ГБОУ школа-интернат № 1
г.о.Чапаевск
«Согласовано» «Утверждаю»
Зам. директора по УВР Директор ГБОУ ______________Веляева Л.В. школы-интерната №1
___________Кельчина И.Г.
Рабочая программа
кружка «Подвижные игры народов России»
для 2-4 классов
Составитель:
учитель начальных классов
высшей категории
Хохлова Елена Олеговна
Пояснительная записка
Программа составлена на основе нормативных документов:
Закон Российской Федерации « Об образовании».
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.
Концепция модернизации дополнительного образования детей Российской Федерации.
Методические рекомендации по развитию дополнительного образования детей в ОУ.
Санитарно-эпидемиологическими требованиями к учреждениям образования.
Народная игра – естественный спутник жизни, ребенка, источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой.
Народные игры являются одним из традиционных средств педагогики. Испокон веков в играх ярко отражается образ жизни людей, их быт, труд, представление о чести, смелости, мужестве, желание обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой и красотой движений, проявлять смекалку, выдержку, творческую выдумку находчивость, волю, стремление к победе.
Народные игры являются частью патриотического, эстетического и физического воспитания детей. У них формируются устойчивое, заинтересованное, уважительное отношение к культуре родной страны, создаются эмоционально положительная основа для развития патриотических чувств: любви к Родине; ее культуре и наследию. По содержанию все народные игры классически лаконичны, выразительны и доступны детям.
Игра как средство воспитания.
Развитие подвижных игр в воспитательных целях связано с образом жизни людей. В играх отражаются особенности психического склада народностей, идеология, воспитание, уровень культуры и достижения науки. Кроме того, некоторые игры приобретают определенный оттенок в зависимости от географических и климатических условий.
Оздоровительное значение подвижных игр.
Правильно организованные подвижные игры должны оказывать благотворное влияние на рост, развитие и укрепление костно-связочного аппарата, мышечной системы. На формирование правильной осанки детей и подростков. Большое значение приобретают подвижные игры, вовлекающие в разнообразную, преимущественно динамическую, работу различные крупные и мелкие мышцы тела.
Роль и место данного курса.
Подвижная игра — естественный спутник жизни ребенка, источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой.
Народные подвижные игры являются традиционным средством педагогики. Испокон веков в них ярко отражался образ жизни людей, их быт, труд, национальные устои, представления о чести, смелости, мужестве, желание обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой и красотой движений, проявлять смекалку, выдержку, творческую выдумку, находчивость, волю и стремление к победе. Передовые представители культуры: К.Д. Ушинский, Е.А. Покровский, Д.А. Колоцца, Г.А. Виноградов и др., заботясь о просвещении, образовании и воспитании детей, призывали повсеместно собирать и описывать народные игры, чтобы донести до потомков народный колорит обычаев, оригинальность самовыражения того или иного народа, своеобразие языка.
Народные игры являются неотъемлемой частью интернационального, художественного и физического воспитания школьников. Радость движения сочетается с духовным обогащением детей. У них формируется устойчивое, заинтересованное, уважительное отношение к культуре родной страны, создается эмоционально положительная основа для развития патриотических чувств.
Алгоритм работы с играми.
Знакомство с содержанием игры.
Объяснение содержания игры.
Объяснение правил игры.
Разучивание игр.
Проведение игр.
Цель программы: создание условий для физического развития детей, формирование личности ребёнка средствами подвижных народных игр через включение их в совместную деятельность.
Задачи, решаемые в рамках данной программы:
активизировать двигательную активность младших школьников во внеурочное время;
познакомить детей с разнообразием народных подвижных игр и возможностью использовать их при организации досуга;
формировать умение самостоятельно выбирать, организовывать и проводить подходящую игру с учётом особенностей участников, условий и обстоятельств;
создавать условия для проявления чувства коллективизма;
развивать: сообразительность, речь, воображение, коммуникативные умения, внимание, ловкость, сообразительность, инициативу, быстроту реакции, и так же эмоционально-чувственную сферу;
воспитывать культуру игрового общения, ценностного отношения к подвижным играм как наследию и к проявлению здорового образа жизни.
В результате освоения программного материала по внеурочной деятельности учащиеся должны:
иметь представление:
о связи занятий физическими упражнениями с укреплением здоровья и повышением физической подготовленности;
о режиме дня и личной гигиене;
о способах изменения направления и скорости движения;
о народной игре как средстве подвижной игры;
об играх разных народов;
о соблюдении правил игры
уметь:
выполнять комплексы упражнений, направленные на формирование правильной осанки;
выполнять комплексы упражнений утренней зарядки и физкультминуток;
играть в подвижные игры;
выполнять передвижения в ходьбе, беге, прыжках разными способами;
выполнять строевые упражнения;
соблюдать правила игры
Ожидаемый результат
Укрепление здоровья детей, формирование у них навыков здорового образа жизни.
Обобщение и углубление знаний об истории, культуре народных игр.
Развитие умений работать в коллективе.
Формирование у детей уверенности в своих силах.
Умение применять игры самостоятельно.
УУД
1.Познавательные УУД: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности (если будет этап рефлексии); самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели (когда идёт работа над блоком Игры народов...),структурирование знаний (в конце изучения блока);
2. Коммуникативные УУД: адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; задавать вопросы; контролировать действия партнёра;
3. Личностные УУД: внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе; способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности, установка на здоровый образ жизни
4.Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу, учитывать установленные правила в планировании и контроле способа действия, различать способ и результат действия.
Учебно-тематическое планирование 2 класс
п/п
Раздел
Кол – во часов
Темы занятий
Дата
1
Введение. Основы знаний о народной подвижной игре.
1
Знакомство с историей народной подвижной игры.
2
1
Выработка правил.
- Пятнашки.
- Фанты.
- Горелки.
- Лапта.
- Штандр.
3
Игры на свежем воздухе.
1
Русские народные игры. «Ловушка».
4
1
Групповые игры. «Охотник и сторож».
5
1
Групповые игры. «Карусель», «Совушка».
6
1
Народные подвижные игры
7
Подвижные игры разных народов.
1
Игры русского народа. «Гуси-лебеди», «Обыкновенные жмурки»
8
1
Игры мордовского народа. «Котел», «Салки»
9
1
Игры белорусского народа. « Михасик», «Прела-горела».
10
1
Игры татарского народа. «Серый волк» «Скок-перескок»
11
1
Игры народов Востока. «Скачки» , «Собери яблоки».
12
1
Игры украинского народа. « Высокий дуб» «Колдун».
13
1
Игры азербайджанского народа «Белый мяч и черный мяч», «Отдай платочек».
14
1
Игры чувашского народа. «Хищник в море», «Рыбки».
15
1
Игры калмыцкого народа. «Альчики», «Забрасывание белого мяча»
16
Зимние забавы
1
Зимой на воздухе. «Городки»
17
1
Зимой на воздухе. Скатывание шаров. «Гонки снежных комов»
18
1
Строительные игры из снега. «Клуб ледяных инженеров».
19
1
Эстафета на санках.
20
1
Лыжные гонки.
21
Подвижные игры, основанные на элементах.
1
«У медведя во бору», «Совушка»
22
1
«Не оступись», «Пятнашки», «Волк во рву»
23
1
«Охотники и олени», «Встречная эстафета», «День и ночь», «Попади в ворота»
24
1
«Брось — поймай», «Выстрел в небо», «Охотники и утки»
25
Игры-эстафеты.
1
Эстафеты с мячами. Правила игры. «Бег по кочкам»
26
1
Большая игра с малым мячом. «Не упусти мяч», «Чемпионы малого мяча»
27
1
Эстафеты с бегом и прыжками
28
1
Эстафеты с преодолением препятствий
29
ОРУ на развитие основных физических качеств.
1
Большая игра с малым мячом. «Не упусти мяч», «Чемпионы малого мяча».
30
1
Упражнения со скакалками
31
1
Специальные беговые упражнения
32
1
Упражнения со скакалками
33
1
Игры с мячами
34
Итоговое занятие
1
Праздник здоровья и подвижной народной игры.
Учебно-тематическое планирование 3 класс
п/п
Раздел
Кол – во часов
Темы занятий
Дата
1
Групповые игры
1
Пятнашки
2
1
Салки в два круга
3
1
Ловушка
4
1
Коршун и наседка
5
1
Охотник и сторож
6
1
Шалунишки
7
1
Успей занять место
8
Командные игры
1
Успей взять кеглю
9
1
Сбей мяч
10
1
Бег за флажками
11
1
Перетягивание по кругу
12
1
Перестрелка
13
1
Гонка с мячом по кругу
14
Забытые игры
1
Лапта
15
1
Фанты
16
1
Горелки
17-18
Зимой на воздухе
2
Снежное строительство
19
1
Не ходи на гору
20
1
Скатывание шаров
21
1
Гонки снежных комов
22
1
Салки со снежками
23
1
Залп по мишени
24
Подвижные игры разных народов.
1
«Змейка» (русская народная игра)
25
1
«Липкие пеньки» (башкирская народная игра)
26
1
«Вестовые» (якутская народная игра)
27
1
«Ворота» (русская народная игра)
28
1
«Капканы» (русская народная игра)
29
1
«Удмуртские горелки» (удмуртская народная игра)
30
1
«Колышки» (марийская народная игра)
31
1
«Стой, олень» (игра, народа коми)
32
1
«Ястреб и утки» (бурятская народная игра)
33
1
«Поляна — жердь» (удмуртская народная игра)
34
1
«Казаки-разбойники» (русская народная игра)
Учебно-тематическое планирование 4 класс
п/п
Раздел
Кол – во часов
Темы занятий
Дата
1
Групповые игры
1
Второй лишний
2
1
Найди себе пару
3
1
Челнок
4
1
Колесо
5
1
Лабиринт
6
1
Поймай и попади. Мяч в воздухе.
7
1
Карусель
8
Командные игры
1
Мяч среднему
9
1
Передача мяча по кругу
10
1
Защита крепости
11
1
Соревнование скороходов
12
1
Шмель. «Бой петухов» (марийская народная игра)
13
1
«В узелок» (татарская народная игра)
14
Забытые игры
1
Лапта. Розыгрыш фантов.
15
1
Котел
16
1
Земля – вода – небо. Зверь – рыба – птица.
17-18
Зимой на воздухе
2
Снежное строительство
19
1
Осада снежной крепости
20
1
Льдинка. Мяч из круга.
21
1
Гонка с шайбами
22
1
Салки со снежками. Царь горы.
23
1
Залп по мишени
24
Подвижные игры разных народов.
1
«Золотые ворота» (русская народная игра)
25
1
«Повелитель лунки» (кабардинская народная игра)
26
1
«Слепой медведь» (осетинская народная игра)
27
1
«Золотые ворота - круговые» (русская народная игра)
28
1
«Капканы» (русская народная игра)
29
1
«Поляна - жердь» (удмуртская народная игра)
30
1
«Маляр и краски» (татарская народная игра)
31
1
«Чур, все!» (прятки со скороговорками) (игра, народа коми)
32
1
«Бег с палкой в руке» (ингушская народная игра)
33
1
«Поляна — жердь» (удмуртская народная игра)
34
1
«Волк и овцы» (русская народная игра)
Список литературы
Былеев Л.В., Сборник подвижных игр. – М., 1990.
Глязер С., Зимние игры и развлечения. – М., 1993.
Гриженя В.Е.Организация и методические приемы проведения занятий по подвижным играм в вузе и в школе: Учебно-методическое пособие – М., Советский спорт, 2005. – 40 с.
Громова О. Е. Спортивные игры для детей. — М.: ТЦ Сфера, 2003. — 128 с. (Серия «Вместе с детьми».)
Дусовицкий А.К., Воспитывая интерес. – М., 2005
Железняк М.Н., Спортивные игры. – М., 2001
Жуков М.Н., Подвижные игры. – М., 2000
Коробейников Н.К., Физическое воспитание. – М., 1989
Коротков И.П., Подвижные игры в занятиях спортом. – М.,1991
Литвинов М.Ф., Русские народные подвижные игры. – М., 1986.
Миньков Н.Б., Игры и воспитание способностей. – М., 1999.
Осокина Т.И., Детские подвижные игры. – М., 1989.
Портных Ю.И., Спортивные и подвижные игры. – М., 1984.
Соловейчик С.Л., От интересов к способностям. – М., 1998.
