Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Доп. образование Рабочие программы"Рабочая программа по живописи 1 класс ДШИ"

"Рабочая программа по живописи 1 класс ДШИ"

библиотека
материалов

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

«Основы изобразительной грамоты/живопись»

 

1 КЛАССА

 

МБОУ ДОД

 «Детская художественная школа»

 г. Магадан

 

 

 

 

 

 

 

 

        УТВЕРЖДЕНО________________

                                                          ДИРЕКТОР МБОУ ДОД

                                                                         «Детская художественная школа»

                                    г. Магадана

                                                                   преподаватель Н. Г. Денисова

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.     ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

Художественно — творческое развитие учащихся осуществляется по мере овладения ими навыками изобразительной грамоты. Немаловажная роль в данном процессе отведена овладению знаниями теории и истории искусств. 

Программа «Рисунок и живопись» тесно связана с предметами станковая композиция и пленэр. Данная программа является составляющей для последующего изучения предметов в области изобразительного искусства.

Данная программа разработана на основе:

  1. Федеральный закон Российской федерации от 29 декабря 2012 г. №273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации».
  2. Концепция развития дополнительного образования детей, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. №1726-р (Далее - Концепция).
  3. Приказ Министерств образования и науки РФ от 29 августа 2013 г. №1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»
  4. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации  от 4 июля 2014 г. №41 «Об утверждении СанПиН  2.4.4.3172 – 14 «Санитарно – эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей».
  5. Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих  программ от 18.11.2015 г. Министерство образования и науки РФ.
  6. Краевые методические рекомендации по разработке дополнительных общеобразовательных программ и программ электронного обучения от 15 июля 2015 г.

 

Направленность дополнительной общеобразовательной программы.

Программа «Рисунок и живопись» художественно – эстетической направленности. Вид деятельности «основы изобразительного искусства».

Данная программа направлена на формирование устойчивых знаний, умений и навыков по выполнению живописных и графических работ, а также предусматривает теоретическую часть знакомство с жанрами искусства, историей живописи.

Для своей работы я взяла группу кружков. Курс каждого составляет определенное количество часов, за время которых можно подробно узнать о предложенном виде творчества освоить различные живописные и графические техники. В процессе обучения каждый учащийся должен овладеть навыками самостоятельного умения отображать жизненные впечатления в композициях, этюдах и рисунках.

Каждый раздел программы включает в себя Основные теоретические сведения и практические работы. При этом предполагается, что изучение материала программы, связанного с практическими работами, должно предваряться необходимым минимумом теоретических сведений. Учебный материал ориентирован на выработку доступных для учащихся умений и навыков.

Данная программа призвана помочь учащимся, имеющим склонности к занятиям изобразительного искусства, реализовать свои природные задатки. Занятия будут способствовать осознанному выбору будущей профессии и более успешной адаптации на рынке труда.

Программа направлена на активизацию и интеграцию познания, досуг и творчество воспитанников в целях общего и профессионального развития личности.  

Новизна программы.

Новизна программы состоит в том, что она разработана с учетом современных образовательных технологий, которые отражаются в следующем:

- принципы обучения (индивидуальность, доступность,  результативность)

- формы и методы обучения (занятия, конкурсы, выставки, экскурсии,  походы и т.п.).

- методы контроля и управления образовательным процессом (анализ результатов конкурсов, просмотр творческих работ и т. п.)

Цели.

1. Выявление одаренных детей в области изобразительного искусства в детском возрасте.

2. Формирование у детей младшего школьного возраста комплекса начальных знаний, умений и навыков в области изобразительного искусства.

3. Формирование понимания основ художественной культуры, как неотъемлемой части культуры духовной.

4.  Художественно-эстетическое развитие личности на основе формирования первоначальных знаний об искусстве, его видах и жанрах, художественного вкуса; побуждение интереса к искусству и деятельности в сфере искусства.

Актуальность программы.

Актуальность настоящей программы в том, что искусство и детская художественная деятельность рассматриваются в ней не как самоцель, а как мощное средство формирования отношения ребёнка к миру и к себе, как средство духовного воспитания.

Задания в программе выстроены по принципу возрастания сложности. В нее включены задания, которые выполняются в разных графических техниках, а также направленные на развитие аналитического мышления и зрительной памяти.

Учащиеся получают начальные сведения о размещении изображения в заданном формате (1/4 листа рисовальной бумаги), вырабатывают навык правильно держать карандаш, учатся сравнивать меньшую величину с большей (способом визирования).

Даются начальные сведения по перспективе прямоугольных форм и окружности. Большое внимание уделяется заданиям, направленным на изучение конструкции предметов. Рабочий формат — 1/4 листа.

Задания знакомят учащихся с различными материалов (акварель, гуашь, пастель, и т.д.) и их техническими возможностями. с основами цветоведения и их применением в практической работе.

Педагогической целесообразностью программы является то, что на основе умений и  знаний, приобретенных в кружке «Рисунок и живопись», ребенок укрепляет свою социальность, принадлежность к определенной системе позитивных социальных ценностей.

Одна из интересных форм стимулирования детей к знаниям – организация выставок, конкурсов, праздников и других массовых мероприятий, куда приглашаются как учащиеся, так и их родители.

Программой предусмотрены задания, как для индивидуального, так и для коллективного исполнения. При коллективном обсуждении  результатов  дается положительная оценка деятельности ребенка, тем самым создается благоприятный эмоциональный фон, способствующий формированию творческого мышления, фантазии.  Творческий подход к работе, воспитанный в процессе занятий, дети перенесут в дальнейшем во все виды общественно - полезной деятельности.

 

Отличительные особенности программы.

 

Особенности программы заключается в том, что она включает в себя знания разнообразных техник живописи, рисунка. В процессе обучения учащиеся знакомятся с терминологией, элементами профессионального языка данного вида творчества; овладевают практическими приемами работы с различными видами графических и живописных материалов.

  • комплексность (программа предполагает изучение четырех разделов «Рисунок», «Живопись», «Композиция», «Пленэр»).
  • интегрированность (взаимосвязь различных разделов изобразительного искусства).
  • универсальность (возможность применения программы для различного возрастного контингента).

 

Адресат программы.

 

Дополнительная образовательная программа «Рисунок и живопись» адресована как мальчикам, так и девочкам с 7 летнего возраста до 18 лет. Программа ориентирована на выявление способностей каждого ребенка, активное включение его в новое для него образовательное пространство. Программа рассчитана на 2 года обучения по 10 -14 человек в группе. Занятия - групповые.

 

Схема возрастного и количественного распределения детей по группам.

 

Год обучения

Возраст детей

Примерное кол-во детей в группе

Кол-во занятий в неделю

Продолжи-тельность занятий ч.

Кол-во часов

В неделю

В год

1

7 - 11

10 - 14

3

2

1

34

 

Уровень программы, объем и сроки реализации.

 

  • Возраст воспитанников в группах - 7 – 18 лет.
  • Количество детей в группах – не более 14 человек.
  • Уровень подготовки детей при приеме в группу:

а) неподготовленные дети;

б) более подготовленные дети.

  • Основанием для приема детей является письменное заявление родителей.
  •  

Формы обучения

 

Для обучения - 1 занятие в неделю, по 1 академическому часу.

Работа с детьми проводиться в коллективной форме, но и может быть звеньевой, в зависимости от сложности.

Цель программы

- Формирование у учащихся знаний и умений, навыков в реалистической передаче натуры средствами живописи.

- Формирование элементарных основ изобразительной грамоты (чувства ритма, цветовой гармонии, композиции, пропорциональности и т.д.).

- Приобретение детьми опыта творческой деятельности.

Для достижения поставленной цели программа ставит следующие задачи:

Обучающие.

 1) Приобретение детьми знаний, умений и навыков по выполнению живописных и графических работ, в том числе:

- знаний свойств живописных, графических материалов, их возможностей и эстетических качеств;

- знаний разнообразных техник живописи, рисунка;

- умений видеть и передавать тональные и цветовые отношения в условиях пространственно-воздушной среды;

- навыков в использовании основных техник и материалов;

- навыков последовательного ведения работы;

2)формирование у одаренных детей комплекса знаний, умений и навыков,

позволяющих в дальнейшем осваивать профессиональные образовательные программы в области изобразительного искусства.  

Развивающие:

-привить детям навыки трудолюбия;

-повысить коммуникабельность детей, воспитывающихся вне детского коллектива.

формирование творческой активности в различных видах художественной деятельности;

-развивать собственную фантазию в процессе выполнения творческих заданий, связанных с созданием выразительного образа;

-развивать заинтересованное отношение к работам своих товарищей, умение давать им оценку, отмечая в них наиболее интересны решения и выразительные моменты.

Воспитательные:

-привить детям навыки трудолюбия;

-повысить коммуникабельность детей, воспитывающихся вне детского коллектива.

-формирование нравственно-эстетической отзывчивости, эмоционально - ценностного отношения к миру;

-откликаться на красоту и многообразие окружающего мира в разных его проявлениях (растительный и животный мир, мир искусства), видеть, эмоционально воспринимать богатство форм, цвета, элементов украшений в природном мире, созданном человеком;

-воспринимать образы природы, предметного мира как нечто живое-одушевлённое, одухотворённое; сопереживать, проявлять ко всему заботливое, доброе, чуткое, внимательное отношение и выражать его через слово, мимику, пластику тела и в практических художественных видах деятельности.

 

Планируемые результаты

Предметные результаты:

  • Широко и умело смешивать краски на всей поверхности листа, создавая живой, эмоциональный фон-настроение (подмалёвок);
  • уметь использовать средства художественной выразительности (цвет, линию, форму, объём, композицию и т.д.) для создания посильного образа.
  • Иметь представление об основных выразительных средствах рисунка (линия, штрих, пятно);
  • Уметь самостоятельно выбирать вид формата (горизонтальный, вертикальный) в зависимости от задания;
  • Знать свойства различных графических материалов и уметь применять их;
  • Уметь передавать различными типами линий характер, фактуру растений и деревьев;
  • Иметь представление о разнообразии флоры и фауны;
  • Выполнять наброски на передачу общих пропорций, пластики фигур животных и птиц;
  • Овладеть знаниями линейной и воздушной перспективы;
  • Видеть и передавать цветовые рефлексы в этюдах на пленэре;
  • Овладеть техническими приемами акварельной живописи в техниках «по  - сырому» и «аля – прима».

Личностные результаты:

  • уметь работать в паре и малых группах;
  • знать правила техники безопасности, технологическую последовательность выполняемой работы.
  •  

Учебно-тематический план

 

Тема занятия

Количество часов

Всего

Теория

Практика

1.

Тема № 1. Вводная беседа о живописи. Организация работы.

1

1

1

2.

Тема № 2. Характеристика цвета.

2

1

1

5.

Тема № 4. Рисунок простых плоских предметов. Симметрия. Асимметрия

1

-

1

6.

Тема № 5. Знакомство с предметом «Пленэр»

1

-

1

7.

Тема № 6. Рисунок геометрических фигур и предметов быта. Пропорция. Силуэт

2

1

1

8.

Тема № 8. Промежуточная аттестация в виде контрольной работы

1

-

1

9.

Тема № 9. Кратковременные этюды пейзажа

2

-

1

10.

Тема № 11. Этюд овощей и фруктов (яблоко, хурма, слива) на нейтральном цветовом фоне.

2

-

1

11.

Тема № 13. Наброски и зарисовки овощей или грибов.

1

-

1

12.

Тема № 14. Композиция на тему: «Праздники»

1

-

1

13.

Итоговая аттестация в виде контрольной работы

2

1

-

14.

Тема № 15. Натюрморт из двух предметов быта светлых по тону на сером фоне

2

-

1

15.

Тема № 17. Световой контраст (ахроматический). Гризайль.

2

-

1

16.

Тема № 19. Линейные зарисовки геометрических предметов. Наглядная перспектива.

2

1

1

17.

Тема № 21. Композиция на тему: «Праздники»

2

-

2

18.

Тема № 23. Зарисовка птиц

1

-

1

19.

Тема № 25. Зарисовка животного.

2

-

2

20

Тема № 27. Зарисовки фигуры человека

2

-

2

21.

Тема № 29. Композиция на военную тему: «Песни военных лет», «Этих дней не смолкнет слава».

2

1

1

22.

Тема № 29. Композиция «Бабочки»

1

-

1

23.

Тема № 31. Натюрморт из двух предметов быта на цветном фоне

2

-

2

 

 

 

 

Календарно - тематическое планирование

2 класс предмет «Основы изобразительной грамоты/живопись»

 

I четверть

Период изучения материала

 

Тема

Часы

Дата проведения

план

факт

 Сентябрь

Тема № 1. Вводная беседа о живописи. Организация работы.

1

 

 

Тема № 2. Характеристика цвета.

1

 

 

Тема № 3. Характеристика цвета.

1

 

 

Тема № 4. Рисунок простых плоских предметов. Симметрия. Асимметрия

1

 

 

Октябрь

Тема № 5. Знакомство с предметом «Пленэр»

1

 

 

Тема № 6. Рисунок геометрических фигур и предметов быта. Пропорция. Силуэт

1

 

 

Тема № 7. Рисунок геометрических фигур и предметов быта. Пропорция. Силуэт

1

 

 

Тема № 8. Промежуточная аттестация в виде контрольной работы

1

 

 

ИТОГО за первую четверть

8 часов

 

 

II четверть

Период изучения материала

Тема

Часы

Дата проведения

план

факт

Ноябрь

Тема № 9. Кратковременные этюды пейзажа

1

 

 

Тема № 10. Кратковременные этюды пейзажа

1

 

 

Тема № 11. Этюд овощей и фруктов (яблоко, хурма, слива) на нейтральном цветовом фоне.

1

 

 

Декабрь

Тема № 12. Этюд овощей и фруктов (яблоко, хурма, слива) на нейтральном цветовом фоне.

1

 

 

Тема № 13. Наброски и зарисовки овощей или грибов.

 

 

 

Тема № 14. Композиция на тему: «Праздники»

1

 

 

Тема № 15. Итоговая аттестация в виде контрольной работы

1

 

 

ИТОГО за первое полугодие

 16 часов

 

 

III четверть

Период изучения материала

Тема

Часы

Дата проведения

план

факт

Январь

Тема № 16. Натюрморт из двух предметов быта светлых по тону на сером фоне

1

 

 

Тема № 17. Натюрморт из двух предметов быта светлых по тону на сером фоне

1

 

 

Тема № 18. Световой контраст (ахроматический). Гризайль.

1

 

 

Февраль

Тема № 19. Световой контраст (ахроматический). Гризайль.

1

 

 

Тема № 20. Линейные зарисовки геометрических предметов. Наглядная перспектива.

1

 

 

Тема № 21. Линейные зарисовки геометрических предметов. Наглядная перспектива.

1

 

 

Тема № 22. Композиция на тему: «Праздники»

1

 

 

Март

Тема № 23. Композиция на тему: «Праздники»

1

 

 

Тема № 24. Зарисовка птиц

1

 

 

Тема № 25. Промежуточная аттестация в виде контрольной работы

1

 

 

ИТОГО за третью четверть

10 часов

 

 

IV четверть

Период изучения материала

Тема

Часы

Дата проведения

план

факт

Апрель

Тема № 26. Зарисовка животного.

1

 

 

Тема № 26. Зарисовка животного.

1

 

 

Тема № 27. Зарисовки фигуры человека

1

 

 

Тема № 28. Зарисовки фигуры человека

1

 

 

Тема № 29. Композиция на военную тему: «Песни военных лет», «Этих дней не смолкнет слава».

1

 

 

Май

Тема № 30. Композиция «Урожай»

1

 

 

Тема № 31. Композиция «Урожай»

1

 

 

Тема № 32. Стилизация природных и растительных форм. Промежуточная аттестация.

1

 

 

Тема № 33. Стилизация природных и растительных форм. Промежуточная аттестация.

1

 

 

Тема № 34. Итоговая аттестация в виде контрольной работы

1

 

 

ИТОГО за второе полугодие

18 часов

 

 

Всего за учебный год

34 часа

 

 

 

Содержание учебного курса.

 

1.Тема. Вводная беседа о живописи. Организация работы.

Теория: Вводный теоретический урок. Беседа о предмете живопись. Организация рабочего места. Правильная посадка за столом.

Практика: Знакомство с материалами, принадлежностями, инструментами, приемы работы карандашом, постановка руки. Знакомство с понятиями «линия», «штрих», «пятно».

Материал: Карандаш, бумага формата А4.

2.Тема. Характеристика цвета.

Теория: Знакомство с ахроматическими и хроматическими, основными и составными цветами.

Практика: Выполнение упражнения на получение составных цветов из основных. Орнамент с основными и составными цветами. Применение лессировок.

Материал: акварель, гуашь бумага формата А4.

3. Тема. Рисунок простых плоских предметов. Симметрия. Асимметрия.

Теория: Понятие «композиция», «симметрия» «асимметрия» в учебном рисунке. Совершенствование техники работы штрихом.

Практика: Рисунок простейших плоских природных форм с натуры: листьев, перьев, бабочек, коры деревьев. Копирование рисунков тканей, декоративных народных орнаментов.

Материал: Карандаш, бумага формата А4.

4.Тема. Знакомство с предметом «Пленэр».

Теория: Ознакомление с основными отличиями пленэрной практики от работы в помещении. Решение организационных задач по месту и времени сбора, оснащению и основным правилам работы.

Практика: Зарисовки и этюды первоплановых элементов пейзажа (листьев, цветов, веток).

Материал: акварель, гуашь бумага формата А4.

5. Тема. Рисунок геометрических фигур и предметов быта. Пропорции. Силуэт.

Теория: Понятие «силуэт». Знакомство со способами визирования карандашом. Правильная передача тональных отношений.

Практика: Тональный рисунок плоских геометрических фигур, различных по соотношению сторон и тону. Зарисовки предметов простой формы (стакан, кастрюля и т.д.).

Материал: Карандаш, бумага формата А4.

6.Тема. Кратковременные этюды пейзажа.

Теория: Передача тоновых и цветовых отношений неба к земле. Знакомство с особенностями пленэрного освещения, теплохолодности, рефлексов. Изменение локального цвета.

Практика: Этюды пейзажей на отношение «небо-земля» с высокой и низкой линией горизонта. Зарисовка стволов берез (на светлом фоне неба и на темном фоне зелени).

Материал: акварель, гуашь бумага формата А4.

7. Тема.  Этюд овощей и фруктов (яблоко, хурма, слива) на нейтральном цветовом фоне.

 Теория: Знакомство с технологией работы акварелью.

Практика: Поиск цветовых отношений. Локальный цвет и оттенки цвета на свету, в тени и на рефлексахИзображение фруктов и овощей на нейтральном фоне.

Материал: акварель, гуашь бумага формата А4.

8.Тема. Наброски и зарисовки овощей или грибов. 

Теория: Развитие представлений о влиянии цветовой среды на предмет.

Практика: Лепка формы предметов с учетом цветовых и тональных отношений. Этюд овощей или грибов на контрастном фоне.

Материал: Карандаш, бумага формата А4.

9. Тема. Композиция на тему «Праздники». Промежуточная аттестация.

Теория: Беседа о традициях Русских народных праздников. Изучение традиционных, народных костюмов.

Практика: Выполнение композиции на любую тему из обрядов жизненного цикла: «Казачья свадьба», «Масленица», «Пасха». Зарисовка 2-3 человек. Выполнение композиции, компоновка на листе.

Материал: акварель, гуашь бумага формата А2.

10. Тема. Натюрморт из двух предметов быта светлых по тону на сером фоне.

Теория: Закрепление знаний о правилах построения натюрморта (1. компоновка, 2. линейное построение, 3. работа в цвете). Изучение особенностей компоновки в листе группы предметов с учетом освещения.

Практика: Тональный рисунок натюрморта из двух предметов быта простой формы и светлых по тону на сером фоне. Тоновое решение. Передача пространства и взаимного расположения предметов на плоскости.

Материал: Формат А4. Материал – графитный карандаш.

11.Тема. Световой контраст (ахроматический). Гризайль.

Теория: Знакомство с правилами построения натюрморта (1. компоновка, 2. линейное построение, 3. работа в цвете). Изучение тона, выполнение тоновой растяжки.

Практика: Натюрморт из двух предметов (кувшин, кружка и т.п.), различных по форме и тону. Гризайль. Передача объема и пространства тональными средствами. Передача светотеневых отношений и тональная передача объема и формы. Найти конкретные различия тонов предметов и драпировки.

Материал: гуашь бумага формата А4.

12. Тема. Линейные зарисовки геометрических предметов. Наглядная перспектива.

Теория: Беседа о перспективе. Анализ перспективных сокращений в зависимости от положения уровня глаз рисующего.

Практика: Линейный рисунок геометрических тел, расположенных на разных уровнях. Применение линий различного характера для выразительности рисунка. (Линейно-конструктивный (сквозной) рисунок лежащей на плоскости стола книги)

Материал: Карандаш, бумага формата А4.

13. Тема. Зарисовка птиц.

Теория: Знакомство с понятием «Пропорция».

Практика: Силуэтные зарисовки птиц. Передача пропорций, развитие глазомера.

Материал: Карандаш, мелки, бумага формата А4.

14. Тема. Зарисовка животного.

Теория: Понятие о живописном рисунке.

Практика: Зарисовка животного. Пропорции. Выразительность силуэта. Передача материальности меха. Композиция листа.  

Материал: акварель, гуашь бумага формата А4.

15. Тема. Зарисовки фигуры человека.

Теория: Знакомство с основными пропорциями человека (взрослого, ребенка).

Практика: Две схематичные зарисовки фигуры человека в статичном состоянии. Материал: Карандаш, мелки, бумага формата А4.

16. Тема. Композиция на военную тему: «Песни военных лет», «Этих дней не смолкнет слава». Итоговая аттестация.

Теория: Прослушивание записей военных лет. Знакомство с плакатом КУКРЫНИКСЫ. Изучение видов военной техники, военного обмундирования.

Практика: Зарисовка эскиза плаката на военную тему. Выполнение композиции плаката на военную тему.

Материал: акварель, гуашь бумага формата А2.

Материал: гуашь, акварель, бумага А4

17. Тема. Композиция «Урожай»

Теория: Изучение быта русского народа, строение жилища, а также особенностей пейзажа.

Практика: Создание персонажей и фонов в строгом соответствии с индивидуальной характеристикой образа и материальной культурой. Выполнение предварительного эскиза. Композиционные зарисовки пространства с фигурами людей и сельскохозяйственной техники. Объединение элементов изображения в композицию, связывание их содержательным смыслом.

Материал: акварель, гуашь бумага формата А2.

18. Тема. Стилизация природных и растительных форм.

Теория: Знакомство с понятием «Стилизация». Изучение видов стилизации (пятно, фактура, точка, линия и т.д.) Применение стилизации в рекламе дизайне и т.д.

Практика: Зарисовки растений, насекомых. Стилизованно упростить изображения используя (линию, пятно, фактуру и т.д.).

Материал: карандаш, чёрная гелиевая ручка, бумага А4

 

Условия реализации программы

 

Оборудования и приспособления (школьные парты, баночки для воды, краски гуашевые и акварельные, тушь черная, карандаши разной мягкости, кисти, и т.д.)

Необходимо иметь все принадлежности для выполнения работ, эскизов: бумагу, иллюстрации картин известных художников, шаблоны, иллюстрации с изображением животных, людей, построек и т.д.

Программа осуществляет развитие от простого к сложному, и помогает реализовать интересы детей, а также выявляет индивидуальные особенности каждого учащегося. В основе образовательного процесса по реализации данной программы лежит технология разноуровнего обучения. При организации и осуществлении этого процесса приоритетным являются учебные преобразовательные задачи поискового характера. Процесс достижения цели и поставленных задач осуществляется в сотрудничестве педагога и детей, при этом применяются различные методы осуществления целостности педагогического процесса. На занятиях используются следующие методы формирования сознания: словесные, такие как рассказ, объяснение, беседа, лекция, опрос, работа с литературой, метод примера. Методами контроля за обучением являются практические задания, викторины, конкурсы, выставки, тематические экскурсии и т.д. Поставленные цели и задачи обеспечивают всестороннее развитие ребенка как личности.

Программа реализуется при помощи наглядных пособий, схем, шаблонов изделий, а также опирается на дидактические пособия и опыт педагога.

 

Формы аттестации.

 

Проверка результатов обучения носит текущий и итоговый характер. На протяжении процесса обучения педагог контролирует эффективность работы обучающихся по результатам выполнения практических заданий, по каждой теме, обращая особое внимание на способность детей самостоятельно определить сюжеты своих работ. Подготовленные работы оцениваются педагогом по соответствию поставленной задаче, технической и эстетической стороне выполнения.

Формой проверки результатов обучения являются:

- итоговые занятия в конце каждого полугодия.

 

Методические материалы.

 

Программа «Основы изобразительной грамоты/живопись» включает в себя следующие технологии:

По видам:

групповые

По методам:

объяснительно-иллюстрированный;

репродуктивный (педагог демонстрирует – воспитанник воспроизводит);

диагностический;

поисковый;

игровой.

Метод творчества:

эвристический (развитие творческих способностей);

смысловое ведение;

придумывания.

Метод воспитания:

Изменение деятельности в обществе.

Вид занятий:

теоретические и практические;

обучающие;

закрепляющие;

импровизационные;

игровые.

Список литературы, рекомендованный для педагога.

 

  • Программа общеобразовательных учреждений изобразительное искусство и художественный труд 1-9 классы под руководством Б.М. Неменского. МОСКВА «Просвещение» 2008
  • Художники Западной Европы. Биографический словарь С.Ф. Кудрикова Санкт – Петербург 2010
  • Художественная галерея. Журналы 2004
  • «Рисовать могут все!». Простые уроки для начинающих. Москва 2014г.
  • Поурочные разработки по изобразительному искусству по программе Б.М. Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд» (М.: Просвещение) 2 класс Л.Ю. Бушкова. Москва 2014  
  • Большая иллюстрированная энциклопедия «Импрессионизм» Мосин И.Г. СЗКО Санкт-Петербург
  • «Вода и небо от эскиза до картины» Сара Ходжетт и Эбигейл Эдгар ЭКСМО Москва 2014 г.  

 

Список литературы, рекомендованный для учащихся.

 

  • Антипова М.Г. «Школа рисования. Мир вокруг тебя.». Москва 2015.
  • Основы техники рисунка. Художественная школа. Развитие творческого потенциала.   Москва 2016
  • Уроки Живописи для школьников 10 – 14 лет. М. Михейшина

Минск 1999

  • Уроки рисования для школьников 10 – 14 лет. М. Михейшина

Минск 1999

  •  

Список литературы, рекомендованный для родителей.

 

  • Популярное пособие для родителей и педагогов. И учеба, и игра изобразительное искусство. М.В. Трофимова, Т.И. Тарабарина Ярославль 1997
  • Уроки рисования для младших школьников 6 – 9 лет Минск 1999

 

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Педагог дополнительного образования детей и взрослых
Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Охрана труда»
Курс повышения квалификации «Развитие информационно-коммуникационных компетенций учителя в процессе внедрения ФГОС: работа в Московской электронной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Преподаватель высшей школы. Преподавание и образовательные технологии в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организационно-педагогическая деятельность в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика бухгалтерского учета и налогообложения в образовательных организациях»
Курс повышения квалификации «Анализ финансово-хозяйственной деятельности в образовании»
Курс повышения квалификации «Система работы специалистов ОО по подготовке учащихся старших классов к сдаче экзаменов»
Курс профессиональной переподготовки «Управление в сфере информационных технологий в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации производственного обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Государственно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методическая работа преподавателя ВУЗа в современных условиях»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Репетиторы онлайн

✅ Подготовка к ЕГЭ/ГИА
✅ По школьным предметам

✅ На балансе занятий — 1

Подробнее