Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по журналистике

Рабочая программа по журналистике


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Для современного человека очень важно быть в курсе событий и процессов, происходящих в мире, стране, городе, уметь проанализировать и оценить эти события, компетентно и плодотворно обсуждать общественно значимые проблемы, аргументированно отстаивать свою точку зрения, гра­мотно ее высказывать, формировать собственную активную жизненную позицию. Благодатным материалом для выполнения этих задач являются журналистские тексты. Программа курса «Издательское дело» предлагает обратиться к такому важному в современной жизни пласту литературы, как публицистика. В рамках курса ребята смогут попробовать себя в профессии журналиста, редактора, дизайнера, верстальщика и корректора. Также учащиеся получат теоретические знания и приобретут практические навыки в создании печатной продукции.

Цели обучения: знакомство учащихся с языком прессы; теоретическое и практическое освоение публицистических жанров; совершенствование связной устной и письменной речи; развитие творческого потенциала; воспитание уважения к профессии журналиста.

Задачи обучения:

  • познакомить с основными публицистическими жанрами и особенностями текстов публицистического стиля;

  • формировать умение работать с публицистическими текстами, навык анализа публицистических текстов;

  • ознакомить с основными требованиями к написанию текстов публицистического стиля и формировать навыки создания публицистических текстов разных жанров, развивать творческий потенциал учащихся;

  • развивать умение ориентироваться в потоке поступающей информации;

  • формировать профессионально-ориентированные умения, которые помогут в выборе профессии.

Формы занятий: деловые игры, практические занятия, семинары-дискуссии, круглые столы, групповое проектирование, встречи, пресс-конференции, мастер-классы.

Обязанности в  команде по созданию газеты:

Главный редактор - определяет жанровый и тематический состав номера,  отвечает за его общую направленность, концепцию, содержание.
Редактор отдела новостей - ответственный за работу репортеров и за секцию новостей в газете.
Репортер – человек, собирающий материалы для газеты и доступно их преподносящий.
Фотограф – готовит иллюстрации и фотографии к статьям газеты.
Дизайнер – разрабатывает общий облик и элементы оформления газеты, также он отвечает за версту газеты – размещение готовых материалов на макетах страниц.

Данный курс рассчитан на учащихся 12-16 лет и предполагает 144 часа работы, из расчета по 2 академических часа с 10-минутным перерывом в 2 раза в неделю. Образовательный процесс проходит с сентября по май включительно, с выполнением летних творческих заданий (проектов, исследований и т.д.), с последующим отчетом. В начале учебного года предполагается знакомство учащихся и их родителей с деятельностью учреждения дополнительного образования, Уставом, локальными актами. Проводится совместное мероприятие для воспитанников и их родителей, а так же обязательное ознакомление и инструкциями по ППБ, ДДТТ, ТБ, электробезопасности, терроризма и др.

Отслеживание результатов производится путем мониторинга (3 раза в год).




Учебно-тематический план


п/п


Разделы, темы

Количество

часов

Знакомство с деятельностью ДДТ

-

Проведение инструктажей по ТБ

-

Поход выходного дня

-

Журналистика как вид деятельности

24

Содержание и форма журналистских произведений

50

Роды, виды и жанры журналистики

50

Речевая культура журналиста

16

Подведение итогов работы

4

Самостоятельная творческая деятельность

-

Поход выходного дня

-

Итоговое мероприятие

-


Итого

144



СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ


1. ЖУРНАЛИСТИКА КАК ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Знакомство с членами кружка: распределение ролей. Целеполагание совместной деятельности.

Что такое журналистика? Предмет, цели, задачи журналистики. Виды средств массовой информации. Знакомство с основными понятиями журналистики. Социальные функции СМИ.

Журналист. Виды деятельности журналиста. Принципы творческой деятельности журналиста. Кодекс чести журналиста. Специфические черты журналистики. Журналист и цензура.

История появления газеты. Газета как средство массовой информации. Газета – периодическое издание. Структура газеты. Школьная пресса: тематика и жанровое наполнение. История школьной газеты. Сущность и задачи школьного издательства. Анализ районных школьных газет. Анализ российских школьных и студенческих газет (печатных и электронных). Создаем макет школьной газеты.

Формы контроля: составление памятки, составление презентации, анализ газет.


  1. СОДЕРЖАНИЕ И ФОРМА ЖУРНАЛИСТСКИХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ
    Тема. Идея. Интонация.

Сравнение публицистических текстов единой тематики разных авторов. Их анализ. Точка зрения журналиста. Угол зрения, под которым рассматривается тема. Стиль журналиста.

Текст как смысловое и структурное единство. Вопросы, на которые должен отвечать журналист в каждой статье. Техника письма: с чего начинать создание статьи. Техника письма: с чего нельзя начинать создание статьи. Заголовок текста. Название газеты. Первое обращение к читателю. Ориентация на активного читателя. Заключительная часть  текста. Основные композиционные приемы. Признаки публицистического стиля.

Этапы работы над журналистским произведением. Речевые, грамматические, фактологические ошибки и способы их исправления. Анализ местной прессы с точки зрения тематики, проблематики, наиболее активных и редких жанровых форм. Выявление ошибок и недочетов в связи с влиянием местного говора. Редактирование материала. Понятия о средствах художественной изобразительности; их роль в тексте. Эпитеты в публицистике.

Оформление и подача материала. Газетные полосы. Верстка. Обзор компьютерных программ для верстки.

Формы контроля: создание статьи, анализ газет, работа с компьютерными программами


3.РОДЫ, ВИДЫ И ЖАНРЫ ЖУРНАЛИСТИКИ

Роды журналистики. Виды журналистики. Опреративно-новостные (заметка), оперативно – исследовательские (интервью, репортаж), исследовательско-новостные (рецензия, комментарий), исследовательские (статья, письмо, обозрение), исследовательско-образные (очерк, эссе, фельетон, памфлет) жанры. Разнообразие лидов. Специфика жанров и требования к их сообщениям: релевантность,  оперативность, краткость, лаконичность, точность. Поиск и работа с проблемной ситуацией. Сенсация. Актуальность материала. Объявление. Реклама.

Формы контроля: составление вопросов для интервью, анализ статей, создание статей, написание очерков, создание объявлений и рекламы.


  1. РЕЧЕВАЯ КУЛЬТУРА ЖУРНАЛИСТА

Культура устной речи. Культура письменной речи. Речь как инструмент деятельности журналиста. Требования к речи журналиста. Специфика газетных, радио- и телетекстов. Устные выступления. Дикция. Редактирование текста. Анализ структуры и ошибок. Практикум по речевым нормам.

Формы контроля: редактирование текстов, работа с карточками, сравнение и анализ текстов.


  1. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ РАБОТЫ

Критерии оценок школьных печатных изданий. Подведение итогов работы за учебный год. Рекомендации на каникулы. Формулирование планов на следующий учебный год.



ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ УЧАЩИХСЯ

  • Предметные знания в области журналистики;

  • предметные умения и навыки: поиск информации; интервьюирование; создание заметки, репортажа, интервью, статьи; анализ  текста; редактирование; первичные  навыки создания печатной продукции.

  • понимание важной роли СМИ в современной жизни, грамотное ориентирование в огромной массе периодических изданий, умение отличать качественный журналистский текст от непрофессионального;

  • уметь оценивать актуальность темы, высказывать свою точку зрения и грамотно ее защищать;

  • знать основные жанры журналистских текстов и их особенности, уметь определять жанр публицистического произведения;

  • уметь анализировать журналистские тексты;

  • характеризовать композицию и сюжет публицистического произведения;

  • уметь анализировать речевые средства, использованные в публицистическом произведении;

  • уметь выполнять разного вида исследовательские работы;

  • уметь выполнять творческие работы разных жанров.




5. СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

-

  1. Бессарабова Н. Д. Оценка языка СМИ с точки зрения этических норм // Журналистика и культура русской речи. - 2002. - №4.

  2. Виноградов С. И. Язык газеты в аспекте культуры речи // Культура русской речи и эффективность общения. М., 1996.

  3. Засорина Т., Федосова Н. Профессия — журналист. - Ростов н/Д., 1999.

  4. Ким М. Н. Технология создания журналистского произведения. - СПб., 2001.

  5. Костомаров В. Г. Русский язык на газетной полосе. Некоторые особенности языка современной стилистики. - М., 1971.

  6. Костомаров В. Г. Стилистические смешения в языке газеты // Вопросы культуры речи. - 1967.

  7. Кузнецов С. А. Большой толковый словарь русского языка. - СПб., 1998.

  8. Основы творческой деятельности журналиста / под ред. С. Г. Корконосенко. - СПб., 2000. Рахманова Л. К., Суздальцева В. Н. Современный русский язык. М., 2003. С. 464.

  9. Рыдова Е.В. Основы журналистики.// Литература. – 2006. - №12.

  10. Сковородников А. П. Фигуры речи в современной российской прессе// Филологические науки. - 2001. - №3.

  11. Сковородников А. П., Копнина Г.А. Выразительные средства языка газетной публицистики // Журналистика и культура русской речи. - 2004. - № 1.

  12. Славкин В. В. Заголовок в современном газетном тексте // Журналистика и культура русской речи. - 2002. - № 1.

  13. Сметанина С. И. Литературное редактирование. - СПб., 2003.

  14. Солганик Г. Я. Язык современных СМИ // Журналистика и культура русской речи. - 2004. - № 1.

  15. Тертычный А. А. Жанры периодической печати. - М., 2002.

  16. ШкапенкоТ.М., Хюбнер Ф. Русский «тусовочный» как иностранный. - Калининград, 2003. Язык СМИ: от первой российской газеты до электронных медиа // Журналистика и культура русской речи. - 2002. - №4.

Д.Э.  Розенталь. Практическая стилистика русского языка. М., 1974.




п/п

Дата

Кол-
-во час.

Тема

Практическая часть

1. Журналистика как вид деятельности
(24 часа).


2

Водное занятие. Целеполагание совместной деятельности. Знакомство с членами кружка: распределение ролей.



2

Что такое журналистика? Предмет, цели, задачи журналистики.



2

Виды средств массовой информации. Знакомство с основными понятиями журналистики. Социальные функции СМИ.

Работа с материалами одной тематики, представленными разными СМИ (телевидение, радио, печать).


2

Журналист. Виды деятельности журналиста. Принципы творческой деятельности журналиста. Кодекс чести журналиста.

Составление памятки «Будь достоин профессии журналиста».


4

Работа над выпуском школьной газеты



2

Специфические черты журналистики. Журналист и цензура.



2

История появления газеты. Газета как средство массовой информации. Газета – периодическое издание. Структура газеты.

Составление мультимедийной презентации.

Составление рейтинга популярности периодических изданий среди разной аудитории (учащиеся, учителя, девочки, мальчики, родители, пенсионеры и пр.).


2

Школьная пресса: тематика и жанровое наполнение. История школьной газеты. Сущность и задачи школьного издательства. Анализ районных школьных газет.

Анализ образцов районных школьных газет.


2

Анализ российских школьных и студенческих газет (печатных и электронных).

Анализ образцов российских школьных и студенческих газет.


4

Работа над выпуском школьной газеты



2. Содержание и форма журналистских произведений
(50 часов).


2

Тема. Идея. Интонация.



2

Сравнение публицистических текстов единой тематики разных авторов. Их анализ. Точка зрения журналиста. Угол зрения, под которым рассматривается тема.

Аналитическое чтение газет.


2

Стиль журналиста.

Сравнение и анализ нескольких публицистических работ одного автора.


2

Текст как смысловое и структурное единство.

Комплексный анализ публицистического текста.


2

Вопросы, на которые должен отвечать журналист в каждой статье.



2

Техника письма: с чего начинать создание статьи.

Создание статьи.


2

Техника письма: с чего нельзя начинать создание статьи.

Создание статьи.


4

Работа над выпуском школьной газеты


2

Заголовок текста.

Анализ заголовков теста. Их классификация.


2

Название газеты. Первое обращение к читателю. Ориентация на активного читателя.

Анализ некоторых названий газет, предположение относительно тематики и проблематики этих изданий, аналитическое чтение избранных статей.


2

Заключительная часть  текста.



2

Основные композиционные приемы. Признаки публицистического стиля.

Комплексный анализ публицистического текста.


23


2

Этапы работы над журналистским произведением.

Выделение этапов работы над журналистским произведением на образце некоторых материалов.

24


2

Речевые ошибки и способы их исправления.

Нахождение и устранение речевых ошибок в публицистических текстах.

25


2

Грамматические, фактологические ошибки и способы их исправления.

