Рабочая программа по всеобщей истории для 9 класса

Муниципальное Бюджетное Общеобразовательное Учреждение

Средняя общеобразовательная школа №9

Имени адмирала П.С.Нахимова

Смоленская область, г.Вязьма, ул.Ползунова,д.6, тел. [phone]

Рассмотрена                       Согласована                                      Утверждена

На заседании ШМО          Заместитель директора по УВР      Директор МБОУ СОШ №9

Протокол №1                     _______________Г.А. Горчаг        ______________Е.В. Тимофеев

От «31» августа 2017г.     От «31» августа 2017г.                     Приказ №324/01-12

                                                                                                       от «1» сентября 2017г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Наименование учебного предмета:Всеобщая история

Класс: 9

Уровень общего образования: основное общее

Учитель: Майорова Л.В.

Срок реализации программы, учебный год: 2017-2018

Количество часов по учебному плану: 34

Всего 34 часов в год 1 час в неделю

Планирование составлено на основе УМК:

Линия УМК О.О. Сороко-Цюпа, О.С.Сороко-Цюпа.  Всеобщая история (9), Москва, Просвещение, 2015

Пояснительная записка

Рабочая общеобразовательная программа по всеобщей истории для 9 класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО), основной образовательной программы основного общего образования МБОУ СОШ№9 им.адмирала П.С.Нахимова г.Вязьма, Смоленской области, примерной общеобразовательной программы по  всеобщей истории  для 9 класса.

Программа по всеобщей истории для 9 класса изучается в объеме 34 часов в год – (3 часа в неделю) на основании учебного плана МБОУ СОШ№9 им.адмирала П.С.Нахимова г.Вязьма Смоленской области. Реализуется УМК под редакцией  А.Ю.Юдовская, П.А.Баранов, Л.М.Ванюшкина, О.Н. Сорока- Цюпа Программа обеспечивает достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования.

Структура программы соответствует требованиям ФГОС ООО и содержит разделы:

1) планируемые результаты освоения учебного предмета, курса;

2) содержание учебного предмета, курса;

3) тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение         каждой темы.

I.                   Планируемые результаты обучения и освоения содержания курса всеобщей истории 9 класса.

Предполагается, что результатом изучения истории в 9 классе является развитие у учащихся  компетентностей – социально-адаптивной (гражданственной), когнитивной (познавательной), информационно-технологической, коммуникативной.

Овладение универсальными учебными действиями значимо для социализации, мировоззренческого и духовного развития учащихся, позволяющими им ориентироваться в социуме и быть востребованными в жизни.

Личностным результаты:

·             осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

·             освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;

·             осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

·             понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

Метапредметные результаты

·         способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность — учебную, общественную и др.;

·         владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;

·         способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);

·         готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.

Предметные результаты:

·         овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества;

·             способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;

·         умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;

·         расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом;

·             готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.

Ученик научится

• локализовать во времени основные этапы отечественной истории XХ — начала ХХI в. и проводить ее периодизацию по различным основаниям; соотносить хронологию истории России и всеобщей истории в ХХ в.;

• использовать историческую карту как источник информации о событиях ХХ в. и основных процессах социально-экономического развития;

• анализировать информацию различных источников по отечественной истории ХХ в.; находить эти источники в окружающей реальности;

• составлять описание положения и образа жизни основных социальных групп в России в ХХ в., памятников материальной и художественной культуры; рассказывать о значительных событиях и личностях отечественной истории ХХ в.;

• систематизировать и обобщать исторический материал, содержащийся в учебной и дополнительной литературе по отечественной истории ХХ в.;

• раскрывать характерные, существенные черты: а) экономического и социального развития России в ХХ в.; б) эволюции политического строя (включая понятия «революция», «гражданская война», «диктатура» и др.); в) представлений о мире и общественных ценностях; г) художественной культуры ХХ в.;

• объяснять причины и следствия ключевых событий и процессов отечественной истории ХХ в. (социальных движений, реформ и революций, взаимодействия между народами и др.);

• сопоставлять развитие России и других стран в ХХ в.; сравнивать исторические ситуации и события;

• давать оценку событиям и личностям отечественной истории ХХ в.

Ученик получит возможность научиться:

• использовать элементы источниковедческого анализа при работе с историческими материалами различного происхождения (определение принадлежности и достоверности источника, позиции автора и др.);

• сравнивать развитие России и других стран в ХХ в.; объяснять, в чем заключались общие черты и особенности;

• применять знания по истории России и своего края в ХХ в. при составлении описаний исторических и культурных памятников своего города, края и т. д.

Содержание  учебного курса  всеобщей истории 9 класс.

 Мир к началу XX в. Новейшая история: понятие, периодизация. Первая мировая война 1914-1918

Нарастание противоречий между великими державами. Англо-бурская война. Обострение международного соперничества на Дальнем Востоке. Русско-японская война. Образование Антанты. Балканы- «пороховой погреб» Европы. Причины первой мировой войны. Ход войны и её итоги.

Мир в 1918—1939 гг.

От войны к миру. Крушение империй и образование новых государств в Европе. Парижская мирная конференция. Создание Лиги Наций. Урегулирование на Дальнем Востоке и на Тихом океане. Версальско-Вашингтонская система.

Революционные события 1918 — начала 1920-х гг. в Европе. Революция в Германии: причины, участники, итоги. Раскол социал-демократического движения. Установление авторитарных режимов в ряде европейских стран в начале 1920-х гг. Приход фашистов к власти в Италии; Б. Муссолини.

Страны Европы и США в 1924—1939 гг. Экономическое развитие: от процветания к кризису 1929—1933 гг. Опыт социальных компромиссов: первые лейбористские правительства в Великобритании. Великая депрессия. «Новый курс» Ф. Д. Рузвельта.

Утверждение авторитарных и тоталитарных режимов в 1930-е гг. в странах Центральной и Восточной Европы. Приход нацистов к власти в Германии; А. Гитлер. Внутренняя и внешняя политика гитлеровского режима.

Создание и победа Народного фронта во Франции. Революция и приход к власти правительства Народного фронта в Испании. Гражданская война 1936—1939 гг. в Испании.

Страны Азии в 1920—1930-е гг. Опыт модернизации в Турции; М. Кемаль Ататюрк. Революция 1920-х гг. в Китае. Движение народов Индии против колониального гнета; М. К. Ганди.

Развитие культуры в первой трети XX в. Социальные потрясения начала XX в. и духовная культура. Отход от традиций классического искусства. Модернизм. Авангардизм. Течения в литературе и искусстве 1920—1930-х гг. Тоталитаризм и культура. Деятели культуры: творчество и судьбы.

Международные отношения в 1920—1930-е гг. Лига Наций и ее деятельность в 1920-е гг. Обострение международных отношений в 1930-е гг. Ось «Берлин—Рим—Токио». Агрессия на Дальнем Востоке, в Европе. Политика невмешательства и умиротворения. Дипломатические переговоры 1939 г., их результаты.

Вторая мировая война (1939—1945)

Причины и начало войны. Этапы, театры боевых действий, основные участники войны. Установление «нового порядка» на оккупированных территориях; геноцид, Холокост. Движение Сопротивления, его руководители и герои. Создание и деятельность антигитлеровской коалиции. Главные события войны в Европе, на Тихом океане, в Северной Африке. Конференции руководителей СССР, США и Великобритании. Капитуляция Германии. Завершение войны на Дальнем Востоке. Итоги и уроки войны.

Мир во второй половине XX — начале XXI в.

Изменения на политической карте мира после Второй мировой войны. Отношения между державами-победительницами. Формирование биполярного мира. Начало «холодной войны».

Новые явления в экономике и социальной жизни послевоенного мира. Научно-техническая революция второй половины XX в. Переход от индустриального общества к постиндустриальному, информационному обществу. Эволюция социальной структуры общества.

Соединенные Штаты Америки во второй половине XX — начале XXI в. Путь к лидерству. Политическое развитие: демократы и республиканцы у власти, президенты США. Социальные движения, борьба против расовой дискриминации. Внешняя политика.

Страны Западной Европы во второй половине XX — начале XXI в. Экономическое развитие, «государство благосостояния». Внутренняя и внешняя политика консерваторов и социалистов. Политические лидеры. Социальные выступления. Эволюция католической церкви. Установление демократических режимов в 1970-е гг. в Португалии, Испании, Гре-ции. Европейская интеграция: цели, этапы, результаты.

Страны Восточной Европы во второй половине XX — начале XXI в. Революции середины 1940-х гг. Социалистический эксперимент: достижения и противоречия. События конца 1980-х — начала 1990-х гг., падение коммунистических режимов. Политические и экономические преобразования 1990-х гг. Социальные отношения. Внешнеполитические позиции восточноевропейских государств. Проблемы интеграции в единой Европе.

Страны Азии и Африки во второй половине XX — начале XXI в. Япония: от поражения к лидерству; научно-технический прогресс и традиции; внешняя политика. Освобождение стран Азии и Африки и крушение колониальной системы во второй половине XX в.: этапы, основные движущие силы и лидеры освободительной борьбы. Проблемы модернизации и выбор путей развития (Китай, Индия, «новые индустриальные страны», страны Юго-Западной Азии и Северной Африки). Место государств Азии и Африки в современном мире.

Страны Латинской Америки во второй половине XX — начале XXI в. Экономические отношения (неравномерность развития стран региона, проблемы модернизации). Политические режимы: демократия и диктатура. Реформизм и революции как пути преодоления социально-экономических противоречий. Роль лидеров и народных масс в Новейшей истории региона.

Культура зарубежных стран во второй половине XX — на-чале XXI в. Новый виток научно-технического прогресса. Информационная революция. Развитие средств коммуникации и массовой информации. Изменения в образе жизни людей. Многообразие стилей и течений в художественной культуре второй половины XX — начала XXI в. Массовая культура.  Расширение контактов и взаимовлияний в мировой культуре.

Международные отношения во второй половине XX — начале XXI в. Расстановка сил в Европе и мире в первые послевоенные годы. «Холодная война», гонка вооружений, региональные конфликты. Движение за мир и разоружение. Хельсинкский процесс. Новое политическое мышление в международных отношениях. Изменение ситуации в Европе и мире в конце 1980-х — начале 1990-х гг. Распад биполярной системы. ООН, ее роль в современном мире.

Тематическое планирование  курса всеобщей истории 9  класса

№	Темы	Часы
1	Мир к началу XX в. Новейшая история: понятие, периодизация.	1
2	Мир в 1918—1939 гг.	10
3	Вторая мировая война (1939—1945)	4
4	Мир во второй половине XX — начале XXI в.	15
5	Итоговое повторение	4

                                 Поурочное  планирование  всеобщей истории 9А класс

№ урока	Тема урока	Часы
1.	Мир после Первой мировой войны. Цена войны: потери и утраты.  Послевоенное устройство мира. Образование новых государств в Европе и Азии	1
2-3	Революционный подъём в Европе и Азии. Создание Коммунистического интернационала	2
4	Италия в период фашистской диктатуры Муссолини.  Расизм и антисемитизм в политике Муссолини	1
5	Германия: от Веймарской республики к Третьему рейху.	1
6	США: Великая депрессия и «Новый курс» Рузвельта	1
7	Великобритания: традиции и новизна в политическом курсе	1
8	Франция: консолидация левых сил.	1
9	Страны Азии на пути модернизации.	1
10	Международные отношения в 20–30-е гг. XX в. На пути к новой мировой войне	1
11	Наука, техника и культура в 20–30-е гг. XX в.	1
12-13	Военные действия 1939–1942 гг.	2
14-15	Ноябрь 1942 — сентябрь 1945 г.: от коренного перелома до окончания войны. Начало «холодной войны»	2
16	США в 1945–1960-е гг.: иллюзии и реальность «великого общества».  Внутренняя и внешняя политика США в послевоенные годы.	1
17	США в 1970–2000-е гг.: достижения и просчёты «демократической империи».	1
18	Страны Западной Европы в середине 1940–1960-е гг. Рост движения протеста на рубеже 1960–1970-х гг.	1
19	Страны Западной Европы в 1970-е гг. — начале XXI в.	1
20	Страны Восточной Европы в 1945–1969 гг.: от становления социализма к первым кризисам. «Пражская весна» и кризис августа 1968 г.	1
21-22	Страны Восточной Европы в 1970–2000-е гг.: между прошлым и будущим. На пути к краху социализма.	2
23-24	Итоговое обобщение « Страны Запада во второй половине XXвека»	2
25	Страны Азии: выбор путей развития.	1
26	Страны Азии и Африки: сложный путь независимости. Крушение колониальной системы.	1
27	Страны Латинской Америки: между авторитаризмом и демократией. Латинская Америка после военных диктатур	1
28-29	Международные отношения во второй половине XX — начале XXI в. От однополярности к многополярности	2
30	Наука, техника и культура во второй половине XX — начале XXI в.	1
31	Итоговое повторение «Мировое сообщество в условиях современности»	1
32	Промежуточная аттестация	1
33	Резерв Творческая лаборатория по  методики  составления проектов	1
34	Резерв Творческая лаборатория по методике составления проектов	1