Рабочая
программа курса «Подвижные игры» составлена на основе авторской программы для
младших школьников П.А. Киселёва, С.Б. Киселёва, Е.П. Киселёва «Подвижные и
спортивные игры в учебном процессе и во внеурочное время».
Данная рабочая программа адресована учащимся 1-4 классов общеобразовательной
школы и рассчитана на 2017 – 2018 учебный год. Рабочая программа составлена в
соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования.Подвижные игры являются одним из самых
массовых и доступных средств физического воспитания детей, начиная с самого
раннего возраста.
«Подвижные игры» — это еженедельные занятия физическими упражнениями на
открытом воздухе, которые проводятся внеурочное время. Это активный отдых,
который снимает утомление, вызванное учебной деятельностью, и способствует
повышению двигательной активности школьников. Занятия, проводимые на открытом
воздухе, имеют оздоровительную ценность.
Основные
цели курса:
1)
популяризация подвижных игр;
2)
дать возможность каждому ребёнку побывать в движении, почувствовать своё тело;
3)
развитие мышечной активности;
4)
осознание необходимости заниматься спортом, развивать собственные физические
возможности;
5)
формирование у учащихся сознания необходимости подвижных игр для сохранения
собственного здоровья.
Основные
задачи курса:
1)
укреплять здоровье занимающихся, способствовать их правильному физическому
развитию;
2)
содействовать овладению жизненно необходимыми двигательными навыками, умениями
и совершенствованию в них;
3)
воспитывать у детей необходимые морально-волевые и физические качества;
4)
прививать учащимся организаторские навыки и привычку систематически самостоятельно
заниматься играми.
Программа
« Подвижные игры» рассчитана на 1 учебный час в неделю, в год – 34
часа.
Место
реализации программы: спортивный зал, спортивная площадка, кабинет начальных
классов, школа, территория и окрестности вокруг школы.
2.
Результаты освоения курса внеурочной деятельности
Личностные
результаты:
·
видеть важность в здоровом образе жизни;
·
бережно относиться к своему здоровью и
здоровью окружающих;
·
искать свою позицию в многообразии
культурных, спортивных, оздоровительных предпочтений;
·
осуществлять добрые дела полезные другим
людям.
·
определять самые простые и общие для всех
людей правила поведения при сотрудничестве.
Метапредметные
результаты:
1. Регулятивные УУД:
·
определять цель деятельности с помощью
учителя;
·
проговаривать последовательность действий
на уроке;
·
использовать дополнительные средства
получения информации;
·
уметь оценивать себя, правильно оценивать
позицию других.
- Познавательные
УУД:
·
делать предварительный отбор источников
информации;
·
уметь перерабатывать полученную
информацию;
·
выбирать наиболее удобную для себя форму
получения информации;
·
делать выводы в результате совместной
работы в группе;
·
осуществлять поиск информации с
использованием ресурсов сети Интернет;
3. Коммуникативные УУД:
·
доносить свою позицию в отношении
здорового образа жизни до других;
·
понимать позиции других;
·
совместно договариваться о правилах
общения, поведения и следовать им.
Предметные результаты
·
играть по правилам в спортивные игры
(футбол, волейбол).
·
выполнять упражнения на расслабление во
время занятий;
·
соблюдать правила техники безопасности во
время занятий,
·
соблюдать правила безопасности
жизнедеятельности и ЗОЖ
·
адекватно оценивать своё
поведение в жизненных ситуациях;
·
отвечать за свои поступки;
·
отстаивать свою нравственную
позицию в ситуации выбора;
·
технически правильно
осуществлять двигательные действия, использовать их в условиях соревновательной
деятельности и организации собственного досуга;
·
проводить самостоятельные
занятия по развитию основных физических способностей, коррекции осанки и
телосложения;
·
управлять своими эмоциями,
эффективно взаимодействовать со взрослыми и сверстниками, владеть культурой
общения;
·
соблюдать правила безопасности
и профилактики травматизма на занятиях физическими упражнениями;
·
пользоваться современным
спортивным инвентарем и оборудованием.
·
разрабатывать индивидуальный
двигательный режим;
·
подбирать и планировать физические
упражнения.
3.
Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и
видов
деятельности
1. Русские
народные игры- 16ч
Включают в себя знакомство с играми своего
народа, развитие физических способностей учащихся, координацию движений, силу и
ловкость. Воспитание уважительного отношения к культуре родной страны. Игра, беседы. Игровая деятельность.
2. Игры
различных народов -10ч
Знакомство с разнообразием игр различных
народов, проживающих в России. Развитие силы, ловкости и физические
способности. Воспитание толерантности при общении в коллективе.
Игра, беседы. Игровая деятельность.
3. Подвижные
игры- 8ч
Совершенствование координации движений.
Развитие быстроты реакции, сообразительности, внимания, умения действовать в
коллективе. Воспитывать инициативу, культуру поведения, творческий подход к
игре. Игра, беседы. Игровая деятельность.
Тематическое
планирование
1.
Русские народные игры- 16ч
2. Игры
различных народов -10ч
3. Подвижные
игры- 8ч
Календарно-тематическое
планирование
№ п/п
|
Дата по
плану
|
Дата по
факту
|
Тема
|
|
|
|
Русские
народные игры - 16 часов
|
1
|
|
|
«Волки
во рву»; «Мяч на полу».
|
2
|
|
|
«Два
Мороза»; «Совушка»
|
3
|
|
|
«Караси
и щука»; «Белые медведи».
|
4
|
|
|
«Кто
подходил»; «Космонавты»
|
5
|
|
|
«Вызов
номеров»; «Лиса и куры».
|
6
|
|
|
«Команда
быстроногих»; «Эстафета зверей».
|
7
|
|
|
«Передача
мячей в колоннах»; «Гуси -лебеди»
|
8
|
|
|
«Альпинисты»;
«Космонавты».
|
9
|
|
|
«Шишки,
жёлуди, орехи»; «Кто подходил?»
|
10
|
|
|
«Кто
дальше бросит?»; «Метко в цель».
|
11
|
|
|
«Попади
в мяч»; «Два Мороза».
|
12
|
|
|
«Кто
обгонит?»; «Белые медведи».
|
13
|
|
|
«Прыжки
по полоскам»; «Караси и щука».
|
14
|
|
|
«На
рыбалке»; «Мяч на полу».
|
15
|
|
|
«Паровозик»;
«Волки во рву».
|
16
|
|
|
«Найди
место»; «Совушка».
|
|
|
|
Игры
различных народов -10 часов
|
17
|
|
|
«Зайцы
и морковка»; «Команда быстроногих».
|
18
|
|
|
«Море
волнуется»; «Гуси-лебеди».
|
19
|
|
|
«Морской
мир»; «Передача мячей в колоннах».
|
20
|
|
|
«Зайчик»;
«Кто дальше бросит?»
|
21
|
|
|
«Горелки»;
«Лиса и куры».
|
22
|
|
|
«Мокрая
курица»; «Вызов номеров».
|
23
|
|
|
«Дружные
салки»; «Кто один подходил?».
|
24
|
|
|
«Мышеловка»;
«Шишки, жёлуди, орехи».
|
25
|
|
|
«В обе
стороны»;«Метко в цель».
|
26
|
|
|
«Кот
и мыши»; «Прыжки по полоскам».
|
|
|
|
Подвижные
игры - 8 часов
|
27
|
|
|
«Шаг за
шагом»; «Космонавты».
|
28
|
|
|
«Пятнашки»;
«Альпинисты».
|
29
|
|
|
«Скучно
так сидеть»; «Поймай воробышка».
|
30
|
|
|
«Лисы и
охотники»; «По порядку номеров»
|
31
|
|
|
«Попробуй
отними»; «Выбей мяч».
|
32
|
|
|
«Скорее
в круг»; «Караси и щука».
|
33
|
|
|
«Кот и мыши»;
«Прыжки по полоскам».
|
34
|
|
|
«Гори,
гори ясно».
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.