Нахождение и устранение грамматических и фактологических ошибок в публицистических текстах.

26


2

Анализ местной прессы с точки зрения тематики, проблематики, наиболее активных и редких жанровых форм.

Анализ публицистических материалов, представленных на страницах районных газет.

27


2

Выявление ошибок и недочетов в связи с влиянием местного говора. Редактирование материала.

Работа со статьями, представленными на страницах районных печатных изданий.

28


2

Понятия о средствах художественной изобразительности; их роль в тексте. Эпитеты в публицистике.

Нахождение в публицистических текстах ИВС.

29


4

Работа над выпуском школьной газеты.


30


2

Оформление и подача материала. Газетные полосы. Верстка.

Анализ материалов разных газетных полос.

31


2

Обзор компьютерных программ для верстки.

Работа с компьютерными программами

32


2

Компьютерные программы в издательском деле.

Работа с компьютерными программами

33


2

Мастер-класс (встреча с практикующими журналистами).



  1. Роды, виды и жанры журналистики
    (50 часов)

34


2

Роды журналистики.


35


2

Виды журналистики.


36


2

Оперативно-новостные жанры журналистики. Ззаметка.

Нахождение в газете заметки, ее анализ.

37


2

Оперативно – исследовательские жанры журналистики. Интервью.

Составление вопросов для интервью. Интервью с представителями администрации школы.

38


2

Оперативно – исследовательские жанры журналистики. Репортаж.

Составление и анализ репортажей на школьную тематику.

39


2

Исследовательско-новостные жанры журналистики. Рецензия.

Анализ рецензий на книгу, спектакль и пр. Составление рецензии.

40


2

Исследовательско-новостные жанры журналистики. Комментарий.

Нахождение в газете комментариев, их анализ.

41


2

Исследовательские жанры журналистики (статья, письмо, обозрение).

Анализ статей.

42


2

Статья.

Создание статей.

43


2

Исследовательско-образные жанры журналистики (очерк, эссе, фельетон, памфлет).

Нахождение на страницах газет материалов изученных жанров.


44


2

Очерк, эссе.

Создание очерка.

45


2

Фельетон, памфлет.

Анализ памфлетов и фельетонов, представленных на страницах печатных СМИ.

46


2

Разнообразие лидов.

Анализ лидов. Составление лидов.

47


2

Специфика жанров и требования к их сообщениям: релевантность,  оперативность, краткость, лаконичность, точность.

Анализ публицистических материалов разных жанров.

48


2

Поиск и работа с проблемной ситуацией.


49


4

Работа над выпуском школьной газеты.


50


2

Сенсация. Актуальность материала.


51.


2

Объявление.

Анализ объявлений. Создание объявления.

52.


2

Реклама.

Создание объявления и рекламы на школьную тему.

53.


2

Роды и виды журналистики (повторение).


54.


2

Жанры публицистики (повторение).


Нахождение в газетах материалов разных жанров, их глубокий анализ.

55.


2

Определение жанровой принадлежности публицистических текстов.


56.


2

Составление лида на школьную тематику.


57.


2

КВН по журналистике.


  1. Речевая культура журналиста
    (16 часов)

58.


2

Культура устной речи. Культура письменной речи.

Работа с орфоэпическим минимумом.

59.


2

Речь как инструмент деятельности журналиста. Требования к речи журналиста.

Подготовка выступления.

60.


2

Специфика газетных, радио- и телетекстов.

Сравнение и анализ текстов разных СМИ.

61.


2

Устные выступления. Дикция. Редактирование текста. Анализ структуры и ошибок.

Редактирование публицистических текстов.


2

Практикум по речевым нормам.

Работа с карточками по орфоэпии.


2

Пресс – конференция.



2

Анализ пресс-конференции с точки зрения глубины, верного речевого оформления, уместности, логичности вопросов.



2

Работа над выпуском школьной газеты


5. Подведение итогов работы
(4 часа)

66.


2

Критерии оценок школьных печатных изданий.

Оценивание по предложенным критериям газеты
МБОУ Игринская СОШ №5.

67.


2

Подведение итогов работы за учебный год. Рекомендации на каникулы. Формулирование планов на следующий учебный год.


Итого:

144ч.








57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 19.10.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров252
Номер материала ДВ-078221
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх