Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по всеобщей истории 9 класс

Рабочая программа по всеобщей истории 9 класс

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

Залесовская основная общеобразовательная школа





РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

На заседании педсовета Зам. директора по УВР Директор школы

Протокол от «__»_____2014г. __________ ________ С. С. Телятникова

«__»____2014г. Приказ № «__» от _____2013г.





Рабочая программа

по всеобщей истории

для 9 класса

второй ступени основного общего образования

Базовый уровень



на 2014 -2015 учебный год



Составитель Равина Светлана Михайловна,

учитель первой квалификационной категории





Залесово

2014





Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по истории и на основе авторской программы курса «Новейшая история зарубежных стран. XXвек» Н. В. Загладин для 9 класса основной школы. Допущено Министерством образования Российской Федерации. Москва: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2010г.

Курс «Новейшая история зарубежных стран. XXвек» для основной школы разработан на основе требований к обязательному минимуму знаний в рамках первого концентра обучения, утвержденного Министерством образования Российской Федерации.

Этот курс является органической частью системы изучения дисциплин социально-гуманитарного цикла. Он строится с учетом того, что учащиеся, освоившие определенную сумму социальных, экономических, правовых, политических знаний уже готовы к восприятию реальной картины современного мира во всем его многообразии, сложности и противоречивости.

Особая роль курса в реализации целей социально-гуманитарного образования, формирования личности гражданина, которому предстоит жить в новом тысячелетии в условиях постоянно возрастающего динамизма перемен в жизни народов. Курс ориентирует учащихся на выработку самостоятельного анализа реальностей мирового развития, осмысления меняющейся действительности.

Курс ориентирован на то, чтобы учащиеся воспринимали предлагаемый материал с максимальной объективностью, без конъюнктурных политических и идеологических оценок.

Ряд тем изучаются в предложенном авторами курсе совместно с курсом истории России.

Реализация программы обеспечивается учебно-методическими пособиями:

  • учебник для 9 класса: Н. В. Загладин. Новейшая история зарубежных стран. XXвек. М.: Русское слово, 2010г.

  • рабочая тетрадь к учебнику Н. В. Загладина. «Всеобщая история. Новейшая история» 9 класс – М.: ООО «ТИД«Русское слово – РС», 2009г.

Материал учебника соответствует государственному минимуму содержания образования по всеобщей истории. Учебник входит в перечень учебных изданий, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации для использования в общеобразовательных учреждениях.

Учитывая положения федерального базисного учебного плана, на изучение истории в 9 класса отводится 68 часов, 2 часа в неделю.

Данная учебная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Методы и формы обучения определяются с учетом индивидуальных и возрастных особенностей учащихся, развития и саморазвития личности. Дифференцированный, личностно-ориентированный, проектный, здоровьесберегающий подход к учащимся осуществляется при использовании разных форм учебной деятельности (индивидуальная, фронтальная работа, а также работа в парах и группах, работа с учебником и дидактическим материалом, применение мультимедийных презентаций и проектов) и методов (обьяснительно - иллюстративного, частично-поискового, репропродуктивного,эвристическического, исследовательского и других), при использовании различных методов проверки знаний, начиная с фронтальной беседы, индивидуального опроса и кончая тестовой проверкой.



















Календарно-тематическое планирование

урока

Название раздела

Тема урока

Виды деятельности обучающихся

кол-во часов

Плановые сроки прохождения

Скорректи-рованные сроки прохождения

примечание

1.

Введение. Облик мировой цивилизации в XXв.






Раздел I. Человечество после Первой мировой войны (3 часа)

2.

Трудный путь к миру






3.

Революционное движение в Европе и Азии после Первой мировой войны






4.

Левые и правые в политической жизни индустриальных стран в 1920-е гг.






Раздел II. Ведущие страны Запада: от процветания к кризису (3 часа)

5.

Мировой экономический кризис 1929 – 1932 гг. и «Новый курс» Ф.Д.Рузвельта






6.

Тоталитаризм в Германии и Италии. Милитаристский режим в Японии






7.

Альтернатива фашизму: опыт Великобритании и Франции. Милитаризм и пацифизм на международной арене









Раздел III. Человечество во Второй мировой войне (2 часа)

8.

Начальный период мировой войны и «новый порядок» в Европе и Азии






9.

Завершение и итоги Второй мировой войны. Создание ООН






Раздел IV. Мир в эпоху «холодной войны» (3 часа)

10.

Истоки «холодной войны» и создание военно-политических блоков






11.

Крушение колониализма, локальные конфликты и международная безопасность






12.

Партнерство и соперничество сверхдержав. Кризис политики «холодной войны» и ее завершение






Раздел V. Страны Европы и Северной Америки во второй половине XX – начале XXI в. (7 часов)

13.

Становление социально ориентировочной рыночной экономики в странах Западной Европы и США






14.

Политические кризисы в индустриальных странах в 1950 – 1970-е гг.






15.

Эволюция политической мысли во второй половине XX в.






16.

Возникновение информационного общества: страны Запада на рубеже XXXXI вв.






17.

Восточная Европа: от тоталитаризма к демократии






18.

Интеграционные процессы в Западной Европе и Северной Америке






19.

Содружество Независимых Государств в мировом сообществе






Раздел VI. Проблемы модернизации в Азии, Африке и Латинской Америке (5 часов)

20.

Япония и новые индустриальные страны






21.

Китай на пути модернизации и реформирования






22.

Индия во второй половине XXв.






23.

Исламский мир: единство и многообразие






24.

Африка и Латинская Америка: между авторитаризмом и демократией






Раздел VII. Наука и культура в XX – начале XXI в. (2 часа)

25.

Научно-технический прогресс и общественно-политическая мысль






26.

Основные направления в искусстве и массовая культура






Раздел VIII. Проблема мирового развития в начале третьего тысячелетия (1 час)

27.

Глобальные проблемы современности. Проблемы устойчиво-безопасного развития человечества






28.

Итоговое занятие




















Итоговая работа за курс всеобщей истории XX


Вариант I
1. Пацифизм – это ….
2. Какие государства вошли в блок Антанты в начале ХХ века:
А) США, Великобритания, Франция;
Б) Россия, Великобритания, Франция;
В) Германия, Италия, Япония;
Г) Германия, Италия, Австро-Венгрия;
3. Укажите годы Второй Мировой войны:
А) 1 сентября 1941-2 сентября 1945гг.;
Б) 1 сентября 1941-9 мая 1945гг;
В) 1 сентября 1939-2 сентября 1945гг;
Г) 22 июня 1941- 9 мая 1945гг.
4. Вторая Мировая война началась с нападения на:
А) Францию;
Б) СССР;
В) Данию;
Г) Польшу.
5. План «молниеносной войны» на Востоке назывался:
А) «блицкриг»;
Б) «Барбаросса»;
В) «Тайфун»;
Г) «Цитадель».
6. В августе 1945 года СССР объявил войну: 
А) Японии;
Б) Италии;
В) Германии;
Г) Финляндии.
7. Противостояние между «западным» и «восточным» блоками, длившееся с середины 1940-х гг. до середины 1980-х гг., получило название:
А) «необъявленной войны»;
Б) «политика сдерживания»;
В) «ядерный диалог»;
Г) «холодная война».
8. В 60-е годы многие американцы стали отрицательно относиться к вовлечению США в любые военные конфликты за рубежом. Это явление получило название: 
А) «вьетнамский синдром»;
Б) «холодная война»;
В) «корейский синдром»;
Г) «Карибский кризис».
9. Советские войска в 1980-е гг. участвовали в боевых действиях в:
А) Венгрии; Б) Афганистане;
В) Корее; Г) Вьетнаме.

10. Феминистское движение в ХХ веке выступало:
А) против загрязнения окружающей среды;
Б) за депортацию иммигрантов;
В) за полное равенство женщин и мужчин;
Г) за установление диктатуры пролетариата.
11. Дискриминация – это:
А) ущемление прав какой-либо группы населения по расовым или  религиозным признакам;
Б) высылка из страны иммигрантов;
В) массовое истребление людей по расовому, религиозному признаку;
Г) карательные меры, наказания.
12. Соотнесите даты и события:
1)
 1946 г.                   1)  Возведение Берлинской стены.
2)
 1961 г.                   2) Вступление СССР в Лигу Наций.
3)
 1934 г.                   3) Начало войны в Корее.
4)
 1950 г.                   4) Речь У. Черчилля в Фултоне.






























Вариант
 II

1. Фашизм – это …..
2. Укажите годы Первой Мировой войны:

А) 1905 - 1907 гг.;
Б) 1914 – 1917 гг.;
В) 1914 – 1918 гг.;
Г) 1818 - 1920 гг.
3. Во Второй Мировой войне приняли участие:
А) 61 государство;
Б) 30 государств;
В) 33 государства;
Г) 51 государство.
4. Франция капитулировала:
А) 22 июня
 1941 г.;
Б) 22 июня
 1939 г.;
В) 22 июня
 1940 г.;
Г) 1 сентября
 1940 г.
5. Какое государство приняло закон о ленд-лизе, согласно которому предоставлялась помощь государствам, сражающимся против фашизма:
А) США;
Б) Франция;
В) Великобритания;
Г) СССР.
6. Какое государство, и в каком году участвовало в войне с Финляндией:
А) Германия, 1941 г.;
Б) СССР,
 1939 г.;
В) Япония,
 1940 г.;
Г) США,
 1939 г.
7. Какое из приведенных названий использовалось в международных отношениях для обозначения границы между «западным» и «восточным» («капиталистическим» и «социалистическим») блоками: 
А) «невидимый фронт»;
Б) «прозрачная граница»;
В) «ядерный щит»;
Г) «железный занавес».
8. В каком году произошло испытание первой в СССР ядерной бомбы:
А) 1945 г.;
Б)
 1949 г.;
В)
 1955 г.;
Г)
 1964 г.
9. Какое событие означало окончание процесса разрядки международной напряженности в 1970 – е гг.: 
А) Введение войск ОВД в Чехословакию; Б) война в Корее;
В) Карибский кризис; Г) ввод советских войск в Афганистан.

10. Образование Содружества Независимых Государств провозглашено: 
А) Новоогаревским договором в 1992 г.;
Б) Решением Верховных Советов Украины, России, Белоруссии в
 1993 г.;
В) Беловежским соглашением в
 1991 г.;
Г) Алма-атинской декларацией в 1990г.
11. Геноцид – это:
А) ущемление прав какой-либо группы населения по расовым или   религиозным признакам;
Б) высылка из страны иммигрантов;
В) массовое истребление людей по расовому, религиозному признаку;
Г) карательные меры, наказания.

12. Соотнесите даты и события:

1)
 1965 г.                   1)  Объединение Северного и Южного Вьетнама.
2)
 1959 г.                   2) Начало Мирового экономического кризиса.
3)
 1976 г.                   3) Победа революции на Кубе.
4)
 1929 г.                   4) Война между Индией и Пакистаном.




































Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-363228

Похожие материалы