «Курьер», «Ловишки», «Третий лишний».	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Хореография	Тренинг мышечного расслабле-ния.	Путешествие в страну сказок.	24.02.
33.	Обед/ужин	Наблюдение за состоянием погоды. Труд: собрать мусор. П/и: «Ключи», «День и ночь», «Снежные фигуры».	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Хореография	Работа с информационным киоском.	Конкурс чтецов на татарском языке.	25.02
34.	Обед/ужин Культурно-гигиенические навыки.	Наблюдение за облаками. Труд: помощь дворнику по уборке территории прогимназии. П/и: катание на санках, хоккей на корте, «Кто тебя позвал?»	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Вокал Ораторское икусство	Викторина по литературному чтению.	Праздник татарской книги. Подготовка к празднечной программе к 8 марта.	26.02.
35.	Обед/ужин	Беседа: «Почему февраль называют «снеговеем»?». Труд: лепка снежных построек. П/и: «Лиса в саду», «Чики-брики», катаемся с горки .	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Бадминтон Шахматы Вокал	Сувениры и празднечные открытки для мам и бабушек.	Классный час: «Мы идем в гости» Инструктаж.	27.02.
36.	Обед/ужин	Беседа: «Что такое оттепель?». Труд: наполнить кормушки кормом. П/и: «Лабиринт», «Лохматый пес», «Ручеек»	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Баскетбол Шахматы Ораторское искусство	Литературные герои в ребусах.	Оформление уголка природы .	02.03
37.	Обед/ужин	Наблюдение за ветром. Труд: подмести веранду. П/и: «Лиса в саду», «Чики-брики», «День и ночь».	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Хореография	Работа с плакатами по программе «Дорога и Я».	Памятка для учащихся «Первая помощь при травмах».	03.03
38.	Обед/ужин	Наблюдение за состоянием погоды. Труд: раскидываем снег, для быстрого таяния. П/и: «Маляр и краски», «Мышеловка», «Не боюсь»	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Хореография	Головолом-ки с неповторяющимися цифрами.	Дежурство в зимнем саду. Подготовка к классному часу.	04.03
39.	Обед/ужин Правила поведения в столовой	Беседа: «Как называют март в народе? Почему?» Труд: собрать мусор на участке. П/и: «Лиса в саду», «День и ночь», «Лабиринт».	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Вокал Ораторское икусство	Вопросы, заданные послови-цами.	Фольклорный праздник «Масленица».	05.03.
40.	Обед/ужин	Наблюдение за солнцем. Труд: подмести веранду. П/и: «Тревога», «За волной», «Беги!».	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Бадминтон Шахматы Вокал	Шефская помощь.	Классный час: праздничный концерт к 8 Марта.	06.03.
41.	Обед/ужин	Беседа: «Какая птица прилетает в марте?». Труд: уход за елочкой. П/и: «Лиса в саду», «День и ночь», «Лабиринт».	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Баскетбол Шахматы Ораторское искусство	Клумба на окошке.	Беседа «Что нельзя говорить школьнику».	09.03
42	Обед/ужин	Наблюдение за работой снегоуборочных машин. Труд: организация труда на участках подшефных групп. П/и: «Уголки», «Цепи,цепи…», «Успей выбежать».	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Хореография	Театр в окошке.	Дежурство в зимнем саду.	10.03
43.	Обед/ужин	Наблюдение за веточками деревьев. Труд: собрать веточки для наблюдения в классе. П/и: «За волной», «Кто тебя позвал?», «Беги!»	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Хореография	Кроссворд-тест «В цветочном городе»	Беседа «Почему дети и родители не всегда понимают друг друга».	11.03.
44.	Обед/ужин	Беседа: «Что в марте делают звери?». Труд: наполнить кормушки кормом. П/и: «Лиса в саду», «День и ночь», «Лабиринт».	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Вокал Ораторское икусство	Развлечение на воде «Сказка лесного озера»	Подготовка к классному часу.	12.03.
45.	Обед/ужин	Беседа: «Что делают в марте птицы: синицы, воробьи, вороны?» Труд: подмести веранду. П/и: : «Лиса в саду», «Чики-брики», «День и ночь».	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Бадминтон Шахматы Вокал	Шефская помощь.	Классный час: «Книга твой друг, береги ее»	13.03.
46.	Обед/ужин О вкусной и полезной пище.	Наблюдение за состоянием погоды. Труд: организация труда на участках подшефных групп. П/и: «Ключи», «Колдунчики», «Ты мне, я тебе», по желанию детей.	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Баскетбол Шахматы Ораторское искусство	Игры, направленные на развитие логики.	Правила поведения в школе.	16.03.
47.	Обед/ужин	Наблюдение за облаками. Труд: собрать мусор. П/и: : «Маляр и краски», «Мышеловка», «Не боюсь».	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Хореография	Неделя татарского языка	Выставка «Моя любимая Книга».	17.03.
48.	Обед/ужин	Наблюдение за тающими сосульками. Труд: раскидываем снег по участку. П/и: : «За волной», «Кто тебя позвал?», «Беги!»	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Хореография	Час размышле-ний «Зачем человеку семья?».	День – детской книги.	18.03
49.	Обед/ужин	Беседа: «Что происходит с деревьями весной?» Труд: собрать упавшие веточки. П/и: «Пятнашки», «Ручей», «Пустое место».	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Вокал Ораторское икусство	Игры по желанию детей в игровых зонах.	Подготовка к классному часу.	19.03.
50.	Обед/ужин	Беседа: «Что такое ледоход?». Труд: подмести веранду. П/и: : «Маляр и краски», «Мышеловка», «Не боюсь».	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Бадминтон Шахматы Вокал	Познавательные настольно-дидактические игры.	Классный час: «Один дома». Инструктаж во время весенних каникул.	20.03.
51.	Обед/ужин	Наблюдение за таянием снега. Исследовательская деятельность. П/и: «Пятнашки», «Ручей», «Пустое место».	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Баскетбол Шахматы Ораторское искусство	Игровые ситуации по «Веселому этикету».	Игра «Хочу все знать».	30.03
52.	Обед/ужин Культурно-гигиенические навыки.	Наблюдение за состоянием погоды. Труд: помощь в уборке территории прогимназии. П/и: «Садовник и цветы», «Дай руку», «Золотой гусь».	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Хореография	Путешес твие  «Правила безопасности при общении с животными»	Дежурство в зимнем саду.	31.03
53.	Обед/ужин	Беседа: «Почему тает снег?». Труд: уход за скворечниками. П/и: «Маляр и краски», «Мышеловка», «Не боюсь».	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Хореография	Игра-путешествие «Лидер».	Оформление стенда «Мы и космос».	01.04
54.	Обед/ужин	Наблюдение за изменениями температуры воздуха. Исследовательская деятельность: установить последствия деятельности солнца. П/и: «Садовник и цветы», «Дай руку», «Золотой гусь».	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Вокал Ораторское икусство	«Праздник в городе мастеров».	Подготовка к классному часу.	02.04.
55.	Обед/ужин	Беседа: «Путешествие за капелькой воды» Труд: подмести веранду. П/и: «За волной», «Кто тебя позвал?», «Беги!»	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Бадминтон Шахматы Вокал	Шефская помощь	Классный час: БДД «Обязанности пассажиров»	03.04
56.	Обед/ужин	Беседа: «Что мы знаем о свойствах воздуха?». Труд: организация труда на участках подшефных групп. П/и: «Уголки», «Цепи,цепи…», «Успей выбежать».	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Баскетбол Шахматы Ораторское искусство	Викторина «Символы моей Родины».	Выставка стенгазет «Пернатые друзья».	06.04.
57.	Обед/ужин	Природные явления в загадках. Труд: подмести пешеходные дорожки. П/и: «Стоп», «Часовой», «Вышибалы»	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Хореография	Игровые ситуации по правилам общения.	Дежурство в зимнем саду.	07.04.
58.	Обед/ужин	Беседа: «Первоцветы». Труд: уход за елочкой. П/и:  «Садовник и цветы», «Дай руку», «Золотой гусь».	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Хореография	Этические беседы	Информационный стенд «В мире космонав-тики»	08.04.
59.	Обед/ужин	Наблюдение за состоянием погоды. Труд: подготовка инвентаря для работы на участке. П/и«Маляр и краски», «Мышеловка», «Не боюсь».	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Вокал Ораторское икусство	Викторина «Я и Космос».	Рейд «Чистота и порядок».	09.04.
60.	Обед/ужин О вкусной и полезной пище.	Продолжаем наблюдение за ветром при помощи вертушек и бумажных ленточек. Труд: собрать кормушки с деревьев. П/и: «Маляр и краски», «Мышеловка», «Не боюсь».	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Бадминтон Шахматы Вокал	Праздник имени.	Классный час: «День космонав тики». Инструктаж.	10.04.
61.	Обед/ужин	Беседа: «Почему растения весной быстро растут?» Труд: подготовка семян к посадке. П/и: «Шагомер», «Ястреб и куры», «Весенний хоровод».	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Баскетбол Шахматы Ораторское искусство	Игра «О правильном питании».	Игра – беседа «Ты и твои товарищи».	13.04.
62.	Обед/ужин	Наблюдение за ручейками. Труд: изготовление бумажных корабликов. П/и: «Маляр и краски», «Мышеловка», «Не боюсь».	Сон Закаливающие процедуры	Хореография	Заниматель ные математические задачи.	Беседа: «22 апреля – День Земли».	14.04.
63.	Обед/ужин	Беседа: Как вести себя в природе? Труд: подмести веранду. П/и: «Маляр и краски», «Уголки», «Ястреб и уточки».	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Хореография	Из истории головоломок с неповторяющимися цифрами.	Игра «В гостях у минуток».	15.04.
64.	Обед/ужин	Наблюдение за первоцветами. Труд: убрать мусор на участке. П/и: «Маляр и краски», «Мышеловка», «Не боюсь».	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Вокал Ораторское икусство	Игры, направлен- ные на развитие логики.	Игра – путешествие.Сюрпризы лесной полянки.	16.04.
65.	Обед/ужин	Наблюдение за состоянием погоды. Труд: подготовка цветочных клумб. П/и: «Яша и Маша», «Бездомный заяц», «Белое и черное»	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Бадминтон Шахматы Вокал	Международный день птиц.	Классный час: «Весенние именинники»	17.04.
66.	Обед/ужин	Беседа: «Важность растений ни с чем не сравнима» Труд: Акция «Самый чистый участок». П/и: «Шагомер», «Ястреб и куры», «Весенний хоровод».	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Баскетбол Шахматы Ораторское искусство	Беседа «Еще раз о культуре поведения».	Подготовка тестов.	20.04.
67.	Обед/ужин	Наблюдение за набухшими почками. Труд: оградить молодые растения. П/и: «Вышибалы», «Баскетбол», «Пионербол» на корте.	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Хореография	Выставка стенгазет «Пернатые друзья».	Дежурство в зимнем саду	21.04.
68.	Обед/ужин Правила поведения в столовой.	Наблюдение за появлением первой травки. Труд: протереть пыль с построек. П/и: «Яша и Маша», «Бездомный заяц», «Белое и черное».	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Хореография	Беседа «Природо охранная деятель ность ОАО «Татнефть».	Подготовка к классному часу. Просмотр видеофильма,о празднике первого мая.	22.04
69.	Обед/ужин	Беседа: «Какие насекомые появляются в апреле?». Труд: подмести пешеходные дорожки. П/и: «Вышибалы», «Баскетбол», «Пионербол» на корте.	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Вокал Ораторское икусство	Чтение детской художественной литературы.	Выставка «Птицы мира» (лепка, рисование, апплекация».	23.04
70.	Обед/ужин	Наблюдение за муравейниками. Труд: перекопать землю на цветниках. П/и: :  «Садовник и цветы», «Дай руку», «Золотой гусь».	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Бадминтон Шахматы Вокал	Беседа «Оказание первой медицин- ской помощи.	Классный час: «Разговор об очень важном».	24.04.
71.	Обед/ужин	Наблюдение за первыми бабочками. Труд: взрыхлить землю. П/и: «Успей поймать», «Флаг на башне», «Чей дальше?»	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Баскетбол Шахматы Ораторское искусство	Игровые ситуации  «Я иду в гости».	Цветочные хлопоты – посадка  цветов на учебно-опытном участке.	04.05
72.	Обед/ ужин	Наблюдение за паучками. Труд: собрать мусор на участке. П/и: «Успей поймать», «Флаг на башне», «Чей дальше?»	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Хореография	Изготов- ление дидактических игр для подшефных групп.	Просмотр видеофильма о ветеранах ВОВ в РТ.	05.05
73.	Обед/ужин.	Наблюдение за состоянием погоды. Труд: посевные работы. П/и: «Сбей кеглю», «Пятнашки по кругу», футбол на корте.	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Хореография	Беседа: «Рады родители, дети и деды гордому празднику нашей победы».	Мероприятия, посвященные 70-ю ВОВ	06.05
74.	Обед/ужин	Беседа: «Что происходит с травами, цветами и деревьями после майских дождей?». Труд: полить цветочные клумбы. П/и: «Успей поймать», «Флаг на башне», «Чей дальше?»	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Вокал Ораторское икусство	Соревнова ния по бадминтону.	Подготовка к классному часу.	07.05
75.	Обед/ ужин	Наблюдение за личинками насекомых. Труд: взрыхлить землю в цветнике. П/и: «Шагай!», «Резиночки», «Классики».	Самоподготовка Индив.рабоа	Бадминтон Шахматы Вокал		Классный час: «Рады родители, де- ти и деды гордому празднику»	08.05
75.	Обед/ужин	Наблюдение за тем как распускаются цветы в мае. Труд: взрыхлить землю. П/и: «Успей поймать», «Флаг на башне», «Чей дальше?»	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Баскетбол Шахматы Ораторское искусство	Игры, направленные на развитие творческих способно-стей учащихся.	«Мультпуль ти – пульти волшебная страна!».	11.05
76.	Обед/ужин	Наблюдение за шмелем. Труд: подмести веранду. П/и: «Перехвати платок», «Перетяни друзей», волейбол.	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Хореография	Игра «По планетам знаний».	Подготовка к классному часу.	12.05
77.	Обед/ужин	Наблюдение за состоянием погоды. Труд: полить цветочные клумбы. П/и: футбол, волейбол, пионербол на корте.	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Хореография	Театральная студия.	Классный час: «Математический КВН». Инструктаж.	13.05
78.	Обед/ужин Культурно-гигиенические правила.	Беседа: «Муравьи и муравейники». Труд: организовать помощь по высадке цветочной рассады. П/и: «Успей поймать», «Флаг на башне», «Чей дальше?»	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Вокал Ораторское икусство	Сюжетно-ролевые игры. Индив.раб.	Подбор материала к классному часу.	14.05
79.	Обед/ужин	Наблюдение за жучками. Труд: взрыхлить землю. П/и: «Перехвати платок», «Перетяни друзей», волейбол.	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Бадминтон Шахматы Вокал	Игры направленные на развитие логики	Литературная игра «В стране читали»	15.05
80.	Обед/ужин	Наблюдение за облаками. Труд: полив участка. П/и: «Вышибалы», «Угадай, кто?», футбол.	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Баскетбол Шахматы Ораторское искусство	Работа с информационным киоском.	Дежурство в зимнем саду.	18.05
81.	Обед/ужин	Беседа: «Какие у людей весенние работы: в поле, саду, огороде?» Труд: работа в теплице. П/и: футбол, пионербол, волейбол на корте	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Хореография	Экологичес кий букварь.	Подготовка к классному часу.	19.05
82.	Обед/ужин	Наблюдение за состоянием погоды. Труд: полить цветочные клумбы. П/и: «Краски», «Ворота», «1,2,3-Беги!»	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Хореография	Игровой тренинг «Тайна милосердия»	КВН по экологии	20.05
83.	Обед/ужин	Наблюдение за молодыми растениями. Труд: посевные работы в теплице. П/и: «Шагай!», «Резиночки», «Классики».	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Вокал Ораторское икусство	Игры по желанию в игровых зонах. Индив.раб	Беседа: «В гостях у Мойдодыра».	21.05
84.	Обед/ужин Правила поведения в столовой.	Наблюдение за животными. Труд: уход за цветником. П/и: футбол, пионербол, волейбол на корте	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Бадминтон Шахматы Вокал	Правила этикета. Игра: «Веселая математика»	Классный час БДД «Обобщаю-щий урок»	22.05
85.	Обед/ужин	Обзорная беседа «Весна». Труд: полить цветы П/и: «Краски», «Ворота», «1,2,3-Беги!»	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Игровая деятельность	Практичес кие игры и упражнения по БДД.	Дежурство в зимнем саду.	25.05
86.	Обед/ужин	Наблюдение за ветром. Труд: подмести веранду. П/и: игры с мячом, теннис, баскетбол на корте.	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Игровая деятельность	Беседа: «Почему некоторые привычки называются вредными.»	Эстафета из букв.	26.05
87.	Обед/ужин	Цветник на участке. П\и: по желанию детей на спортивной площадке.	Самоподготовка. Индивидуаль-ная работа.	Игровая деятельность	Работа с информационным киоском.	Инструктаж «Развлекательная игра: «Банка глупостей».	27.05
88.	Обед/ужин	Наблюдение за состоянием погоды. П/и: теннис, баскетбол, пионербол.	Чтение художествен-ной литературы	Игровая деятельность	Игровая деятель-ность.	Подготовка к классному часу.	28.05
89	Обед/ужин	Экологическая тропа. Игры по желанию детей.	Подведение итогов за год	Игровая деятельность	Игровая деятель-ность.	Классный час: «Вот и лето пришло». Инструктаж	29.05

Литература:

1. Классные часы: 4 классы/Авт-сост. Н.Н.Дробинина.- М.: ВАКО, 2008.-224с.-(Учебный год).
2. Классные часы по гражданскому и патриотическому воспитанию: 1-4 классы, авторы: Жиренко О.Е., Лапинина Е.В., Кисилева Т.В. – М.: ВАКО, 2006.-160с. – (Педагогика. Психология. Управление).
3. Подвижные игры: 1-4 классы./ Авт.-сост. А.Ю. Патрикеев-М.: ВАКО,2007. – 176 с. – (Мозаика детского отдыха)
4. Здоровьесберегающие технологии: 1-4 классы/ Авт.-сост. В.И. Ковалько- М.: ВАКО, 2007.-304 с.- (Педагогика. Психология. Управление.)
5. Классные часы: 1-4 классы. – Вып. 3 / Авт.-сост. Н.И.Усцова и др. – Волгоград: Учитель, 2008. – 283с.
6. Классные классные дела в начальной школе: Методические разработки воспитательных дел в классе / Под ред. Е. И. Барановой, Е.В. Володиной, Е.Н. Степанова. Вып. 3. – М.: ТЦ Сфера, 2008. – 192 с.
7. Группа продленного дня. Развивающие занятия с детьми: Выпуск 2 / Сост. Н.Г. Курносова (Из опыта работы НОУ основная общеобразовательная школа «Родник»). – Волгоград: Учитель – АСТ, 2003. – 112с.
8. Занимательные материалы: Начальная школа. – М.: ВАКО, 2005.-224 с.-(Мастерская учителя).
9. Игровые экологические занятия с детьми: Учебно-метод. Пособие для воспитателей и учителей. Авт.-сост. Молодова Л.П. – Мн: «Арсар» - 1996. -128с.
10.  Веселый этикет (развитие коммуникативных способностей ребенка). Авт.-сост. Н.Е. Богуславская, Н.А. Купинина. – Екатеринбург: «ЛИТУР», 2000. 192с.
11.  Правила поведения в школе: Для воспитанных ребят и воспитанных зверят/ Наталья Гордиенко, Сергей Гордиенко – М.: Чистые пруды, 2009.-32с.
12.  Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья. Авт.сост. Дереклеева Н.И. 1-5 классы. – М.: ВАКО, 2004.-152 с. – (Мастерская учителя).
13.  500 вопросов для детей. – 2-е изд., перераб. дополн./Авт.сост. – Агеева И.Д. – М.: ТЦ Сфера, 2008. – 96 с.
14.  Календарные, фольклорные и тематические праздники: 1-4 классы./ Авт.сост. – Алтарева С.Г., Храмова М.А., Орлова Н.А., Жогло Н.К.. – М.: ВАКО, 2006. – 368 с. – (Мозаика детского отдыха).
15.  Сценарии общешкольных и клубных мероприятий: 1-4 классы. Авт. сост.- Кулинич Г.Г., - М.: ВАКО, 2006. – 176 с. – (Мозаика детского отдыха).
16.  Сценарии школьных праздников: внеклассная работа. 1-4 классы: учебно-методическое пособие / сост. Е.М. Тихомирова. – М.: Издательство «Экзамен», 2006. – 318 с.
17.  Справочник классного руководителя: 1-4 классы/ сост. Дереклеева/ Под ред. И.С. Артюховой. – М.: ВАКО, 2007. – 272 с. – (Педагогика, Психология, Управление).
18.  Инсценированные классные часы в начальной школе: как быть здоровым / авт.сост. О. В. Белоножкина. – Волгоград: Учитель, 2006. – 126с.
19.  Калейдоскоп праздников: учебно – методическое пособие / сост. Т.И. Виталева. – 3-е изд., стереотип. – М.: Издательство «Экзамен», 2011. – 286 с.
20.  Калейдоскоп увлекательных мероприятий: праздники, интеллектуальные игры, викторины, турниры / авт. – сост. Е.М. Елизарова, Г.Н. Решетникова. – Волгоград: Учитель, 2008. – 205 с.
21.  Классные часы в 1-4 классах / авт. – сост. И.В. Персидская и др. – Волгоград: Учитель, 2006. – 204 с.
22.  Классные часы в 3-4 классах/ авт.сост. – Дик Н.Ф. (Серия «Сердце отдаю детям»). – Ростов н/ Д: изд-во «Феникс», 2003. – 416 с.
23.  Новые 135 уроков здоровья, или Школа докторов природы. 1-4 классы, авт.сост. Обухова Л.А., Лемяскина Н.А., Жиренко О.Е. – М.: ВАКО, 2008. – 288с. (Мастерская учителя).
24.  Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: текст с изм. и доп. на 2011 г. / М-во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2011. – 33с. – (Стандарты второго поколения).
25.  Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Авторы: член-корреспондент РАО А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, действительный член РАН В.А. Тишков.

Диагностический

материал

Уровень воспитанности учащихся (методика Н.П. Капустина) (1 - 4 классы) 

	Я оцениваю себя	Меня оценивает учитель	Итоговые оценки
1.     Любознательность: - мне интересно учиться - я люблю читать - мне интересно находить ответы на непонятные вопросы - я всегда выполняю домашнее задание - я стремлюсь получать хорошие отметки
2.     Прилежание: - я старателен в учебе - я внимателен - я самостоятелен - я помогаю другим в делах и сам обращаюсь за помощью - мне нравится самообслуживание в школе и дома
3.     Отношение к природе: - я берегу землю - я берегу растения - я берегу животных - я берегу природу
4.     Я и школа: - я выполняю правила для учащихся - я выполняю правила внутришкольной жизни - я добр в отношениях с людьми - я участвую в делах класса и школы - я справедлив в отношениях с людьми
5.     Прекрасное в моей жизни: - я аккуратен и опрятен - я соблюдаю культуру поведения - я забочусь о здоровье - я умею правильно распределять время учебы и отдыха - у меня нет вредных привычек

Оценка результатов:

5 – всегда                                                                    

По каждому качеству выводится одна среднеарифметическая оценка.

4 – часто                                                                     

В результате каждый ученик имеет 5 оценок.

3 – редко

2 – никогда

1 – у меня другая позиция 

Затем 5 оценок складываются и делятся на 5. Средний балл и является условным определением уровня воспитанности.

Средний балл

5 - 4,5 – высокий уровень (в)

4,4 – 4 – хороший уровень (х)

3,9 – 2,9 – средний уровень (с)

2,8 – 2 – низкий уровень (н)

Сводный лист данных изучения уровня воспитанности учащихся класса

№ п/п

Фамилия, имя ученика

Любознательность

Прилежание

Отношение к природе

Я и школа

Прекрасное  в моей жизни

Средний балл

Уровень воспитанности

сам

учитель

сам

учитель

сам

учитель

сам

учитель

сам

учитель

сам

учитель

сам

учитель

В классе ________ учащихся

______ имеют высокий уровень воспитанности

______ имеют хороший уровень воспитанности

______ имеют средний уровень воспитанности

______ имеют низкий уровень воспитанности

Схема экспертной оценки уровня воспитанности

Методика Н.П. Капустина

 Схема предназначена для использования классными руководителями и включает для оценки 6 качеств личности:

1. Любознательность

2. Трудолюбие

3. Бережное отношение к природе

4. Отношение к школе

5. Красивое в жизни школьника

6. Отношение к себе

   По каждому качеству ребенку ставится оценка. В результате каждый ученик имеет 6 оценок, которые затем складываются и делятся на 6. Средний бал и является условным определением уровня воспитанности.            

Нормы оценок: 5-4.5 – высокий уровень

                          4.4-4 – хороший уровень

                          3.9-2.9 – средний уровень

                          2.8-2 – низкий уровень

1 шкала. Любознательность

5б. Учится с интересом. Мечтательный. С интересом находит ответы на непонятные вопросы. Всегда выполняет домашнее задание. Большое стремление получать хорошие отметки.

4б. На уроке работает, положительные и отрицательные ответы чередуются. Домашнее задание не всегда выполняется в полном объеме.

3б. Интерес к учебе проявляет редко. Редко старается находить ответы на непонятные вопросы. Часто приходит с невыполненным домашнем заданием.

2б. Интереса к учебе не проявляет. Не пытается найти ответы на непонятные вопросы. Редко выполняет домашнее задание. К оценкам проявляет безразличие.

1б. Учиться не хочет. Оценками не интересуется.

  2 шкала. Трудолюбие

5б. Старателен в учебе, внимателен. Помогает другим в делах и сам обращается за помощью. Ответственно относится к дежурству по школе.

4б. Старается быть внимателен, часто помогает другим в делах. Иногда обращается за помощью. Чаще ответственно относится к дежурству по школе.

3б. Редко проявляет старание к учебе. На уроках бывает не внимателен. На призыв о помощи откликается с трудом, сам за помощью обращается лишь в экстренных случаях. Часто проявляет безответственное отношение к дежурству по школе.

2б. Учиться не старается, внимание на уроках рассеянное. От общих дел отстраняется. Дежурства по школе избегает.

1б. Учиться не хочет. В общих делах не участвует. Дежурит по школе только под присмотром учителя.

3 шкала. Бережное отношение к учебе
5б. С удовольствием ухаживает за комнатными растениями, интересуется природой, любит животных. Активен в походах на природу.

4б. Любит ухаживать за комнатными растениями и животными. Участвует в походах на природу.

3б. К растениям и животным подходит только по необходимости. В походы ходит редко. Природу не любит.

2б. За растениями и животными не ухаживает. В походы не ходит. Проявляет варварское отношение к природе.

1б. Проявляет негативное отношение ко всему живому.

4 шкала. Отношение к школе

5б. Полностью выполняет правила для учащихся. В отношении с людьми добр. Активно участвует в делах класса и школы.

4б. Правила для учащихся выполняет не всегда. В общении с людьми избирателен. Активность в делах класса и школы выражена в малой степени.

3б. Требования учителя выполняет частично. В отношениях с детьми не постоянен, переходит от одной группы детей к другой. В делах класса и школы участвует по настоянию учителя.

2б. Пассивен, часто нарушает правила для учащихся. С трудом устанавливает контакт с людьми, чаще избегает других. В делах класса и школы не участвует.

1б. Часто нарушает нормы поведения: мешает другим детям играть, не меняет своего поведения, когда делают замечания. В общественных делах отказывается принимать участие.

5 шкала. Красивое в жизни школы

5б. Аккуратен в делах и опрятен в одежде. Ценит красивое вокруг себя. В отношениях с людьми вежлив.

4б. Чаще аккуратен в делах и опрятен в одежде. Может допустить небрежность вокруг себя. В отношениях с людьми бывает замкнут.

3б. Чаще небрежен в делах, небрежен в одежде. Красивое вокруг себя не замечает. В отношениях с людьми старается быть не заметным, но держится рядом.

2б. Нет стремления к аккуратности и опрятности. Нарушает чистоту и порядок вокруг себя, не поддерживает уют. Замкнут, не стремится к установлению контактов.

1б. Неряшлив в одежде, порядка на рабочем месте нет, работы грязные, небрежные, вокруг себя создает обстановку хауса. Проявляет негативизм по отношению к детям и взрослым.

6 шкала. Отношение к себе

5б. Хорошо управляет собой. Соблюдает санитарно-гигиенические правила ухода за собой. Нет вредных привычек.

4б. Умеет управлять собой. Редко забывает о соблюдении правил ухода за собой (умыт, причесан). Нет вредных привычек.

3б. Часто не следит за собой, не контролирует свои действия. Бывает не умыт, не причесан. Возможно, отсутствие привычки мыть руки.

2б. Редко управляет собой, несдержан. Часто приходит в школу не умытый и не причесанный. Необходим постоянный контроль за мытьем рук.

1б. Не управляет собой. Не реагирует на требования соблюдения санитарно-гигиенических правил ухода за собой. Возможна привычка грызть ногти.

Приложение 1

Диагностика и исследование нравственной сферы школьника
(Фридман Г.М., Пушкина Т.А., Каплунович И.Я. Изучение личности учащегося и ученических
коллективов. – М., 1988, стр. 326-341) .
Диагностика развития нравственной сферы ребенка, чаще всего включает
исследование когнитивного, эмоционального и поведенческого компонента
нравственного развития.

 Исследование когнитивного компонента предполагает
изучение осознания детьми нравственных норм и представлений о
нравственных качествах. Исследование эмоционального компонента
предполагает изучение нравственных чувств ребенка, эмоционального
отношения к моральным нормам. Исследование поведенческого компонента
предполагает выявление нравственного поведения в ситуации морального выбора, нравственной направленности личности во взаимодействии со
сверстниками и т.д.

Метод «Беседа» (предназначен для изучения представлений детей о
нравственных качествах 6-7 лет (1 класс)
Развиваются обобщенные представления о доброте, честности,
справедливости, дружбе. Складывается отрицательное отношение к таким
моральным качествам, как хитрость, лживость, жестокость, себялюбие,
трусость, леность.
 Вопросы для беседы:
▪ Кого можно назвать хорошим (плохим)? Почему?
▪ Кого можно назвать честным (лживым)? Почему?
▪ Кого можно назвать добрым (злым)? Почему?
▪ Кого можно назвать справедливым (несправедливым)? Почему?
▪ Кого можно назвать щедрым (жадным)? Почему?
▪ Кого можно назвать смелым (трусливым)? Почему?
Выясняют соответствие представлений о нравственно-волевых качествах
возрасту. Делается вывод о том, как меняются эти представления с возрастом.
Методика «Что такое хорошо и что такое плохо?»
Учащихся просят привести примеры: доброго дела, свидетелем которого ты
был; зла, сделанного тебе другими; справедливого поступка твоего знакомого;
безвольного поступка; проявления безответственности и др.

 Обработка результатов.

Степень сформированности понятий о нравственных качествах оценивается по
3-х бальной шкале:
1 балл – если у ребенка сформировано неправильное представление о данном
нравственном понятии;
2 балла – если представление о нравственном понятии правильное, но
недостаточно четкое и полное;
3 балла – если сформировано полное и четкое представление.
 Методика «Закончи историю»
Детям читают рассказ-ситуацию из школьной жизни. Задаются вопросы:
«Как называется такой поступок?», «О каком справедливом поступке ты
можешь рассказать сам?». Обработка результатов по вышеуказанной шкале.
Диагностика эмоционального компонента нравственного развития

 Методика «Сюжетные картинки» (предназначена для детей 1-2 классов)
( по Р.Р.Калининой)
Ребенку предоставляются картинки с изображением положительных и отрицательных поступков сверстников. Ребенок должен разложить картинки так, чтобы с одной стороны лежали те, на которых нарисованы хорошие поступки, а с другой – плохие, объясняя свой выбор.

 Обработка результатов.

0 баллов – ребенок неправильно раскладывает картинки (в одной стопке
картинки с изображением плохих и хороших поступков), эмоциональные реакции неадекватны или отсутствуют.
1 балл – ребенок правильно раскладывает картинки, но не может обосновать свои действия; эмоциональные реакции неадекватны.
2 балла – ребенок правильно раскладывает картинки, обосновывает свои действия, эмоциональные реакции адекватны, но выражены слабо.
3 балла – ребенок обосновывает свой выбор (называет моральные нормы); эмоциональные реакции адекватны, ярки, проявляются в мимике, активной жестикуляции и т.д.

 Методика «Что мы ценим в людях» (предназначена для выявления
нравственных ориентаций ребенка).

Ребенку предлагается мысленно выбрать двух своих знакомых: один из них хороший человек, на которого ребенок хотел бы быть похожим, другой – плохой. После чего просят назвать те их качества, которые нравятся в них и которые не нравятся, и привести по три примера поступков на эти качества. Исследование проводится индивидуально. Ребенок должен дать моральную оценку поступкам, что позволит выявить отношение детей к нравственным нормам. Особое внимание уделяется оценке адекватности эмоциональных реакций ребенка на моральные нормы: положительная эмоциональная реакция (улыбка, одобрение и т.п.) на нравственный поступок и отрицательная эмоциональная реакция (осуждение, негодование и т.п.) – на безнравственный поступок.

 Обработка результатов.

0 баллов – ребенок не имеет четких нравственных ориентиров. Отношения к нравственным нормам неустойчивое. Неправильно объясняет поступки, эмоциональные реакции неадекватны или отсутствуют.
1 балл – нравственные ориентиры существуют, но соответствовать им ребенок не стремиться или считает это недостижимой мечтой. Адекватно оценивает поступки, однако отношение к нравственным нормам неустойчивое, пассивное. Эмоциональные реакции неадекватны.
2 балла – нравственные ориентиры существуют, оценки поступков и эмоциональные реакции адекватны, но отношение к нравственным нормам еще недостаточно устойчивое.
3 балла – ребенок обосновывает свой выбор нравственными установками; эмоциональные реакции адекватны, отношение к нравственным нормам активное и устойчивое.

 Методика «Как поступать» (предназначена для выявления отношения к нравственным нормам).
Ребенку предлагается представить себе заданную ситуацию и сообщить, как бы он повел себя в ней. Например, первая ситуация: во время перемены один из твоих одноклассников разбил окно. Ты это видел. Он не сознался. Что ты скажешь? Почему? Вторая ситуация: одноклассники сговорились сорвать урок. Как ты поступишь? Почему?

  Обработка результатов по вышеуказанной шкале.

Методика «Закончи предложение» (методика Н.Е. Богуславской)
Детям предлагается бланк теста, где необходимо закончить предложения несколькими словами.
1.Если я знаю, что поступил неправильно, то …
2.Когда я затрудняюсь сам принять правильное решение, то …
3.Выбирая между интересным, но необязательным, и необходимым, но
скучным занятием, я обычно …
4.Когда в моем присутствии обижают человека, я …
5.Когда ложь становится единственным средством сохранения хорошего
отношения ко мне, я …
6.Если бы я был на месте учителя, я …
Обработка результатов по вышеуказанной шкале.
Незаконченные предложения, или мое отношение к людям.
 Отношение к друзьям
Думаю, что настоящий друг …
Не люблю людей, которые …
Больше всего люблю тех людей, которые …
Когда меня нет, мои друзья …
Я хотел бы, чтобы мои друзья …
Отношение к семье
Моя семья обращается со мной как …
Когда я был маленьким, моя семья …
Чувство вины
Сделал бы все, чтобы забыть …
Моей самой большой ошибкой было …
Если ты совершаешь дурной поступок, то …
Отношение к себе
Если все против меня …
Думаю, что я достаточно способен …
Я хотел бы быть похожим на тех, кто …
Наибольших успехов я достигаю, когда …
Больше всего я ценю …
 (Богуславская Н.Е., Купина Н.А. Веселый этикет. – Екатеринбург: «АРД ЛТД», 1997, стр 37)                                                                                                   Методика оценки уровня морально-нравственного развития .
Основываясь на работах Ж.Пиаже по выявлению стадий интеллектуального развития, Л. Кольберг предположил возможность существования стадий развития нравственного сознания.
Кольберг  выделяет три основных уровня развития моральных суждений:
преконвенциональный, конвенциональный и постконвенциональный.
  Преконвенциональный уровень отличается эгоцентричностью моральных суждений. Поступки оцениваются главным образом по принципу выгоды и по их физическим последствиям. Хорошо то, что доставляет удовольствие (например, одобрение); плохо то, что причиняет неудовольствие (например, наказание).
    Конвенциональный уровень развития моральных суждений достигается тогда, когда ребенок принимает оценки своей референтной группы: семьи, класса… Моральные нормы этой группы усваиваются и соблюдаются некритично, как истина в последней инстанции. Действуя в соответствии с принятыми группой правилами, становишься «хорошим». Эти правила могут быть и всеобщими, но они не выработаны самим человеком в результате его свободного выбора, а принимаются как внешние ограничители или как норма той общности, с которой человек себя идентифицирует.
      Постконвенциональный уровень развития моральных суждений редко встречается даже у взрослых людей. Это уровень развития личных нравственных принципов, которые могут отличаться от норм референтной группы, но при этом имеют общечеловеческую широту и универсальность.
    Стадии развития моральных суждений по Л. Кольбергу
Уровень Возраст Основания морального выбора Отношение к идее самоценности человеческого существования
   Преконвенциональный Наивный потребительский гедонизм. Делаю то, за что меня хвалят; удовольствием, которое ребенку совершаю добрые поступки что доставляет этот человек принципу: «Ты – мне, я – тебе» Мораль «пай-мальчика». Ценность человеческой жизни измеряется так, чтобы избежать неодобрения, тем, насколько этот человек Конвенциональный неприязни ближних, стремлюсь быть симпатизирует ребенку.
   Анкета-опросник «Настоящий друг»
(Прутченков А.С. Наедине с собой. М. 1996, стр. 154)

1. Делится новостями о своих успехах.
2. Оказывает эмоциональную поддержку.
3. Добровольно помогает в случае нужды.
4. Стремиться, чтобы другу было приятно в его обществе.
5. Не завидует другу.
6. Защищает друга в его отсутствие.
7. Терпим к остальным друзьям своего друга.
8. Хранит доверенные ему тайны                                                                          9. Не критикует друга публично.
10. Не ревнует друга к остальным людям.
11. Стремится не быть назойливым.
12. Не поучает, как нужно жить.
13. Уважает внутренний мир друга.
14. Не использует доверенную тайну в своих целях.
15. Не стремиться переделать друга по своему образцу.
16. Не предает в трудную минуту.
17. Доверяет свои самые сокровенные мысли.
18. Понимает состояние и настроение друга.
19. Уверен в своем друге.
20. Искренен в общении.
21. Первым прощает ошибки друга.
22. Радуется успехам и достижениям друга.
23. Не забывает поздравить друга.
24. Помнит о друге, когда того нет рядом.
25. Может сказать другу то, что думает.

Обработка результатов:

За каждый ответ «да» поставьте себе 2 балла, за ответ «не знаю» – по 1 баллу, а за ответ «нет» – 0 баллов. Сложите полученные очки.
   От 0 до 14 баллов. Вы еще не оценили до конца всех прелестей и достоинств дружбы. Скорее всего, вы не доверяете людям, поэтому с вами трудно дружить.
   От 15 до 35 баллов. У вас есть опыт дружбы, но есть и ошибки. Хорошо, что вы верите в настоящую дружбу и готовы дружить.
   От 35 до 50 баллов. Вы настоящий друг, верный и преданный. С вами тепло и радостно, ваши друзья чувствуют себя спокойно и надежно, доверяют вам, и вы платите им тем же.

 Оценка результатов:
5 – всегда
4 – часто
3 – редко
2 – никогда
1 – у меня другая позиция
 По каждому качеству выводится среднеарифметическая оценка. В результате каждый  ученик имеет 5 оценок. Они складываются и делятся на 5. Средний балл – уровень воспитанности.
5 – 4,5 – высокий уровень 3,9 – 2,9 - средний уровень
4,4 – 4 – хороший уровень 2,8 – 2 – низкий уровень
(Гуткина Л.Д. Организация и планирование воспитательной работы в школе. – М.: Центр
«Педагогический поиск», 2001, стр. 115 – 118)
Методика-тест «Хороший ли ты сын (дочь)?»
(Лаврентьева Л.И., Ерина Э.Г., Цацинская Л.И. Нравственное воспитание в
начальной школе // Завуч начальной школы. 2004, № 6, стр. 1
Поставь против каждого вопроса знак «+» или знак «–» в зависимости от того, положительный или отрицательный ответ ты дашь.
1. Если тебе приходится неожиданно задержаться в школе, на прогулке
или внезапно уйти из дому, сообщаешь ли ты об этом родным (запиской, по
телефону, через товарищей)?
2. Бывают ли случаи, что родители заняты какой-то большой работой, а тебя отправляют на улицу или в кино, «чтобы не крутился под ногами»?
3. Отложи на минутку книжку и осмотри квартиру не своими, а мамиными глазами: нет ли в комнате вещей, которые лежат не на месте?
4. Можешь ли ты сразу, никуда не заглядывая, назвать дни рождения родителей, бабушки, дедушки, братьев, сестер?
5. Свои нужды (купить коньки, мяч) ты, наверное, знаешь хорошо. А известно ли тебе, какая вещь срочно необходима матери или отцу и когда собираются ее приобрести?
6. Случается ли, что помимо маминого поручения, ты выполняешь какую-нибудь работу «от себя», по своей инициативе?
7. Мама угощает тебя апельсином, конфетой. Всегда ли ты проверяешь, досталось ли вкусное взрослым?
8. У родителей выдался свободный вечер. Они собираются в гости или в кино. Выражаешь ли ты свое нежелание остаться дома (просишь их не уходить, требуешь взять с собой, говоришь, что тебе одному страшно, или, может быть, молча сидишь с кислым и недовольным лицом)?
9. У вас дома взрослые гости. Приходится ли родным напоминать тебе, что надо заняться тихим делом, не мешать им, не вмешиваться в их разговор?
10. Стесняешься ли ты дома, в гостях подать маме пальто или оказать другие знаки внимания?
 Обработка результатов:
Если ты очень хороший сын или дочь, знаки у
тебя должны получиться такие: «+ – – + + + + – – –». Если картина получилась противоположная, тебе надо всерьез призадуматься, каким ты растешь человеком. Если же есть некоторые несовпадения, не огорчайся. Дело вполне можно поправить.
 Диагностика осознанности гражданской позиции учащихся
Тест для учащихся 3-4 классов (составлен авторами)
1. В какой последовательности располагаются полосы на Государственном
флаге Российской Федерации?
а) белая, синяя, красная;
б) красная, белая, синяя;
в) синяя, белая, красная.
2. Гимн – это…
а) торжественная мелодия для исполнения симфонического оркестра;
б) торжественная песня для коллективного прослушивания;                            в) торжественная песня или мелодия, исполняемая в особых,
торжественных случаях, подчеркивающая любовь к Родине, гордость за нее.
3. На Государственном Гербе Российской Федерации изображен …
а) золотой двуглавый орел;
б) Святой Георгий Победоносец;
в) Святой Георгий Победоносец с копьем, победивший черного змея.
4. Родина – это…
а) место, где человек живет сейчас;
б) место, где человек родился и провел свое детство;
в) Отечество, родная сторона.
5. Конституция – это основной закон государства, определяющий …
а) общественное и государственное устройство;
б) основные права и обязанности граждан;
в) права граждан.

                                    Тематическое планирование классных часов

                                                             2 класс

                                                    на 2013 – 2014 гг.

№	Тема	Дата
	1 четверть
1.	2 сентября. « Первый звонок». Торжественная линейка.
2.	Правила поведения в школе. Памятка первокласснику.
3.	БДД «Движение пешеходов по улицам и дорогам».
4.	Беседа «Ты ученик».
5.	БДД «Общие правила перехода улиц и дорог».
6.	День летних именинников и осенних именинников»
7.	Кукольный театр «Школа вежливости».
8.	Развлечение  «Посвящение в гимназисты».
9.	Т Б в период осенних каникул. Окончание первой учебной четверти.
	2 четверть
1.	БДД  «Дорожные знаки».
2.	Беседа: «Правила работы за компьтером».
3.	Викторина «Что я знаю о правах и обязанностях».
4.	Игровой тренинг «Тайна милосердия».
5.	БДД «Где можно играть».
6.	Беседа « Можно и не ссориться».
7.	Новогоднее представление. Мастерская новогодних игрушек.
	3 четверть
1.	Путешествие в страну «Здоровье».
2.	БДД. «Мы - пассажиры».
3.	Беседа «Человек среди людей».
4.	День зимних именинников.
5.	Развлекательная игра «Шарик – Смешарик».
6.	БДД. «Настольные игры по правилам дорожного движения».
7.	8 марта. Конкурсная программа «А ну-ка, девочки!»
8.	Праздник татарской  книги «Люби - книгу».
9.	Экологический КВН . «Мы друзья природы».
	4 четверть
1.	БДД. «Сигналы (жесты) регулировщика».
2.	Беседа «День космонавтики».
3.	День рождение весенних именинников.
4.	Путешествие  «Правила безопасности при общении с животными».
5.	БДД. Обобщающее занятие. Тестирование.
6.	Игра «Хочу все знать».
7.	Математический КВН.
8.	Праздник окончания занятий в школе «Вот и лето пришло».

Классные часы по БДД

2 класс.

№.	Тема	Дата
1.	Беседа «Движение пешеходов по улицам и дорогам»
2.	Беседа «Общие правила перехода улиц и дорог»
3.	Беседа «Дорожные знаки»
4.	Беседа «Где можно играть»
5.	Беседа-игра «Мы пассажиры»
6.	Настольные игры по правилам дорожного движения
7.	Беседа «Сигналы(жесты) регулировщика
8.	Обобщающее занятие. Тестирование.

Планируемые результаты:

1.     Знать предназначение основных частей улицы, дороги,

элементарные правила движения по улице и ее переход; значение красного, желтого и зеленого сигналов светофора; разнообразие видов транспорта; обязанности пешехода и пассажира.

2.     Уметь найти место пешеходного перехода на улице, самостоятельно идти по тротуару и обочине, по безопасному пути от дома до школы.