Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по воспитательной работе 1а класс

Рабочая программа по воспитательной работе 1а класс


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Согласовано

заместитель директора по ВР

_____________20__г.


_______ В.А.Ильчибаева


УТВЕРЖДЕНО

приказом директора МС(К)ОУ«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа №2 VIII вида»

от ______20__ г. № _____

____________ М.А.Быстрова











Рабочая программа

по воспитательной работе

1а класс





Составитель:

учитель первой

квалификационной

категории

Сухачёва Д. В.













2013-2014 уч.год





Содержание рабочей программы.

Пояснительная записка стр. 3

Основы безопасности жизнедеятельности стр. 6

Взаимодействие с семьями обучающихся стр. 8

Индивидуальная работа с детьми стр. 10

Прогулки. Организация и проведение прогулок стр. 12

Литература стр. 20

Приложения

Приложение 1 Календарно-тематическое планирование

































Пояснительная записка


Рабочая программа по воспитательной работе составлена на основе Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида: под редакцией В.В.Воронковой и программы развития школы «Школа социализации». Программа предусматривает коррекцию развития обучающихся.Внеурочная деятельность организуется по основным направлениям развития личности ребенка: спортивно-оздоровительному, духовно нравственному, социальному, общекультурному – посредством таких форм, как игровая деятельность, экскурсии, кружки, секции, соревнования, общественно- полезная практика.

Рабочая программа направлена на достижение следующей цели:

Создание педагогических условий в урочной и внеурочной деятельности, способствующих формированию социально-адаптированной личности.

Данная цель будет достигнута с помощью следующих задач:

  1. Коррекция в развитии эмоционально-волевой сферы.

  2. Воспитание коммуникабельной социально значимой личности, способной жить в мире людей.

  3. Коррекция развития обучающихся в совместной воспитательной работе с логопедом и педагогом- психологом.

  4. Формирование адекватной самооценки детской деятельности и адекватной взаимооценки поведения окружающих.

  5. Воспитание положительного отношения к труду, совершенствование трудовых умений и навыков самообслуживания.

  6. Воспитание культурно-гигиенических навыков при самообслуживании.

  7. Работа над формированием межличностных отношений в коллективе обучающихся.

Эффективность достижения целей и задач во многом зависит от правильно выбранных методов обучения и воспитания. Под методами обучения и воспитания понимаются способы работы педагога, с помощью которых происходит усвоение обучающимися знаний, умений и навыков, формируются познавательные способности.

Словесные методы: рассказы, беседы, объяснения, лекции, а так же чтение литературы, учебников, справочников.

  • Наглядные методы: наблюдение натуральных объектов, явлений, процессов или изображений (макетов, рисунков, таблиц, фильмов, схем).

  • Практические методы: упражнения, решение практических задач, выполнение трудовых и практических заданий.

  • Игровое использование сюрпризных моментов, музыкальная импровизация, музыкальное сопровождение, проблемные ситуации.

Современная дидактика рассматривает обучение и воспитание как системный процесс, включающий этапы первичного усвоения знаний, а затем последующего их расширения и закрепления. Воспитательная работа осуществляется на основе общих дидактических принципов: доступности, научности, систематичности, сознательности, наглядности, связи теории с практикой, прочности усвоения знаний, умений и навыков. Особое место отводится принципу коррекции умственных недостатков посредством индивидуального и дифференцированного подхода. Рабочая программа воспитательной работы рассчитана на 2012-2013 учебный год. Программа реализуется с помощью перспективного, календарного и ежедневного планирования педагога, внедрения разработанных мероприятий в системе школьной программы, а также с учетом индивидуальных особенностей воспитанников.

Рабочая программа воспитательной работы предусматривает следующие направления:

  • Спортивно-оздоровительное направление. Актуальность и педагогическая целесообразность внеурочной деятельности обусловлены состоянием здоровья школьников и теми масштабными задачами в решении этой проблемы, которые ставятся в ежегодных посланиях Президента, различных правительственных программах по модернизации процесса образования, президентской инициативе «наша новая школа», в Концепции новых федеральных образовательных стандартов.

  • Социальное направление. Актуальность и педагогическая целесообразность внеурочной деятельности обусловлены тем, что социализация ребенка с ограниченными возможностями – конечная цель всей работы педагогического коллектива специального (коррекционного) учреждения, поэтому заметное место на пересечении составляющих образовательно-воспитательного процесса занимает социально-реабилитационная работа. Основными социальными целями являются: становление и разностороннее развитие личности воспитанника; его социально-трудовая реабилитация, компенсация дефекта; усвоение им социального опыта человечества в доступной форме.

  • Гражданско-патриотическое направление.

  • Профилактика вредных привычек.

  • Профилактика противоправного поведения.

  • Эколого-краеведческое направление.

  • Работа досуговых центров.

  • Традиции школы.

  • Взаимодействие с центрами дополнительного образования.

Формы организации воспитания и обучения.

  • Проведение самоподготовок.

  • Проведение бесед с детьми по проблемным ситуациям.

  • Проведение праздников, мероприятий, выставок детского творчества.

  • Организация познавательной деятельности.

  • Вовлечение обучающихся в кружки.

  • Организация и проведение целевых прогулок и экскурсий.

Требования, предъявляемые к воспитательной работе, состоят в следующем:

  • Системность и целенаправленность работы.

  • Оптимальность объема материала.

  • Дидактические этапы (повторение пройденного, изучение нового материала, закрепление, подведение итогов).

  • Соответствие методов обучения дидактическим целям и содержанию учебного материала.

  • Использование учебного времени согласно возрастным особенностям обучающихся.

  • Индивидуальный и дифференцированный подход в обучении и воспитании.









Охрана жизнедеятельности и здоровья детей

Месяц, мероприятия


1.

сентябрь

1. Изучение и закрепление правил поведения в школе.

2. Светофорик. Как правильно перейти проезжую часть дороги.

3. Дорога из школы домой.

4. Игра « Азбука пешехода».

5. «Поведение в школе», ознакомление с опасными местами в здании школы и вокруг него.


Ежедневный инструктаж «правила поведения в бассейне и на катке».



2.

октябрь

1. Если ты дома остался один.

2. Как вести себя с собаками.

3. Таблетки не конфетки.

4. А у нас дома газ.

Ежедневный инструктаж «правила поведения в бассейне и на катке».



3.

ноябрь

1. Ученик и улица.

2. Опасные предметы.

3. Что делать, если обнаружил неизвестный предмет.


Ежедневный инструктаж «правила поведения в бассейне и на катке».



4.

декабрь

1. В гостях у Светофора.

2. Дорожные знаки.

3. Разговор на чистоту. «Как закаляться». Обтирание и обливание.

4. Разговор на чистоту. Вредные привычки .


Ежедневный инструктаж «правила поведения в бассейне и на катке».



5.

январь

1.Дорога не место для игр.

2.Безопасность на улице.

3. Безопасность на улице

4.Не шути с огнем.


Ежедневный инструктаж «правила поведения в бассейне и на катке».





Охрана жизнедеятельности и здоровья детей

Месяц, мероприятия



6.

февраль

1. ца. 04.03.11202020202020202020202020202020202020202020202020202020202020202020202020202020202020202020202020202020202020202020202020202020202020202020202020202020202020202020202020202020Откуда берутся болезни.

2. Правила поведения в экстремальных ситуациях.

3. Скорая помощь.


Ежедневный инструктаж «правила поведения в бассейне и на катке».



7.

март

  1. Зачем мы спим.

  2. Разговор на чистоту. «Здоровье Планеты – наше здоровье»

3. Разговор на чистоту. «Как организм помогает себе сам»

Ежедневный инструктаж «правила поведения в бассейне и на катке».




8.

апрель


1. Правила пожарной безопасности..

2. Разговор на чистоту. «Правильное питание – залог здоровья»

3.Первая помощь при ушибах и ссадинах.

4.ца. 04.03.11202020202020202020202020202020202020202020202020202020202020202020202020202020202020202020202020202020202020202020202020202020202020202020202020202020202020202020202020202020 Разговор на чистоту. «В гостях у доктора Пилюлькина»


Ежедневный инструктаж «правила поведения в бассейне и на катке».




9.

май


1. Целевая прогулка к пешеходному переходу.

2. Чем вредна жевательная резинка.

3. Путешествие с Доктором Айболитом.

4. Меры безопасности при посещении водоемов.

Ежедневный инструктаж «правила поведения в бассейне и на катке».






Взаимодействие с семьями обучающихся.





Сентябрь


1.Общешкольное родительское собрание.


2.Родительское собрание. Познакомить родителей с режимом в г.п.д.,

дать рекомендации об охранительном режиме дома.


Октябрь


1.Тематическая беседа о привитии культурно- гигиенических навыков детям.


2.Индивидуальные беседы ( темы выявляют конкретные ситуации в группе ).


3.Классное родительское собрание. Итоги учебы 1 четверти.


Ноябрь


1.Тематическая беседа: «Как дети общаются между собой».


2.Консультация: «упражнение на развитие мелкой моторики пальцев рук»


3.Вовлечение родителей в общешкольные мероприятия (День Матери).



Декабрь


1.Общешкольное родительское собрание.


2.Классное родительское собрание « О значении единых требований семьи

и школы.


3.Индивидуальные беседы (темы выявляют конкретные ситуации в группе).











Январь


1.Тематическая беседа. Точечный массаж (общие рекомендации).


2. Индивидуальные беседы (темы выявляют конкретные ситуации в группе).



февраль


1.Тематическая беседа. Закаливание (значение и виды).


2.Индивидуальная беседа с родителями о привитии

культурно – гигиенических навыков.


март


1.Вовлечение родителей в общешкольные мероприятия (Масленица, 8 марта).


2.Классное родительское собрание. Итоги учебы 3 четверти.



апрель



1.Тематическая беседа. Полезные привычки. Как их создать?


2.Индивидуальные беседы (темы выявляют конкретные ситуации в группе).




Май


1.Общешкольное родительское собрание.


2.Классное родительское собрание. Воспитание в области здоровья.










Индивидуальная работа с обучающимися

Фамилия,

имя

Мир интересов и

увлечений

Основные достижения

Главные проблемы

в развитии

Формы и способы

педагогического воздействия


1




2.





3.






4.




5.






6.





7.




8.





9.





10


Аляпина София



Башлыков Михаил




Горбачёв

Даниил





Дрожжев

Матвей



Лесин

Максим





Питкарёв

Евгений




Савушкин

Евгений



Строкова

Алина




Тайко

Карина




Гнездова Анна


Любит подвижные спортивные игры.



Футбол, другие спортивные и подвижные игры.



Любит играть подвижные игры.





Спортивные и подвижные игры.



Любит рисовать, играть.





Подвижные игры.





Подвижные игры.




Любит рисовать, играть.




Любит рисовать, заниматься ручным трудом, танцевать, петь.


Любит смотреть мультфильмы, играть.


Адекватная реакция на замечания педагога.



Активен в спортивных мероприятиях.




Адекватная реакция на замечания педагога.





Активен в спортивных мероприятиях.



Активен при дежурстве.






Активно участвует в играх.




Адекватная реакция на замечания педагога



Активно участвует в играх.




Правильно понимает правила и социальные нормы.



Адекватная реакция на замечания педагога.



Бывают конфликты со сверстниками. Эмоционально-волевая сфера незрелая.

Подвижный, эмоционально-волевая сфера ниже возрастной нормы.


Навыки самообслуживания не развиты. Грубые нарушения эмоционально-волевой сферы.

Подвижный, не сформирована эмоционально-волевая сфера.

Расторможен, не заинтересован в положительном результате. Бывают конфликты со сверстниками.

Бывают конфликты со сверстниками. Не сформирована эмоционально-волевая сфера.

Немного заторможен. Грубые нарушения эмоционально-волевой сферы.

Бывают конфликты со сверстниками. Не сформирована эмоционально-волевая сфера. Расторможена

Неуверенность.





Грубые нарушения эмоционально-волевой сферы.






Индивидуальные и коллективные беседы, разбор конкретных ситуаций.

Беседы с родителями, разбор конкретных ситуаций, постоянный контроль со стороны педагога.

Индивидуальные беседы, беседы с родителями. Постоянный контроль со стороны педагога, поощрения.

Индивидуальные и коллективные беседы, разбор конкретных ситуаций.

Постоянный контроль со стороны педагога, поощрения.




Индивидуальный подход, поощрения.

Индивидуальные и коллективные беседы.






Постоянный контроль со стороны педагога, поощрения.



Индивидуальный подход, поощрения.




Индивидуальный подход, поощрения.





Сезонное планирование прогулок: осень.


Задачи: 1. Закрепить знания о сезонных изменениях в природе осенью, названия осенних месяцев.

2. Познакомить учащихся с цветочными, лекарственными и дикорастущими травянистыми растениями, деревьями.

3. Учить детей видеть взаимосвязи в природе.

4. Формировать эстетические чувства при наблюдениях за красотой осеннего леса.

5. Развивать познавательный интерес, любовь к родной природе.




Месяц:сентябрь

Наблюдения

Приёмы

Труд

Игры

1-я неделя

- рассматривание цветочных растений на клумбах

- за насекомыми

- за грозой

- за листвой деревьев

- рассказ воспитателя

- сенсорные упражнения

- загадки, приметы

- дид. игра

- вопросы

- рассматривание

- труд в уголке природы: уход за комнатными растениями

- «Цветы»

- «Цветы и ветерки»

- «4 стихии»

- «Узнай цветок по описанию»

2-я неделя

- за дикорастущими лекарст. растениями (подорожник, крапива, пижма, полынь, пастушья сумка и другие)

- за росой

- за птицами

- рассказ воспитателя

- стихи

- речевая игра «Прилетели птицы…»

- приметы

- рассматривание

- сбор лекарственных растений

- «Краски»

- «Мосток»

- «Садовник»

- «Воробушки и кот»

3-я неделя

- за изменениями в природе

- панорамное наблюдение осеннего леса

- за солнцем

- наблюдение

- сенсорные упражнения (запахи, звуки осеннего леса); - стихи, загадки

- пересадка цветущих растений с клумб в горшки для уголка природы

- «К дереву беги»

- «Разведчики леса»

- «Солнышко и дождик»

- «Дракон»

4-я неделя

- за тенью

- за изменением продолжительности дня

- за погодой

- вопросы

- опыты

- закличка

- речевые упражнения

- сбор листьев для поделок, аппликаций

- «Убеги от своей тени»

- «Мы весёлые ребята»

- «Окошечки»

- «Совушка»

Месяц: октябрь

Наблюдения

Приёмы

Труд

Игры

1-я неделя

- за туманом

- рассматривание уральской рябины

- за небом, облаками в солнечный день

- рассказ воспитателя

- приметы

- загадки

- скороговорки

- вопросы

- сбор листьев для осеннего букета

-«Земля, вода, огонь и воздух»

- «Найди дерево по листочку»

- «Бездомный заяц»

- «Солнышко и дождик»


2-я неделя

- за листопадом

- плоды и семена - путешественники

- за трудом взрослых

- хвойные и лиственные деревья

- опыт: определи, какой лист легче

- сенсорные упражнения

- рассматривание

- стихи

- загадки

- пословицы

- приметы

- сбор семян для поделок, подкормки птиц зимой

- посильная помощь взрослым

- «Найди такой же листок»

- «С какого дерева лист?»

- «С какой ветки эти детки?»

- «Составь узор из листьев»

- «Зайцы в огороде»

3-я неделя

- деревья и кустарники

- рассматривание плодов (ягод) деревьев и кустарников

- за погодой

- как звери готовятся к зиме

- рассказ воспитателя

- загадки

- рассматривание

- стихи

- пословицы

- сбор плодов (ягод) деревьев и кустарников для подкормки птиц

- «Путаница»

- «Кто больше запомнит?»

- «Белка на дереве, собака на земле»»

- «Хитрая лиса»

4-я неделя

- за изменениями в природе

- за дождём

- как зимуют лягушки, ящерицы и другие земноводные

- вопросы

- загадки

- приметы

- речевое упражнение

- беседа

- уборка опавших листьев в кучи

- игра с пальцами «Дождь»

- «Птички и дождь»

- «Солнышко и дождик»

- «Караси и карпы»

- «Лес, болото, море»

Месяц: ноябрь

Наблюдения

Приёмы

Труд

Игры

2-я неделя

- за отлётом птиц

- за лиственницей

- за небом, тучами в пасмурную погоду

- вопросы

- рассказ воспитателя

- показ карточек со схемой птичьих косяков

- стихи

- загадки

- уборка опавшей хвои

- «Воробьи и вороны»

- «Пчёлки и ласточки»

- «Раз, два, три, к дереву беги!»

- «Заячий пирог»


3-я неделя

- за первыми заморозками

- за первым снегом

- за погодой

- стихи

- приметы

- поговорки

- речевое упражнение

- рассматривание снежинок

- уборка территории

- «Льдинка, ветер и мороз»

- «На северном полюсе»

- «Морозко»

- «Северные олени»

4-я неделя

- за воздухом

- за ветром

- за изменениями в природе

- вопросы

- опыты

- загадки

- речевое упражнение

- дыхательное упражнение

- наблюдение

- изготовление кормушек

- «Земля, вода, огонь и воздух»

- игры с ветрячками

- «Ветер северный и южный»

- «Цветы и ветерки»

- «Дедушка ветер»














Сезонное планирование прогулок: зима.


Задачи: 1. Закрепить знания о сезонных изменениях в природе зимой, названия зимних месяцев.

2. Познакомить с народными приметами, стихами, загадками, подвижными играми зимней тематики.

3. Развивать внимание, наблюдательность, умение выделять причинно-следственные связи.

4. Формировать умение видеть красоту природы.

5. Воспитывать бережное отношение к птицам, стремление помогать им.


Месяц:декабрь

Наблюдения

Приёмы

Труд

Игры

1-я неделя

- тематическая прогулка: «Тройка, тройка прилетела, скакуны в той тройке белы»

- за снегопадом

- за ветром

- за погодой

- загадки

- вопросы

- наблюдение

- приметы

- опыт

- Изготовление и развешивание кормушек

- Уборка территории от мусора

- «Колдуны»

- «Ляпки-присядки»

- «Снежная карусель»

- «Ветер северный и южный»

2-я неделя

- за изменениями в природе зимой

- за прилётом снегирей

- экскурсия в зимний парк

- беседа

- наблюдение

- стихи

- рассказ воспитателя

- Расчистка дорожек от снега

- Подкормка птиц

- «Мороз»

- «Метелица»

- «Ловишки со снежком»

- «Затейники»

3-я неделя

- за признаками зимы

- за температурой воздуха

- за деревьями в снежном уборе

- за небом, облаками

- наблюдение

- приметы

- рассматривание

- сравнение

- Подкормка птиц

- Расчистка площадки для игр

- «Два Мороза»

- катание с горки на дощечках

- «Хоккей»

- «Замороженные»

4-я неделя

- за красотой снежного наряда улиц

- экск. в снежный городок

- за изменением продолжительности дня


- рассматривание

- стихи

- вопросы

- наблюдение

- рассказы детей

- Подкормка птиц

- Строительство снежной горки


- «Штандер»

- катание на санках

- катание на лыжах

- «Воевода»

- «Ровным кругом»

Месяц:январь

Наблюдения

Приёмы

Труд

Игры

3-я неделя

- тематическая прогулка: «Скрипит мороз, сердит мороз, а снег сухой и колкий» (признаки января)

- за погодой

- за зимующими птицами

- приметы

- стихи

- загадки

- наблюдение

- рассказ воспитателя

- Подкормка птиц

- Подравнивание снежных бордюров

- «Ловишки-ёлочки»

- «Белые медведи»

- катание с горки на дощечках

- «Воробушки и кот»

4-я неделя

- за свойствами снега в морозную погоду

- за изменениями в живой и неживой природе

- за снежинками

- подбор эпитетов

- опыты с водой

- наблюдение

- вопросы

- рассматривание

- Подкормка птиц

- Расчистка площадки для игр от снега

- «Северные олени»

- «Рисунки на снегу»

- катание на лыжах

- «Цветной лёд»


.

Месяц:февраль

Наблюдения

Приёмы

Труд

Игры

1-я неделя

- тематическая: «Рады мы проказам матушки-зимы»

- за осадками

- за трудом взрослых

- пословицы

- наблюдение

- беседа

- Подгрести снег к клумбам с многолетниками

- «Земля, вода, воздух»

- «Хитрая лиса»

- «Караси и щука»

- «Цепи кованые»

2-я неделя

- за погодой

- за изменением продолжительности дня

- за обрезкой деревьев

- вопросы

- наблюдение

- знакомство с трудовыми навыками

- Подкормка птиц

- Расчистка дорожек от снега

- «Верёвочка»

- «Окошечки»

- «Фигуры из снега»

- «Волки и овцы»

3-я неделя

- за изменениями в природе

- за ветром

- за высотой стояния солнца

- приметы

- опыт

- загадки

- наблюдение

- Подкормка птиц

- Расчистка площадки для игр

- «Мышеловка»

- «Корзинки»

- «Хоккей»

- «Раз, два, три»

4-я неделя

- за свойствами снега в тёплую погоду

- где зимуют насекомые

- за инеем

- опыт

- рассказ воспитателя

- рассматривание

- стихи

- Подкормка птиц

- Уборка территории от мусора

- «Заря»

- «Дедушка Мазай»

- «Золотые ворота»

- «Самый большой ком»


Сезонное планирование прогулок: весна.


Задачи: 1. Закрепить знания о признаках весны, названия весенних месяцев.

2. Познакомить с народными приметами, стихами, пословицами о весне.

3. Развивать наблюдательность, познавательный интерес, речь.

4. Учить детей понимать взаимосвязи в природе.

5. Воспитывать бережное отношение к природе и всему живому.




Месяц:

март

Наблюдения

Приёмы

Труд

Игры

1-я неделя

- за погодой

- за изменением продолжительности дня

- за изменениями в неживой природе

- наблюдение следов на свежевыпавшем снегу

- вопросы

- наблюдение

- рассматривание

- сравнение

- речевые упражнения

- уборка территории от мусора

- «Дракон»

- «Запретное движение»

- «Заколдованные»

- «Караси и карпы»


2-я неделя

- за небом, облаками

- за высотой стояния солнца

- за изменением снежного покрова

- за первыми приметами весны

- подбор прилагательных, эпитетов, сравнений

- опыты

- рассматривание

- наблюдение

- посыпание дорожек песком

- «Третий лишний»

- «Совушка»

- «Кот и мыши»

- «Лес, болото, море»

3-я неделя

- за оживлением поведения зимующих птиц

- за таянием снега

- за появлением проталин

- за сезонными изменениями в природе

- наблюдения

- кормление птиц

- стихи

- приметы

- уборка территории от снега

- «Гуси-гуси»

- «Воробьи и вороны»

- «Воробушки и кот»

- «Птица без гнезда»



Месяц:

апрель

Наблюдения

Приёмы

Труд

Игры

1-я неделя

- за погодой

- за изменением продолжительности дня

- за изменениями в неживой природе

- наблюдение следов на свежевыпавшем снегу

- вопросы

- наблюдение

- рассматривание

- сравнение

- речевые упражнения

- уборка территории от мусора

- «Дракон»

- «Запретное движение»

- «Заколдованные»

- «Караси и карпы»


2-я неделя

- за небом, облаками

- за высотой стояния солнца

- за изменением снежного покрова

- за первыми приметами весны

- подбор прилагательных, эпитетов, сравнений

- опыты

- рассматривание

- наблюдение

- посыпание дорожек песком

- «Третий лишний»

- «Совушка»

- «Кот и мыши»

- «Лес, болото, море»

3-я неделя

- за оживлением поведения зимующих птиц

- за таянием снега

- за появлением проталин

- за сезонными изменениями в природе

- наблюдения

- кормление птиц

- стихи

- приметы

- уборка территории от снега

- «Гуси-гуси»

- «Воробьи и вороны»

- «Воробушки и кот»

- «Птица без гнезда»



Месяц:

май

Наблюдение

Приёмы

Труд

Игры

1-я неделя

- за первоцветами

- за появлением травы

- за прилётом скворцов

- за ростом и развитием одуванчика: 1) листья


- рассматривание

- сенсорные упражнения

- рассказы детей

- наблюдение

- объяснение (почему нельзя жечь траву)

- Развешивание скворечников

- уборка территории (граблями)

- «Воробушки и автомобиль»

- «Скворечники»

- «Гори-гори ясно»

- «Бездомный заяц»

2-я неделя

- за цветением черёмухи

- за появлением насекомых

- за поведением птиц

- за цветением одуванчика (длительное): 2) цветы в пасмурную погоду

- рассматривание

- сенсорные упражнения

- загадки

- рассказы детей

- сравнение

- Уборка территории (мётлами)

- подготовка почвы к посадкам

- «Садовник»

- «Бабочки»

- «Пчёлки и ласточка»

- «Ловишки в кругу»


3-я неделя

- за цветением яблони

- за распусканием листьев

- за первой грозой

- за цветением одуванчика (длительное): 3) «Золотой луг» (в солнечную погоду)

- рассматривание

- пословицы

- стихи

- речевые упражнения

- обобщение

- Уход за многолетниками на клумбах

- подготовка почвы к посадкам

- «Мышка в домике»

- «Пчёлки и ласточка»

- «Зайцы в огороде»

- «Мы весёлые ребята»


4-я неделя

- за цветением сирени

- за трудом взрослых

- за ростом многолетних цветочных растений

- за цветением одуванчика (длительное):

4) пушистые шарики

- стихи

- сенсорные упражнения

- сравнение

- ознакомление с трудовыми навыками

- Высадка цветочной рассады

- уход за многолетниками

- «Затейники»

- «У медведя во бору»

- «Палочка-выручалочка»

- «Ловишки с ленточкой»




Список литературы:

  1. Программа Министерства образования РФ для специальных (коррекционных) общеобразовательных школVIII вида : 1-4 класс под редакцией В.В.Воронковой.

  2. Организация внеурочной деятельности младших школьников. ГОУ ДПО «Нижегородский институт развития образования», 2011

  3. Система воспитательной работы в коррекционном учреждении: планирование, развивающие программы, методическое обеспечение/ авт.- сост. Р. П. Карлина. - Волгоград: учитель, 2012.- 311с.

  4. Основы безопасности жизнедеятельности 5 класс. ДРОФА Москва 2002

  5. Педагогу о современных подходах и концепциях воспитания. И.Н.Степанов, Л.М.Лузина. Москва 2008

  6. Классный час играючи Л.А.Побединская 2004

  7. Группа продленного дня 1-4 классы. Москва.«ВАКО».2009





5



Краткое описание документа:

Рабочая программа по воспитательной работе составлена на основе Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида: под редакцией В.В.Воронковой и программы развития школы «Школа социализации». Программа предусматривает коррекцию развития обучающихся.Внеурочная деятельность организуется по основным направлениям развития личности ребенка: спортивно-оздоровительному, духовно нравственному, социальному, общекультурному – посредством таких форм, как игровая деятельность, экскурсии, кружки, секции, соревнования, общественно- полезная практика.

Рабочая программа направлена на достижение следующей цели:

Создание педагогических условий в урочной и внеурочной деятельности, способствующих формированию социально-адаптированной личности.

Данная цель будет достигнута с помощью следующих задач:

1.Коррекция в развитии эмоционально-волевой сферы.

2.Воспитание коммуникабельной социально значимой личности, способнойжить в мире людей.

3.Коррекция развития обучающихся в совместной воспитательной работе с логопедом и педагогом- психологом.

4.Формирование адекватной самооценки детской деятельности и адекватной взаимооценки поведения окружающих.

5.Воспитание положительного отношения к труду, совершенствование трудовых умений и навыков самообслуживания.

6.Воспитание культурно-гигиенических навыков при самообслуживании.

7.Работа над формированием межличностных отношений в коллективе обучающихся.

Автор
Дата добавления 18.06.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров199
Номер материала 308326
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх