Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по всеобщей истории 8 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Рабочая программа по всеобщей истории 8 класс

библиотека
материалов

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

Залесовская основная общеобразовательная школа





РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

На заседании педсовета Зам. директора по УВР Директор школы

Протокол от «__»_____2014г. __________ ________ С. С. Телятникова

«__»____2014г. Приказ № «__» от _____2013г.





Рабочая программа

по всеобщей истории

для 8 класса

второй ступени основного общего образования

Базовый уровень



на 2014 -2015 учебный год



Составитель Равина Светлана Михайловна,

учитель первой квалификационной категории





Залесово

2014





Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по истории и на основе авторской программы курса «История Нового времени» Н. В. Загладин, Х. Т. Загладина для 8 класса общеобразовательных учреждений. Москва: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2007г.

Изучение истории XIX – начала XX веков в основной школе имеет большое значение. Именно тогда определились многие тенденции и противоречия, которые оказали значительное влияние на дальнейшее мировое развитие.

Программа курса ориентирует на изучение не только основных событий второй половины Новой истории, но в первую очередь - тех тенденций и процессов, которые имели большое значение для последующего развития человечества. Курс раскрывает неразрывное единство прошлого, настоящего, взаимосвязь и взаимообусловленность процессов, протекавших в различных, нередко отдаленных друг от друга районах.

Цели курса:

  1. формирование общей картины исторического развития человечества, получение учениками представлений об общих, ведущих процессах, явлениях и понятиях;

  2. развитие умений по применению исторических знаний в жизни;

  3. приобщение учащихся к национальным и мировым культурным традициям, воспитание патриотизма, формирование гражданского самосознания.

Реализация программы обеспечивается учебно-методическими пособиями:

  • учебник для 8 класса: Н. В. Загладин. Всеобщая история. История Нового времени. М.: «Русское слово», 2007г.

  • рабочая тетрадь к учебнику Н. В. Загладина. «Всеобщая история. История Нового времени» 8 класс – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2008г.

Материал учебника соответствует государственному минимуму содержания образования по всеобщей истории. Учебник входит в перечень учебных изданий, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации для использования в общеобразовательных учреждениях.

Согласно действующему Базисному учебному плану, рабочая программа для 8-го класса предусматривает обучение истории в объеме 2 часа в неделю – 68 часов. Данная программа учитывает сложившиеся традиции периодизации и преподавания истории.

Данная учебная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Методы и формы обучения определяются с учетом индивидуальных и возрастных особенностей учащихся, развития и саморазвития личности. Дифференцированный, личностно-ориентированный, проектный, здоровьесберегающий подход к учащимся осуществляется при использовании разных форм учебной деятельности (индивидуальная, фронтальная работа, а также работа в парах и группах, работа с учебником и дидактическим материалом, применение мультимедийных презентаций и проектов) и методов (обьяснительно - иллюстративного, частично-поискового, репропродуктивного,эвристическического, исследовательского и других), при использовании различных методов проверки знаний, начиная с фронтальной беседы, индивидуального опроса и кончая тестовой проверкой.






Календарно-тематическое планирование

урока

Название раздела

Тема урока

Виды деятельности обучающихся

кол-во часов

Плановые сроки прохождения

Скорректи-рованные сроки прохождения

примечание

Раздел 1. Реакция и революции в европейском и мировом развитии (5 часов)

1.

Европа в годы становления империи Наполеона I во Франции


1




2.

Борьба народов Европы против французского господства


1




3.

Поход в Россию и крушение империи Наполеона I


1




4.

Священный союз и революционное движение в Европе в 1920 – 1930-е гг.


1




5.

Победа освободительного движения в Латинской Америке


1




Раздел II. Становление национальных государств в Европе (3 часа)

6.

Революции 1848 – 1849 гг в Европе


1




7.

Становление национальных государств в Италии и Германии


1




8.

Франко-прусская война и создание Германской империи


1




Раздел III. Европа на пути промышленного развития. Социальные и идейно-политические итоги (3 часа)

9.

Рост промышленного производства и зарождение рабочего движения в Европе первой половины XIX в.


1




10.

Индустриальные страны во второй половине XIX – начале XX в.


1




11.

Общественная мысль Европы в XIX в.


1




Раздел IV. Ведущие страны мира в середине XIX – начале XX в. (5 часов)

12.

Великобритания и ее доминионы


1




13.

Гражданская война в США


1




14.

Страны Западной и Центральной Европы


1




15.

Государства Южной и Юго-Восточной Европы


1




16.

Япония – первое индустриальное государство в Азии


1




Раздел V. Восток в орбите влияния Запада. Латинская Америка в конце XIX – начале XX в. (6 часов)

17.

Индия под властью Британской империи


1




18.

Закабаление Китая иностранными державами


1




19.

Османская империя и Иран XIX – начале XX в.


1




20.

Завершение колониального раздела мира


1




21.

Колониализм: последствия для метрополий и колоний


1




22.

Латинская Америка к началу XX в.


1




Раздел VI. Обострение противоречий на международной арене на рубеже XIXXX вв. (4 часа)

23.

Международные конфликты и военно-политические союзы к началу XX в.


1




24.

Начало Первой мировой войны


1




25.

На фронтах Первой мировой войны. Кризис в воюющих странах и завершение военных действий


1




Раздел VII. Наука, культура и искусство в XIX – начале XX в (2 часа)

26.

Развитие науки и техники в XIX – начале XX в


1




27.

Художественная культура XIX – начале XX в


1




28.

Итоговое повторение


1







Требования к уровню подготовки учащихся


Учащиеся должны знать/понимать:

  • Основные даты, ключевые события и понятия эпохи нового времени мира;

  • Временные границы эпохи нового времени истории человечества, особенности обществ эпохи нового времени.

Учащиеся должны уметь:

  • Пересказывать текст учебника, воспроизводить информацию, раскрывать содержание иллюстраций.

  • Сравнивать исторические явления в разных странах, выделяя сходство и различия.

  • Спорить и отстаивать свои взгляды, давать устный отзыв на ответы одноклассников, делать несложные выводы.

  • Оперировать историческими понятиями и датами.

  • Работать с исторической картой: читать легенду, добывать полезную информацию, показывать территории расселения народов и завоеваний, границы государств, города, места значительных исторических событий.

  • Анализировать исторические источники, применять содержащуюся в них информацию для подтверждения своих суждений.


Учащиеся должны использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • определения собственной позиции по отношению к изучаемым явлениям;

  • предоставления результатов изучения исторического материала в формах сообщений, планов, кратких конспектов, других творческих работ;

  • участия в дискуссиях по историческим проблемам, формулирования собственной позиции по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения.





Итоговая работа по всеобщей истории на тему «Мир XIX века»



1.Промышленный переворот- это переход:

А) от фабрики к мануфактуре

Б) от ремесленной мастерской к мануфактуре

В) от мануфактуры к фабрике

Г) от фабрики к заводу



2. Аграрная революция это:

А) переход земель в руки буржуазии

Б) уничтожение фермерских хозяйств

В) передача земель в руки рабочих

Г) крупные собственники скупают земли и используют в сельском хозяйстве труд наемных рабочих



3. Великая французская революция НЕ ставила задачу:

А) ограничения монархии

Б) провозглашения демократических свобод

В) сохранения феодальных пережитков

Г) Свободы! Равенства! Братства!



4. Как назывался мир, подписанный в 1807 году на реке Неман?

А) Бородинский

Б) Тильзитский

В) Неманский

Г) Берлинский



5. Отметьте общие черты революций 1848-1849гг. в странах Европы:

1) основной задачей было объединение страны

2) основной задачей было уничтожение феодальных повинностей

3) революции привели к установлению республиканских режимов

4) после завершения революций были восстановлены монархии

5) в подавлении революций участвовали войска России

6) главная роль в революции принадлежала либеральной буржуазии

6.Индустриальное общество эпохи 19 века имеет черту:

А) натуральное хозяйство

Б) абсолютизм

В) Возрождение

Г) утверждение классов: буржуазия и наемные рабочие

7. Установите соответствие:

А) Александр 1 1) «Железный канцлер», объединивший Германию

Б) Бисмарк 2) «Самодержец всея Руси!»

В) Линкольн 3) Лидер объединения Италии «снизу»

Г) Гарибальди 4) отменил рабство в США



8. Соотнесите термины и определения:

А) либерализм 1) уважение традиций и обычаев предков

Б) социализм 2) борьба за парламентаризм, свободы человека путем реформ

В) консерватизм 3) борьба за социальную справедливость путем революции

Г) аболиционизм 4) борьба за отмену рабства



9. Установите соответствие дат и событий:

А) 1815 1) Объединение Италии

Б) 1861 2) битва у Ватерлоо

В) 1863 3) объединение Германии

Г) 1871 4) отмена рабства в США



10. Отметьте утверждения, с которыми вы согласны знаком «плюс», если не согласны знаком «минус»:

А) Бонапарт 18 мая 1804 года провозгласил себя «императором французов»

Б) Индустриальное развитие Европы в 19 веке начинается с тяжелой промышленности

В) «Панамой» называют внутриполитическую жизнь Третьей республики

Г) «Открытие» Японии для иностранцев произошло в результате «опиумных войн»

Д) Д.И.Менделеев систематизировал химические элементы по их атомному весу



11. Найдите лишнее, т.е. не характерное теме, которая объединяет остальные три положения, подчеркните его:

А) Германия, Австро-Венгрия, Россия, Италия

Б) К. Моне, О. Ренуар, Э. Дега, В. Ван Гог





12. Прочитайте фрагмент выступления крупного исторического деятеля. О ком идет речь?

Дайте краткую биографическую характеристику.



«Не речами и не постановлениями большинства решаются великие вопросы современности, а железом и кровью»



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-363223

Похожие материалы