Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по Всеобщей истории 8 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • История

Рабочая программа по Всеобщей истории 8 класс

библиотека
материалов


Пояснительная записка

Программа по Всеобщей истории История Нового времени для основной школы предназначена для учащихся 8 классов МАОУ СОШ № 40. Программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного  общего образования по Всеобщей истории, утвержденного приказом Минобразования России от 5.03.2004 г. № 1089, учебного плана МАОУ СОШ № 40 2015-2016 учебный год, авторской программы Н.В.Загладина программа «Всеобщая история. История Нового времени» 8 класс.- М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2007.

Основным учебным пособием для обучающихся является: «Всеобщая история. История Нового времени» 8 класс, автор Н.В.Загладин изд. «Русское слово», 2014 г. Выбранный учебник входит в логически завершенную линию Всеобщей истории и является логическим продолжением курса Всеобщей истории. История Нового времени в 8 классе.


Особенности каждого раздела:

Программа включает шесть разделов:

1. «Пояснительная записка», в которой дается общая характеристика предмета история, его вклада в решение основных педагогических задач. В системе общего образования, определяются цели и задачи изучения истории, характеризуется место учебного предмета в учебном плане.

2Требования к уровню подготовки обучающихся» в котором определяются основные знания, умения в навыки, которыми должны овладеть учащиеся в процессе изучения данного курса.

3.«Структура курса» – раздел, содержащий наименование темы, общее количество часов (в том числе на теоретические и практические занятия). Составлен в виде таблицы.

4.«Содержание тем учебного курса», где представлено толкование каждой темы.

5.«Календарно-тематическое планирование», в котором указано общее количество часов и наименование тем. Составлено в виде таблицы.

6.«Перечень учебно-методического обеспечения», в котором перечислены необходимые для реализации данного курса методические и учебные пособия, оборудование и приборы, дидактический материал.


Общая характеристика курса:

Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся, приобщения их к национальным и мировым культурным традициям, интеграции в исторически сложившееся многонациональное и многоконфессиональное сообщество. В процессе обучения у учащихся формируются яркие, эмоционально окрашенные образы различных исторических эпох, складывается представление о выдающиеся деятелях и ключевых событиях прошлого. Знания об историческом опыте человечества и историческом пути российского народа важны и для понимания современных общественных процессов, ориентации в динамично развивающемся информационном пространстве.

Курс истории на ступени основного общего образования является частью концентрической системы исторического образования. Государственный стандарт (основного) общего образования не предполагает преподавание в начальной школе какого-либо отдельного курса или учебного модуля по истории. Содержательная линия «История Отечества» включена в обязательное содержание курса «Окружающий мир» – как изучение «отдельных, наиболее важных и ярких исторических событий; картин быта, труда, традиций людей в разные исторические времена». В требованиях к уровню

подготовки выпускников начальной школы закреплено лишь умение «описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества». Тем самым, изучение исторического материала в курсе «Окружающий мир» не позволяет решить комплексные задачи пропедевтического образования. С учетом этого, примерная программа исторического образования на ступени основного общего образования предполагает ввод пропедевтического модуля «Что изучает история» в V классе.

Соотношение содержания исторического образования на ступенях основного и полного общего образования определяется с учетом принципа преемственности исторического образования и специфики каждой из них этих ступеней. Изучая историю на ступени основного общего образования учащиеся приобретают исторические знания, приведенные в простейшую пространственно-хронологическую систему, учатся оперировать исторической терминологией в соответствии со спецификой определенных эпох, знакомятся с основными способами исторического анализа. Отбор учебного материала на этой ступени отражает необходимость изучения наиболее ярких и значимых событий прошлого, характеризующих специфику различных эпох, культур, исторически сложившихся социальных систем. Изучение истории на ступени полного общего образования позволяет систематизировать знания учащихся об историческом пути и опыте человечества, составить представление о различных моделях изучения исторического прошлого, развить навыки работы с различными типами исторической информации. При этом как на ступени основного общего образования, так и в старших классах изучение истории должно быть ориентировано прежде всего на личностное развитие учащихся, использование потенциала исторической науки для социализации подростков, формирования их мировоззренческих убеждений и ценностных ориентаций.

