Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по всеобщей истории 9 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Рабочая программа по всеобщей истории 9 класс

библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №25»




«Утверждаю»

Директор МОУ «СОШ № 25»

___________ Феклина Л. А.

(Приказ от 01.09.2015 № )










Рабочая программа

учебного предмета «История» (всеобщая история)

для 9 классов

(базовый уровень)









Составитель

Дубовицкая О.А., учитель истории и обществознания

первой квалификационной категории


















г. Воскресенск

2015 год

Пояснительная записка


Рабочая программа составлена на основе:

- Базисного учебного плана, утвержденного приказом Министерства образования РФ № 1312 от 09.03.2004 г.;

- авторской программы «Новейшая история зарубежных стран. XX- начало XXI в.» А.О. Сороко-Цюпы, О.Ю. Стреловой. – М., «Просвещение», 2008г.

- учебного плана на 2015-2016 учебный год.


Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение Всеобщей истории в 9 классе отводится 34 часа учебного времени из расчёта 1 часа в неделю.


Общая характеристика учебного предмета.

Курс истории в 9 классе является частью концентрической системы исторического образования. Соотношение содержания исторического образования на ступенях основного и полного общего образования определяется с учетом принципа преемственности исторического образования и специфики каждой из них этих ступеней. Изучение истории позволяет систематизировать знания обучающихся об историческом пути и опыте человечества, составить представление о различных моделях изучения исторического прошлого, развить навыки работы с различными типами исторической информации.

Основные содержательные линии рабочей программы в 9 классах реализуются в рамках курсов – «История России» и «Всеобщая история». Внутренняя периодизация в рамках этого курса учитывает сложившиеся традиции преподавания истории и необходимость сбалансированного распределения учебного материала.

Реализация программы исторического образования в 9 классе предполагает широкое использование межпредметных связей. Интегративное взаимодействие курсов истории и обществоведения позволяет обучающимся сформировать целостное представление о динамике развития и исторической обусловленности современных форм общественной жизни. Использование потенциала межпредметных связей курсов истории и географии расширяет знания обучающихся о закономерностях пространственной организации мира, закрепляет умение оперировать статистическим и картографическим материалом.


Место и роль учебного курса.

Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся, приобщения их к национальным и мировым культурным традициям, интеграции в исторически сложившееся многонациональное и многоконфессиональное сообщество. В процессе обучения у учащихся формируются яркие, эмоционально окрашенные образы различных исторических эпох, складывается представление о выдающихся деятелях и ключевых событиях прошлого. Знания об историческом опыте человечества и историческом пути российского народа важны и для понимания современных общественных процессов, ориентации в динамично развивающемся информационном пространстве.

 Изучая историю на ступени основного общего образования, учащиеся приобретают исторические знания, приведенные в простейшую пространственно-хронологическую систему, учатся оперировать исторической терминологией в соответствии со спецификой определенных эпох, знакомятся с основными способами исторического анализа. Отбор учебного материала на этой ступени отражает необходимость изучения наиболее ярких и значимых событий прошлого, характеризующих специфику различных эпох, культур, исторически сложившихся социальных систем. При этом на ступени основного общего изучение истории должно быть ориентировано, прежде всего, на личностное развитие учащихся, использование потенциала исторической науки для социализации подростков, формирования их мировоззренческих убеждений и ценностных ориентации.


Цель изучения курса новейшей истории состоит в овладении учащимися основами знаний и конкретными представлениями об историческом пути мира в целом, социальном, духовном опыте и создании на этой основе условий для формирования целостного духовного мира личности, освоения выработанных ею в ходе исторического развития ценностей, социализации и социальной адаптации.


Данная цель реализуется в процессе решения следующих задач:

- усвоение наиболее актуальных, общественно и личностно значимых знаний и обобщенных представлений об основных этапах, явлениях, процессах, тенденциях новейшей истории, позволяющих школьнику успешно ориентироваться в социальной реальности, взаимодействовать с социальной средой, приобрести опыт самоопределения по отношению к ней;

- усвоение основных понятий и терминов исторической науки, совершенствование умений и навыков работы с разнообразными источниками информации;

- формирование на основе личностно-эмоционального осмысления новейшей истории уважительного отношения к предшествующим поколениями, готовности к конструктивному восприятию иных, отличного от собственного, мнений, к диалогу, позитивному разрешению возникающих конфликтов;

- обогащение опыта применения исторических знаний для анализа современного положения, формирования способов адаптации к социальной среде, включения учащихся в жизнь общества.


Содержание учебного предмета.


Содержание учебного предмета полностью соответствует содержанию авторской программе «Новейшая история зарубежных стран. XX- начало XXI в.» А.О. Сороко-Цюпы, О.Ю. Стреловой.


Требования к уровню усвоения учебного материала.

В результате изучения курса учащиеся должны

знать/уметь:

- основные даты и ключевые события истории мира в XX –начала XXI в.;

- рассказывать об основных событиях, их участниках, показывая знания необходимых дат, терминов;

- показывать на карте места военных действий;

- соотносить общие исторические процессы и отдельные факты, группировать их по заданному признаку, объяснять смысл терминов и понятий;

- называть существенные черты развития;

- объяснять, в чем состояли цели и результаты деятельности государственных деятелей.


Владеть компетенциями:

-информационно-поисковой;

- учебно-познавательной;

- коммуникативной;

- рефлексивной;

- смыслопоисковой;

- личностного саморазвития;

- профессионально- трудовой.


Требования к оценке знаний учащихся.


КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ Критерии

5 (отл.)

4 (хор.)

3 (уд.)

2 (неуд.)

1. Организация ответа (введения, основная часть, заключение)

Удачное исполнение правильной структуры ответа (введение – основная часть – заключение); определение темы; ораторское искусство (умение говорить)

Исполнение структуры ответа, но не всегда удачное; определение темы; в ходе изложения встречаются паузы, неудачно построенные предложения, повторы слов

Отсутствие некоторых элементов ответа; неудачное определение темы или ее определение после наводящих вопросов; сбивчивый рассказ, незаконченные предложения и фразы, постоянная необходимость в помощи учителя

Неумение сформулировать вводную часть и выводы; не может определить даже с помощью учителя, рассказ распадается на отдельные фрагменты или фразы

2. Умение анализировать и делать выводы

Выводы опираются на основные факты и являются обоснованными; грамотное сопоставление фактов, понимание ключевой проблемы и ее элементов; способность задавать разъясняющие вопросы; понимание противоречий между идеями

Некоторые важные факты упускаются, но выводы правильны; не всегда факты сопоставляются и часть не относится к проблеме; ключевая проблема выделяется, но не всегда понимается глубоко; не все вопросы удачны; не все противоречия выделяются

Упускаются важные факты и многие выводы неправильны; факты сопоставляются редко, многие из них не относятся к проблеме; ошибки в выделении ключевой проблемы; вопросы неудачны или задаются только с помощью учителя; противоречия не выделяются

Большинство важных фактов отсутствует, выводы не делаются; факты не соответствуют рассматриваемой проблеме, нет их сопоставления; неумение выделить ключевую проблему (даже ошибочно); неумение задать вопрос даже с помощью учителя; нет понимания противоречий

3. Иллюстрация своих мыслей

Теоретические положения подкрепляются соответствующими фактами

Теоретические положения не всегда подкрепляются соответствующими фактами

Теоретические положения и их фактическое подкрепление не соответствуют друг другу

Смешивается теоретический и фактический материал, между ними нет соответствия

4. Научная корректность (точность в использовании фактического материала)

Отсутствуют фактические ошибки; детали подразделяются на значительные и незначительные, идентифицируются как правдоподобные, вымышленные, спорные, сомнительные; факты отделяются от мнений

Встречаются ошибки в деталях или некоторых фактах; детали не всегда анализируется; факты отделяются от мнений

Ошибки в ряде ключевых фактов и почти во всех деталях; детали приводятся, но не анализируются; факты не всегда отделяются от мнений, но учащийся понимает разницу между ними

Незнание фактов и деталей, неумение анализировать детали, даже если они подсказываются учителем; факты и мнения смешиваются и нет понимания их разницы

5.Работа с ключевыми понятиями

Выделяются все понятия и определяются наиболее важные; четко и полно определяются, правильное и понятное описание

Выделяются важные понятия, но некоторые другие упускаются; определяются четко, но не всегда полно; правильное и доступное описание

Нет разделения на важные и второстепенные понятия; определяются, но не всегда четко и правильно; описываются часто неправильно или непонятно

Неумение выделить понятия, нет определений понятий; не могут описать или не понимают собственного описания





Календарно- тематический план

по всеобщей историии в 9 классе

на 2015 - 2016 учебный год.

Номера уроков

по порядку

урока

в разделе, теме

Тема урока

Плановые сроки изучения учебного материала

Скорректированные сроки изучения учебного материала

Введение (1ч.)

1.

1

Введение. Новейшая история как историческая эпоха

01.09-06.09


Раздел 1. Мир в первой половине XX века. (19 ч.)

Тема 1. Мир в 1900-1918г.г. Первая мировая война (6ч.)

2

1

В начале века. Мир империй. Научный и технический прогресс. Новый образ жизни.

07.09-13.09


3

2

Индустриальное общество в начале ХХ века

14.09-20.09


4

3

Политическое развитие в начале ХХ века

21.09-27.09



5

4

«Новый империализм». Происхождение Первой мировой войны

28.09-05.10



6

5

Повод и причины I мировой войны. Начало войны. Основные фронты, этапы

12.10-18.10



7

6

Первая мировая война. Провал планов.Война и общество. Последствия войны.

19.10-25.10




Тема 2. Версальско-Вашингтонская система в действии (8ч.)


8

1

Новая карта Европы. Образование версальской системы

26.10-01.11



9

2

Капиталистический мир в 1920-е гг. США и страны Европы

28.10-01.11



10

3

Мировой экономический кризис 1929-1933 гг. Пути выхода.

02.11-08.11



11

4

«Новый» курс Рузвельта

09.11-16.11


12

5

Формирование тоталитарных и авторитарных режимов в странах Европы

23.11-29.11



13

6

Особенности фашизма и нацизма

30.11-06.12



14

7

Восток и Латинская Америка в первой половине ХХ века

07.12-13.12



15

8

Международные отношения в 1920-1930гг.Эра пацифизма

14.12-20.12



Тема 3.Развитие культуры в 1920-1930-е годы. половине ХХ в. (1ч.)

16

1

Художественная культура. Предчувствие перемен. Массовая культура. Тоталитаризм и культура.

21.12-27.12



Тема 4. Вторая мировая война и ее уроки (2ч.)

17

1

Причины и начало 2 мировой войны. Коренной перелом.

28.12-30.12



18

2

Окончание и итоги войны.

06.01-10.01



Раздел 2. Новейшая история. Вторая половина ХХ в. (15ч.)

Тема 5. Мир во второй половине ХХ в.: основные тенденции развития (9ч.)

19

1

Послевоенное мирное урегулирование. Начало «холодной войны»

11.01-17.01



20

2

Завершение эпохи индустриального общества.1945-1970 гг.

18.01-24.01



21

3

Кризисы 1970- 1980 гг. становление информационного общества. Политическое развитие.

25.01-31.01


22

4

Гражданское общество. Социальные движения

01.02-07.02



23

5

Великобритания

08.02-14.02


24

6

США

15.02-21.02


25

7

Франция

29.02-06.03


26

8

Италия

07.03-13.03


27

9

Германия

14.03-20.03


Тема 6. Страны Азии, Восточной Европы,Африки и Латинской Америки во второй половине ХХ в.: единство и многообразие (5ч.)

28

1

Восточная Европа в 1945-1970 годы

21.03-27.03


29

2

Новая ситуация в Восточной Европе на рубеже веков.

28.03-03.04


30

3

Латинская Америка во второй половине ХХ века- нач. ХХIвека


04.04-11.04


31

4

Азия и Африка: освобождения и пути развития. Япония. Китай. Вьетнам. Корея. Индия


18.04-24.04



32

5

Страны Азии и Африки в современном мире

25.04-01.05



Тема 7. Культура второй половины ХХ- начале ХХI века (1ч.)

33

1

Культура на рубеже веков. « Бунт в культуре». Эра телевидения.

02.05-08.05



Тема 4. Глобализация, тенденции и проблемы современного мира (2ч.)

34

1

Международные отношения. За мир и безопасность. Проблемы разоружения.


09.05-15.05




35

2

Из ХХ в ХХI век. Глобальные проблемы.

16.05-25.05



Учебно-методический комплект для обучающегося:

1)Учебник О. С. Сороко-Цюпа, А. О. Сороко-Цюпа « Всеобщая история» – М.: Просвещение , 2014

2)Атлас и контурные карты по Новейшей истории зарубежных стран XX –начала XXIв., 9 класс, М., Дрофа, 2009 г.

Учебно-методический комплект для учителя:


1) Стрелова О.Ю. Уроки Новейшей истории. XX –начало XXIв М., «ЭКЗАМЕН», 2008 г.

2) Карты изучаемого периода. 


СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

__________/Дубовицкая О.А./

«______» августа 2015 г.


СОГЛАСОВАНО

на заседании ШМО (РМО)

протокол № ___ от «___» августа2015 г.

Руководитель ШМО (РМО)

_____________ /Огородникова Е.В.






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 28.02.2016
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров201
Номер материала ДВ-492296
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх