Рабочая программа Подвижные игры 3 класс

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

средняя общеобразовательная школа с. Ивановка

Михайловского муниципального района

РЕКОМЕНДОВАНА:                                              СОГЛАСОВАНО:                                                             УТВЕРЖДАЮ:

                                                                                Заместитель директора по УВР                                  Директор МОБУ СОШ с. Ивановка

методическим объединением                                  _____________ Т.А. Децик                                           ­­­­­­­­______________ Е.Г. Корякина

учителей__ _______                                                от _________________201_ г.                                       от _______________   201_ г.

Протокол № 1

от ________________201_ г.

Рабочая учебная программа

 по     физической культуре     для   3 «б»  класса                   

(наименование учебного предмета/курса, класс)

2

 (уровень образования)

2015/2016 учебный год

(срок реализации программы)

Составлена на основе:

        Примерной программы В.И. Ляха, А.А. Задничева в соответствии с требованиями Федерального компонента Государственного стандарта начального общего образования второго поколения.

Кошеру Светлана Леонидовна

(Ф.И.О. учителя (преподавателя), составившего рабочую учебную программу)

с. Ивановка

2015/2016 учебный год

Пояснительная записка

    Рабочая программа учебного курса «Подвижные игры» для 3 «б» класса является приложением к урокам физической культуры и разработана на основе примерной программы В.И. Ляха, А.А. Зданевича  в соответствии с требованиями Федерального компонента Государственного стандарта начального общего образования второго поколения.

         В соответствии с социально-экономическими потребностями современного общества, его дальнейшим развитием и исходя из сущности

общего среднего образования, целью физического воспитания в школе является содействие всестороннему развитию личности.

Дополнительный 1 час на подвижные игры в 3 классах является незаменимым средством решения комплекса взаимосвязанных задач

воспитания личности младшего школьника, что позволяет достигнуть более высокого уровня физических качеств, координационных

способностей, расширить арсенал двигательных навыков и умений. В этом возрасте закладываются основы игровой деятельности,

направленные на совершенствование, прежде всего, естественных движений, элементарных игровых умений и технико-тактических

взаимодействий, необходимых при дальнейшем овладении спортивными играми в старших классах.

Подвижные игры – один из видов физической культуры, входящий в базовую часть программного материала по физической культуре.

Программный материал сгруппирован по преимущественному воздействию их на соответствующие двигательные способности, навыки и

умения.

Систематические занятия подвижными играми ведут к совершенствованию сердечно – сосудистой, дыхательной, нервной системы,

основной группы мышц.

Задачи курса:

• укрепление здоровья, улучшение осанки, выработка устойчивости к неблагоприятным условиям внешней среды;

• овладение школой движения;

• формирование элементарных знаний о личной гигиене, закаливании;

• обучение жизненно важным двигательным умениям и навыкам;

• развитие кондиционных и координационных способностей;

• содействие развитию нравственных и волевых качеств, воспитание дисциплины и смелости;

• содействие развитию психических процессов в ходе двигательной деятельности;

• приобщение к самостоятельным занятиям и использование их в свободное время.

Учащиеся должны знать: названия и правила игры, инвентарь, оборудование, организацию, правила проведения и безопасности.

Описание места учебного предмета в учебном плане

     В соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными программами начального общего образования предмет «Физическая культура (Подвижные игры.)» изучается в 3 «б» классе МБОУ «СОШ с.Ивановка» 1 час в неделю (34ч. в год). Общий объём учебного времени составляет 102 часа.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Игра как средство воспитания.

Развитие подвижных игр в воспитательных целях связано с образом жизни людей. В играх отражаются особенности психического склада народностей, идеология, воспитание, уровень культуры и достижения науки. Кроме того, некоторые игры приобретают определенный оттенок в зависимости от географических и климатических условий.

Оздоровительное значение подвижных игр.

Правильно организованные подвижные игры должны оказывать благотворное влияние на рост, развитие и укрепление костно-связочного аппарата, мышечной системы. На формирование правильной осанки детей и подростков. Большое значение приобретают подвижные игры, вовлекающие в разнообразную, преимущественно динамическую, работу различные крупные и мелкие мышцы тела.

Роль и место данного курса

Народные игры являются неотъемлемой частью интернационального, художественного и физического воспитания школьников. Радость движения сочетается с духовным обогащением детей. У них формируется устойчивое, заинтересованное, уважительное отношение к культуре родной страны, создается эмоционально положительная основа для развития патриотических чувств.

Алгоритм работы с играми:

·         Знакомство с содержанием игры.

·         Объяснение содержания игры.

·         Объяснение правил игры.

·         Разучивание игр.

·         Проведение игр.

. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Универсальными компетенциями учащихся являются:

·         умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели;

·         умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;

·         умения доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.

Личностными результатами освоения учащимися содержания курса являются следующие умения:

·         активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

·         проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

·         проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

·         оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Метапредметными результатами освоения учащимися содержания программы по курсу «Спортивные игры» являются следующие умения:

·         характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

·         находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;

·         общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

·         обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;

·         организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;

·         планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;

·         анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;

·         видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;

·         оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;

·         управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;

·         технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Предметными результатами освоения учащимися содержания программы по курсу «Спортивные игры» являются следующие умения:

·         представлять игры как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;

·         оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения;

·         организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;

·         бережно обращаться с инвентарём и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам проведения;

·         организовывать и проводить игры с разной целевой направленностью

Требования к уровню подготовки обучающихся

     В результате освоения программного материала учащиеся 3 «б» класса должны:

иметь представление:

 - о связи занятий физическими упражнениями с укреплением здоровья и повышением физической подготовленности;

- о режиме дня и личной гигиене;

- о способах изменения направления и скорости движения;

- о народной игре как средстве подвижной игры;

- об играх разных народов;

- о соблюдении правил игры

 Уметь:

 - выполнять комплексы упражнений, направленные на формирование правильной осанки;

 - выполнять комплексы упражнений утренней зарядки и физкультминуток;

 - играть в подвижные игры;

 - выполнять передвижения в ходьбе, беге, прыжках разными способами;

 - выполнять строевые упражнения;

- соблюдать правила игры

Ожидаемый результат:

 - у выпускника начальной школы выработана потребность к систематическим занятиям физическими упражнениями и подвижными играми;

- сформировано начальное представление о культуре движении;   

- младший школьник сознательно применяет физические упражнения для повышения работоспособности, организации отдыха и укрепления здоровья;

- обобщение и углубление знаний об истории, культуре народных игр;

- умение работать в коллективе.

Тематическое планирование 3 «б» класса

Виды программного материала	Количество часов
Базовая часть	34
Игры с элементами легкой атлетики	9
Игры с элементами  гимнастики	7
Игры с предметами	9
Народные подвижные игры	9

Содержание программы

Программа предусматривает задания, упражнения, игры на формирование коммуникативных, двигательных навыков, развитие физических качеств. Это способствует появлению желания общения с другими людьми, занятиям спортом, интеллектуальными видами деятельности, формированию умений работать в условиях поиска, развитию сообразительности, любознательности.

В процессе игры обучающиеся учатся выполнять определенный алгоритм заданий, игровых ситуаций, на этой основе формулировать выводы. Совместное с учителем выполнение алгоритма – это возможность научить обучающихся автоматически выполнять действия, подчиненные какому-то алгоритму.

Игры – это не только важное средство воспитания, значение их шире – это неотъемлемая часть любой национальной культуры. В программу вошли народные игры, распространенные в России за последнее столетие. А также интеллектуальные игры, игры на развитие психических процессов, таких как: внимание, память, мышление, восприятие и т.д. Они помогают всестороннему развитию подрастающего поколения, способствуют развитию физических сил и психологических качеств, выработке таких свойств, как быстрота реакции, ловкость, сообразительность и выносливость, внимание, память, смелость, коллективизм. Некоторые игры и задания могут принимать форму состязаний, соревнований между командами.

Материально-техническое обеспечение

Начальное образование существенно отличается от всех последующих этапов образования, в ходе которого изучаются систематические курсы. В связи с этим и оснащение учебного процесса на этой образовательной ступени имеет свои особенности, определяемые как спецификой обучения и воспитания младших школьников в целом, так и спецификой курса “Физическая культура” в частности.

К физкультурному оборудованию предъявляются педагогические, эстетические и гигиенические требования.

Подбор оборудования определяется программными задачами физического воспитания детей. Размеры и масса инвентаря должны соответствовать возрастным особенностям младших школьников; его количество определяется из расчёта активного участия всех детей в процессе занятий. Важнейшее требование – безопасность физкультурного оборудования. Для выполнения его необходимо обеспечить прочную установку снарядов, правильную обработку деревянных предметов (палки, рейки гимнастической стенки и др.). Во избежание травм они должны быть хорошо отполированы. Металлические снаряды делаются с закруглёнными углами. Качество снарядов, устойчивость, прочность проверяется учителем перед уроком.

Литература для учителя: Алексеев М. К. «Подвижные игры», Москва, «ВАКО», 2007г.

Калугин М. А.,  Новоторцева Н. В. «Подвижные игры для детей начальной школы», Ярославль, «Академия

развития», 1996 г.

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	дата		Тема урока	Тип урока	Основные виды учебной деятельности	Планируемые предметные результаты	Универсальные учебные действия
	п	ф
1			Техника безопасности на уроках.( В спортивном зале, на свежем воздухе)	Комплексный	Инструктаж по технике безопасности. Строевые упражнения. Упражнение « Высокие деревья». Подвижные игры: «Кузнечики», «Лошадки». Самостоятельные игры: футбол, вышибалы.	Уметь играть в подвижные игры с бегом. Знать правила игр.	Личностные: активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания. Проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях. Проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. Оказание бескорыстной помощи своим сверстникам, нахождение с ними общего языка и общих интересов. Выполнение технических действий из базовых видов спорта, применение их в игровой и соревновательной деятельности.
2			Подвижные игры с бегом	Совершенствование ЗУНов	Разучивание игр «Два мороза», «Конники-спортсмены». Эстафета прыжками. Самостоятельные игры: футбол, прыжки через скакалку, «классики».	Уметь играть в подвижные игры с бегом. Знать правила игр.
3			Подвижные игры с бегом	Совершенствование ЗУНов	Разучивание игр «Волк во рву», «Горелки». Эстафета «Паровозик». Соревнования по подвижным играм.	Уметь играть в подвижные игры с бегом. Знать правила игр.
4			Подвижные игры с прыжками	Комплексный	Разучивание игры «Лягушки-цапли», Быстрее по местам». Эстафета с прыжками с ноги на ногу. Самостоятельные игры.	Уметь выполнять общеразвивающие упражнения, знать разученные игры, самостоятельно играть в разученные игры.
5			Подвижные игры с прыжками	Совершенствование ЗУНов	Разучивание игры «Кенгурбол», «Аисты». Эстафета с прыжками через движущее препятствие. Перетягивание каната.	Уметь выполнять общеразвивающие упражнения, эстафету с прыжками на одной ноге, с прыжками через движущее препятствие самостоятельно играть в разученные игры.
6			Подвижные игры с прыжками	Совершенствование ЗУНов	Эстафета с переноской предметов. Разучивание игр «Перетягивание каната» «Не намочи ног».	Уметь выполнять общеразвивающие упражнения, эстафету с прыжками с ноги на ногу, самостоятельно играть в разученные игры.
7			Подвижные игры с метанием	Комплексный	Упражнение «Боксёры». Эстафета с обменом мячей. Подвижные игры: «Ловишки», «Круговая лапта».Развитие скоростно­-силовых способностей	Уметь играть в подвижные игры с метанием. Знать правила игр
8			Подвижные игры с метанием	Совершенствование ЗУНов	Разучивание игр «Мышеловка», «У медведя во бору». Эстафета по кругу. Самостоятельные игры.	Уметь играть в подвижные игрыс метанием. Знать правила игр
9			Подвижные игры с метанием	Совершенствование ЗУНов	Подвижные игры: «Лиса в курятнике», «Чехарда». Эстафета с прыжками с ноги на ногу. Самостоятельные игры: футбол, прыжки через скакалку, «классики».	Уметь играть в подвижные игры с метанием. Знать правила игр
10			Подвижные игры на закрепление строевых упражнений	Комплексный	Инструктажпо технике безопасности. Подвижные игры: «Смена мест», «Стой спокойно». Развитие ориентации в пространстве, формирование чувства ритма	Уметь строиться в колонну, в круг. Знать правила игр.
11			Подвижные игры на закрепление строевых упражнений	Совершенствование ЗУНов	Подвижные игры: «Смена мест», «Караси и щуки». Развитие ориентации в пространстве, формирование чувства ритма	Уметь строиться в колонну, в круг. Знать правила игр	Метапредметные: характеристика явлений (действий и поступков), их объективная оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта. Обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов и исправлений. Общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности. Обеспечение защиты и сохранности природы во время активного отдыха и занятий физической культурой. Организация самостоятельной деятельности с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий. Планирование собственной деятельности, распределение нагрузки и организации отдыха в процессе её выполнения. Анализ и объективная оценка результатов собственного труда, поиск возможностей и способов их улучшения. Видение красоты движений, в выделение и обоснование эстетических признаков в движениях и передвижениях человека. Оценка красоты телосложения и осанки, сравнение их с эталонными образцами. Управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, хладнокровие, сдержанность, рассудительность Технически правильно выполнение двигательных действий из базовых видов спорта.
12			Подвижные игры с групповыми взаимодействиями	Комплексный	Подвижные игры: «Кенгурбол», «Наперегонки парами». Развитие групповых взаимодействий, формирование навыка обращения с гимнастическим инвентарем.	Уметь правильно играть в подвижные игрыс бегом. Знать правила игр. правила игр. Соблюдать технику безопасности
13			Подвижные игры с гимнастическим обручем	Совершенствование ЗУНов	Подвижные игры: «Удержи обруч», «Кто первым через обруч к флажку». Формирование навыка обращения с гимнастическим обручем.	Уметь правильно играть в подвижные игры с бегом. Знать правила игр. правила игр. Соблюдать технику безопасности
14			Подвижные игры с гимнастическим обручем	Совершенствование ЗУНов	Подвижные игры: «Удержи обруч», «Упасть не давай». Развитие координации, внимания, быстротыреакции. Закрепление навыка обращения с гимнастическим обручем	Уметь правильно играть в подвижные игрыс бегом. Знать правила игр. правила игр. Соблюдать технику безопасности
15			Подвижные игры на развитие гибкости	Комплексный	Подвижные игры: «Передай мяч другому», «Построй мост». Развитие гибкости и ловкости.	Уметь правильно играть в подвижные игрыс бегом. Знать правила игр. правила игр. Соблюдать технику безопасности
16			Подвижные игры на развитие гибкости	Совершенствование ЗУНов	Подвижные игры: «Передай мяч другому», «Построй мост». Развитие гибкости и ловкости.	Уметь правильно играть в подвижные игры с бегом. Знать правила игр. правила игр. Соблюдать технику безопасности
17			Подвижные игры на равновесие	Совершенствование ЗУНов	Разучивание игр «Пролезай-убегай», «Пчёлки». Самостоятельные игры.	Уметь правильно выполнять упражнение на равновесие. Знать правила игр. Соблюдать технику безопасности.
18			Подвижные игры на равновесие	Совершенствование ЗУНов	Подвижные игры «Бой петухов», «Выведение из равновесия», «Пройди и не задень», «С кочки на кочку», «Кот и мыши». Игры по выбору.	Уметь правильно выполнять упражнение в равновесии. Знать правила игр. Соблюдать технику безопасности.
19			Подвижные игры со скакалкой	Комплексный	Подвижные игры: «Алфавит», «Удочка». Развитие прыгучести, координации. Закрепление навыка прыжков на скакалке	Уметь правильно прыгать на скакалке. Знать правила игр. Соблюдать технику безопасности
20			Подвижные игры со скакалкой	Совершенствование ЗУНов	Подвижные игры: «Алфавит», «Удочка». Развитие прыгучести, координации. Закрепление навыка прыжков на скакалке	Уметь правильно прыгать на скакалке. Знать правила игр. Соблюдать технику безопасности
21			Подвижные игры с мячами	Комплексный	Подвижные игры «Метко в цель», «Конники спортсмены». Эстафета прыжками. Самостоятельные игры: ручной мяч, футбол.	Соблюдать технику безопасности Уметь правильно играть в подвижные игры с мячом. Знать правила игр
22			Подвижные игры с мячами	Совершенствование ЗУНов	Подвижные игры «Мяч соседу», «Гуси-лебеди». Эстафета с передачей палочки. Самостоятельные игры: ручной мяч, футбол, баскетбол	Соблюдать технику безопасности Уметь правильно играть в подвижные игры с мячом. Знать правила игр.
23			Подвижные игры с мячами	Совершенствование ЗУНов	Подвижные игры «Быстрые и меткие», «Зайцы в огороде». Эстафета по кругу. Игры по выбору: ручной мяч.	Уметь правильно играть в подвижные игры с мячом. Знать правила игр
24			Подвижные игры на групповое взаимодействие	Комплексный	Подвижные игры: «Бег сороконожек», «День и ночь», «Ловушки с мячом». Развитие быстроты реакции, координации. Закрепление навыка коллективных взаимодействий	Уметь взаимодействовать в группах. Знать правила игр. Соблюдать технику безопасности.
25			Подвижные игры на групповое взаимодействие	Совершенствование ЗУНов	Подвижные игры: «Бег сороконожек», «День и ночь», «Ловушки с мячом». Развитие быстроты реакции, координации. Закрепление навыка коллективных взаимодействий	Уметь взаимодействовать в группах. Знать правила игр. Соблюдать технику безопасности.
26			Подвижные игры с элементами волейбола	Совершенствование ЗУНов	Инструктаж по технике безопасности. ОРУ. Подвижные игры: «Мяч через сетку», «Волейбол с воздушными шарами». Развитие Быстроты реакции, внимания	Уметь правильно ловить и бросать мяч, взаимодействовать в командах. Знать правила игр. Соблюдать технику безопасности
27			Подвижные игры с элементами волейбола	Комплексный	Подвижные игры: «Волейбол с воздушными шарами», «Успей поймать». Развитие быстроты реакции, внимания. Совершенствование командных действий	Уметь правильно ловить и бросать мяч, взаимодействовать в командах. Знать правила игр. Соблюдать технику безопасности
28			Подвижные игры с элементами волейбола	Совершенствование ЗУНов	Подвижные игры: «Волейбол с воздушными шарами», «Мяч над веревкой». Развитие быстротыреакции, внимания. Совершенствование командных действий	Уметь правильно ловить и бросать мяч, взаимодействовать в командах. Знать правила игр. Соблюдать технику безопасности
29			Подвижные игры в стойке волейболиста	Совершенствование ЗУНов	. Подвижные игры: «Гонка паровозиков», «Прыжки вокруг обруча». Развитие прыгучести в игровых условиях. Закрепление навыка передвижения в стойке волейболиста	Уметь правильно прыгать в стойке волейболиста. Знать правила игр. Соблюдать технику безопасности
30			Подвижные игры в стойке волейболиста	Совершенствование ЗУНов	Подвижные игры: «Гонка паровозиков», «Прыжки вокруг обруча». Развитие прыгучести в игровых условиях.	Уметь правильно прыгать в стойке волейболиста. Знать правила игр. Соблюдать технику безопасности
31			Подвижные игры с элементами баскетбола	Комплексный	Подвижные игры: «За мячом», «Мяч об пол», « Успей поймать», «Космонавты». Соревнования на точность броска мяча в корзину. Самостоятельные игры.. Развитие быстроты реакции, внимания. Совершенствование командных действий	Уметь правильно ловить и бросать мяч, взаимодействовать в командах. Знать правила игр
32			Подвижные игры с элементами баскетбола	Совершенствование ЗУНов	Подвижные игры: «За мячом», «Мяч об пол», «Попади в последнего», «Дальше и выше», «Беги и хватай».  Развитие быстроты реакции, внимания. Совершенствование командных действий	Уметь правильно ловить и бросать мяч, взаимодействовать в командах. Знать правила игр
33			Подвижные игры на координацию	Совершенствование ЗУНов	«Фигуры», «Зайцы, сторож и Жучка» «через ручеёк». Комбинированная эстафета. Игры по выбору.	Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, ориентироваться в пространстве. Знать правила игр
34			Подвижные игры на координацию	Совершенствование ЗУНов	Подвижные игры «Космонавты», «Салка, дай руку», «Выше ноги от земли». Развитие двигательных качеств: быстроты, ловкости, координации	Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, ориентироваться в пространстве. Знать правила игр