Основные содержательные линии примерной программы в V-IX классах реализуются в рамках двух курсов – «Истории России» и «Всеобщей истории». Предполагается их синхронно-параллельное изучение с возможностью интеграции некоторых тем из состава обоих курсов. Внутренняя периодизация в рамках этих курсов учитывает сложившиеся традиции преподавания истории и необходимость сбалансированного распределения учебного материала. С учетом психолого-возрастных особенностей учащихся и требований межпредметной интеграции примерная программа устанавливает примерное распределение учебного времени в рамках трех этапов (V-VI, VII-VIII и IX классы) и крупных тематических блоков.


Цели и задачи курса:

  • освоение знаний о важнейших событиях, процессах всеобщей истории, в контексте отечественной истории, в их взаимосвязи и хронологической последовательности;

  • овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;

  • формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными традициями;

  • применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.


Место учебного предмета в учебном плане:

Рабочая программа рассчитана на 24 часа из расчёта 2 часа в неделю в течение 1 и 2 учебных четвертей в соответствии с учебным планом МАОУ СОШ №40.





Требования к уровню подготовки обучающихся по данной программе:

Обучающиеся должны:

знать/понимать

основные этапы и ключевые события истории России и всеобщей истории XIX начала XX века; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития изучаемого периода;

изученные виды исторических источников;

уметь

соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;

соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры, а также в курс истории России входит региональный компонент, на его основе ученики изучают социальную, экономическую и политическую историю Тюменской области;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

  • высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;

  • объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

  • использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.


Структура курса


Раздел

Кол-во часов по авторской программе

Кол-во часов по рабочей программе

Примечания

Реакция и революции в европейском и мировом развитии

5

5


Становление национальных государств в Европе.

2

2


Европа на пути промышленного развития, социально-политические итоги

3

3


Ведущие страны мира в середине XIX – начале XXвека

4

4


Восток в орбите влияния Запада. Латинская Америка на рубеже столетий

5

5


Обострение противоречий на международной арене на рубеже веков и Первая мировая война

2

2


Наука, культура и искусство на рубеже веков

3

3


Итого

24

24




Содержание тем учебного курса:

Глава I. Реакция и революции в европейском и мировом развитии .Империя Наполеона I во Франции. «Гражданский кодекс». Наполеоновские войны. Венский конгресс. Священный союз. «Восточный вопрос» в политике европейских государств в XIX в. Провозглашение независимых государств в Латинской Америке. С. Боливар. X. Сан-Мартин.

Глава II. Становление национальных государств в Европе. Возникновение рабочего движения. Чартистское движение в Англии. Европейские революции XIX в. Вторая империя во Франции. Национальные идеи в странах Европы. Объединение Италии. К. Кавур. Дж. Гарибальди. Создание единого германского государства. О.Бисмарк. Франко-прусская война 1870-1871 гг. Образование Германской империи. Австро-Венгерская империя. Народы Юго-Восточной Европы в XIX в.

Глава III. Европа на пути промышленного развития. Социальные и идейно - политические итоги.Переход от традиционного (аграрного) к индустриальному обществу в Европе. Промышленный переворот, его особенности в странах Европы и США. Изменения в социальной структуре общества, демографическом развитии. Формирование идеологии либерализма, социализма, консерватизма. Марксизм. К. Маркс. Ф. Энгельс. Анархизм. Возникновение профсоюзного движения в стра-нах Европы. Тредюнионы. Образование I и II Интернационалов. Возникновение социалистических партий. Социальный реформизм во второй половине XIX - начале XX в. Д. Ллойд Джордж Т. Рузвельт. В. Вильсон. Ж. Клемансо. Завершение промышленного переворота. Индустриализация. Технический прогресс во второй половине XIX - начале XX веков. Монополистический капитализм, его особенности в ведущих странах Запада. Обострение противоречий индустриального общества.

Глава IV. Ведущие страны мира в середине XIX- начале XX века . Великобритания и её доминионы. Север и Юг Соединенных Штатов Америки: экономиче-ское и политическое развитие, взаимоотношения. Движение за отмену рабства. Гражданская война 1861-1865 гг. А. Линкольн. Реконструкция Юга. Демократы и республиканцы. США и страны Латинской Америки. Доктрина Монро. Реставрация Мэйдзи. Начало модернизации в Японии.

Глава V. Восток в орбите влияния Запада. Создание колониальных империй. Установление британского колониального господства в Индии. Восстание сипаев 1857-1859 гг. «Опиумные войны». Движение тайпинов. Колониальные захваты в Африке. Империализм - идеология и политика. Мексиканская революция 1910-1917 гг. Кризис традиционного общества в странах Азии на рубеже XIX-XX вв. Революции в Иране, Османской империи, Китае

Глава VI. Обострение противоречий на международной арене в конце XIX –начале ХХ в. Европа и мир накануне и в годы Первой мировой войны. Начало борьбы за передел мира. Возникновение военно-политических блоков. Антанта и Центральные державы.

Глава VII. Наука, культура и искусство в XIX- начале XX века Развитие культуры в XIX — начале XX в. Развитие научной картины мира в XIX в. Изменение взглядов на природу и общество на рубеже XIX-XX вв. Демократизация образования. Изменения в быту. Градостроительство. Развитие транспорта и средств связи. Основные течения в художественной культуре XIX - начала XX в. (романтизм, реализм, модерн, символизм, авангардизм). Рождение кинематографа.

Перечень учебно-методического обеспечения

  • Агафонов С.В. «Схемы по Новой истории. XIX-начало XX века.8 класс»

  • Вольнова Е.Е. «Новая история. XIX-начало XX века. 8 класс. Учебно-методические материалы»

  • CD-ROM Вехи истории энциклопедия

  • Загладин Н.В. «Новая история. XIX- начало XX века. 8 класс»

  • Загладин Н.В., Загладина Х.Т. «Программа курса «Новая история. XIX-начало XX века. 8 класс»

  • CD-ROM История нового времени 8 класс. Образовательная коллекция 1С

  • CD-ROM История тестовый контроль 7-8 классы


  • Фукс А.Н., Пивоварова О.Г. «Новая история. XIX-начало XX века. Поурочные методические разработки. 8 класс»

  • Фадеева Д.А. Контрольные работы по истории. Пособие для учителя. - М: Просвещение, 2007 год.









Календарно-тематическое планирование

Предмет: Новая история 1800-1918гг. Автор учебника: Н.В. Загладин

Класс: 8 Авторы программы: Н.В. Загладин

Кол-во часов в неделю 2, всего 24

п/п

Сроки

Тема раздела

Тема урока

Кол-во часов

ЗУН (стандарт)

Форма контроля

План

Факт

1

1-4 сентября


Реакция и революции в европейском и мировом развитии

Урок 1: Империя Наполеона I

1

Знать причины создания империи Наполеона Бонапарта, представлять, внутреннюю и внешнюю политику государства.

Опрос

2

1-4 сентября


Урок 2: Народы против Французской империи

1

Знать причины ослабления империи после 1809года,

Таблица

3

7-11 сентября


Урок 3: Поход в Россию и крушение французской империи.

1

Представлять ход войны с Россией, причины поражения и крушения империи.

Конспект

4

7-11 сентября


Урок 4: Священный союз и революционное движение в Европе в 1820-1830-хгг.

1

Знать причины усиления реакции в Европе и особенности революций в европейских странах

Тест

5

14-18 сентября


Урок 5: Освободительное движение в Латинской Америке в первой половине XIX в.

1

Понимать причины и особенности освободительной борьбы народов Латинской Америки против колонизаторов


6

14-18 сентября


Становление национальных государств в Европе

Урок 6: Незавершенные революции 1848-1849гг. в Европе. Начало воссоединения Италии и объединения Германии

1

Знать причины европейских революций 1848г., представлять особенности и итоги революционных событий в Германии, Австрии и Франции. Знать причины и представлять пути объединения в этих странах.


7




21-25 сентября


Урок 7: Франко-германская война и парижская коммуна

1

Знать причины войны, ход событий и ее итоги. Понимать причины поражения парижской коммуны


8

21-25 сентября


Европа на пути промышленного развития. Социальные и идейно-политические итоги.

Урок 8: Рост промышленного производства и зарождение рабочего движения в первой половине XIX века.

1

Знать особенности завершающегося промышленного переворота, представлять изменения в европейском обществе, понимать особенности формирования рабочего класса.

Конспект

9

28.09-2.10.


Урок 9: Индустриальные страны во второй половине XIX – начале XX века

1

Понимать суть промышленной революции, представлять процесс монополизации производства, знать причины экономических кризисов и социальные последствия индустриализации.


10

28.09-2.10.


Урок 10: Консервативные, либеральные и социалистические идеи в XIX веке.

1

Знать основные положения общественно-политических течений этого столетия.

Таблица

11

5-9 октября


Ведущие страны мира в середине XIX-начале XX в.

Урок 11: Великобритания и ее доминионы.

1

Представлять особенности викторианской эпохи, знать причины реформ и отличительные черты внешней политики.


12

5-9 октября


Урок 12: США: причины и итоги гражданской войны 1861-1865гг.

1

Знать особенности промышленной революции в США, причины, характер, ход, итоги гражданской войны.


13

12-16 октября


Урок 13: Страны Западной и Центральной Европы.

1

Представлять особенности развития основных европейских стран во второй половине столетия.


14

12-16 октября


Урок 14: Государства Южной и Юго-Восточной Европы. Япония на пути модернизации

1

Знать особенности развития Италии после объединения и стран Балканского полуострова. Знать особенности развития Японии в середине столетия, понимать причины проведения многочисленных реформ, а также причины перехода к завоеваниям


15

19-23

октября



Урок 15: Индия под властью англичан

1

Знать особенности управления страной, понимать сущность колонизаторской политики Англии.


16

19-23

октября


Восток в орбите влияния Запада. Латинская Америка в конце XIX- начале XXв


Урок 16: «Опиумные войны» и закабаление Китая индустриальными державами.

1

Знать причины «открытия» Китая европейцами, особенности модернизации, причины поражения реформ.

Опрос

17

26-30 октября


Урок 17: Османская империя и Персия во второй половине столетия.

1

Представлять особенности развития Турции и Персии в этот период, знать сущность «Восточного вопроса», понимать особенности младотурецкой революции и революции в Иране.


18

26-30 октября


Урок 18: Завершение колониального раздела мира. Колониализм: последствия для метрополий и колоний.

1

Представлять особенности мирового развития на рубеже веков, завершение колониального раздела мира к началу XX века. Понимать особенности европейского колониализма, представлять традиционный уклад в зависимых странах, знать предпосылки модернизации в странах Азии.


19

12-18 ноября


Урок 19: Латинская Америка во второй половине столетия

1

Представлять особенности экономического, политического, социального развития, знать причины и итоги освободительных войн.


20

12-18 ноября


Обострение противоречий на международной арене в начале XX века и первая мировая война

Урок 20: Военно-политические союзы и международные конфликты на рубеже веков. Начало первой мировой войны.

1

Знать причины создания военных блоков как результат обострения противоречий между ведущими государствами мира. Знать особенности дипломатической подготовки к войне и представлять основной ход сражений в начальный период войны.

Таблица

21


19-25 ноября


Урок 21: На фронтах Первой мировой войны.

1

Представлять основные события кампаний 1915-1917гг., причины нарастания противоречий в воюющих странах, знать итоги войны.

Конспект

22


19-25 ноября






Урок 22: Наука, культура и искусство в XIX-начале XX века.

1

Знать деятелей науки, культуры и искусства стран Европы и Америки XIX-начале XX века.

Опрос

23

25.11-1.12


Урок 23: Технический прогресс и развитие научной картины мира. Культурное наследие XIX столетия

1

Знать причины ускорения НТП, представлять суть научных изобретений и открытий этого времени. Представлять особенности и основные направления в развитии культуры XIXв.


24

25.11-1.12



Итоговое повторение

1


Тест



Автор
Дата добавления 15.10.2016
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров99
Номер материала ДБ-263826
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх