Рабочая программа по всеобщей истории 8 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

гимназия №2 города Чехова Московской области

                                                                                                                                                                  УТВЕРЖДАЮ:

                                                                  Директор  _________ М.В. Тарасова

                                                                                                                                                                  Приказ от «____»________2016 года №_____

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по всеобщей истории

( базовый уровень)

       Уровень обучения,  класс  основное общее образование, 8а  класс

      Количество часов:  28 часов       

      Составитель:   Андреева Татьяна Владимировна, учитель истории и обществознания

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по всеобщей истории для 8-а класса разработана на основе авторской программы Ведюшкина В.А. Всеобщая история. История Нового времени. 8 класс, Просвещение,  2012 г. и соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту   основного общего образования.

Тип программы: базовая                                                                                           

Реализация учебной программы обеспечивается учебником История. Новое время. Конец XVIII - XIX век. А. С. Медяков,  Д. Ю. Бовыкин, М.: «Просвещение» 2014, включенный в Федеральный перечень учебников.

Форма организации учебных занятий: классно-урочная система.

          В соответствии с учебным планом гимназии на 2016 - 2017учебный год рабочая программа рассчитана на 68 часов в год (2 часа в неделю).

Цели:

•  освоение знаний о важнейших событиях, процессах всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности
• развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностей человеческой деятельности
• формирование уважения к истории и культуре, воспитание гражданственности и патриотизма

          Задачи:                                                                                                                                                                                                                                      овладение элементарными методами исторического познания, умения работать с различными источниками исторической информации

• овладение способами деятельностей: учебно-познавательной, информационно-коммуникативной, рефлексивной

Планируемые предметные результаты

Программа обеспечивает формирование личностных, мета предметных и предметных результатов.

Личностные результаты изучения истории учащимися основной школы включают:

- воспитание российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, за историческое прошлое народа России;

- осознание учащимися своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа и своего края в контексте общемирового культурного наследия;

- усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества, уважение прав и свобод человека;

- осмысление социально - нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

- понимание культурного многообразия мира; уважение к культуре своего и других народов; толерантность как норма осознанного доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере.

Мета предметные результаты изучения истории учащимися основной школы включают:

- способность сознательно организовывать и регулировать свою учебную деятельность, осуществлять контроль по результату и способу действия на уровне произвольного внимания, вносить необходимые коррективы в исполнение и способ действия, как в конце действия, так и по ходу его реализации;

- владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (определение и ограничение понятий, установление причинно- следственных и родовидовых связей);

- использование современных источников информации, в том числе материалов на электронных носителях и Интернет-ресурсов;

- способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат);

- готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении;

- владение умениями работать в группе, слушать партнера и аргументировать свое мнение, корректно отстаивать свою позицию и координировать ее с партнерами, продуктивно решать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

№	Разделы  программы	Количество часов
1	Начало индустриальной эпохи.	5
2	Французская революция и Наполеон	4
3	Страны Европы и США до последней трети XIX века.	7
4	Азия, Африка и Латинская Америка в XIX веке.	4
5	Страны Европы и США в последние десятилетия XIX века.	7
6	Итоговое повторение	1
Итого:		28 ч.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	№ п/т	Тема урока	Д/з	Дата план	Дата факт	Примечания
1	2	3	4	5	6	7
Тема 1. Начало индустриальной эпохи. – 5 ч.
1	1	Введение. Экономика делает решающий рывок.	п.1, вопросы и задания
2	2	Меняющееся общество.	п. 2, вопросы и задания
3	3	Политическое развитие стран Запада в XIX веке.	п.3, вопросы и задания
4	4	Новое общество – новые идеи.	п.4, вопросы и задания
5	5	Образование и наука в XIX веке.	п.5, 6, сообщения, итоги с. 30
Тема 2. Французская революция и Наполеон – 4ч.
6	1	Конец Старого порядка.	п.7, вопросы и задания
7	2	Французская революция.	п.8, вопросы и задания
8	3	Консульство и Империя.	п.9, вопросы и задания
9	4	Венский конгресс и послевоенное устройство Европы.	п.10, вопросы и задания, итоги с.44
Тема 3. Страны Европы и США до последней трети XIX века. – 7ч.
10	1	Англия: экономическое лидерство и политические реформы	п.11, вопросы и задания
11	2	Франция до последней трети XIX в.	п.12, вопросы и задания
12	3	Италия на пути к объединению.	п.13, вопросы и задания
13	4	Объединение Германии.	п.14, вопросы и задания
14	5	Австрия и Турция: судьба многонациональных империй.	п.15, вопросы и задания
15	6	США до последней трети XIX века: рабовладение, демократия.	п.16, вопросы и задания
16	7	Международные отношения в середине XIX века.	п.17, вопросы и задания, итоги с.68
Тема 4. Азия, Африка и Латинская Америка в XIX веке. – 4ч.
17	1	Индия и Китай.	п.18,19 вопросы и задания
18	2	Япония: удачный опыт модернизации.	п.20, вопросы и задания
19	3	Латинская Америка: нелёгкий груз независимости.	п.21, вопросы и задания
20	4	Африка в XIX веке.	п. 22, вопросы и задания, итоги с.84
Тема 5. Страны Европы и США в последние десятилетия XIX века.  – 7 ч.
21	1	Англия в последней трети XIX в.	п.23, вопросы и задания
22	2	Третья республика во Франции.	п.24, вопросы и задания
23	3	Германия на пути к европейскому лидерству.	п.25, вопросы и задания
24	4	Австро-Венгрия и Балканские страны в последней трети XIX в.	п.26, вопросы и задания
25	5	Италия: тяжёлое наследие раздробленности.	п.27, вопросы и задания
26	6	США в эпоху «позолоченного века».	п.28, вопросы и задания
27	7	Международные отношения на исходе XIX в.	п.29, вопросы и задания, итоги с. 104
Итоговое повторение – 1ч.
28	5	Итоговое повторение по курсу «Новое время. Конец XVIII- XIX век»

СОГЛАСОВАНО

на заседании кафедры

протокол №____от _____ августа  2016г.

Руководитель кафедры         _______________        В. П. Лыкина

СОГЛАСОВАНО

заместитель директора по УР _______________  Н. Б. Красникова  

01.09.2016 г.