Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по всеобщей истории 9 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • История

Рабочая программа по всеобщей истории 9 класс

библиотека
материалов

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

Залесовская основная общеобразовательная школа





РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

На заседании педсовета Зам. директора по УВР Директор школы

Протокол от «__»_____2014г. __________ ________ С. С. Телятникова

«__»____2014г. Приказ № «__» от _____2013г.





Рабочая программа

по всеобщей истории

для 9 класса

второй ступени основного общего образования

Базовый уровень



на 2014 -2015 учебный год



Составитель Равина Светлана Михайловна,

учитель первой квалификационной категории





Залесово

2014





Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по истории и на основе авторской программы курса «Новейшая история зарубежных стран. XXвек» Н. В. Загладин для 9 класса основной школы. Допущено Министерством образования Российской Федерации. Москва: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2010г.

Курс «Новейшая история зарубежных стран. XXвек» для основной школы разработан на основе требований к обязательному минимуму знаний в рамках первого концентра обучения, утвержденного Министерством образования Российской Федерации.

Этот курс является органической частью системы изучения дисциплин социально-гуманитарного цикла. Он строится с учетом того, что учащиеся, освоившие определенную сумму социальных, экономических, правовых, политических знаний уже готовы к восприятию реальной картины современного мира во всем его многообразии, сложности и противоречивости.

Особая роль курса в реализации целей социально-гуманитарного образования, формирования личности гражданина, которому предстоит жить в новом тысячелетии в условиях постоянно возрастающего динамизма перемен в жизни народов. Курс ориентирует учащихся на выработку самостоятельного анализа реальностей мирового развития, осмысления меняющейся действительности.

Курс ориентирован на то, чтобы учащиеся воспринимали предлагаемый материал с максимальной объективностью, без конъюнктурных политических и идеологических оценок.

Ряд тем изучаются в предложенном авторами курсе совместно с курсом истории России.

Реализация программы обеспечивается учебно-методическими пособиями:

  • учебник для 9 класса: Н. В. Загладин. Новейшая история зарубежных стран. XXвек. М.: Русское слово, 2010г.

  • рабочая тетрадь к учебнику Н. В. Загладина. «Всеобщая история. Новейшая история» 9 класс – М.: ООО «ТИД«Русское слово – РС», 2009г.

Материал учебника соответствует государственному минимуму содержания образования по всеобщей истории. Учебник входит в перечень учебных изданий, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации для использования в общеобразовательных учреждениях.

Учитывая положения федерального базисного учебного плана, на изучение истории в 9 класса отводится 68 часов, 2 часа в неделю.

Данная учебная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Методы и формы обучения определяются с учетом индивидуальных и возрастных особенностей учащихся, развития и саморазвития личности. Дифференцированный, личностно-ориентированный, проектный, здоровьесберегающий подход к учащимся осуществляется при использовании разных форм учебной деятельности (индивидуальная, фронтальная работа, а также работа в парах и группах, работа с учебником и дидактическим материалом, применение мультимедийных презентаций и проектов) и методов (обьяснительно - иллюстративного, частично-поискового, репропродуктивного,эвристическического, исследовательского и других), при использовании различных методов проверки знаний, начиная с фронтальной беседы, индивидуального опроса и кончая тестовой проверкой.



















Календарно-тематическое планирование

урока

Название раздела

Тема урока

Виды деятельности обучающихся

кол-во часов

Плановые сроки прохождения

Скорректи-рованные сроки прохождения

примечание

1.

Введение. Облик мировой цивилизации в XXв.






Раздел I. Человечество после Первой мировой войны (3 часа)

2.

Трудный путь к миру






3.

Революционное движение в Европе и Азии после Первой мировой войны






4.

Левые и правые в политической жизни индустриальных стран в 1920-е гг.






Раздел II. Ведущие страны Запада: от процветания к кризису (3 часа)

5.

Мировой экономический кризис 1929 – 1932 гг. и «Новый курс» Ф.Д.Рузвельта






6.

Тоталитаризм в Германии и Италии. Милитаристский режим в Японии






7.

Альтернатива фашизму: опыт Великобритании и Франции. Милитаризм и пацифизм на международной арене









Раздел III. Человечество во Второй мировой войне (2 часа)

8.

Начальный период мировой войны и «новый порядок» в Европе и Азии






9.

Завершение и итоги Второй мировой войны. Создание ООН






Раздел IV. Мир в эпоху «холодной войны» (3 часа)

10.

Истоки «холодной войны» и создание военно-политических блоков






11.

Крушение колониализма, локальные конфликты и международная безопасность






12.

Партнерство и соперничество сверхдержав. Кризис политики «холодной войны» и ее завершение






Раздел V. Страны Европы и Северной Америки во второй половине XX – начале XXI в. (7 часов)

13.

Становление социально ориентировочной рыночной экономики в странах Западной Европы и США






14.

Политические кризисы в индустриальных странах в 1950 – 1970-е гг.






15.

Эволюция политической мысли во второй половине XX в.






16.

Возникновение информационного общества: страны Запада на рубеже XXXXI вв.






17.

Восточная Европа: от тоталитаризма к демократии






18.

Интеграционные процессы в Западной Европе и Северной Америке






19.

Содружество Независимых Государств в мировом сообществе






Раздел VI. Проблемы модернизации в Азии, Африке и Латинской Америке (5 часов)

20.

Япония и новые индустриальные страны






21.

Китай на пути модернизации и реформирования






22.

Индия во второй половине XXв.






23.

Исламский мир: единство и многообразие






24.

Африка и Латинская Америка: между авторитаризмом и демократией






Раздел VII. Наука и культура в XX – начале XXI в. (2 часа)

25.

Научно-технический прогресс и общественно-политическая мысль






26.

Основные направления в искусстве и массовая культура






Раздел VIII. Проблема мирового развития в начале третьего тысячелетия (1 час)

27.

Глобальные проблемы современности. Проблемы устойчиво-безопасного развития человечества






28.

Итоговое занятие




















Итоговая работа за курс всеобщей истории XX


Вариант I
1. Пацифизм – это ….
2. Какие государства вошли в блок Антанты в начале ХХ века:
А) США, Великобритания, Франция;
Б) Россия, Великобритания, Франция;
В) Германия, Италия, Япония;
Г) Германия, Италия, Австро-Венгрия;
3. Укажите годы Второй Мировой войны:
А) 1 сентября 1941-2 сентября 1945гг.;
Б) 1 сентября 1941-9 мая 1945гг;
В) 1 сентября 1939-2 сентября 1945гг;
Г) 22 июня 1941- 9 мая 1945гг.
4. Вторая Мировая война началась с нападения на:
А) Францию;
Б) СССР;
В) Данию;
Г) Польшу.
5. План «молниеносной войны» на Востоке назывался:
А) «блицкриг»;
Б) «Барбаросса»;
В) «Тайфун»;
Г) «Цитадель».
6. В августе 1945 года СССР объявил войну: 
А) Японии;
Б) Италии;
В) Германии;
Г) Финляндии.
7. Противостояние между «западным» и «восточным» блоками, длившееся с середины 1940-х гг. до середины 1980-х гг., получило название:
А) «необъявленной войны»;
Б) «политика сдерживания»;
В) «ядерный диалог»;
Г) «холодная война».
8. В 60-е годы многие американцы стали отрицательно относиться к вовлечению США в любые военные конфликты за рубежом. Это явление получило название: 
А) «вьетнамский синдром»;
Б) «холодная война»;
В) «корейский синдром»;
Г) «Карибский кризис».
9. Советские войска в 1980-е гг. участвовали в боевых действиях в:
А) Венгрии; Б) Афганистане;
В) Корее; Г) Вьетнаме.

10. Феминистское движение в ХХ веке выступало:
А) против загрязнения окружающей среды;
Б) за депортацию иммигрантов;
В) за полное равенство женщин и мужчин;
Г) за установление диктатуры пролетариата.
11. Дискриминация – это:
А) ущемление прав какой-либо группы населения по расовым или  религиозным признакам;
Б) высылка из страны иммигрантов;
В) массовое истребление людей по расовому, религиозному признаку;
Г) карательные меры, наказания.
12. Соотнесите даты и события:
1)
 1946 г.                   1)  Возведение Берлинской стены.
2)
 1961 г.                   2) Вступление СССР в Лигу Наций.
3)
 1934 г.                   3) Начало войны в Корее.
4)
 1950 г.                   4) Речь У. Черчилля в Фултоне.






























Вариант
 II

1. Фашизм – это …..
2. Укажите годы Первой Мировой войны:

А) 1905 - 1907 гг.;
Б) 1914 – 1917 гг.;
В) 1914 – 1918 гг.;
Г) 1818 - 1920 гг.
3. Во Второй Мировой войне приняли участие:
А) 61 государство;
Б) 30 государств;
В) 33 государства;
Г) 51 государство.
4. Франция капитулировала:
А) 22 июня
 1941 г.;
Б) 22 июня
 1939 г.;
В) 22 июня
 1940 г.;
Г) 1 сентября
 1940 г.
5. Какое государство приняло закон о ленд-лизе, согласно которому предоставлялась помощь государствам, сражающимся против фашизма:
А) США;
Б) Франция;
В) Великобритания;
Г) СССР.
6. Какое государство, и в каком году участвовало в войне с Финляндией:
А) Германия, 1941 г.;
Б) СССР,
 1939 г.;
В) Япония,
 1940 г.;
Г) США,
 1939 г.
7. Какое из приведенных названий использовалось в международных отношениях для обозначения границы между «западным» и «восточным» («капиталистическим» и «социалистическим») блоками: 
А) «невидимый фронт»;
Б) «прозрачная граница»;
В) «ядерный щит»;
Г) «железный занавес».
8. В каком году произошло испытание первой в СССР ядерной бомбы:
А) 1945 г.;
Б)
 1949 г.;
В)
 1955 г.;
Г)
 1964 г.
9. Какое событие означало окончание процесса разрядки международной напряженности в 1970 – е гг.: 
А) Введение войск ОВД в Чехословакию; Б) война в Корее;
В) Карибский кризис; Г) ввод советских войск в Афганистан.

10. Образование Содружества Независимых Государств провозглашено: 
А) Новоогаревским договором в 1992 г.;
Б) Решением Верховных Советов Украины, России, Белоруссии в
 1993 г.;
В) Беловежским соглашением в
 1991 г.;
Г) Алма-атинской декларацией в 1990г.
11. Геноцид – это:
А) ущемление прав какой-либо группы населения по расовым или   религиозным признакам;
Б) высылка из страны иммигрантов;
В) массовое истребление людей по расовому, религиозному признаку;
Г) карательные меры, наказания.

12. Соотнесите даты и события:

1)
 1965 г.                   1)  Объединение Северного и Южного Вьетнама.
2)
 1959 г.                   2) Начало Мирового экономического кризиса.
3)
 1976 г.                   3) Победа революции на Кубе.
4)
 1929 г.                   4) Война между Индией и Пакистаном.



































Автор
Дата добавления 21.01.2016
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров114
Номер материала ДВ-363228
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх