Рабочая программа
по подготовке к ОГЭ
по английскому языку
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Предлагаемый курс предназначен для учащихся старшей ступени
обучения общеобразовательных школ готовящихся сдавать экзамен в формате ОГЭ по
английскому языку. Данная программа рассматривается, как система использования
английского языка в развитии индивидуальности школьника и направлена на
социальное и культурное развитие личности учащегося, его творческой
самореализации.
Программа разработана на основе:
1. Примерные программы
по иностранным языкам. Английский язык. Основное общее образование.// Сборник
нормативных документов. Иностранный язык / сост. Э.Ф. Днепров, А.Г. Аркадьев. –
2изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2008.
2. State Exam Maximiser”, Pearson Education Limited.
Количество часов: 34
Цели
программы
Использование данной
программы направлено на развитие иноязычной коммуникативной компетенции в
совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной,
компенсаторной, учебно-познавательной:
·
- речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех
основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
·
- языковая компетенция – отработка языковых средств (фонетических,
орфографических, лексических, грамматических) в соответствии c темами, сферами
и ситуациями общения, отобранными для основной школы;
·
- социокультурная
компетенция – приобщение
учащихся к культуре, традициям и реалиям стран изучаемого языка
·
- компенсаторная компетенция
– развитие умений выходить из
положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче
информации;
·
- учебно-познавательная
компетенция – дальнейшее
развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся
способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур;
·
- развитие и воспитание
у школьников понимания
важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности
пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной
адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального
самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ,
толерантного отношения к проявлениям иной культуры.
Задачи программы
·
сформировать коммуникативные
знания для письменного и устного общения на английском языке;
·
изучить, повторить и обобщить
материал по тем разделам грамматики и лексики, которые входят в основные части
олимпиады;
·
ознакомить с форматом
олимпиады;
·
развивать гибкость, способность
ориентироваться в типах олимпиадных заданий;
·
сформировать определенные
навыки и умения, необходимые для успешного выполнения олимпиадных заданий, а
именно: в области говорения – обучать высказыванию по предложенной теме,
аргументированно выражать своё мнение, обсуждать проблемы и предлагать решения,
поддерживать разговор на общие темы, корректно ставить вопросы; в области
письма – учить писать связные тексты сложной структуры на различные темы,
излагать и обосновывать своё мнение по широкому кругу общекультурных и
общественно значимых вопросов; в области аудирования – формировать умение
слушать текст с пониманием общей идеи и с извлечением информации, с детальным
пониманием; в области чтения – формировать умение читать тексты с пониманием
общей идеи и с извлечением информации, с детальным пониманием;
·
для развития компенсаторной
компетенции развивать умения пользоваться языковой и контекстуальной догадкой;
·
научить анализировать и
объективно оценивать результаты собственной учебной деятельности;
По итогам прохождения
курса учащиеся должны:
Овладеть навыками
выполнения олимпиадных заданий
Listening
Нужно проявить способность
понимать аудиозаписи на английском языке
Необходимо уметь:
- понимать тексты
повседневного и профессионального стиля речи;
- выбирать главные факты,
опуская второстепенные;
- выборочно понимать
необходимую информацию с опорой на языковую догадку, контекст.
Reading
Нужно продемонстрировать
способность читать и понимать тексты по современной проблематике. Необходимо
уметь понимать суть текста и справляться с незнакомыми словами и
грамматическими структурами, отделять важную для понимания текста информацию от
второстепенной, понимать позицию автора текста
Use of English
Нужно продемонстрировать
соответствующий уровень владения лексическим материалом и умение оперировать им
в условиях множественного выбора, а также владение грамматическим материалом в
рамках программы средней школы и умение практически использовать его не только
на уровне отдельного предложения, но и в более широком контексте
Writing
Нужно продемонстрировать
умение писать простые связные тексты на известные или социально значимые темы,
излагать и обосновывать свое мнение, умение обращаться с грамматическими
структурами, использовать необходимый словарный запас, писать без ошибок и с
правильной пунктуацией, правильно употреблять формулы речевого этикета
Speaking
Нужно продемонстрировать
способность общаться на английском языке с другим участником олимпиады
В рамках монолога необходимо
уметь:
- составить связное
сообщение на известные или интересующие участника темы;
- изложить и обосновать
свое мнение;
В рамках диалога необходимо
уметь:
- начинать, вести и
заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, при необходимости
переспрашивая, уточняя
- расспрашивать
собеседника и отвечать на его вопросы, высказывать свое мнение, просьбу,
отвечать на предложения собеседника согласием или отказом, опираясь на
изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал
- рассказать о себе, своей
семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения
о своей стране, городе и т.д.
Ожидаемые результаты
Главным результатом
является готовность учащихся к участию в олимпиаде. К концу данного курса
учащиеся обобщают и закрепляют лексико-грамматический материал и отрабатывают
определенные умения и навыки по всем разделам олимпиады.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
|
№
|
Тема
|
Тема работы
|
Количество
часов
|
Формы
контроля
|
|
1
|
Ознакомление с
форматом экзамена
|
Четыре основных
вида речевой деятельности. Конкурс понимания устного текста, письменного
текста, устной речи, письменной речи, лексико-грамматический тест.
Продолжительность выполнения заданий.
|
1
|
|
|
2
|
Стратегии
подготовки к разделу «Listening»
|
Как работать с
инструкцией? Как работать с заданием? Как работать с текстом?
|
1
|
|
|
3
|
Работа с тестовыми
заданиями на понимание основного содержания
|
Выполнение тестовых
заданий с последующим анализом выполнения заданий и разбор типичных ошибок.
|
1
|
текущий
|
|
4
|
Работа с тестовыми
заданиями на извлечение запрашиваемой информации
|
Выполнение тестовых
заданий с последующим анализом выполнения заданий и разбор типичных ошибок
|
1
|
текущий
|
|
5
|
Работа с тестовыми
заданиями на полное понимание прослушанного
|
Выполнение тестовых
заданий с последующим анализом выполнения заданий и разбор типичных ошибок
|
1
|
текущий
|
|
6
|
Выполнение теста по
аудированию
|
Тестирование
навыков аудирования в формате ОГЭ
|
1
|
промежуточный
|
|
7
|
Стратегии
подготовки к разделу «Reading»
|
Как работать с
инструкцией? Как работать с заданием? Как работать с текстом?
|
1
|
|
|
8
|
Работа с тестовыми
заданиями на понимание основного содержания
|
Выполнение тестовых
заданий с последующим анализом выполнения заданий и разбор типичных ошибок.
|
1
|
текущий
|
|
9
|
Работа с тестовыми
заданиями на понимание структурно-смысловых связей
|
Выполнение тестовых
заданий с последующим анализом выполнения заданий и разбор типичных ошибок
|
1
|
текущий
|
|
10
|
Работа с тестовыми
заданиями на полное понимание прочитанного
|
Выполнение тестовых
заданий с последующим анализом выполнения заданий и разбор типичных ошибок.
|
1
|
текущий
|
|
11
|
Выполнение теста по
чтению
|
Тестирование
навыков чтения в формате ОГЭ
|
1
|
промежуточный
|
|
12
|
Стратегии
подготовки к разделу «Use of English»
|
Структура раздела,
анализ заданий
|
1
|
|
|
13
|
Личные и неличные
формы глагола, видовременные формы глагола
|
Повторение форм
глагола, употребление времен, употребление различных форм глагола, заполнение
пропусков глаголами в соответствии с контекстом
|
1
|
|
|
14
|
Страдательный залог
|
Повторение форм
глагола в страдательном залоге, выполнение упражнений на употребление
страдательного залога
|
1
|
|
|
15
|
Степени сравнения
прилагательных и наречий
|
Повторение правил
образования степеней сравнения прилагательных и наречий, выполнение
практических упражнений
|
1
|
|
|
16
|
Множественное число
существительных
|
Повторение правил
образования множественного числа у английских существительных, исключения из
правил, выполнение практических упражнений
|
1
|
|
|
17
|
Порядковые
числительные
|
Повторение правил
образования и употребления порядковых числительных, выполнение практических
упражнений
|
1
|
|
|
18
|
Работа с тестовыми
заданиями по грамматике
|
Выполнение заданий
на правильное употребление грамматических форм в формате олимпиады с
последующим анализом
|
1
|
текущий
|
|
19
|
Работа с тестовыми
заданиями по словообразованию
|
Определение частей
речи и образование новых слов, добавление суффиксов, добавление приставок,
выполнение практических упражнений
|
1
|
текущий
|
|
20
|
Устойчивые
словосочетания, фразовые глаголы, идиоматические выражения
|
Выполнение
упражнений на употребление устойчивых словосочетаний, фразовых глаголов и
идиом
|
1
|
|
|
21
|
Способы управления
в предложении (предлоги), способы сочинения и подчинения (союзы)
|
Выполнение
практических упражнений
|
1
|
|
|
22
|
Работа с тестовыми
заданиями по лексической сочетаемости единиц
|
Продумывание
возможного варианта ответа, выбор правильного ответа, определение неверных
ответов, выполнение заданий в формате олимпиады
|
1
|
текущий
|
|
23
|
Выполнение
лексико-грамматического теста
|
Тестирование
лексико-грамматических навыков в формате олимпиады
|
1
|
промежуточный
|
|
24
|
Стратегии
подготовки к разделу «Writing», письмо личного характера
|
Образцы писем и
рекомендуемый языковой репертуар, характерные черты личного письма, фразы и
выражения, рекомендуемые при написании различных писем личного характера
|
1
|
|
|
25
|
Образцы писем и
рекомендуемый языковой репертуар, характерные черты личного письма, фразы и
выражения, рекомендуемые при написании различных писем личного характера
|
Мини-практикум по
написанию письма личного характера
|
1
|
текущий
|
|
26
|
Написание
сочинения-выражения собственного мнения
|
Образец эссе и
рекомендуемый языковой репертуар, характерные черты эссе, планирование
сочинения, выражение собственного мнения
|
1
|
текущий
|
|
27
|
Практические
указания и упражнения на преодоление типичных трудностей, стратегии,
направленные на формирование компенсаторных умений в устном речевом общении
|
Практические
указания и упражнения на преодоление типичных трудностей, стратегии,
направленные на формирование компенсаторных умений в устном речевом общении
|
1
|
промежуточный
|
|
28
|
Стратегии
подготовки к разделу «Speaking», речевые клише
|
Практические
указания и упражнения на преодоление типичных трудностей, стратегии,
направленные на формирование компенсаторных умений в устном речевом общении
|
1
|
|
|
29
|
Диалог с целью
обмена информацией
|
Различные типы
диалогов прагматической направленности, стратегии запроса и передачи
информации
|
1
|
|
|
30
|
Тематика
монологического высказывания
|
Презентация темы с
обсуждением
|
1
|
|
|
31
|
Мини-практикум по
выполнению заданий устной части
|
Выполнение заданий
в формате ОГЭ
|
1
|
промежуточный
|
|
32
|
Мини-практикум по
выполнению заданий
|
Выполнение заданий в формате ОГЭ
|
1
|
промежуточный
|
|
33
|
Пробный тест в
формате ОГЭ
|
Выполнение заданий в формате ОГЭ
|
1
|
итоговый
|
|
34
|
Пробный тест в
формате ОГЭ
|
Выполнение заданий в формате ОГЭ
|
1
|
итоговый
|
Перечень учебно-методических средств обучения
Бумажные носители:
1.State Exam Maximiser (Английский язык. Подготовка к экзаменам)/Соловова Е.Н., Солокова И.Е. –
England: Pearson Education Limited, 2008.
2.
Клековкина Е., Манн М., Тейлор-Ноулз С. Сборник тестов для подготовки к единому
государственному экзамену по английскому языку./Оксфорд: Макмиллан, 2009. – 247
с.
3.
Создание программ к элективным курсам по английскому языку – принципы и
практика/Конобеев А.В., учебно-методический журнал “Английский язык в школе”,
№2-2007.
Наглядно-дидактический материал
Демонстрационные тематические таблицы
Таблицы
по грамматике
Карты на английском языке
Набор фотографий с изображением ландшафта, городов, отдельных
достопримечательностей стран изучаемого языка
Цифровые носители
Аудиоприложение
к курсу
Учебный
фильм Extra
Компьютерные
словари
Игровые
компьютерные программы (по английскому языку)
Технические средства обучения
Мультимедийный компьютер
Аудио-центр ( аудиомагнитофон)
Проектор
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.