Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №3 г. Алзамай»
структурное подразделение Основная общеобразовательная школа г. Алзамай
Рассмотрено на заседании Согласовано: Утверждаю:
МО начальных классов. Зам.директора по УВР Директор
Протокол № 1 от 27.08.2015г. МКОУ «СОШ №3 г.Алзамай» МКОУ «СОШ №3 г.Алзамай»
Руководитель МО: ____________________ _________Марженакова Л.Ф. ____________Дронова Т.П. Дронова Т. П. Приказ №180-0 от 03.09.2015г.
Рабочая программа
внеурочной деятельности
«Подвижные игры!»
Направление - спортивно - оздоровительное
для 1-3 класса
срок реализации программы: 1 год
Составила:
Фролова Елена
Владимировна
учитель 1 кв. категории
г. Алзамай
2015 г.
I. Пояснительная записка
Статус программы
Рабочая программа составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, авторской программы В.И.Ляха «Физическая культура» 1-4 класс. - М: Просвещение 2012г. и на основе методических рекомендаций В. Г. Яковлева и Ю. А. Матюхиной по проведению подвижных игр для младших.
Направление программы - спортивно – оздоровительное
Актуальность программы
В современных условиях многие дети нуждаются в дополнительных занятиях по физической культуре. Некоторые учащиеся страдают гиподинамией, другие - гиперактивны.
Современные дети в своём большинстве испытывают двигательный дефицит, то есть количество движений, производимых в течение дня, ниже их возрастных норм. При этом снижается сила и работоспособность скелетной мускулатуры, что влечёт за собой нарушение осанки, искривление позвоночника, плоскостопие, задержку возрастного развития, нарушение быстроты, ловкости, координации движений, гибкости и силы. Педагогическая целесообразность программы объясняется тем, что младший школьник включается в двигательную деятельность, расширяет свой кругозор о подвижных играх народов не только своей страны, но и зарубежных стран, развивает коммуникативные и здоровьесберегающие навыки. Актуальную проблему развития двигательной активности детей решает данная программа.
Цель: оптимизировать двигательную активность младших школьников во внеурочное время.
Задачи:
Формирование физической культуры личности учащихся;
Овладение жизненно важными двигательными умениями и навыками;
Развитие двигательных способностей;
Увеличение объема недельной двигательной активности;
Снятие умственного и физического напряжения и утомления;
Выявление способных и одаренных детей для дальнейших занятий в избранном виде спорта;
Формирование навыков по организации активного и здорового досуга;
Воспитание нравственных качеств, таких как чувство долга, ответственности, коллективизма и товарищества, взаимовыручки и поддержки, честности и правдивости;
Развитие волевых качеств, таких как смелость, решительность, инициативность, целеустремленность и выдержка;
Привлечение учащихся к систематическим занятиям физической культурой и спортом;
Содействовать эстетическому воспитанию учащихся.
Ценностные ориентиры содержания программы, курса
формирование умения взаимодействовать в коллективе;
- развитие двигательных способностей;
- изучение истории возникновения игр;
- формирование познавательных интересов через знакомство с
играми разных народов;
- формирование умения организовывать игры;
- формирование потребности ведения здорового образа жизни
Отличительные особенности программы
1. Организация деятельности учащихся, направленной на достижение личностных, метапредметных, предметных и воспитательных результатов через разучивание подвижных игр, эстафет и спортивных праздников.
2. В основу реализации программы положены ценностные ориентиры, принцип деятельностного подхода и воспитательные результаты.
3. Ценностные ориентации организации деятельности предполагают уровневую оценку в достижении планируемых результатов.
Условия для реализации программы
- спортивный зал;
- достаточное количество инвентаря;
- малые мячи,
- волейбольные мяч,
- футбольные мячи,
- скакалки,
- кегли,
- разноцветные флажки,
- обручи,
- методическая литература для разработки игровых программ.
Возраст детей, участвующих в реализации данной программы
Программа рассчитана на детей младшего школьного возраста 7 – 10 лет.
Сроки реализации программы
Срок реализации программы – 1 год.
Режим занятий
Программа рассчитана на 33 учебных часа (1 час в неделю) в 1 классе, 34 учебных часа (1 час в неделю) во 2-3 классах. Продолжительность каждого занятия 30 минут.
Методы и формы проведения занятий
- эстафеты;
- спортивные соревнования;
- спортивные праздники.
Способы оценивания достижений
Текущий контроль осуществляется на каждом уроке в словесной форме.
Тематический контроль осуществляется в конце каждой темы в словесной форме.
Итоговый контроль проводится в конце каждой четверти и года в виде спортивных состязаний и «Весёлых стартов».
II. Общая характеристика программы курса
Подвижные игры – естественный спутник жизни ребёнка, источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой. Подвижные игры являются традиционным средством педагогики. По содержанию все подвижные игры классически лаконичны, выразительны и доступны младшему школьнику. Они вызывают активную работу мысли, способствуют расширению кругозора, уточнению представлений об окружающем мире, совершенствованию всех психофизических процессов.
Подвижные игры всегда требуют от играющих двигательных усилий, направленных на достижение условной цели, оговоренной в правилах. Особенность подвижных игр – их соревновательный, творческий, коллективный характер.
Большое воспитательное значение заложено в правилах игр. Они определяют весь ход игры; регулируют действия и поведение детей, их взаимоотношения; содействуют формированию воли, т.е. они обеспечивают условия, в рамках которых ребёнок не может не проявить воспитываемые у него качества.
Подвижные игры представляют собой основу начального этапа формирования гармонически развитой активной личности, сочетающей в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство:
Игры на развитие внимания
Игры на координацию движений
Игры на развитие ловкости, выносливости
Игры на развитие скоростно-силовых способностей
III. Личностные и метапредметные результаты освоения курса внеурочной деятельности
Личностные результаты:
активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы;
ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;
Метапредметные результаты:
Регулятивные
определять и формировать цель деятельности с помощью учителя;
проговаривать последовательность действий во время занятия;
учиться работать по определенному алгоритму.
Познавательные
Коммуникативные
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;
постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
разрешение конфликтов — выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;
управление поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий;
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации;
сформировать навыки позитивного коммуникативного общения.
Планируемый результат освоения курса внеурочной деятельности
1 класс
К концу обучения учащийся научится:
играть активно, самостоятельно и с удовольствием, в любой игровой ситуации самим регулировать степень внимания и мышечного напряжения;
приспосабливаться к изменяющимся условиям окружающей среды, находить выход из критического положения, быстро принимать решение и приводить его в исполнение;
проявлять инициативу, оказывать товарищескую поддержку, добиваться достижения общей цели.
объяснять правила игры товарищам.
К концу обучения учащийся получит возможность научиться:
применять и выполнять правила игры;
составлять и правильно выполнять комплексы физических упражнений на развитие координации, на формирование правильной осанки;
организовывать и проводить самостоятельно подвижные игры;
уметь взаимодействовать с одноклассниками в процессе занятий.
2 класс
К концу обучения учащийся научится:
планировать свое время;
поддерживать чистоту тела и иметь опрятный внешний вид;
уметь составлять режим дня;
четко выполнять правила игры;
объяснять правила игры товарищам.
К концу обучения учащийся получит возможность научиться:
вырабатывать потребность к систематическим занятиям физическими упражнениями и подвижными играми;
сформировывать начальное представление о культуре движении;
сознательно применять физические упражнения для повышения работоспособности, организации отдыха и укрепления здоровья;
обобщать и углублять знания об истории, культуре народных игр;
уметь работать в коллективе.
3 класс
К концу обучения учащийся научится:
руководствоваться правилами поведения на занятиях внеурочной деятельности;
самостоятельно выполнять заданные комплексы упражнений, направленные на развитие физических качеств;
координировать взаимодействие с партнёрами в игре;
анализировать и оценивать результаты, находить возможности и способы их улучшения (под руководством учителя);
участвовать в подвижных играх, руководствуясь правилами.
К концу обучения учащийся получит возможность научиться:
осмысленно выбирать способы и приёмы действий при выполнении физических упражнений и в спортивных играх;
самостоятельно организовывать здоровье сберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т. д.);
выделять эстетические характеристики в движениях человека, оценивать красоту телосложения и осанки;
организовывать подвижные игры во время прогулок.
Предполагаемые результаты реализации программы
Первый уровень результатов - приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе) первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.
Второй уровень результатов - получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.
IV. Тематическое планирование с определением основных видов деятельности
1 класс
№ п/п
Раздел (тема)
Кол-во часов
Теория
Практика
Вид деятельности
1.
Русские народные игры
8
1
7
Игровая, спортивно-оздоровительная
2.
Подвижные игры
17
2
15
Игровая, спортивно-оздоровительная
3.
Спортивные эстафеты
8
2
6
Игровая, спортивно-оздоровительная
Итого
33
5
28
2 класс
№ п/п
Раздел (тема)
Кол-во часов
Теория
Практика
Вид деятельности
1.
Спортивные и подвижные игры.
16
4
12
Игровая, спортивно-оздоровительная
2.
Зимние виды игр
9
2
7
Игровая, спортивно-оздоровительная
3.
Спортивные эстафеты
9
2
7
Игровая, спортивно-оздоровительная
Итого
34
8
26
3 класс
№ п/п
Раздел (тема)
Кол-во часов
Теория
Практика
Вид деятельности
1.
Спортивные и подвижные игры.
16
4
12
Игровая, спортивно-оздоровительная
2.
Зимние виды игр
9
2
7
Игровая, спортивно-оздоровительная
3.
Спортивные эстафеты
9
2
7
Игровая, спортивно-оздоровительная
Итого
34
8
26
V.Содержание курса внеурочной деятельности
1 класс (33 ч.)
Русские народные игры (8 ч.)
«Гуси-лебеди», «У медведя во бору», «Филин и пташки», «Пчёлки и ласточки», «Пчёлы и медведи», «Хитрая лиса», «Совушка», «Пустое место».
Подвижные игры (17ч.)
«Палочка – выручалочка», «Блуждающий мяч», «Классики», « Ловишка в кругу», «Кот идёт», «Северный и южный ветер», «Колдунчики», «Аисты», «Ловишка с приседаниями», «Собери урожай», «Успей пробежать», «С мячом», «Мышеловка», «Карусель», «Конники-спортсмены», «Лягушата и цыплята», «Карлики и великаны».
Спортивные эстафеты (8ч.)
«К своим флажкам», «Соревнования скороходов», «Переправа с досками», «Туннель», «На погрузке арбузов», «Принеси мяч», «Весёлые старты», «Кто быстрее».
2 класс (34 ч.)
Спортивные и подвижные игры(16ч.)
«Кузнечики», «Лошадки», «Ловишки», «Круговая лапта», «Лиса в курятнике», «Чехарда», «Два мороза», «Конники-спортсмены», «Мышеловка», «У медведя на бору», «Волк во рву», «Горелки», «Наперегонки парами», «Ловишки-перебежки», «Лягушки-цапли», Быстрее по местам», «Береги предмет», «Пролезай-убегай», «Пчёлки», «Пятнашки», «С кочки на кочку», «Кот и мыши», «Покати-догони», «Прыгай выше и дружнее», «Мяч соседу», «Гуси-лебеди», «Быстрые и меткие», «Зайцы в огороде», «Попади в последнего», «Дальше и выше», «Беги и хватай», «Запрещённое движение», «Ловишки с приседанием», ручной мяч, футбол, баскетбол.
Зимние виды игр(9ч.)
Катание на лыжах, «Трамвай», «Найди себе пару», «Гонки санок», «Попади в цель», «Быстрые упряжки», «На санки», «Поменяй флажки», «Через препятствия», «Идите за мной», «Сороконожки», «Пройди и не задень», «Зима и лето».
Спортивные эстафеты(9ч.)
Эстафета с обменом мячей, с прыжками с ноги на ногу, с прыжками через движущее препятствие, с переноской предметов, с мячами, скакалками, эстафеты на лыжах, эстафета с передачей палочки, комбинированная эстафета.
3 класс (34 ч.)
Спортивные и подвижные игры (16ч.)
«Заяц без логова», «Удочка», «Через кочки и пенёчки», «Метко в цель», «Вызов номеров», «Волк во рву», «Пустое место», «Попади в мяч», «Наступление», «Паровозики», «Передал-садись», «Мяч среднему», «Гонка мячей по кругу», «Перестрелка», «Школа мяча», «Мяч-ловцу», «Не дай мяч водящему», игра в пионербол, мини-баскетбол.
Зимние виды игр (9ч.)
Катание на лыжах, «Трамвай», «Перестрелка снежками», «Гонки санок», «Охотники и олени», «Быстрые упряжки», «На санки», «Поменяй флажки», «Кто дольше прокатится на лыжах», «День и ночь», «Сороконожки», «Пройди и не задень», «На буксире».
Спортивные эстафеты (9ч.)
Эстафета с обменом мячей, с прыжками с ноги на ногу, с прыжками через движущее препятствие, с переноской предметов, с мячами, скакалками, эстафеты на лыжах, эстафета с передачей палочки, комбинированная эстафета.
VI. Материально-техническое обеспечение курса внеурочной деятельности
Методическая литература:
1. Лях В.И. «Программа физического воспитания» М. «Просвещение» , 2011.
2. А.Ю. Патрикеев Поурочные разработки по физической культуре к УМК В.И.Ляха («Школа России») 1-4 класс
Источники, использованные при подготовке образовательной программы:
1. Лях В.И. «Программа физического воспитания» М. «Просвещение» , 2011.
2. А.Ю. Патрикеев Поурочные разработки по физической культуре к УМК В.И.Ляха («Школа России») 1-4 класс
4. В.Ф.Феоктистова, Л.В.Плиева «К здоровью через движение», Издательство «Учитель»2013г
Источники, рекомендованные для педагога:
Ковалько В. И. «Здоровье - сберегающие технологии», Москва «Вако», 2008 г.
Осокина Т. И. «Детские подвижные игры народов», Москва «Просвещение»,2005 г.
Фролов В. Г. «Физкультурные занятия на воздухе с детьми», Москва «Просвещение»,2008 г.
Шевченко И. В. «Вместе весело играть», Ростов-на-Дону «Феникс», 2006 г.
Источники, рекомендованные для учащихся:
1. Гришин В. Г. Игры с мячом и ракеткой.- М., 2005г.
2. Вавилова Е. Н. Бегай, прыгай, метай.- М., 2006 г.
3. Семенов С. С. Городки.- М., 2005 г.
4. Гришина В. С. Румяные щечки.- М., ФиС, 2008 г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.