Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по живописи (1 класс) для образовательных учреждений ЛНР

Рабочая программа по живописи (1 класс) для образовательных учреждений ЛНР

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

«Стахановский учебно – воспитательный комплекс № 8»



УТВЕРЖДАЮ:

Директор ГБОУ ЛНР УВК № 8 г.Стаханова


______________ Рябцева М.А.

______________ (дата)








РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по живописи

для специализированных

образовательных учреждений

1 класс







Составитель рабочей программы:

Харьковская Н.А.







2016



  1. Пояснительная записка

  1. Статус программы

В соответствии с приказом Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 26.12.2014 года №72 «Об утверждении и поэтапном переходе образовательных организаций ЛНР на временный государственный образовательный стандарт (ВГОС)» с января 2015 г. осуществлен поэтапный переход на временный государственный образовательный стандарт.

Временный государственный образовательный стандарт регламентирует деятельность общеобразовательных организаций Луганской Народной Республики в соответствии со следующими нормативными документами:

  1. Приказом Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 26 декабря 2014 года №72 «Об утверждении и поэтапном переходе образовательных учреждений ЛНР на временный государственный образовательный стандарт (ВГОС)»;

  2. Приказом Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 01 июня 2016 года № 203 «Об утверждении Методических рекомендаций по формированию рабочих учебных планов образовательных учреждений Луганской Народной Республики на 2016-2017 учебный год»;

  3. Приказом Министерства образования и науки ЛНР от 04.07.2016 года №258 «Об организованном начале 2016-2017 учебного года в образовательных учреждениях Луганской Народной Республики»;

  4. Державними санітарними правилами і нормами влаштування, утримання загальноосвітніх навчальних закладів та організації навчально-виховного процесу ДСанПіН - http://www.dsesu.gov.ua/;

  5. Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N 373(в ред. Приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 N 1241, от 22.09.2011 N 2357, от 18.12.2012 N 1060, от 29.12.2014 N 1643, от 18.05.2015 N 507));

http://минобрнауки.рф/документы/922/файл/748/ФГОС_НОО.pdf;

  1. Авторской программы по профильным предметам для специализированных общеобразовательных учреждений (авторы-составители О.В.Корнилова, О.В.Гайдамака). – Х.: Издательство «Ранок» ,2009 г.



2.Общая характеристика учебного предмета

Человеку дана великолепная возможность различать многообразие цветов и оттенков, которые дарит нам природа и окружающий нас мир. Учащиеся должны в полной мере познать это многообразие на уроках живописи.

Программа по живописи способствует раскрытию творческого потенциала учащихся в области познания цветовых отношений в природе, и эмоциональности цвета. Преподаватель, работающий по данной программе, ставит перед собой массу целей и задач, которые открывают перед учениками разноцветный мир, и способствуют умению изображать его. Первоначальной задачей является развитие у учащихся способности видеть и изображать форму во всём многообразии цвето-световых отношений и характеристик, используя грамоту цветоведения

Руководствуясь этой программой, преподаватель, в процессе обучения, даёт детям возможность постепенно осваивать грамоту поэтапной работы над живописной постановкой, а также научиться использовать возможности разных живописных материалов (акварель, гуашь, масло.)

Занятия с учащимися следует проводить в форме доходчивой и интересной беседы, сопровождаемой демонстрацией репродукций, диапозитивов и диафильмов. По некоторым темам рекомендуется, по усмотрению преподавателя, проводить занятия в музеях и картинных галереях. Преподавателю необходимо развивать у учащихся любовь и интерес ко всем видам изобразительного искусства, воспитывать у них реалистическое восприятие действительности.

Характеризуя отдельных мастеров, следует подчеркнуть связь их творчества с той эпохой, в которой оно развивалось.








3.Цели и задачи обучения

Цели программы:

  • приобретение знаний и практических навыков живописной грамоты и на этой основе развитие творческих способностей;

  • развитие эстетических способностей и потребностей восприятия прекрасного в природе и в жизни, формирование художественного вкуса учащихся;

  • воспитание активного отношения к трудовой деятельности, интерес и любовь к искусству.

Задачи:

  • расширить и обогатить знания и представления детей в области теории живописной грамоты: цвет, форма, детали и их соподчинение, нюансы освещения и состояния, характер поверхностей предметов;

  • изучение новых творческих технологий;

  • выработка у учеников индивидуальной культуры цвета, позволяющей им в дальнейшем свободно решать сложнейшие задачи живописного произведения в свободной тематической композиции.

4.Место предмета в учебном плане

На изучение лепки в 1 классе отводится 17 часов. Занятия проводятся 1 раз в 2 недели по 1 часу.

  1. Планируемые результаты

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «Живопись»:

  • чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

  • уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

  • понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

  • сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

  • сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;

  • овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

  • умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

  • умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

  • овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

  • овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

  • использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

  • умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

  • умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

  • осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:


  • определять и называть цвета, виды пластилина, его свойства и применение. Материалы и приспособления, применяемые при работе с пластилином. Разнообразие техник работ с пластилином;

  • эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;

  • применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

  • способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;

  • умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;

  • усвоение названий ведущих художественных музеев своего региона;

  • умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;

способность использовать

  • знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;

  • понимание образной природы искусстваю.

II .Содержание программы учебного предмета


Тема первого года обучения «Живописи» - «Азбука цвета». Начинается процесс обучения в первом классе с заданий, знакомящих с возможностями акварели. Затем изучается многообразие оттенков в природе на плоской натуре ( листья, ткань).далее задачи усложняются сначала простыми объёмными формами а потом прибавляется влияние окружающей среды на объёмный предмет, и речь идёт о рефлексах, цвето-световой гармоннии и умении «вылепить» форму предмета, используя характерный живописный мазок. Параллельно дети осваивают технику акварельной живописи, а именно приёмы «лессировки, заливки, растяжки», учатся создавать контрастные отношения, видеть и изображать цветовые и тоновые нюансы не сложной постановки.

Эстетическое восприятие действительности. Понятие цвета. Как появились различные цвета. Цвета радуги. Локальный цвет и тоновые градации. Основные и второстепенные цвета. Смешивание спектральных цветов. Холодные и теплые цвета. Правила изображения предметов простейших форм.

Пейзаж. Композиция элементов пейзажа.


Учебно-тематический план

Содержание программного материала

(разделы, темы программы)

Количество часов

1

«Азбука цвета»

17ч


Итого

17ч


III. Требования к уровню подготовки обучающихся


  • уметь организовать свое рабочее место;

  • знать приемы работы с акварельными красками при использовании палитры и тряпочки;

  • знать основные цвета;

  • различать теплые и холодные цвета;

  • применять знания о цвете , работая с натуры и по памяти.






Календарно-тематическое планирование

ЖИВОПИСЬ

п/п

урока

в теме

Тема урока

Дата проведения

Примечание

по плану

по факту

«Азбука цвета»

1

1

Вводное занятие. Инструктаж по охране труда.

Красный цвет. Фея Красного цвета.




2

2

Пейзаж «Красное солнце на закате».




3

3

Оранжевый цвет. «Морковь», «Тыква».




4

4

Композиция «Дары природы»




5

5

Желтый цвет. Композиция « Желтые цветы».




6

6

Золотистые оттенки « Осенний пейзаж».




7

7

Зеленый цвет. Композиция «зеленое платье Земли».




8

8

Зарисовка «Зеленая фея»




9

9

Голубой цвет. Композиция « Солнце на голубом небе».




10

10

Зарисовка « Морозные узоры»




11

11

Синий цвет. Морской пейзаж «По синему морю».




12

12

Зарисовка « Радуга над морем».




13

13

Белый цвет. Композиция «Лебеди на синем небе».




14

14

Явления белого цвета «Красавица-зима».




15

15

Черный и серый цвета. Композиция «Серый кот и черная мышка».




16

16

Коричневый цвет. Тематическая композиция «Шоколадное королевство».




17

17

Зарисовка «Цветная планета». Итоговый урок.






Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 09.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров30
Номер материала ДБ-249075
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх