ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Для современного человека очень важно быть в курсе событий и процессов,
происходящих в мире, стране, городе, уметь проанализировать и оценить эти события, компетентно и плодотворно обсуждать
общественно значимые проблемы, аргументированно отстаивать свою точку зрения,
грамотно ее высказывать, формировать собственную активную жизненную позицию.
Благодатным материалом для выполнения этих задач являются журналистские тексты.
Программа курса «Издательское дело» предлагает обратиться к такому важному в современной жизни пласту
литературы, как публицистика. В рамках курса ребята смогут попробовать
себя в профессии журналиста, редактора, дизайнера, верстальщика и корректора.
Также учащиеся получат теоретические знания и приобретут практические навыки в
создании печатной продукции.
Цели обучения: знакомство
учащихся с языком прессы; теоретическое и практическое освоение
публицистических жанров; совершенствование связной устной и письменной речи;
развитие творческого потенциала; воспитание уважения к профессии журналиста.
Задачи обучения:
•
познакомить с основными публицистическими жанрами и особенностями текстов
публицистического стиля;
•
формировать умение работать с
публицистическими текстами, навык анализа публицистических текстов;
•
ознакомить с основными
требованиями к написанию текстов публицистического стиля и формировать навыки
создания публицистических текстов разных жанров, развивать творческий
потенциал учащихся;
•
развивать умение
ориентироваться в потоке поступающей информации;
•
формировать
профессионально-ориентированные умения, которые помогут в выборе профессии.
Формы
занятий: деловые игры, практические занятия, семинары-дискуссии, круглые
столы, групповое проектирование, встречи, пресс-конференции, мастер-классы.
Обязанности
в команде по созданию газеты:
Главный
редактор - определяет жанровый и тематический состав
номера, отвечает за его общую направленность, концепцию, содержание.
Редактор отдела новостей - ответственный за работу репортеров и за
секцию новостей в газете.
Репортер – человек, собирающий материалы для газеты и доступно их
преподносящий.
Фотограф – готовит иллюстрации и фотографии к статьям газеты.
Дизайнер – разрабатывает общий облик и элементы оформления газеты, также
он отвечает за версту газеты – размещение готовых материалов на макетах
страниц.
Данный
курс рассчитан на учащихся 12-16 лет и предполагает 144 часа работы, из расчета
по 2 академических часа с 10-минутным перерывом в 2 раза в неделю. Образовательный
процесс проходит с сентября по май включительно, с выполнением летних
творческих заданий (проектов, исследований и т.д.), с последующим отчетом. В
начале учебного года предполагается знакомство учащихся и их родителей с
деятельностью учреждения дополнительного образования, Уставом, локальными
актами. Проводится совместное мероприятие для воспитанников и их родителей, а
так же обязательное ознакомление и инструкциями по ППБ, ДДТТ, ТБ,
электробезопасности, терроризма и др.
Отслеживание
результатов производится путем мониторинга (3 раза в год).
Учебно-тематический
план
№ п/п
|
Разделы, темы
|
Количество
часов
|
|
|
|
-
|
Знакомство с деятельностью ДДТ
|
-
|
|
-
|
Проведение инструктажей по ТБ
|
-
|
|
-
|
Поход выходного дня
|
-
|
|
-
|
Журналистика как вид деятельности
|
24
|
|
-
|
Содержание и форма журналистских произведений
|
50
|
|
-
|
Роды, виды и жанры журналистики
|
50
|
|
-
|
Речевая культура журналиста
|
16
|
|
-
|
Подведение итогов работы
|
4
|
|
-
|
Самостоятельная творческая деятельность
|
-
|
|
-
|
Поход выходного дня
|
-
|
|
-
|
Итоговое мероприятие
|
-
|
|
|
Итого
|
144
|
|
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
1. ЖУРНАЛИСТИКА КАК ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Знакомство с членами кружка: распределение ролей. Целеполагание
совместной деятельности.
Что такое
журналистика? Предмет, цели, задачи журналистики. Виды средств массовой
информации. Знакомство с основными понятиями журналистики. Социальные функции
СМИ.
Журналист. Виды
деятельности журналиста. Принципы творческой деятельности журналиста. Кодекс
чести журналиста. Специфические черты журналистики. Журналист и цензура.
История появления
газеты. Газета как средство массовой информации. Газета – периодическое
издание. Структура газеты. Школьная пресса: тематика и жанровое наполнение.
История школьной газеты. Сущность и задачи школьного издательства. Анализ районных
школьных газет. Анализ российских школьных и студенческих газет (печатных и
электронных). Создаем макет школьной газеты.
Формы контроля: составление памятки, составление презентации, анализ
газет.
- СОДЕРЖАНИЕ И ФОРМА
ЖУРНАЛИСТСКИХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ
Тема. Идея. Интонация.
Сравнение
публицистических текстов единой тематики разных авторов. Их анализ. Точка
зрения журналиста. Угол зрения, под которым рассматривается тема. Стиль
журналиста.
Текст как смысловое и структурное
единство. Вопросы, на которые должен отвечать журналист в каждой статье. Техника
письма: с чего начинать создание статьи. Техника письма: с чего нельзя начинать
создание статьи. Заголовок текста. Название газеты. Первое обращение к
читателю. Ориентация на активного читателя. Заключительная часть текста.
Основные композиционные приемы. Признаки публицистического стиля.
Этапы работы над журналистским
произведением. Речевые, грамматические, фактологические ошибки и способы их
исправления. Анализ местной прессы с точки зрения тематики, проблематики,
наиболее активных и редких жанровых форм. Выявление ошибок и недочетов в связи
с влиянием местного говора. Редактирование материала. Понятия о средствах
художественной изобразительности; их роль в тексте. Эпитеты в публицистике.
Оформление и подача материала. Газетные
полосы. Верстка. Обзор компьютерных программ для верстки.
Формы контроля: создание статьи, анализ газет, работа с компьютерными
программами
3.РОДЫ, ВИДЫ И
ЖАНРЫ ЖУРНАЛИСТИКИ
Роды журналистики.
Виды журналистики. Опреративно-новостные (заметка), оперативно – исследовательские
(интервью, репортаж), исследовательско-новостные (рецензия, комментарий),
исследовательские (статья, письмо, обозрение), исследовательско-образные
(очерк, эссе, фельетон, памфлет) жанры. Разнообразие
лидов. Специфика жанров и требования к их сообщениям:
релевантность, оперативность, краткость, лаконичность, точность. Поиск и
работа с проблемной ситуацией. Сенсация. Актуальность материала. Объявление.
Реклама.
Формы контроля: составление вопросов для интервью, анализ статей, создание
статей, написание очерков, создание объявлений и рекламы.
- РЕЧЕВАЯ КУЛЬТУРА ЖУРНАЛИСТА
Культура устной речи. Культура
письменной речи. Речь как инструмент
деятельности журналиста. Требования к речи журналиста. Специфика газетных,
радио- и телетекстов. Устные выступления. Дикция. Редактирование текста. Анализ
структуры и ошибок. Практикум по речевым нормам.
Формы контроля: редактирование текстов, работа с карточками, сравнение и
анализ текстов.
- ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ РАБОТЫ
Критерии оценок школьных печатных
изданий. Подведение итогов работы за учебный год. Рекомендации на каникулы.
Формулирование планов на следующий учебный год.
ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ И
УМЕНИЯМ УЧАЩИХСЯ
•
Предметные знания в области журналистики;
•
предметные умения и навыки: поиск информации;
интервьюирование; создание заметки, репортажа, интервью, статьи; анализ
текста; редактирование; первичные навыки создания печатной продукции.
•
понимание
важной роли СМИ в современной жизни, грамотное ориентирование в огромной массе периодических изданий, умение отличать
качественный журналистский текст от непрофессионального;
•
уметь
оценивать актуальность темы, высказывать свою точку зрения и грамотно ее защищать;
•
знать
основные жанры журналистских текстов и их особенности, уметь определять жанр публицистического произведения;
•
уметь анализировать
журналистские тексты;
•
характеризовать композицию и
сюжет публицистического произведения;
•
уметь
анализировать речевые средства, использованные в публицистическом произведении;
•
уметь выполнять разного вида
исследовательские работы;
•
уметь выполнять творческие
работы разных жанров.
5. СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ
ЛИТЕРАТУРЫ
-
- Бессарабова Н. Д. Оценка языка СМИ с точки
зрения этических норм // Журналистика и культура русской речи. - 2002. - №4.
- Виноградов С. И. Язык газеты в аспекте культуры речи //
Культура русской речи и эффективность общения. М., 1996.
- Засорина Т., Федосова Н. Профессия — журналист. - Ростов н/Д., 1999.
- Ким М. Н. Технология
создания журналистского произведения. - СПб., 2001.
- Костомаров
В. Г. Русский
язык на газетной полосе. Некоторые особенности языка современной стилистики. - М., 1971.
- Костомаров В. Г. Стилистические смешения в языке газеты // Вопросы
культуры речи. - 1967.
- Кузнецов С. А. Большой толковый
словарь русского языка. - СПб., 1998.
- Основы творческой деятельности
журналиста / под ред. С. Г. Корконосенко. - СПб., 2000. Рахманова Л. К., Суздальцева В. Н. Современный русский язык. М., 2003. С. 464.
- Рыдова Е.В. Основы журналистики.// Литература. – 2006.
- №12.
- Сковородников А. П. Фигуры речи в
современной российской прессе// Филологические науки. - 2001. - №3.
- Сковородников А. П., Копнина Г.А. Выразительные средства языка газетной
публицистики // Журналистика и культура русской речи. - 2004. - № 1.
- Славкин В. В. Заголовок
в современном газетном тексте // Журналистика и культура русской речи. - 2002.
- № 1.
- Сметанина С. И. Литературное редактирование. - СПб., 2003.
- Солганик Г. Я. Язык
современных СМИ // Журналистика и культура русской речи. - 2004. - № 1.
- Тертычный А. А. Жанры периодической печати. - М., 2002.
- ШкапенкоТ.М., Хюбнер Ф. Русский «тусовочный» как иностранный. - Калининград,
2003. Язык СМИ: от первой российской газеты до электронных медиа //
Журналистика и культура русской речи. - 2002. - №4.
Д.Э. Розенталь. Практическая стилистика русского языка. М., 1974.
№
п/п
|
Дата
|
Кол-
-во час.
|
Тема
|
Практическая
часть
|
1. Журналистика как вид деятельности
(24 часа).
|
1.
|
|
2
|
Водное занятие.
Целеполагание совместной деятельности. Знакомство с членами кружка:
распределение ролей.
|
|
2.
|
|
2
|
Что такое
журналистика? Предмет, цели, задачи журналистики.
|
|
3.
|
|
2
|
Виды средств
массовой информации. Знакомство с основными понятиями журналистики.
Социальные функции СМИ.
|
Работа с
материалами одной тематики, представленными разными СМИ (телевидение, радио,
печать).
|
4.
|
|
2
|
Журналист. Виды
деятельности журналиста. Принципы творческой деятельности журналиста. Кодекс
чести журналиста.
|
Составление памятки
«Будь достоин профессии журналиста».
|
5.
|
|
4
|
Работа над выпуском
школьной газеты
|
|
6.
|
|
2
|
Специфические черты
журналистики. Журналист и цензура.
|
|
7.
|
|
2
|
История появления
газеты. Газета как средство массовой информации. Газета – периодическое
издание. Структура газеты.
|
Составление
мультимедийной презентации.
Составление
рейтинга популярности периодических изданий среди разной аудитории (учащиеся,
учителя, девочки, мальчики, родители, пенсионеры и пр.).
|
8.
|
|
2
|
Школьная пресса:
тематика и жанровое наполнение. История школьной газеты. Сущность и задачи
школьного издательства. Анализ районных школьных газет.
|
Анализ образцов
районных школьных газет.
|
9.
|
|
2
|
Анализ российских
школьных и студенческих газет (печатных и электронных).
|
Анализ образцов
российских школьных и студенческих газет.
|
10.
|
|
4
|
Работа над выпуском
школьной газеты
|
|
2. Содержание и форма журналистских произведений
(50 часов).
|
-
|
|
2
|
Тема. Идея.
Интонация.
|
|
-
|
|
2
|
Сравнение
публицистических текстов единой тематики разных авторов. Их анализ. Точка
зрения журналиста. Угол зрения, под которым рассматривается тема.
|
Аналитическое
чтение газет.
|
-
|
|
2
|
Стиль журналиста.
|
Сравнение и анализ
нескольких публицистических работ одного автора.
|
-
|
|
2
|
Текст как смысловое
и структурное единство.
|
Комплексный анализ публицистического
текста.
|
-
|
|
2
|
Вопросы, на которые
должен отвечать журналист в каждой статье.
|
|
-
|
|
2
|
Техника письма: с
чего начинать создание статьи.
|
Создание статьи.
|
-
|
|
2
|
Техника письма: с
чего нельзя начинать создание статьи.
|
Создание статьи.
|
-
|
|
4
|
Работа над выпуском
школьной газеты
|
|
-
|
|
2
|
Заголовок текста.
|
Анализ заголовков
теста. Их классификация.
|
-
|
|
2
|
Название газеты.
Первое обращение к читателю. Ориентация на активного читателя.
|
Анализ некоторых
названий газет, предположение относительно тематики и проблематики этих
изданий, аналитическое чтение избранных статей.
|
21.
|
|
2
|
Заключительная
часть текста.
|
|
22.
|
|
2
|
Основные
композиционные приемы. Признаки публицистического стиля.
|
Комплексный анализ публицистического
текста.
|
23
|
|
2
|
Этапы работы над
журналистским произведением.
|
Выделение этапов
работы над журналистским произведением на образце некоторых материалов.
|
24
|
|
2
|
Речевые ошибки и
способы их исправления.
|
Нахождение и
устранение речевых ошибок в публицистических текстах.
|
25
|
|
2
|
Грамматические,
фактологические ошибки и способы их исправления.
|
Нахождение и
устранение грамматических и фактологических ошибок в публицистических
текстах.
|
26
|
|
2
|
Анализ местной
прессы с точки зрения тематики, проблематики, наиболее активных и редких
жанровых форм.
|
Анализ
публицистических материалов, представленных на страницах районных газет.
|
27
|
|
2
|
Выявление ошибок и
недочетов в связи с влиянием местного говора. Редактирование материала.
|
Работа со статьями,
представленными на страницах районных печатных изданий.
|
28
|
|
2
|
Понятия о средствах
художественной изобразительности; их роль в тексте. Эпитеты в публицистике.
|
Нахождение в
публицистических текстах ИВС.
|
29
|
|
4
|
Работа над выпуском
школьной газеты.
|
|
30
|
|
2
|
Оформление и подача
материала. Газетные полосы. Верстка.
|
Анализ материалов
разных газетных полос.
|
31
|
|
2
|
Обзор компьютерных
программ для верстки.
|
Работа с
компьютерными программами
|
32
|
|
2
|
Компьютерные
программы в издательском деле.
|
Работа с
компьютерными программами
|
33
|
|
2
|
Мастер-класс (встреча с
практикующими журналистами).
|
|
- Роды, виды и
жанры журналистики
(50 часов)
|
34
|
|
2
|
Роды журналистики.
|
|
35
|
|
2
|
Виды журналистики.
|
|
36
|
|
2
|
Оперативно-новостные
жанры журналистики. Ззаметка.
|
Нахождение в газете
заметки, ее анализ.
|
37
|
|
2
|
Оперативно –
исследовательские жанры журналистики. Интервью.
|
Составление
вопросов для интервью. Интервью с представителями администрации школы.
|
38
|
|
2
|
Оперативно –
исследовательские жанры журналистики. Репортаж.
|
Составление и
анализ репортажей на школьную тематику.
|
39
|
|
2
|
Исследовательско-новостные
жанры журналистики. Рецензия.
|
Анализ рецензий на
книгу, спектакль и пр. Составление рецензии.
|
40
|
|
2
|
Исследовательско-новостные
жанры журналистики. Комментарий.
|
Нахождение в газете
комментариев, их анализ.
|
41
|
|
2
|
Исследовательские
жанры журналистики (статья, письмо, обозрение).
|
Анализ статей.
|
42
|
|
2
|
Статья.
|
Создание статей.
|
43
|
|
2
|
Исследовательско-образные
жанры журналистики (очерк, эссе, фельетон, памфлет).
|
Нахождение на
страницах газет материалов изученных жанров.
|
44
|
|
2
|
Очерк, эссе.
|
Создание очерка.
|
45
|
|
2
|
Фельетон, памфлет.
|
Анализ памфлетов и
фельетонов, представленных на страницах печатных СМИ.
|
46
|
|
2
|
Разнообразие лидов.
|
Анализ лидов.
Составление лидов.
|
47
|
|
2
|
Специфика жанров и
требования к их сообщениям: релевантность, оперативность, краткость,
лаконичность, точность.
|
Анализ
публицистических материалов разных жанров.
|
48
|
|
2
|
Поиск и работа с проблемной
ситуацией.
|
|
49
|
|
4
|
Работа над выпуском
школьной газеты.
|
|
50
|
|
2
|
Сенсация.
Актуальность материала.
|
|
51.
|
|
2
|
Объявление.
|
Анализ объявлений.
Создание объявления.
|
52.
|
|
2
|
Реклама.
|
Создание объявления
и рекламы на школьную тему.
|
53.
|
|
2
|
Роды и виды журналистики
(повторение).
|
|
54.
|
|
2
|
Жанры публицистики
(повторение).
|
Нахождение в
газетах материалов разных жанров, их глубокий анализ.
|
55.
|
|
2
|
Определение
жанровой принадлежности публицистических текстов.
|
|
56.
|
|
2
|
Составление лида на
школьную тематику.
|
|
57.
|
|
2
|
КВН по
журналистике.
|
|
- Речевая
культура журналиста
(16 часов)
|
58.
|
|
2
|
Культура устной
речи. Культура письменной речи.
|
Работа с
орфоэпическим минимумом.
|
59.
|
|
2
|
Речь как инструмент
деятельности журналиста. Требования к речи журналиста.
|
Подготовка
выступления.
|
60.
|
|
2
|
Специфика газетных,
радио- и телетекстов.
|
Сравнение и анализ
текстов разных СМИ.
|
61.
|
|
2
|
Устные выступления.
Дикция. Редактирование текста. Анализ структуры и ошибок.
|
Редактирование
публицистических текстов.
|
-
|
|
2
|
Практикум по речевым
нормам.
|
Работа с карточками
по орфоэпии.
|
-
|
|
2
|
Пресс – конференция.
|
|
-
|
|
2
|
Анализ
пресс-конференции с точки зрения глубины, верного речевого оформления,
уместности, логичности вопросов.
|
|
-
|
|
2
|
Работа над выпуском
школьной газеты
|
|
5.
Подведение итогов работы
(4 часа)
|
66.
|
|
2
|
Критерии оценок
школьных печатных изданий.
|
Оценивание по
предложенным критериям газеты
МБОУ Игринская СОШ №5.
|
67.
|
|
2
|
Подведение итогов
работы за учебный год. Рекомендации на каникулы. Формулирование планов на
следующий учебный год.
|
|
Итого:
|
144ч.
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.