Рабочая программа "Почемучки. Юные физики" (1 класс)

             РАБОЧАЯ ПРОГРАММА и КАЛЕНДАРНО- ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ

                                       КЛУБА  « ПОЧЕМУЧКИ. ЮНЫЕ ФИЗИКИ»

                                           в рамках внеурочной деятельности

                                            на 2014-2015 учебный год (ФГОС НОО)

ФИО учителя: Савинкова Татьяна Анатольевна

Класс                  1а,1б

    Пояснительная записка

На уроках естествознания и технологии в младших классах естественнонаучным  и техническим вопросам , как правило, уделяется недостаточно внимания. В то же время многие школьники увлекаются именно этими вопросами.

Особенно важным является вопрос: как построить занятия, чтобы давать детям задания по довольно сложным темам, которые соответствовали бы их уровню развития и были бы не слишком простыми, но и не слишком сложными. Выполнение  заданий  безусловно требует усилий, но они не должны выходить за пределы возможностей детей. Важно дать возможность для индивидуального развития как слабым, так и сильным детям.

Главная особенность организации занятий состоит в том, что дети сами открывают и развивают объяснение какого- либо явления, формулируя и проверяя различные предположения. Они самостоятельно обосновывают объяснения и проводят эксперименты, чтобы проверить правильность своих идей. Идеи обсуждаются с партнером, в маленьких группах или всем классом. Совместно разрабатываются различные возможности проверки, которые затем претворяются на практике. Ошибки при этом тоже важны, потому что на них можно научиться. Если гипотеза оказывается неверной, это дает стимул к дальнейшим размышлениям.  По возможности, дети должны самостоятельно определить правильность своих суждений. А для этого требуется оборудование, позволяющее проводить соответствующие эксперименты.

Цель курса:

• Физическое  развитие младших школьников.

• Формирование системы начальных физических знаний.
•  Воспитание интереса к физике, к умственной деятельности.

Уроки, помогающие учащимся заменить имеющие у них представления общепринятыми, должны быть ориентированы на то, чтобы решать следующие задачи:

• активизировать процессы самостоятельного мышления и обучение через открытия;
• обеспечивать активное обучение посредством мотивированной постановки вопросов и создания побуждающей учебной среды с возможностями самостоятельной работы при соответствующем уровне требований;
• принимать во внимание стихийные представления учащихся, то есть идеи, объяснения и представления, которые учащиеся приносят с собой на занятия;
• предлагать содержание в виде осмысленных, ориентированных на практическое применение взаимосвязей, которые должны быть интересны детям и в повсеместной жизни;
• поощрять совместное обдумывание и обсуждение проблем как в маленьких группах, так и всем классом;
• устраивать общие дискуссии;
• пробуждать творческую активность детей;
• при формировании содержания, методов и целей обучения учитывать интерес учащихся к общим темам и конкретным проблемам;
• развивать аналитические процессы.

Место предмета в учебном плане

Программа  клуба « Почемучки. Юные физики» разработана для занятий с учащимися младших классов в соответствии с новыми требованиями ФГОС НОО второго поколения и рассчитана на 2 года обучения. Общая продолжительность -68 часов.  В программу могут быть внесены изменения и /или дополнения в связи с изменением внутреннего распорядка или образовательной деятельности Лицея.

Результаты изучения курса:

 Личностные результаты

• – Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;
• – Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.
• – Целостное восприятие окружающего мира.
• – Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.
• – Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.
• – Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
• – Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.
•  

Метапредметные результаты

• – Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.
• – Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.
• – Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата
• – Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.
• – Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
• – Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.
• – Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
• – Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «физика».
• – Овладение базовыми предметными и  межпредметными  понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

 Основное содержание курса:

1 год обучения

№ п/п	Наименование раздела	Количество часов	Планируемые результаты (УУД)
1.	Введение	1	Регулятивные УУД: Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно. Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;  Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки. Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства ( простейшие приборы и инструменты). Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем. Познавательные УУД: Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи. Добывать новые знания: находить необходимую информацию   в предложенных учителем информационных источниках. Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.). Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать выводы. Коммуникативные УУД: Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи Слушать и понимать речь других. Читать и пересказывать текст. Вступать в беседу на уроке и в жизни. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им. Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
2.	Плавание и погружение	7
3.	Равновесие и устойчивость	8
4.	Свет и тень	8
5.	Постоянные магниты	5
6.	Звук и тон	5

2 год обучения

№ п/п	Наименование раздела	Количество часов	Планируемые результаты
1.	Что изучает физика?	1	Регулятивные УУД: • Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно. • Учиться  совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему; • Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки. • Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства ( простейшие приборы и инструменты). • Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем. Познавательные УУД: • Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи. • Добывать новые знания: находить необходимую информацию   в предложенных учителем информационных источниках. • Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.). •          Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать выводы. Коммуникативные УУД: •          Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи •          Слушать и понимать речь других. •          Читать и пересказывать текст. •          Вступать в беседу на уроке и в жизни. •          Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им. •          Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика
2.	Звук и тон	7
3.	Равновесие и устойчивость	6
4.	Плавание и погружение	8
5.	Воздух и атмосферное давление	7
6.	Теплота	5
Итого :		68

Материально- техническое обеспечение :

1.Комплекты  лабораторного оборудования  по теме:

 а) Плавание и погружение

 б) Звук и тон

  в) Теплота

 г) Магниты

д) Устойчивость и равновесие

е) Воздух и атмосферное давление

ж) Свет и тень

                              ПОУРОЧНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

                                                              1 класс  (33 часа)

№ урока	Тема урока	Количество часов	Дата (примерная)	Дата  (фактическая.)
1. Введение (1 час)
1/1	Что такое физика	1
2.Плавание и погружение (7 часов)
2/1	Что плавает- что тонет? Первые предположения	1
3/2	Почему один нож плавает, а другой нет?	1
4/3	Что плавает- что тонет? Повторение и закрепление	1
5/4	Строим плот из разных материалов	1
6/5	Что происходит с водой, когда в нее что- нибудь погружают? Вытеснение воды	1
7/6	Почему при погружении разных предметов вода поднимается на разную высоту?	1
8/7	Повторение темы « Плавание  и погружение»	1
3. Равновесие и устойчивость (8 часов)
9/1	Как раньше люди перебирались через речку?	1
10/2	Мост без опор	1
11/3	Волшебная коробка	1
12/4	Как римляне в старину делали арочные мосты	1
13/5	Делаем мост более прочным	1
14/6	Мост без гвоздей и винтов	1
15/7	Что произойдет, если мост нагрузить	1
16/8	Повторение темы «Равновесие и устойчивость»	1
4. Свет и тень (8 часов)
17/1	Можно ли видеть в темноте?	1
18/2	Как возникает тень?	1
19/3	Почему путешествует тень?	1
20/4	Солнечные часы	1
21/5	Зеркало	1
22/6	Отражение света	1
23/7	Отражение света от темных и светлых поверхностей	1
24/8	Повторение темы «Свет и тень»	1
5. Постоянные магниты (5часов)
25/1	Что такое магнит?	1
26/2	Магниты могут быть сильными и слабыми	1
27/3	Полюса магнита	1
28/4	Конструируем компас	1
29/5	Как пользоваться компасом?	1
6. Звук и тон  (4 часа)
30/1	Какие бывают звуки. Распознавание и название звуков	1
31/2	Наблюдение и ощущение вибраций	1
32/3	Высокие и низкие звуки	1
33/4	Усиление и ослабление звука	1

Краткое описание документа:

На уроках естествознания и технологии в младших классах естественнонаучными техническим вопросам , как правило, уделяется недостаточно внимания. В то же время многие школьники увлекаются именно этими вопросами.

Особенно важным является вопрос: как построить занятия, чтобы давать детям задания по довольно сложным темам, которые соответствовали бы их уровню развития и были бы не слишком простыми, но и не слишком сложными. Выполнение заданий безусловно требует усилий, но они не должны выходить за пределы возможностей детей. Важно дать возможность для индивидуального развития как слабым, так и сильным детям.

Главная особенность организации занятий состоит в том, что дети сами открывают и развивают объяснение какого- либо явления, формулируя и проверяя различные предположения. Они самостоятельно обосновывают объяснения и проводят эксперименты, чтобы проверить правильность своих идей. Идеи обсуждаются с партнером, в маленьких группах или всем классом. Совместно разрабатываются различные возможности проверки, которые затем претворяются на практике. Ошибки при этом тоже важны, потому что на них можно научиться. Если гипотеза оказывается неверной, это дает стимул к дальнейшим размышлениям.По возможности, дети должны самостоятельно определить правильность своих суждений. А для этого требуется оборудование, позволяющее проводить соответствующие эксперименты.