Рабочая программа по всеобщей истории 11 класс

                                                                                           ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Статус документа:

Рабочая программа по истории России составлена  в соответствии с требованиями федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования ( одобрен  решением коллегии Минобразования России и Президиума Российской академии образования от 23 декабря 2003 года № 21/12, утвержден приказом Минобразования России «Об утверждении федерального компонента Государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 года № 1089), примерной программы по истории 10 – 11 классы, авторской программы «Всемирная история. История России и мира с древнейших времен до начала XXI в. 10- 11классы». Авторы: Н.В. Загладин, С.И.Козленко, Х.Т.Загладина.

Данная рабочая программа по ( Всеобщей истории  11 класс)  составлена на основании следующих документов:

- Законы РФ и РТ «Об образовании»

- Федеральный  компонент государственного Стандарта начального, основного общего и  среднего (полного) общего образования (Приказ МО РФ от 5 марта 2004 г. № 1089);

- Приказ МО и Н РФ от 3 июня 2011 года №1994 «О внесении изменений в федеральный БУП и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом МО РФ от 9 марта 2004 года №1312»;

- Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования на 2013/14 учебный год, утвержденным Приказом МО РФ № 1067  от 19.12/2012 г.;

- Приказа МО и НРТ №4165/12 от 10 июля 2012 года «Об утверждении базисного учебного плана для образовательных учреждений РТ, реализующих программы среднего (полного) общего образования».

- Учебного плана МБОУ «Никольская СОШ»  Лаишевского муниципального района Республики Татарстан на 2013-2014 учебный год, утверждённый  решением педсовета (Протокол №1 от 28 августа 2013 года).

Структура документа

Рабочая  программа по Всеобщей  истории представляет собой целостный документ, включающий следующие разделы: пояснительную записку; требования к уровню подготовки выпускников, учебно-тематический план, основное содержание с примерным распределением учебных часов по основным разделам курса, календарно-тематическое планирование, перечень учебно-методического обеспечения, список литературы.

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений (базовый уровень) Российской Федерации отводит 70 часов для обязательного изучения учебного предмета «история» на этапе основного общего образования из расчёта 2 часа в неделю. Так как в 11 классе 34 учебных недели по базисному учебному плану календарно-тематическое планирование расчитано на 24 часа Всеобщей истории, 34 часа на изучение истории России (с середины 19 века) и истории России XX-XXI в.в., включая 10 часов   изучения  истории Республики Татарстан. Данная рабочая программа по истории России в 11 классе рассчитана на 68 часов. При этом  в календарно-тематическом планировании предусмотрены использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий. В частности, дидактические материалы (контрольные задания, тесты, учебно-познавательные  задачи разного уровня сложности) .

Предмет история в 11 классе изучается по блокам:

1 блок: Всеобщая история вторая половина XIX века – начало XXI века.

2 блок: история России с середины XIX – начало XXI веков, включая историю Республики Татарстан.

Уровень обучения – базовый.

Срок реализации программы – 1 год.

Общая характеристика учебного предмета

Курс Всеобщей истории является прямым продолжением курса Всеобщей истории с древнейших времен до XIX века (разработана доктором исторических наук профессором Н.В. Загладиным). Курс ориентирован на то, чтобы акцентировать внимание учащихся на новых реальностях, которые вошли в жизнь народов и государств в ХХ веке в связи с ростом их взаимосвязи, глобализации хозяйственной, духовной жизни, обострением общей для всех проблемы экологии, модернизации. курс призван способствовать формированию у старшеклассников навыков самостоятельного осмысления реального мира без чего невозможна активная гражданская позиция. Необходимость содействовать у старшеклассников целостной картины мирового развития определяется углублением взаимосвязей России с другими государствами, интересами упрочнения ее институтов политехнической демократии, что непостижимо без знания ее гражданских фактов о роли им месте своей страны в мировой цивилизации.

Цели и задачи учебного предмета история:

1.       в формулировках учебных тем избежать открытых и безальтернативных оценочных высказываний, но в то же время создать учителям и школьникам условия для обсуждения различных точек зрения по ключевым фактам истории России и мира второй половины XX — начала XXI в.;

2.        максимально использовать педагогический потенциал документов, иллюстраций и познавательных заданий, содержащихся в учебнике, для создания старшеклассниками всесторонних представлений об изучаемом ими времени, для развития умений и ценностных установок, связанных с критическим мышлением, гражданско-патриотической самоидентификацией личности и опытом жизни в поликультурном мире;

3.        упорядочить разнообразные формы занятий и темы ученических исследований, заявленные в методическом аппарате учебника.

4.        с целью развития социально-коммуникативных компетентностей и самоопределения личности старшеклассников, углубления их интереса к изучению прошлого ввести в образовательный процесс интерактивные формы занятий, основанные на самостоятельной работе с различными видами исторической информации, на разнообразных приемах сбора, обработки и презентации результатов своей творческо-поисковой деятельности, на вариативности способов коммуникации в учебных группах, классе и во внешкольной аудитории.

Требования к уровню подготовки обучающихся по данной программе:

- Уметь проводить комплексный поиск исторической информации в источниках разного типа;

- осуществлять внешнюю и внутреннюю критику источника (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства, цели его создания, степень достоверности);

- классифицировать исторические источники по типу информации;

- использовать при поиске и систематизации исторической информации методы электронной обработки, отображения информации в различных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд) и перевода информации из одной знаковой системы в другую;

- различать в исторической информации факты и мнения, описания и объяснения, гипотезы и теории;

- использовать принципы причинно-следственного, структурно-функционального, временного и пространственного анализа для изучения исторических процессов и явлений

- систематизировать разнообразную историческую информацию на основе своих представлений об общих закономерностях всемирно-исторического процесса;

- формировать собственный алгоритм решения историко-познавательных задач, включая формулирование проблемы и целей своей работы, определение адекватных историческому предмету способов и методов решения задачи, прогнозирование ожидаемого результата и сопоставление его с собственными историческими знаниями;

- участвовать в групповой исследовательской работе, определять ключевые моменты дискуссии, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, использовать для ее аргументации исторические сведения, учитывать различные мнения и интегрировать идеи, организовывать работу группы;

- представлять результаты индивидуальной и групповой историко-познавательной деятельности в формах конспекта, реферата, исторического сочинения, резюме, рецензии, исследовательского проекта, публичной презентации.

                                                        Учебно-тематический план  по Всеобщей истории 11 класс

                                                                                              (2 часа в неделю, всего 24 часа)

                                                                                         УМК  Всеобщая история Н.В. Загладин.

№	Название темы	Количество     часов	из них
			Самостоятельные               работы	Контрольное         тестирование
	Раздел 1: Мир в индустриальную эпоху: конец XIX – середина ХХ века	13 часов.
1.	Державное соперничество и Первая мировая война.	1 час.	с/р №1.
2.	Фашизм в Италии и Германии. Тоталитаризм как феномен XX в.	1 час.		к/т №1.
3.	Обобщающий урок по теме «Мир в конце XIX – первой половине XX в.».	1 час.		к/т №2.
	Раздел 2: Человечество на рубеже новой эры.	11 часов.
4.	Международные конфликты конца 1940-70-х гг. Начало «холодной войны».	1 час.	с/р №2.
5.	Обобщающий урок по теме «Мир на рубеже веков».			к/т №3.
	Итого:	24 часа.

Основное содержание с распределением учебных часов по  разделам курса

Раздел 1: Мир в индустриальную эпоху: конец XIX – середина ХХ века.

Основные направления научно-технического процесса. Обострение противоречий мирового развития в начале XX века. Завершение колониального раздела мира. Колониальные империи. Пути развития стран Азии, Африки, Латинской Америки. Державное соперничество и Первая мировая война. Теория и практика общественного развития. Эволюция либеральной демократии. Фашизм в Италии и Германии. Тоталитаризм как феномен XX в. Проблемы войны и мира в 1920-е гг. Милитаризм и пацифизм. Ослабление колониальных империй и начало Второй Мировой войны. Антигитлеровская коалиция и ее победа во ВМВ. Духовная жизнь и развитие мировой культуры. Обобщающий урок по теме «Мир в конце XIX – первой половине XX в.».

Раздел 2: Человечество на рубеже новой эры.

Ускорение научно-технического развития и его последствия. Социальные и этнические процессы в информационном обществе. Международные конфликты конца 1940-70-х гг. Начало «холодной войны». От разрядки к завершению «холодной войны». Страны Западной Европы и США в первые послевоенные годы. Интеграция в Европе и США на рубеже XX-XXI века. Страны Восточной Европы и государства СНГ. Страны Азии, Африки и Латинской Америк: проблемы модернизации. Духовная жизнь после Второй мировой войны. Мировая цивилизация: новые проблемы на рубеже тысячелетий. Обобщающий урок по теме «Мир на рубеже веков».

                                                                                                 КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№	сроки		Тема	Теория (элементы                 содержания)	Практика	Контроль	Количество      часов	Примечание
	Факт.	По плану
Мир в индустриальную эпоху: конец XIX – середина ХХ века                                                                                                                                                           13 часов
1.		2.09.	Основные направления научно-технического процесса.	Манхэтонский проект, период великих потрясений, общество потребления, протекционизм.  Предпосылки и достижения технической революции конца XIX вв. Формирование системы монополистического капитализма и ее противоречия. Динамика экономического развития на рубеже в конце XIX – первой трети XX вв.	Таблица «Ос- новные этапы исторического развития».		1 час.
2.		7.09.	Обострение противоречий мирового развития в начале XX века.	Мировой кризис, демпинговые цены. Маргинализация общества в условиях ускоренной модернизации и предпосылки революционного изменения общественногостроя. «Революционная волна» в странах ускоренной модернизации в первой трети ХХ в.	Схема «Обра- зование про- тивоборствую- щих блоков в Европе».		1 час.
3.		9.09.	Завершение колониального раздела мира. Колониальные империи.	Единая система имперской обороны, доминион, колония, протекторат. Система международных отношений на рубеже XIX-XX вв. Империализм как идеология и политика. Борьба за колониальный передел мира.	Таблица «Вне шнеторговые связи домини онов».	Тест.	1 час.
4.		14. 09.	Пути развития стран Азии, Африки, Латинской Америки.	Доктрина «открытых  дверей»,боксерское восстание, моджахеды, ИНК. Страны Азии на рубеже XIX-XX вв. Кризис традиционного общества в условиях развертывания модернизационных процессов. Религиозное реформаторство и идеология национального освобождения. Подъем революционного движения в революционного движения в странах Азии.	Таблица «Пос- ледствия коло ниализма».		1 час.
5.		16. 09.	Державное соперничество и Первая мировая война.	Ультиматум, план Шлиффена, Галлипольская операция, Брусиловский прорыв. . Первая мировая война: экономические, политические, социально-психологические, демографические причины и последствия. Версальско-Вашингтонская система и изменение политической карты мира. Начало складывания международно-правовой системы.		Самостояте- льная рабо- та №1.	1 час.
6.		21. 09.	Теория и практика общественного развития.	Профсоюзное движение, марксизм, ревизионизм, социал-демократия. Эволюция трудовых отношений и предпринимательства. Изменения в социальной структуре индустриального общества.	Схема «Социа- льная структу- ра рабочего класса и форм ы социальных отношений».		1 час.
7.		23. 09.	Эволюция либеральной демократии.	Гражданское общество, антитрестовские законы, Великий кризис.	Таблица «Фра- кции социал- демократии».		1 час.
8.		28. 09.	Фашизм в Италии и Германии. Тоталитаризм как феномен XX в.	причины прихода А. Гитлера к власти,  становление милитаризма в    Японии. Концлагеря, гестапо, вермахт, тоталитаризм. Предпосылки формирования идеологий тоталитарного типа. Ранний фашизм.	Сообщения.	Контроль- ный тест №1	1 час.
9.		30. 09.	Проблемы войны и мира в 1920-е гг. Милитаризм и пацифизм.	расстановки сил в Европе в 1920-30-е гг. «Пакт Бриана-Келлога». Паневропейское движение и пацифизм.	Работа с доку- ментами		1 час.
10.		5.10.	Ослабление колониальных империй и начало Второй Мировой войны.	причины начала ВМВ,  внутреннее положение стран Европы после начала ВМВ. Холокост, гетто, Тройственный пакт, движение Сопротивления.	Схема «Форми рование блока фашистских держав и их союзников».		1 час.
11.		7.10.	Антигитлеровская коалиция и ее победа во ВМВ.	причины создания антигитлеровской коалиции, взаимоотношения между странами Антанты. Капитуляция Герма нии.	Схема «Форми рование анти- гитлеровской коалиции».	Тест	1 час.
12.		12. 10.	Духовная жизнь и развитие мировой культуры.	Импрессионизм, символизм, примитивизм, модернизм. Мировоззренческий кризис европейского общества в конце XIX – начале XX вв. «Закат Европы» в философской мысли. Формирование неклассической научной картины мира. Модернизм – изменение мировоззренческих и эстетических основ художественного творчества. Реализм в художественном творчестве ХХ в. Нарастание технократизма и иррационализма в массовом сознании	сообщения		1 час.
13.		14. 10.	Обобщающий урок по теме «Мир в конце XIX – первой половине XX в.».			Контрольный тест №2.	1 час.
Человечество на рубеже новой эры                                                                                                                                                         11 часов
14.		19. 10.	Ускорение научно-технического развития и его последствия.	влияние технического процесса на развитие европейских стран,  культуру Западной Европы в ХХ 1в. ЭВМ, спутник, субкультура.	Работа с доку- ментами		1 час.
15.		21. 10.	Социальные и этнические процессы в информационном обществе.	Кадровый менеджмент, интеллектуальная собственность, миграция.	Схема «Социа- льные послед- ствия структур ных изменени й в экономике		1 час.
16.		26. 10.	Международные конфликты конца 1940-70-х гг. Начало «холодной войны».	послевоенное обустройство Европы,  причины ХВ. Железный занавес», доктрина Трумэна, план Маршалла, Коминтерн, НАТО, СЭВ.	Работа с доку- ментами	Самостоятель ная работа №2.	1 час.
17.		28. 10.	От разрядки к завершению «холодной войны».	процесс перехода от войны к партнерству сверхдержав, причины кризиса ХВ. Сверхдержавы, двухполюсная модель мира, гонка вооружений, разрядка, ПРО.	Таблица «Ло- кальные конф ликты «холод- ной войны».		1 час.
18.		2.11.	Страны Западной Европы и США в первые послевоенные годы.	основные черты рыночной экономики, значение развития экономики на политическое и социальное положение стран Западной Европы и США. Валовой внутренний продукт, прожиточный минимум, коррупция, дискриминация. Структурный экономический кризис. «Государство благосостояния». Христианская демократия, социал-демократия, голлизм и становление современной конституционно-правовой идеологии. Формирование социального правового государства в ведущих странах Запада в 1950-х – 1960-х гг.	Работа с доку- ментами		1 час.
19.		11. 11.	Интеграция в Европе и США на рубеже XX-XXI века.	развитие интеграционных процессов в индустриальных странах в ХХ в. Интеграция, ВТО,ЕЭС, евро, НАФТА. Структурный экономический кризис 1970-х гг. Неоконсервативные реформы: экономическая стратегия и результаты. Динамика экономического развития ведущих стран Запада на рубеже XX-XXI вв. Информационная революция и формирование инновационной модели экономического развития. Собственность, труд и творчество в информационном обществе. «Человеческий капитал» – основной ресурс информационной экономики.	Работа с доку- ментами	Тест	1 час.
20.		16. 11.	Страны Восточной Европы и государства СНГ.	социально-экономическое развитие стран Восточной Европы во в.п. ХХ в.,  причины «бархатных» революций в странах Восточной Европы. ОБСЕ, СНГ.	Схема «Распад Югославии».		1 час.
21.		18. 11.	Страны Азии, Африки и Латинской Америк: проблемы модернизации.	политические ориентиры развития Китая, Японии и Индии., процесс крушения колониальной империи,  пути модернизации стран Африки и Латинской Америки. АСЕАН, свободная экономическая зона, ИНК, Фундаментализм, ОИК, ХАМАС, апартеид, сепаратизм, военная хунта.	Работа с доку- ментами		1 час.
22.		23. 11.	Духовная жизнь после Второй мировой войны.	Экуменическое движение, массовая культура, абстракционизм, поп-арт.	сообщения		1 час.
23.		25. 11.	Мировая цивилизация: новые проблемы на рубеже тысячелетий.	причины развития проблем безопасности в современном мире, классификацию глобальных проблем человечества. Оружие массового поражения, терроризм, ТНК. Дискуссия о кризисе политической идеологии и представительной демократии на рубеже XX-XXI вв. Роль политических технологий в информационном обществе. Мировоззренческие основы «неоконсервативной революции». Современная социал-демократическая и либеральная идеология. Попытки формирования идеологии «третьего пути». Глобализм и антиглобализм. Религия и церковь в современной общественной жизни. Экуменизм. Причины возрождения религиозного фундаментализма и националистического экстремизма в начале XXI в.	Работа с доку- ментами		1 час.
24.		30. 11.	Обобщающий урок по теме «Мир на рубеже веков».			Контрольный тест №3.	1 час.

                                                                                                               Используемая литература

1. Загладин Н.В. Всеобщая история. – Москва: Русское слово, 2010

2. А.Т. Степанищев, Методический справочник учителя истории – Москва, 2000

3. Арзаканян М.Ц. Новейшая история Франции – Москва,2002

4. Гриненко Г.В. Христоматя по истории мировой культуры – Москва,1998

5. Королькова Е.И. «Новый курс» Рузвельта – Москва, 1992

6. Системная история международных отношений.1918-2000 – Москва,2002. Т.1-2

7. Трухановский В.Г. Уинстон Черчилль – Москва,1989