Инфоурок Другое Рабочие программыРабочая программа по всеобщей истории

Рабочая программа по всеобщей истории

Скачать материал

        


                                     Пояснительная  записка

   При разработке и реализации рабочей  программы  используются   программы  и учебники:

Всеобщая история. Рабочие программы. 5-9 классы: предметная линия учебников Вигасина А.А – Сороко-Цюпы О.С./ сост. Вигасин А.А., Годер Г.И., Шевченко Н.И., Юдовская А.Я., Стрелова О.Ю. – М.: Просвещение

История России. Рабочая программа. 6—11 классы: сост. Андреев И. Л., Волобуев О. В., Ляшенко Л. М. и др. — М.: Дрофа

 О.С. Сороко-Цюпа, А.О. Сорока-Цюпа Новейшая история. 9 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. - М.: Просвещение

Андреев И. Л., Федоров  И. Н. История России  XIХ - начало XХ века. 9 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. - М.: Дрофа

     

Планируемые результаты  освоения учащимися  класса учебного предмета «История России. Всеобщая история»

(Личностные,  метапредметные и предметные результаты) 

Личностные результаты:

— осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

— освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;

— осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

—  понимание  культурного  многообразия  мира,  уважение культуре своего и других народов.

Метапредметные результаты:

способность сознательно организовывать и регулировать свою учебную деятельность, осуществлять контроль по результату и способу действия на уровне произвольного внимания, вносить необходимые коррективы в исполнение и способ действия, как в конце действия, так и по ходу его реализации;

умение работать с учебной и внешкольной информацией, различными логическими действиями (определение и ограничение понятий, установление причинно-следственных и родовидовых связей и др.);

использование современных источников информации, в том числе материалов на электронных носителях и ресурсов сети Интернет;

способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);

готовность к коллективной работе, к сотрудничеству с соучениками, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении;

умение работать в группе, слушать партнера, формулировать и аргументировать свое мнение, корректно отстаивать свою позицию и координировать ее с партнерами, продуктивно разрешать конфликт на основе учета интересов и позиций всех его участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов.

 

     В результате реализации  рабочей программы по  истории  России и Всеобщей истории создаются условия для достижения  всеми  учащимися 9 класса    предметных  результатов на базовом уровне («ученики научатся») и  отдельными мотивированными и способными учащимися на  расширенном и углубленном уровне («ученики получат возможность научиться»), что обеспечивается  дифференциацией  заданий  на уроках и при формулировании домашних  заданий, выполнением проектных работ.

  

   Выпускник научится:

1. Знание хронологии, работа с хронологией:

— указывать хронологические рамки и периоды ключевых процессов, а также даты важнейших событий всеобщей истории;

— соотносить год с веком, эрой, устанавливать последовательность и длительность исторических событий.

2. Знание исторических фактов, работа с фактами:

— характеризовать место, обстоятельства, участников, этапы, особенности, результаты важнейших исторических событий;

— группировать (классифицировать) факты по различным признакам и основаниям.

3. Работа с историческими источниками:

— читать историческую карту с опорой на легенду, ориентироваться по карте, соотносить местонахождение и состояние исторического объекта в разные эпохи, века, периоды;

— осуществлять поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках (материальных, текстовых, изобразительных и др.), отбирать её, группировать, обобщать;

— сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия, время и место создания.

4. Описание (реконструкция):

— последовательно строить рассказ (устно или письменно) об исторических событиях, их участниках;

— характеризовать условия и образ жизни, занятия людей, их достижения в различные исторические эпохи;

— на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы, макетов, электронных изданий, интернет-ресурсов и т. п. составлять описание исторических объектов, памятников.

5. Анализ, объяснение:

— различать факт (событие) и его описание (факт источника, факт историка);

— соотносить единичные исторические факты и общие явления;

— различать причину и следствие исторических событий, явлений;

— выделять характерные, существенные признаки исторических событий и явлений;

— раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий;

— сравнивать исторические события и явления, выявлять их сходство и различия;

— излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий.

 

6. Работа с версиями, оценками:

— приводить оценки исторических событий и личностей, изложенные в учебной литературе;

— определять и объяснять (аргументировать) своё отношение к наиболее значимым событиям и личностям в истории и их оценку.

Выпускник получит возможность научиться:

—используя историческую карту, характеризовать социально-экономическое и политическое развитие России, других государств в Новейшее  время;

—использовать элементы источниковедческого анализа при работе с историческими материалами (определение принадлежности и достоверности источника, позиций автора и др.);

—применять исторические знания для раскрытия причин и оценки сущности современных событий;

—использовать знания об истории и культуре своего народа и других народов в общении с людьми в школе и внешкольной жизни как основу диалога в поликультурной среде;

—способствовать сохранению памятников истории и культуры (участвовать в создании школьных музеев, учебных и общественных мероприятиях по поиску и охране памятников истории и культуры).

 

Содержание учебного предмета

 

ИСТОРИЯ    РОССИИ  (42 часа)

Введение.

Раздел 1.Россия на пути к реформам (первая половина XIX в.)

 Александровская эпоха: государственный либерализм Проекты либеральных реформ Александра I. Внешние и внутренние факторы. Негласный комитет и «молодые друзья» императора. Реформы государственного управления. М. М. Сперанский.

 Отечественная война 1812 г. Эпоха 1812 г. Война России с Францией 1805—1807 гг. Тильзитский мир. Война со Швецией 1809 г. и присоединение Финляндии. Война с Турцией и Бухарестский мир 1812 г. Отечественная война 1812 г. — важнейшее событие российской и мировой истории XIX в. Венский конгресс и его решения. Священный союз. Возрастание роли России после победы над Наполеоном и Венского конгресса.

 Либеральные и охранительные тенденции во внутренней политике. Польская конституция 1815 г. Военные поселения. Дворянская оппозиция самодержавию. Тайные организации: Союз спасения, Союз благоденствия, Северное и Южное общества. Восстание декабристов 14 декабря 1825 г.

 Николаевское самодержавие: государственный консерватизм

Реформаторские и консервативные тенденции в политике Николая I. Экономическая политика в условиях политической консервации. Государственная регламентация общественной жизни. Централизация управления, политическая полиция, кодификация законов, цензура, попечительство об образовании. Крестьянский вопрос. Реформа государственных крестьян П. Д. Киселева 1837—1841 гг. Официальная идеология: православие, самодержавие, народность. Формирование профессиональной бюрократии. Прогрессивное чиновничество: у истоков либерального реформаторства.

Расширение империи: русско-иранская и русско-турецкая войны. Россия и Западная Европа: особенности взаимного восприятия. «Священный союз». Россия и революции в Европе. «Восточный вопрос». Распад Венской системы в Европе. Крымская война. Героическая оборона Севастополя. Парижский мир 1856 г.

Крепостнический социум. Деревня и город

Сословная структура российского общества. Крепостное хозяйство. Помещик и крестьянин, конфликты и сотрудничество. Промышленный переворот и его особенности в России. Начало железнодорожного строительства. Москва и Санкт-Петербург: спор двух столиц. Города как административные, торговые и промышленные центры. Городское самоуправление.

Культурное пространство

Национальные корни отечественной культуры и западные влияния. Государственная политика в области культуры. Основные стили в художественной культуре: романтизм, классицизм, реализм. Ампир как стиль империи. Культ гражданственности. «Золотой век» русской литературы. Формирование русской музыкальной школы. Театр, живопись, архитектура. Развитие науки и техники. Географические экспедиции. Открытие Антарктиды. Деятельность Русского географического общества. Школы и университеты. Народная культура. Культура повседневности: обретение комфорта. Жизнь в городе и в усадьбе. Российская культура как часть европейской культуры.

Пространство империи: этнокультурный облик страны

     Народы России в первой половине XIX в. Многообразие культур  и  религий  Российской  империи.  Православная  церковь основные конфессии (католичество, протестантство, ислам, иудаизм, буддизм). Взаимодействие народов. Особенности административного управления на окраинах империи. Царство Польское. Польское восстание 1830—1831 гг. Присоединение Грузии и Закавказья. Кавказская война. Движение Шамиля.

 

Формирование гражданского правосознания. Основные течения общественной мысли

Западное просвещение и образованное меньшинство: кризис традиционного мировосприятия. «Золотой век» дворянской культуры. Идея служения как основа дворянской идентичности. Эволюция дворянской оппозиционности. Формирование генерации просвещенных людей: от свободы для немногих к свободе для всех. Появление научных и литературных обществ, тайных политических организаций. Распространение либеральных идей. Декабристы — дворянские революционеры. Культура и этика декабристов.

Общественная жизнь в 1830—1850-е годы. Роль литературы, печати, университетов в формировании независимого общественного мнения. Общественная мысль: официальная идеология, славянофилы и западники, зарождение социалистической мысли. Складывание теории русского социализма. А. И. Герцен. Влияние немецкой философии и французского социализма на русскую общественную мысль. Россия и Европа как центральный пункт общественных дебатов.

Раздел 2. Россия в эпоху реформ (вторая половина XIX в.)

Преобразования Александра II: социальная и правовая модернизация

Реформы 1860—1870-х годов — движение к правовому государству и гражданскому обществу. Крестьянская реформа 1861 г. и ее последствия. Крестьянская община. Земская и городская реформы. Становление общественного самоуправления. Судебная реформа и развитие правового сознания. Военные реформы. Утверждение начал всесословности в правовом строе страны. Конституционный вопрос.

Многовекторность внешней политики империи. Завершение Кавказской войны. Присоединение Средней Азии. Россия и Балканы. Русско-турецкая война 1877—1878 гг. Россия на Дальнем Востоке. Основание Хабаровска.

«Народное самодержавие» Александра III

      Идеология самобытного развития России. Государственный национализм. Реформы и «контрреформы». Политика консервативной стабилизации. Ограничение общественной самодеятельности. Местное самоуправление и самодержавие. Независимость суда и администрация. Права университетов и власть попечителей. Печать и цензура. Экономическая модернизация через государственное вмешательство в экономику. Форсированное развитие промышленности. Финансовая политика. Консервация аграрных отношений.

    Пространство империи. Основные сферы и направления внешнеполитических интересов. Упрочение статуса великой державы. Освоение государственной территории.

Пореформенный социум. Сельское хозяйство и промышленность

Традиции и новации в жизни пореформенной деревни. Общинное землевладение и крестьянское хозяйство. Взаимозависимость помещичьего и крестьянского хозяйств. Помещичье «оскудение». Социальные типы крестьян и помещиков. Дворяне-предприниматели.

Индустриализация и урбанизация. Железные дороги и их роль в экономической и социальной модернизации. Миграция сельского населения в города. Рабочий вопрос и его особенности в России. Государственные, общественные и частнопредпринимательские способы его решения.

Культурное пространство

Культура и быт народов России во второй половине XIX в. Развитие городской культуры. Технический прогресс и перемены в повседневной жизни. Развитие транспорта, связи. Рост образования и распространение грамотности. Появление массовой печати. Роль печатного слова в формировании общественного мнения. Народная, элитарная и массовая культура. Российская культура XIX в. как часть мировой культуры. Становление национальной научной школы и ее вклад в мировое научное знание. Достижения российской науки. Создание Российского исторического общества. Общественная значимость художественной культуры. Литература, живопись, музыка, театр. Архитектура и градостроительство.

Этнокультурный облик империи

Основные регионы Российской империи и их роль в жизни страны. Поляки. Евреи. Армяне. Татары и другие народы Урала и Поволжья. Кавказские народы. Народы Средней Азии. Народы Сибири и Дальнего Востока. Народы Российской империи во второй половине XIX в. Правовое положение различных этносов и конфессий. Процессы национального и религиозного возрождения у народов Российской империи. Национальная политика самодержавия: между учетом своеобразия и стремлением к унификации. Укрепление автономии Финляндии. Польское восстание 1863 г. Еврейский вопрос. Национальные движения народов России. Взаимодействие национальных культур и народов.

Формирование гражданского общества и основные направления общественных движений.

  Общественная жизнь в 1860—1890-х годах. Рост общественной самодеятельности. Расширение публичной сферы (общественное самоуправление, печать, образование, суд). Феномен интеллигенции. Общественные организации. Благотворительность. Студенческое движение. Рабочее движение. Женское движение.

Идейные течения и общественное движение. Влияние позитивизма, дарвинизма, марксизма и других направлений европейской общественной мысли. Консервативная мысль. Национализм. Либерализм и его особенности в России. Русский социализм. Русский анархизм. Формы политической оппозиции: земское движение, революционное подполье и эмиграция. Народничество и его эволюция. Народнические кружки: идеология и практика. Большое общество пропаганды. «Хождение в народ». «Земля и воля» и ее раскол. «Черный передел» и «Народная воля». Политический терроризм. Распространение марксизма и формирование социал-демократии. Группа «Освобождение труда». «Союз борьбы за освобождение рабочего класса». I съезд РСДРП.

Раздел 3. Кризис империи в начале ХХ века

 На пороге нового века: динамика   противоречия развития

Экономический рост. Промышленное развитие. Новая география экономики. Урбанизация и облик городов. Новониколаевск (Новосибирск) — пример нового транспортного и промышленного центра. Отечественный и иностранный капитал, его роль в индустриализации страны. Россия — мировой экспортер хлеба. Аграрный вопрос.

Демография, социальная стратификация. Разложение сословных структур. Формирование новых социальных страт. Буржуазия. Рабочие: социальная характеристика и борьба за права. Средние городские слои. Типы сельского землевладения и хозяйства. Помещики и крестьяне. Положение женщины в обществе. Церковь в условиях кризиса имперской идеологии. Распространение светской этики и культуры.

Имперский центр и регионы. Национальная политика, этнические элиты и национально-культурные движения. Россия в системе международных отношений. Политика на Дальнем Востоке. Русско-японская война 1904—1905 гг. Оборона Порт-Артура. Цусимское сражение.

Первая российская революция 1905—1907 годов. Начало парламентаризма

Николай II и его окружение. Деятельность В. К. Плеве на посту министра внутренних дел. Оппозиционное либеральное движение. «Союз освобождения». «Банкетная кампания».

Предпосылки. Первой российской революции. Формы социальных протестов. Борьба профессиональных революционеров с государством. Политический терроризм.

«Кровавое воскресенье» 9 января 1905 г. Выступления рабочих, крестьян, средних городских слоев, солдат и матросов. «Булыгинская конституция». Всероссийская октябрьская политическая стачка. Манифест 17 октября 1905 г.

Формирование многопартийной системы. Политические партии, массовые движения и их лидеры. Неонароднические партии и организации (социалисты-революционеры). Социал-демократия: большевики и меньшевики. Либеральные партии (кадеты, октябристы). Национальные партии. Правомонархические партии в борьбе с революцией. Советы и профсоюзы. Декабрьское вооруженное восстание 1905 г. в Москве. Особенности революционных выступлений в 1906—1907 гг.

Избирательный закон 11 декабря 1905 г. Избирательная кампания в I Государственную думу. Основные государственные законы 23 апреля 1906 г. Деятельность I и II Государственной думы: итоги и уроки.

Общество и власть после революции

Уроки революции: политическая стабилизация и социальные преобразования. П. А. Столыпин: программа системных реформ, масштаб и результаты. Незавершенность преобразований и нарастание социальных противоречий. III и IV Государственная дума. Идейно-политический спектр. Общественный и социальный подъем. Национальные партии и фракции в Государственной думе.

Обострение международной обстановки. Блоковая система и участие в ней России. Россия в преддверии мировой катастрофы.

«Серебряный век» российской культуры

Новые явления в художественной литературе и искусстве. Мировоззренческие ценности и стиль жизни. Литература начала XX в. Живопись. «Мир искусства». Архитектура. Скульптура. Драматический театр: традиции и новаторство. Музыка. «Русские сезоны» в Париже. Зарождение российского кинематографа.

Развитие народного просвещения: попытка преодоления разрыва между образованным обществом и народом.

Открытия российских ученых. Достижения гуманитарных наук. Формирование русской философской школы. Вклад России начала XX в. в мировую культуру.

Региональный компонент.

 Наш регион в XIX в.

 

                                ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. НОВЕЙШАЯ ИСТОРИЯ   (28часов)

Введение. Новейшая история — период двух эпох: 1890— 1960 гг. и 1970-е гг. — настоящее время. Модернизация.

РАЗДЕЛ  I. 

НОВЕЙШАЯ  ИСТОРИЯ. ПЕРВАЯ  ПОЛОВИНА  XX  В.

Индустриальное общество в начале XX в. Новая индустриальная эпоха. Вторая промышленно-технологическая революция. Бурный рост городов и городского населения. Массовое производство промышленных товаров. Концентрация производства и капитала. Концентрация банковского капитала. Формирование финансового капитала. Антимонопольная (антитрестовская) политика. Регулирование конкуренции. Усиление роли государства в экономической жизни. Социальный реформизм в начале века. Социальные реформы. Милитаризация.

Единство мира и экономика великих держав в начале ХХ в. Индустриализм и единство мира. Массовая миграция населения. Неравномерность экономического развития. Германия. Великобритания. Франция. Австро-Венгрия. Италия.

Политическое развитие в начале XX в. Демократизация. Республиканские партии. Парламентские монархии. Расширение избирательных прав граждан. Всеобщее избирательное право. Политические партии и политическая борьба в начале ХХв. Консерватизм, либерализм, социализм, марксизм. Религия и национализм. Социалистическое движение. Умеренное реформистское крыло. Леворадикальное крыло. Рабочее движение. Либералы у власти. США. Великобритания. Германия. Франция. Италия. Национализм.

«Новый империализм». Предпосылки Первой мировой войны. «Новый империализм». Африка. Азия. Центральная Америка. Южная Америка. Протекционизм. Предпосылки Первой мировой войны. Смена военно-политических союзов. Франко-русский союз и Антанта. Соглашение 1904 г. Англо-русская конвенция 1907 г. Окончательное формирование Антанты.

Первая мировая война. 1914—1918 гг. Версальско-Вашингтонская система. Июльский кризис. 1 августа 1914 г. Цели и планы участников войны. Франция. Великобритания. Австро-Венгрия. Германия. Россия. Провал плана Шлиффена. Битва на Марне. Военные действия в 1915 г. Италия. Болгария. Четверной союз. Верденская «мясорубка» и военные действия в 1916 г. Битва на Сомме. Брусиловский прорыв. Ютландское сражение. Неограниченная подводная война. Внутреннее положение в воюющих странах. Военно-государственно-корпоративный капитализм. Революция 1917 г. в России. Брестский мир. Военные действия на Западном фронте в 1917 г. Поражение Четверного союза. Революции. Сражение под Амьеном. Итоги Первой мировой войны.

Мирное урегулирование. Версальско-Вашингтонская система. Парижская мирная конференция. Версальский мирный договор. Лига Наций. Вашингтонская конференция 1921—1922 гг. Договор четырёх держав. Договор девяти держав. Договор пяти держав. Непрочность сложившейся системы. Последствие войны: революции и распад империй.

Капиталистический мир в 1920-е гг. США и страны Европы. Последствия Первой мировой войны. Раскол в рабочем и социалистическом движении. Распад империй и образование новых государств. Революция в Германии в 1918—1919 гг. Распад Австро-Венгерской империи. Австрийская революция. Венгерская революция. Образование Чехословакии. Образование Югославии. Распад Российской империи. Восстановление независимости Польши. Провозглашение независимости Финляндии. Утверждение независимости прибалтийских республик.

Особенности экономического восстановления 1920-х гг. План Дауэса. Экономическое восстановление. Международные отношения в 1920-е гг. США и страны Европы в 1920-е гг. США: процветание по-американски. Германия: кризис Веймарской республики. Период Веймарской республики. Путчи и восстания. Великобритания: коалиционные правительства. Особенности политического процесса. Первое лейбористское правительство. Всеобщая стачка 1926 г. Франция в 1920-е гг. Политическая неустойчивость. Национальный блок. Левый блок левых либералов и социалистов. Национальное единение. В поисках безопасности.

Мировой экономический кризис 1929—1933 гг. Пути выхода. Особенности мирового экономического кризиса 1929—1933 гг. Социальные последствия кризиса. Причины экономического кризиса. Пути выхода из кризиса. Либерально-демократические режимы. Тоталитарные режимы: общее и особенное. Авторитарные режимы.

США: «новый курс» Ф. Рузвельта. Особенности экономического кризиса в США. Политика президента Г. Гувера. «Новый курс» Ф. Рузвельта. Сельскохозяйственная политика. Массовые социальные движения. Движения панацей. Рост профсоюзного движения. Социальные реформы «нового курса». Внешняя политика США.

Демократические страны Европы в 1930-е гг. Великобритания, Франция. Великобритания: национальное правительство. Экономическая политика. Внешняя политика Великобритании. Франция в 1930-е гг.: политическая неустойчивость, Народный фронт. Парламентский кризис и угроза фашизма. Формирование антифашистского фронта. Деятельность правительства Народного фронта.

Тоталитарные режимы в 1930-е гг. Италия, Германия, Испания. Италия: фашизм и корпоративизм. Установление фашистского тоталитарного режима. Особенности итальянского фашизма. Создание корпоративной системы. Внешняя политика. Германия: нацизм и тоталитарная диктатура. Пропаганда и теория национал-социализма. Установление тоталитарной диктатуры. Милитаризация экономики. Внешняя политика.

Испания: революция, гражданская война, франкизм. Левый лагерь. Правый лагерь. Победа Народного фронта. Гражданская война 1936—1939 гг. Испанский фашизм. Особенности франкизма.

Восток в первой половине XX в. Латинская Америка в первой половине XX в. Традиции и модернизация. Япония. Китай. Исторические ступени Китая на пути к модернизации. Первые попытки реформ. Буржуазная революция 1911—1912 гг. Национальная великая революция 1920-х гг. Гражданская война 1928—1937 гг. Агрессия Японии и единый национальный фронт. Индия. Гандизм. Кампании ненасильственного сопротивления. Латинская Америка: особенности общественного развития. Пути развития континента в ХХ в. Пути и методы борьбы. Мексика. Кубинская революция.

Культура и искусство первой половины XX в. Революция в естествознании. Особенности художественной культуры. Символизм. Литература.

Международные отношения в 1930-е гг. Крах Версальско-Вашингтонской системы. Несостоятельность Лиги Наций. Военно-политический блок «Берлин — Рим — Токио». Чехословацкий кризис. Мюнхенский сговор 1938 г. Провал идеи коллективной безопасности.

Вторая мировая война. 1939—1945 гг. Наступление агрессоров. Канун войны. Начало Второй мировой войны. Политика СССР. Поражение Франции. Великая Отечественная война Советского Союза. Коренной перелом в ходе Второй мировой войны. Военные действия на других театрах войны. Пёрл-Харбор и война на Тихом океане. Боевые действия в Северной Африке. Антигитлеровская коалиция. Движение Сопротивления. Завершающий период Второй мировой войны. Крымская конференция. Берлинская операция и капитуляция Германии. Берлинская (Потсдамская) конференция. Капитуляция Японии. Жертвы. Потери. Итоги Второй мировой войны.

РАЗДЕЛ  II.

НОВЕЙШАЯ  ИСТОРИЯ.  ВТОРАЯ  ПОЛОВИНА XX  —  НАЧАЛО  XXI  В.

Послевоенное мирное урегулирование. Начало «холодной войны». Последствия Второй мировой войны. Распад Атлантической коалиции. Мирное урегулирование. Образование ООН. Нюрнбергский процесс над главными военными преступниками. «Холодная война». Военно-политические блоки. Гонка вооружений. План Маршалла. Организация Североатлантического договора (НАТО). Организация Варшавского договора.

Завершение эпохи индустриального общества. 1945— 1970 гг. Особенности экономического восстановления. Новые международные условия. Либерализация мировой торговли. Экономическая интеграция. Соглашение о свободной торговле в Северной Африке. Эпоха дешёвой энергии и сырья. Государственное регулирование и смешанная экономика. Массовое производство и массовое потребление. Государство благосостояния.

Кризисы 1970—1980-х гг. Становление информационного общества. Экономические кризисы 1970—1980-х гг. Научно-техническая революция. Третья промышленно-технологическая революция. Постиндустриальное (информационное) общество. Политическое развитие. Экономическая политика 1970—2000-х гг. Идейно-политические течения и партии. Международное коммунистическое движение. Социалистический интернационал. Правый экстремизм. Национализм. Особенности политического развития в мире. Три волны демократизации в мире. Классификация групп современных государств. Гражданское общество. Социальные движения. Гражданское общество и социальные проблемы на завершающем этапе индустриального развития. Изменение роли и характера гражданского общества. Бурные 1960-е годы. Новые левые движения молодёжи и студентов. Движение гражданских инициатив. Экологическое движение. Национальные, этнические и лингвистические движения. Обновленческий процесс в церкви.

Соединённые Штаты Америки. Послевоенный курс: «мировая ответственность». Рейган и рейганомика. Дж. Буш старший. «Третий путь» Б. Клинтона. Дж. Буш-младший. Внешняя политика. Президент Б. Обама.

Великобритания. Лейбористы у власти. Политический маятник. Консервативная революция М. Тэтчер. «Третий путь» Э. Блэра. Этнические проблемы. Конституционная реформа. Внешняя политика Великобритании. Правительства Г. Брауна и Д. Кэмерона.

     Франция. Временный режим (1944—1946). Четвёртая республика (1946—1958). Пятая республика. Майский кризис1968 г. и отставка де Голля. Франция после эпохи голлизма. Внешняя политика.

Италия. Провозглашение республики. Центризм. Итальянское «экономическое чудо». Левоцентризм и его кризис. Провал идеи «третьей фазы». Развал прежней партийной системы. Правительство С. Берлускони.

Германия: раскол и объединение. Оккупационный режим в Германии (1945—1949). Раскол Германии. Образование ФРГ и ГДР. Экономическое и политическое развитие ФРГ в 1949—1990 гг. Гельмут Коль. Социальное рыночное хозяйство. Экономическое и политическое развитие ГДР в 1949—1990 гг. Строительство основ социализма в ГДР. Кризис режима. «Бархатная революция» в ГДР. Объединённая Германия в 1990-е гг. Развитие объединённой Германии. Социал-демократы и «зелёные». Г. Шрёдер. «Большая коалиция» и правительство А. Меркель.

Преобразования и революции в странах Центральной и Восточной Европы. 1945—2007 гг. Становление тоталитарного социализма и его кризис. Общие черты строительства социализма. Кризис тоталитарного социализма. Революции 1989—1991 гг. Реформы в странах Центральной и Восточной Европы (ЦВЕ). Основные направления социально-экономических преобразований. «Шоковая терапия». Последствия «шоковой терапии». Аграрный сектор. Социальное расслоение. Этнические конфликты. Страны ЦВЕ и Европейский союз.

Латинская Америка во второй половине XX — начале XXI в. Национал-реформизм и модернизация 1940—1950-х гг. Латинская Америка в 1970—2000 гг. Поворот к неоконсерватизму. Переход к демократизации в 1980-е гг.

Страны Азии и Африки в современном мире. Деколонизация. Выбор путей развития. Азиатско-Тихоокеанский регион. Мусульманский мир. Первая модель. Вторая модель. «Арабская весна». Япония. Китай. Гражданская война и победа народной революции 1946—1949 гг. Выбор пути развития (1949—1957). Попытка реализации маоистской утопии (1957— 1976). Культурная революция (1966—1976). Китай в эпоху реформ и модернизации. Индия: преобразования и реформы. Реформы М. Сингха. Реакция на реформы и современные проблемы Индии.

    Международные отношения. Биполярный мир: от конфронтации к разрядке (1960—1970). Гонка ядерных вооружений. Организация по безопасности и сотрудничеству в Европе. Движение Неприсоединения. Обострение международных отношений в 1980-е гг. Международные и региональные конфликты. Ирано-иракская война (1980—1988). Агрессия Ирака против Кувейта. Роль Организации Объединённых Наций. Западноевропейская интеграция. Североамериканская интеграция. Расширение и трансформация НАТО. Конфликты на Балканах. Американо-российские отношения.

Культура второй половины XX — начала XXI в. Наука и общественная мысль. Завершение эпохи модернизма. Литература. Искусство кино. Изобразительное искусство. Гиперреализм. Концептуализм.

Начало информационной эпохи. Изменение картины мира. Культура и искусство. Постмодернизм. 1970—2000 гг. Интернет и становление глобального информационного пространства. Последствия становления единого информационного пространства. На пути к новому объединению мира. На пути к формированию новых ценностей. Общая характеристика постмодернизма. Постмодернизм в архитектуре (1970— 2000). Постмодернизм в кино (1960—2000). Постмодернизм в литературе (1960—2000).

 

 

Глобализация в конце XX — начале XXI в. Противоречия глобализации. Роль государства в условиях глобализации. Заключение. Глобальные проблемы современности. Проблемы  сохранения  мира.  Проблема  преодоления  отсталости и модернизации. Экологические проблемы. Демографические проблемы. Проблемы глобализации.

 

Тематический план

 

№ п/п

№ раздела, главы

Наименование раздела, главы

Кол-во часов

«История России России XIХ – начало XХ века». (42 ч)

1.

 

Введение в курс "История России"

1

2.

I.

Россия на пути к реформам (первая половина XIX в.)

19

3.

II.

Россия в эпоху реформ (вторая половина XIX в.)

       11

4.

III.

Кризис империи в начале ХХ века

9

5.

 

Итоговое повторение курса история России XIХ – начало XХ вв.

1

6.

 

Краеведение

1

  

«Новейшая история».(28 ч)

    7.

 

Введение  в курс Новейшей истории.

        1

8.

I.

Новейшая история. Первая  половина XX  — начало XXI в

14

9.

II.

Новейшая история. Вторая половина XX —  начало XXI в

12

10.

 

Итоговое повторение курса Новейшая история.

1

 

 

Всего:

70

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тематическое  планирование по истории 9 кл.

п/п

Дата

Тема урока

Примечания

План

Факт

История  России (68ч.)

Введение (1ч)

 

1(1)+2

 

04.09

 

 

Введение в курс «История России»

 

Актуализируют знания по курсу истории России XIХв - начала XХв.

Планируют деятельность по изучению истории России.

Характеризуют источники по российской истории.

 

Раздел 1. Россия на пути к реформам (первая половина XIX в.) (19ч)

Тема 1. Социально-экономическое развитие Российской империи в первой половине XIX века (2ч)

 

2(1)

 

 

 Развитие сельского хозяйства.

Объясняют причины неудачи попыток преодоления кризиса крепостнической системы.

Характеризуют  функции сельской общины и объяснять ее значение в жизни крестьян.

Умеют обосновать выбор варианта ответа на главный вопрос урока

 

3(2)

 

06.09

 

Развитие промышленности, транспорта и торговли

 

 

 

 Объясняют связь между социальным расслоением крестьянства и развитием в России капитализма

Характеризуют развитие промышленности России в первой половине XIX в. (в том числе в сравнении с западноевропейскими странами)

                                               Тема 2. Российская империя в царствование Александра I (6ч)

 

4(1)

 

11.09

 

Внутренняяи внешняя политика России в 1801—

1811 гг.

Вводный  контроль

Называют характерные, существенные черты внутренней политики Александра I в начале XIX в.

Дают определения понятий: министерство, вольные хлебопашцы, Государственный совет, либеральные реформы

Характеризуют основные цели и задачи внешней политики России в начале XIX в.

Обосновывают оценку роли России в европейской политике в начале XIX в.  Объясняют причины и последствия участия России в антифранцузских коалициях

Показывают на исторической карте территориальные приобретения России по итогам войн со Швецией,

Турцией, Ираном Систематизируют данные о войнах России (в форме таблицы) Вводный контроль (предметные результаты)

 

5(2)

 

13.09

 

Отечественная война 1812 г.

 

Рассказывают об основных событиях войны 1812 г., называют и характеризуют ее этапы (используя историческую карту) Готовят сообщение об одном из участников Отечественной войны 1812 г. (по выбору) (используя научно-популярную литературу, материалы интернет-сайта

«1812 год»:http://www.museum.ru/museum/1812/index.html и др.) Объясняют, в чем заключались непосредственные последствия Отечественной войны 1812 г.для российского общества Объясняют причины победы России над Наполеоном

6(3)

18.09

 

Внешняя и внутренняя политика России в 1815—1825 гг.

 

Обосновывают оценку роли России в европейской политике в 1815—1825 гг.

Показывают на исторической карте территориальные приобретения России по решениям Венского конгресса

Характеризуют деятельность Священного союза и роль России в этой организации. Дают определение понятия военные поселения. Называют либеральные и консервативные меры Александра I, возможные причины изменения внутриполитического курса

 

7(4)

 

20.09

 

Общественная жизнь в России в первой четверти XIX в.

Дают определения понятий: консерватизм, декабризм, радикализм, либерализм; соотносить их с расположенными понятиями Раскрывают предпосылки и цели движения декабристов Составляют биографическую справку об участнике декабристского движения (по выбору) (используя научно-популярную литературу, материалы интернет-сайта «Виртуальный музей декабристов»: http://decemb. hobby.ru/ и др.)

8(5)

25.09

 

Восстание декабристов и его значение

Характеризуют цели выступления декабристов. Раскрывают причины неудачи восстания декабристов.  Излагают оценки движения декабристов, определяют  свое отношение к декабристам и аргументируют оценку их деятельности.

 

9(6)+

10

 

27.09

 

Повторение и контроль по теме «Российская империя в царствование Александра I»

Систематизируют исторический материал по изученной теме. Характеризуют общие черты и особенности развития России и государств Западной Европы в первой четверти XIХ в. Выполняют контрольные тестовые задания по истории России первой четверти XIХ в. (по образцу ОГЭ). Контрольная работа (И.С.Симонова Методическое пособие к учебнику И.А. Андреева и др. "История России. 19-начало 20 века. 9 класс" )https://drofa-ventana.ru

                                             Тема 3. Российская империя в царствование Николая I (6ч)

10(1)

 

 

 Внутренняя политика Николая I

Составляют характеристику (исторический портрет) Николая I .Характеризуют основные положения официальной идеологии («уваровскую триаду»). Рассказывают о преобразованиях в области государственного управления, осуществленных во второй четверти XIX в., оценивают их последствия.  Дают определения понятий: кодификация законов, жандармерия. Дают оценку деятельности М. М. Сперанского, С. С. Уварова, А. Х. Бенкендорфа

11(2)

02.10

 

Социально-экономическая политика

Характеризуют социальную политику Николая I, сравнивают ее с социальной политикой Петра I и Екатерины II, выявляют сходство и различия.  Дают оценку деятельности Е. Ф. Канкрина и П. Д. Киселева.   Объясняют причины отказа Николая I отменить крепостное право.

12(3)

04.10

 

 Внешняя политика в 1825— 1855 гг.

Характеризуют основные направления внешней политики России во второй четверти XIX в. Рассказывают о военных кампаниях — войнах с Ираном и Турцией, Кавказской войне (используя историческую карту). Дают определения понятий: мюридизм, имамат.

13(4)

09.10

 

 Крымская война

Объясняют причины Крымской войны.  Рассказывают о Крымской войне, характеризуют ее итоги (используя историческую карту). Составляют характеристику защитников Севастополя.  Объясняют причины поражения России в Крымской войне

14(5)

11.10

 

 Общественно-политическая жизнь России 1830— 1840-х годов

Дают определения понятий: западники, славянофилы. Сопоставляют  взгляды западников и славянофилов на пути развития России, выявляют различия и общие черты.  Раскрывают историческое значение либеральных кружков 1830— 1840-х годов.  Объясняют причины начала проникновения социалистических идей в Россию.

15(6)

16.10

 

 Повторение и контроль по теме «Российская империя в царствование Николая I»

 

Систематизируют исторический материал по изученной теме. Характеризуют общие черты и особенности развития России и государств Западной Европы в первой половине XIХ в. Выполняют контрольные тестовые задания по истории России первой половине XIХ в. (по образцу ОГЭ). Контрольная работа (И.С.Симонова Методическое пособие к учебнику И.А. Андреева и др. "История России. 19-начало 20 века. 9 класс" )https://drofa-ventana.ru

                                       Тема 4. Российская культура первой половины XIX века (2ч)

16 (1)

 

18.10

 

 Просвещение и наука. Литература.

Характеризуют достижения отечественной науки рассматриваемого периода.  Готовят сообщение о представителе российской науки первой половины XIX в. (по выбору) (используя научно-популярную литературу и интернет-ресурсы). Рассказывают о русских первооткрывателях и путешественниках рассматриваемого периода.Характеризуют особенности сентиментализма и романтизма как художественных стилей и методов.  Объясняют причины важной роли русской литературы и журналистики в общественной жизни России.  Готовят сообщение о деятеле русской литературы и/или журналистики первой половины XIX в. (по выбору) (используя научно-популярную литературу и интернет-ресурсы)

17(2)

23.10

 

  Архитектура, живопись, музыка, театр

Составляют описание памятников культуры первой половины XIX в. (в том числе находящихся в городе, крае), выявляя их художественные особенности и достоинства. Готовят сообщение о представителе художественной культуры первой половины XIX в., его творчестве (по выбору) (используя научно-популярную литературу и интернет-ресурсы.) Проводят поиск информации о культуре края в рассматриваемый период, представляют ее в устном сообщении и т. д.

                        Раздел 2. Россия в эпоху реформ (вторая половина XIX в.) (14ч)

                                                    Тема 5. Эпоха Великих реформ (6ч)

18(1)

25.10

 

  Отмена крепостного права

Характеризуют социально-экономическую ситуацию середины XIX в., предпосылки и причины отмены крепостного права. Систематизируют материал по подготовке отмены крепостного права (в форме хронологической таблицы). Называют основные положения крестьянской реформы. Дают определения понятий: временнообязанные крестьяне, выкупные платежи, отрезки, мировые посредники. Приводят оценки характера и значения реформы 1861 г., высказывают и обосновывать свою оценку.

19(2)

08.11

 

Реформы 1860—1870-х годов

Приводят оценки характера и значения реформ 1860—1870-х годов. Называют основные положения реформ местного самоуправления, судебной, военной, в сфере просвещения. Характеризуют политическую деятельность М. Т. ЛорисМеликова.  Дают оценку реформ Александра II, обосновывают/опровергают правомерность использования наименования «великие» применительно к этим реформам.

20(3)

13.11

 

  Внешняя политика Александра II

 

Характеризовуют основные цели и направления внешней политики России во второй половине XIX в. Объясняют отношение российского общества к освободительной борьбе балканских народов в 1870-е годы.  Рассказывают о русско-турецкой войне 1877—1878 гг., характеризуют ее итоги (используя историческую карту). Объясняют причины победы России в войне Сравнивать условия Сан-Стефанского мира и решения Берлинского конгресса. Показывают на карте территории, включенные в состав Российской империи во второй половине XIX в.

 

21(4)

 

 

 

15.11

 

  Общественно-политическая жизнь России в 1860-1880гг.

 

Характеризуют особенности российского либерализма.  Объясняют, в чем заключалась эволюция революционного движения в конце 1850-х — 1860-е год. Характеризуют особенности отдельных течений в революционном народничестве. Дают характеристику участников народнического движения (используя учебник, дополнительную литературу, материалы интернет-сайта «Народная воля»: http://www. narovol.narod.ru/ и др.) Излагают оценки значения революционного народничества, высказывают свое отношение к нему.  Систематизируют информацию о революционных организациях (в форме таблицы).

 

22 (5)

20.11

 

 Повторение  и контроль по теме «Эпоха Великих реформ».

 

Систематизируют исторический материал по изученной теме. Характеризуют общие черты и особенности развития России и государств Западной Европы во второй половине XIХ в. Выполняют контрольные тестовые задания по истории (по образцу ОГЭ). Контрольная работа (И.С.Симонова Методическое пособие к учебнику И.А. Андреева и др. "История России. 19-начало 20 века. 9 класс" )https://drofa-ventana.ru

 

23(6)

22.11

 

Проект «Царствование Александра II»

Систематизируют исторический материал об изученном периоде. Защита проекта,  темы  по выбору стр. 173

 

                                       Тема 6.  Россия на новых рубежах (4 ч)

 

24(1)

 

27.11

 

 Внутренняя политика Александра III

Характеризуют внутреннюю политику Александра III, выделять обстоятельства, оказавшие на нее решающее воздействие. Излагают различные оценки деятельности Александра III, высказывают и аргументируют свою оценку. Сравнивают внутреннюю политику Александра II и Александра III, Николая I и Александра III.

 

25(2)

 

29.11

 

 Внешняя политика Александра III

Характеризуют основные направления внешней политики Александра III. Сравнивают внешнюю политику Александра II и Александра III. Раскрывают причины осложнения российско-германских отношений и формирования российско-французского союза.

 26(3)

04.12

 

 Массовое и революционное движение в 1880-х — начале 1890-х годов

Характеризуют взгляды консерваторов и либералов 1870— 1880-х годов, сравнивают их, выявляя общие черты и различия. Объясняют эволюцию взглядов ведущих представителей либерального и консервативного лагерей. Объясняют причины роста рабочего движения в России. Составляют характеристику (исторический портрет) Г. В. Плеханова (используя материалы «Фонда Плеханова»: http://www. plekhanovfound.ru/library/index. html и другие информационные ресурсы)

27 (4)

06.12

 

 Религиозная политика в России в XIX в. 

Характеризуют взаимоотношения Русской православной церкви с государством в XIX в. Сравнивают церковную и религиозную политику четырех российских императоров, выявляя черты сходства и различия. Объясняют падение авторитета Русской православной церкви среди интеллигенции во второй половине XIX в.

            Тема 7.  Социально-экономическое развитие России во второй половине XIX века (2 ч)

 

28 (1)

 

11.12

 

 

Экономическое развитие города и деревни

Характеризуют развитие сельского хозяйства России в пореформенные десятилетия (используя историческую карту). Объясняют, что мешало развитию сельского хозяйства. Сравнивают различные пути развития капитализма в сельском хозяйстве, выявляя их преимущества и недостатки.

Объясняют причины промышленного подъема. Раскрывают цели, содержание и результаты экономических реформ последней трети XIX в. Дают общую характеристику экономической политики Александра III.  Характеризуют экономическую политику И. А. Вышнеградского и С. Ю. Витте.

 

29(2)

 

 

13.12

 

Повседневная жизнь основных слоев населения страны в XIX в. Промежуточный контроль.

Рассказывают об условиях жизни населения края (города, села) в конце XIX в. (используя материалы краеведческих музеев, сохранившиеся исторические памятники). Сравнивают условия жизни различных слоев населения. Промежуточный контроль (предметные результаты)

(в виде репетиционного экзамена   при условии выбора учащимися для сдачи  ОГЭ)

                                   Тема 8. Русская культура второй половины XIX века (2 ч)

 

30(1)

 

18.12

 

 

Просвещение и наука. Периодическая печать и литература

 

Характеризуют правительственную политику в сфере образования; сравнивают деятельность А. В. Головнина и Д. А. Толстого на посту министра народного просвещения. Готовят сообщения об особенностях обучения в классических гимназиях, реальных училищах, духовных семинариях и учебных заведениях других типов (используя мемуарные и другие источники). Характеризуют достижения отечественной науки рассматриваемого периода. Готовят сообщение о представителе российской науки или известного писателя второй половины XIX в. (по выбору) (используя научно-популярную литературу и интернет-ресурсы). Характеризуют достижения русских писателей второй половины XIX в.

 

 

 31(2)

 

 

20.12

 

 

 Новые течения в архитектуре, живописи, театральном искусстве, музыке

Готовят сообщение о творчестве известного художника, скульптора, зодчего, композитора, актера второй половины XIX в. (по выбору). Высказывают оценку вклада деятелей русской культуры второй половины XIX в. в мировую культуру. Промежуточный контроль (метапредметные результаты).

Раздел 3. Кризис империи в начале ХХ века(9ч)

Тема 9. Россия в конце XIX — начале ХХ века (9 ч)

 

32(1)

 

25.12

 

 Экономическое развитие России

Дают характеристику экономического развития России в начале XX в. (используя историческую карту). Объясняют причины сравнительно высоких темпов развития промышленности России и отставания сельского хозяйства, связь экономического развития и обострения социальных противоречий.

 

 33(2)

 

 

10.01

 

Социальные, религиозные и национальные отношения в империи

Характеризуют положение, образ жизни основных социальных групп в России в начале XX в. (в том числе на материале истории края). Выявляют причины роста недовольства крестьян и рабочих. Раскрывают сущность аграрного и рабочего вопросов. Сравнивают положение основных слоев русского общества с положением рабочих, крестьян, предпринимателей в развитых странах Запада.

 

34(3)

 

 

15.01

 

1905 год — революция и самодержавие

 Рассказывают о ключевых событиях 1905 г., их участниках, о причинах и последствиях. Излагают оценки значения отдельных событий и революции в целом, приводимые в учебнике; формулируют и аргументируют свою оценку. Анализируют текст Манифеста 17 октября, обосновывают его значение в истории России.

 35(4)

17.01

 

Начало многопартийности

Систематизируют материал о создании и деятельности политических партий в России в начале ХХ в. (в форме таблицы). Сравнивают черносотенцев, либералов и радикалов; социал-демократов и эсеров; большевиков и меньшевиков; кадетов и октябристов, выявляя сходство и различия между ними. Составляют характеристики (исторические портреты) лидеров политических партий (по выбору). Высказывают свое отношение к политическим партиям начала ХХ в. и аргументируют его.

 36(5)

22.01

 

Завершающий период революции

Сравнивают состав I и II Государственной думы, объясняют причины различий. Характеризуют изменения в  законодательстве и политическом строе России, произошедшие в ходе революции 1905—1907 гг., и оценивают эти изменения. Объясняют, почему Первая российская революция не привела к падению царизма.

37(6)

25.01

 

Общество и власть после Первой российской революции

Излагают основные положения аграрной реформы П. А. Столыпина, оценивают ее итоги и значение. Составляют характеристику (исторический портрет) П. А. Столыпина (используя учебник и дополнительную информацию). Характеризуют отношение различных политических сил к реформаторской деятельности П. А. Столыпина. Дают оценку аграрной реформы и ее последствий, подтверждая все конкретными фактами. Систематизируют и обобщают информацию о событиях прошлого, предоставляемую СМИ (используя материалы сайта «Газетные “старости”»: http://starosti.ru/)

38(7)

29.01

 

«Серебряный век» русской культуры

Характеризуют основные стили и течения в российской литературе и искусстве начала XX в., называют выдающихся представителей культуры и их достижения. Готовят сообщение / презентацию об особенностях развития в рассматриваемый период сферы духовной жизни (по выбору учащегося).

 

39(8)

31.01

 

Проект «Российские предприниматели и меценаты»

Собирают, анализируют и систематизируют исторический материал по теме. Защищают  проект.

 

40(9)

 

05.02

 

Повторение  и контроль по теме «Россия в конце XIX — начале ХХ века».

Систематизируют исторический материал по изученной теме Характеризуют общие черты и особенности развития в начале ХХ в. Выполняют  контрольные тестовые задания по истории России начала ХХ в. (по образцу ОГЭ).. (по образцу ОГЭ) Контрольная работа (И.С.Симонова Методическое пособие к учебнику И.А. Андреева и др. "История России. 19-начало 20 века. 9 класс"https://drofa-ventana.ru

Промежуточный контроль (предметные результаты)

(в виде репетиционного экзамена   при условии выбора учащимися для сдачи  ОГЭ)

 

Итоговое повторение (1ч)

 

41(1)

 

07.02

 

 Итоговый контроль по теме «История Россия XIХ –начало ХХ века»

Объясняют новые понятия.

Систематизируют полученные знания по истории России.

Выполняют контрольные тестовые задания по истории.

 

Краеведение (1ч)

 

42(1)

 

12.02

 

Брянский край в   XIХ  века-начале  XХ века.

Проводят поиск исторической информации для подготовки сообщений/ презентаций  об основных событиях истории Брянского края в XIХ-начала ХХ вв., используя материалы учебника, дополнительную информацию, в т.ч. Интернет-ресурсы.

 

Новейшая история 9 класс (28ч)

 

43(1)

 

14.02

 

Введение. Новейшая  история  –  период  двух эпох.

Объясняют значение понятия Новейшая история и место этого периода в мировой истории.  Раскрывают понятие модернизация. Выделяют особенности периодов новейшего этапа мировой истории.

 

Раздел  1. НОВЕЙШАЯ ИСТОРИЯ. ПЕРВАЯ ПОЛОВИНА XX в. (14 ч)

44(1)

19.02

 

Индустриальное общество в начале XХ

Называют важнейшие перемены в социально-экономической жизни общества.  Объясняют причины быстрого роста городов.  Сравнивают состояние общества в начале XX в. и во второй половине XХв.

45(2)

21.02

 

Политическое развитие в начале XX в.

Объясняют сущность и направления демократизации жизни в начале XX в.  Сравнивают политические партии начала XX в. и XIX в.

 

46(3)

26.02

 

Новый империализм». Предпосылки Первой мировой войны

Выявляют экономическую и политическую составляющие «нового империализма». Показывают на карте территории военно-политических блоков.  Рассказывают о предпосылках Первой мировой войны.

47(4)

28.02

 

Первая мировая война. 1914–1918 гг. Версальско-Вашингтонская система

Рассказывают об этапах и основных событиях Первой мировой войны.  Характеризуют цели и планы  сторон.  Оценивать взаимодействие союзников.  Объясняют причины поражений в сражениях Первой мировой войны.   Выполняют самостоятельную работу, опираясь на содержание изученного материала.

48 (5)

04.03

 

Последствия войны: революции и распад империй. Капиталистический мир в 1920-е гг. США и страны Европы

Показывают на карте страны, где произошли революции во время мировой войны или после неё.  Объясняют, какие международные условия способствовали развитию революций в разных странах.  Комментируют итоги и последствия революций.  Характеризуют международные отношения в 1920-е гг.  Особенности экономического восстановления 1920-х гг. Сравнивают развитие Великобритании, Германии, Франции, США в 1920-е гг. 

49(6)

06.03

 

Мировой экономический кризис 1929 – 1933 гг. Пути выход

Объясняют причины и особенности экономического кризиса.  Сравнивают либерально-демократические и тоталитарные режимы. Характеризуют авторитарные режимы и их особенности.

 

50(7)

11.03

 

США: «новый курс» Ф. Рузвельта

Называют особенности кризиса в США. Раскрывают суть «нового курса»   Ф. Рузвельта.  Характеризуют социальные реформы «нового курса».

 

51(8)

13.03

 

Демократические страны Европы в 1930-е гг. Великобритания, Франция

Сравнивают экономическую политику Англии и США в период кризиса. Разрабатывают проекты по проблематике темы урока. Анализируют внешнюю политику Великобритании в 1930-е гг.  Приводят примеры, свидетельствующие об угрозе фашизма во Франции.

 

52(9)

18.03

 

12 Тоталитарные режимы в 1930-е гг. Италия, Германия, Испания

Объясняют причины установления тоталитарного режима в Италии.  Характеризуют итальянский фашизм. Объясняют, почему Италия стала первой страной Европы, где утвердился фашизм; причины установления тоталитарной диктатуры в Германии. Называют путь прихода фашистов к власти в Испании.

53(10)

01.04

 

Восток в первой половине XX в. Латинская Америка в первой половине XX в

Объясняют, какие задачи стояли перед Японией, Индией, Китаем в 1920 – 1930-е гг.  Сравнивают пути к модернизации в Японии, Китае и Индии.   Раскрывают смысл понятия гандизм. Выделяют особенности общественного развития. Объясняют сходство и различия в развитии стран континента. Сравнивают развитие Мексики и Кубы.

54(11)

03.04

 

Культура и искусство первой половины XX

Раскрывают социальный смысл революции в естествознании. Дают оценку достижениям художественной культуры.  Характеризуют новый стиль в искусстве – модерн. Распознают и оценивают произведения в стиле модерн.

55(12)

08.04

 

Международные отношения в 1930-е гг

Объясняют причины распада Версальско-Вашингтонской системы договоров. Готовят доклады, сообщения с помощью интернет-ресурсов. Оценивают роль Лиги Наций в международной политике в 1930-е гг.

 

56(13)

10.04

 

Вторая мировая война. 1939–1945 гг

Объясняют причины Второй мировой войны. Анализируют готовность главных участников к войне. Называют основные периоды войны. Показывают на карте районы и комментировать основные события боевых действий. Объясняют направления взаимодействия союзников; какие страны внесли наибольший вклад в победу.  Выполняют самостоятельную работу, опираясь на содержание изученной главы учебника.

57(14)

15.04

 

Повторение и контроль по теме «Новейшая история. Первая половина ХХ века»

Систематизируют материал по теме.

Выполняют самостоятельную работу, опираясь на содержание изученной главы учебника.Контрольная работа П.А. Баранов Проверочные и контрольные работы по Новейшей истории 9 класс. https://pub.flowpaper.com

                          Раздел 2. НОВЕЙШАЯ ИСТОРИЯ. ВТОРАЯ ПОЛОВИНА XX – НАЧАЛО XXI в. (12 ч)

58(1)

17.04

 

Послевоенное мирное урегулирование. Начало «холодной войны».

Объясняют основные последствия войны для стран-союзников, стран-агрессоров, всего мира.  Характеризуют основные этапы «холодной войны» и их содержание.

59(2)

 

 

 

 

22.04

 

 

Кризисы 1970–1980-х гг. Становление информационного общества

Называют черты и признаки постиндустриального (информационного) общества. Сравнивают индустриальное и постиндустриальное общества. Выполняют самостоятельную работу, опираясь на содержание изученной главы учебника.

60(3)

 

Политическое развитие

Гражданское общество. Социальные движения

Называют основные идейно-политические направления в европейских государствах. Подготавливают сообщения с помощью интернет-ресурсов. Сравнивают содержание трёх этапов в экономической  политике;  тенденции.

Называют главные черты гражданского общества.  Сравнивают гражданское общество в индустриальную и постиндустриальную эпохи.  Обсуждают в группе эффективность известных организаций гражданского общества.

61(4)

24.04

 

Соединённые Штаты Америки

Объясняют особенности развития США в изучаемый период. Сравнивают внешнеполитический курс довоенного времени и конца XX в.; рейганомику, курс Буша-старшего и политику Клинтона.

62(5)

29.04

 

Великобритания. Франция. Италия.

Выявляют особенности лейбористского курса. Раскрывают понятие «политический маятник». Разрабатывают проекты по изучению курса М. Тэтчер, «третьего пути» Э. Блэра. Составляют доклады о внешней политике Великобритании.

Характеризуют сущность временного режима во Франции. Анализируют деятельность правительства де Голля в периоды Четвёртой и Пятой республик. Оценивают политику де Голля и её социальные достижения. Характеризуют достижения нации в период президентства Ф. Миттерана, Ж. Ширака.

Доказывают демократичность провозглашения в Италии парламентской республики. Называют основные политические партии Италии. Объясняют эволюцию социалистов и коммунистов в Италии. Сравнивают политический курс Берлускони с политикой Рейгана в США.

63(6)

06.05

 

Германия: раскол и объединение

Обозначают главные черты социального рыночного хозяйства. Сравнивают политику Г. Коля с политикой Г. Шрёдера.  Характеризуют Германию до объединения и после него. Оценивают роль «бархатной революции» в ГДР.

64(7)

08.05

 

Преобразования и революции в странах Центральной и Восточной Европы. 1945–2007гг

Сравнивают преобразования довоенного периода с преобразованиями 1945– 2007 гг.  Выделяют наиболее общие причины революций 1989–1991 гг. Подготовить доклады с помощью  интернет-ресурсов.

65(8)

13.05

 

 Латинская  Америка  во  второй  половине XX – начале XXI в

Выделяют общие и различные черты латиноамериканских стран. Анализируют причины, особенности перехода к демократизации в 1980-е гг.    Составляют сообщения о лидерах латиноамериканских стран (по выбору).

66(9)

 

 

15.05

 

Страны Азии и Африки в современном мире

Объясняют трудности выбора путей развития странами Азии и Африки.  Характеризуют две модели развития в Азиатско-Тихоокеанском регионе. Сравнивают развитие Японии и Китая. Объясняют трудности, возникшие на пути к модернизации Индии.

67(10)

 

Международные отношения

 

Объясняют причины складывания биполярного мира. Характеризуют противоречия биполярного мира.  Оценивают роль ООН в регулировании международных отношений. Подготавливают сообщения с помощью Интернета.

68(11)

 

20.05

 

Повторение и контроль по теме «Новейшая история. Вторая половина ХХ века»

Итоговый контроль

Систематизируют материал по теме.

Выполняют самостоятельную работу, опираясь на содержание изученной главы учебника.

Контрольная работа П.А. Баранов Проверочные и контрольные работы по Новейшей истории 9 класс. https://pub.flowpaper.com.  Итоговый контроль (предметные результаты) (в виде репетиционного экзамена   при условии выбора учащимися для сдачи  ОГЭ)

 

69(12)+

70

22.05

 

Культура второй половины XX – начала XXI

Подготавливают презентации в Power Point на основе анализа достижений изобразительного искусства, кино в соответствии с регламентом. Разрабатывают виртуальную экскурсию с помощью интернет-ресурсов.

 

 

Итоговое повторение курса новейшей истории 9 класса (1ч)

70(1)

 

 

Итоговый урок по  курсу Новейшей истории в 9 классе

 

Систематизируют материал по теме. Выполняют тестовые задания в форме ОГЭ.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 936 457 материалов в базе

Материал подходит для УМК

  • «Всеобщая история. Новейшая история. XX - начало XXI века», Загладин Н.В.

    «Всеобщая история. Новейшая история. XX - начало XXI века», Загладин Н.В.

    Тема

    Раздел I. ЧЕЛОВЕЧЕСТВО ПОСЛЕ ПЕРВОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ

    Больше материалов по этой теме
Скачать материал

Другие материалы

Конспект урока по всеобщей истории для 9 класса на тему: На пути к новой войне
  • Учебник: «Всеобщая история. История Новейшего времени», Данилов Д.Д., Кузнецов А.В., Кузнецова С.С., Рогожкин В.А., Павлова Н.С.
  • Тема: § 6. На пути к новой войне
  • 23.02.2022
  • 236
  • 2
«Всеобщая история. История Новейшего времени», Данилов Д.Д., Кузнецов А.В., Кузнецова С.С., Рогожкин В.А., Павлова Н.С.
Презентация "Письменность и знания древних египтян"
  • Учебник: «Всеобщая история. История Древнего мира», Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. /Под ред. Искендерова А.А.
  • Тема: §12. Письменность и знания древних египтян
  • 22.02.2022
  • 97
  • 0
«Всеобщая история. История Древнего мира», Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. /Под ред. Искендерова А.А.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 23.02.2022 65
    • DOCX 86.6 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Оборок Ксения Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Оборок Ксения Александровна
    Оборок Ксения Александровна
    • На сайте: 11 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 349412
    • Всего материалов: 3582

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой