180951
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокБиологияРабочие программыРабочая программа "Познавая тайны человека" для дополнительного образования

Рабочая программа "Познавая тайны человека" для дополнительного образования

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Пояснительная записка

Предлагаемый курс «Познавая тайны человека» рассчитан на 39 часа (1 час в неделю) и 78 часов самостоятельной подготовки (2 часа в неделю) Итого 117ч.

Главными целями и задачами данного курса являются повышение интереса учащихся к изучению биологии, познанию своего организма, предупреждение различных заболеваний человека, расширение и углубление знаний о факторах, влияющих на здоровье человека, а также формирование знаний о достижениях современной медицины. Кроме этого данный курс способствует развитию творческих способностей учащихся, формирует навыки проведения биологического эксперимента, способствует формированию навыков работы в группе, участию в дискуссиях, навыков проектной деятельности. В процессе обучения, учащиеся овладевают умениями самостоятельно приобретать и применять полученные знания, пользоваться лабораторным оборудованием, описывать и анализировать результаты наблюдений и исследований. Программа данного курса основывается на базовых знаниях учащихся, полученных ими в курсе изучения анатомии человека в 8-м классе, но выходит за рамки изученного материала. Это способствует расширению кругозора учащихся, а также способствует созданию ориентационной основы для выбора естественно-научного профиля обучения. При проведении уроков данного курса предполагается широкое применение нестандартных уроков: уроков-семинаров, уроков-конференций, ролевых игр и др., а также самостоятельной работы учащегося.


УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН


Количество аудиторных часов


Кол-во часов самостоятельной работы (внеаудиторной)

Всего

Раздел 1. Введение в курс «Познавая тайны человека» и проектную деятельность.

1

2

3

Раздел 2. Проектная и учебно-исследовательская деятельность учащихся.

6

12

18

Раздел 3. Организм человека.

32

64

96

Тема 1 Общий обзор

4

8

12

Тема 2 Опорно-двигательная система

2

4

6

Тема 3. Система органов кровообращения

3

6

9

Тема 4. Дыхательная система.

2

4

6

Тема 5. Пищеварительная система

3

6

9

Тема 6. Выделительная система

1

2

3

Тема 7. Кожа

2

4

6

Тема 8. Эндокринная система

1

2

3

Тема 9. Нервная система

3

6

9

Тема 10. Органы чувств. Анализаторы.

2

4

6

Тема 11. Высшая нервная деятельность.

5

10

15

Тема 12. Размножение и развитие.

1

2

3

Тема 13. Достижения медицины

3

6

9

Итого

39

78

117



Содержание рабочей программы

Раздел 1. Введение в курс «Познавая тайны человека» и проектную деятельность.

Рассматривается понятие о биосоциальной природе человека, говорится об условиях становления вида Человек разумный и создании экологической антропогенной среды, существенно отличающейся от природной среды, в которой обитают животные и другие организмы.

Техника безопасности. Правила работы с оборудованием; индивидуальная работа и в группе. Знакомство с оборудованием Курчатовского проекта. Работа с потенциально опасными для здоровья факторами: напряжением, температурой, микробиологическим заражением, лазерным излучением. Практическая работа «Техника безопасности. Правила работы с оборудованием».

Раздел 2. Проектная и учебно-исследовательская деятельность учащихся.

Индивидуальный проект как особая форма организации деятельности обучающихся (учебное исследование или учебный проект). Цели и задачи проектной деятельности. Классификация проектов. Типология проектов по ФГОС. Работа над созданием проекта. Правила оформления проекта, требования к проектной работе. Знакомство с проектами сайта ГЛОБАЛЛАБ. Проектный путь: Определение темы и проблемы→Выбор типа проекта и продукта→Постановка цели и задач→Определение методов работы→Создание продукта→Презентация продукта.

Исследовательский цикл. Начальный этап: Тема исследования→Выбор объекта и предмета→Вопрос→Источники→Цель и задачи→ Гипотеза исследования →Методы →Анализ→Проверка гипотезы→Выводы

Раздел 3. Организм человека.

Тема 1 Общий обзор

Знакомит учащихся с науками, изучающими человека (анатомией, физиологией и гигиеной человека), а также с исследовательскими методами и значением этих наук для каждого человека. Последовательно изучаются клеточный, тканевый, органный и системный уровни организации человеческого тела, а также роль нервной и эндокринной систем в регуляции жизненных процессов в организме. Здесь же при обзоре систем органов в порядке перечисления даются органы иммунной системы.

Тема 2 Опорно-двигательная система

Мышцы. Скелет. Координация и контроль. Ушибы, растяжения, вывихи, переломы. Меры оказания первой доврачебной помощи при повреждениях опорно-двигательного аппарата. Практические работы:

  1. Первая помощь при повреждениях скелета.

Тема 3. Система органов кровообращения

Кровь, ее состав и значение. Анализ крови. Свертываемость крови. Группы крови. Донорство. Кровяное давление. Пульс.

Лимфатическая система. Иммунная система.

Строение и работа сердца. Патологии и аномалии сердца. Исследования сердца. Кардиограмма.

Сердечно-сосудистые заболевания. Первая помощь при остановке кровотечения.

Практические работы:

  1. Определение пульса. Измерение артериального давления. Изучение показаний электрокардиограммы.

  2. Первая помощь при остановке кровотечений.


Тема 4. Дыхательная система.

Органы дыхания. Круговорот кислорода в организме. Жизненная емкость легких. Диафрагмальное дыхание. Холотропное дыхание.

Заболевания органов дыхания. Вред табакокурения и наркомании

Тема 5. Пищеварительная система

Пищеварительный тракт. Пищеварение. Пищеварение в ротовой полости. На приеме у врача-стоматолога. Печень, поджелудочная железа, желчный пузырь. Их значение, особенности строения, заболевания. Тонкий кишечник. Толстый кишечник.

Пищевые продукты и основы рационального питания. Ожирение. Анорексия. Лечебное голодание: мифы и реальность. Советы врача-диетолога.

Практические и лабораторные работы:

  1. Изучение микрофлоры ротовой полости (лаб. работа).

  2. Исследование состояния массы тела путем вычисления индекса Кетле.

  3. Составление меню дневного рациона.

Тема 6. Выделительная система

Почки. Баланс жидкости в организме. Заболевания почек. Искусственная почка. Диализ. Пересадка почки.

Тема 7. Кожа

Структура кожи, ее функции. Волосы и ногти. Вирусные заболевания кожи (бородавки, герпес). Грибковые заболевания кожи (микозы, лишай, парша). Кожные паразиты. Ожоги. Обморожения. Пересадка кожи. Приемы наложения повязок на условно поврежденное место.

Косметические средства и их рациональное использование.

Практические работы:

  1. Определение типа кожи на разных участках лица.

  2. Приемы наложения повязок на условно пораженное место.

Тема 8. Эндокринная система

Гормоны. Железы внутренней секреции. Карлики и великаны, бородатые женщины и другие проявления нарушения действия гормонов.

Тема 9. Нервная система

Дать понятие о нейронах, нервных узлах и нервах, центральной и периферической нервной системе и об отделах головного мозга. Значение нервных узлов,  которые эволюционно возникли раньше трубчатой нервной системы, характерной для позвоночных животных. Соматический и вегетативный (автономный) отдел нервной системы в приспособлении организма к внешней среде. Соматический отдел, регулирующий поперечно-полосатую мускулатуру, определяет стратегию поведения организма во внешней среде, автономный (вегетативный) отдел, регулирующий гладкую мускулатуру и внутренние органы, обеспечивает необходимые условия для успешной работы скелетных мышц (усиление кровоснабжения работающих органов и систем и торможение процессов, не принимающих участие в работе, и т. д.). Показать роль открытого И.М. Сеченовым центрального торможения, а также других его видов. Нервная и гуморальная регуляция функций организма.

Тема 10. Органы чувств. Анализаторы.

Механизмы восприятия раздражений некоторых рецепторов. Зрительные иллюзии и механизмы, позволяющие анализаторам контролировать друг друга, а в конечном счете — создавать образы, более или менее адекватные действительности. Гигиена зрения и слуха, дальнозоркость и близорукость, последствия токсикомании, возникающие в результате вдыхании веществ бытовой химии — пятновыводителей, клея и т. д.

Тема 11. Высшая нервная деятельность.

Рефлекс – основа нервной деятельности. Типы рефлексов. Строение и деятельность головного мозга. Классификация темперамента. Влияние темперамента на характер и поведение человека.

Познавательные процессы. Память, ее виды и значение для формирования мыслительной деятельности. Речь. Мышление. Сознание. Внимание. Эмоции. Особенности психики. Психиатрия. Биологические ритмы. Сон, его особенности. Летаргия, лунатизм. Гигиена сна. Практические работы:

  1. Изучение безусловных рефлексов человека.

  2. Определение типа темперамента по методике Г.Айзенка.

  3. Определение объема памяти и внимания.

Тема 12. Размножение и развитие.

Строение мужской и женской половых систем. Оплодотворение. Развитие эмбриона. Плод. Близнецы. Роды. Методы контрацепции. «Дети из пробирки».

Лабораторная работа:

  1. Строение яйцеклетки и сперматозоида человека.

Тема 13. Достижения медицины

Вакцинация. Антисептики. Анестезия. Методы диагностики: рентгенография, компьютерная томография, УЗИ-исследования и др. Пластическая хирургия. Пересадка органов. Нейрохирургия, микрохирургия. Скрининг.


Требования к уровню подготовки учащихся

По окончании изучения курса учащиеся должны:

знать/понимать

  • сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость;

  • особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения;

  • достижения в области изучения человека, новейшие медицинские исследования, новые технологии в изучении человеческого организма, меры профилактики вредных привычек и распространенных заболеваний человека.


уметь

  • объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме;

  • изучать человека, как биологический объект: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

  • распознавать и описывать: на таблицах органы и системы органов человека; съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и животные;

  • сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов) и делать выводы на основе сравнения;

  • анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека на здоровье;

  • проводить самостоятельный поиск биологической информации: в том числе с использованием информационных технологий;

  • способный осуществлять учебно-исследовательскую, проектную и информационно-познавательную деятельность


использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами; травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний;

  • оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных; при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего;

  • рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде;

  • проведения наблюдений за состоянием собственного организма.



Требования к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы по ФГОС:

  • «метапредметным, включающим <…> владение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности»

  • «предметным, включающим <…> виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях»

Результаты выполнения индивидуального проекта должны отражать:

  • сформированность навыков коммуникативной, учебно-исследовательской деятельности, критического мышления;

  • способность к инновационной, аналитической, творческой, интеллектуальной деятельности;

  • сформированность навыков проектной деятельности, а также самостоятельного применения приобретённых знаний и способов действий при решении различных задач, используя знания одного или нескольких учебных предметов или предметных областей;

  • способность постановки цели и формулирования гипотезы исследования, планирования работы, отбора и интерпретации необходимой информации, структурирования аргументации результатов исследования на основе собранных данных, презентации результатов.


Примерные темы проектов:

Новые методы исследования живых систем

По следам открытий - в микромире.

Реакция организма человека на фармацевтические средства, используемые в современной стоматологии.

Роль рекламы пива в жизни подростка.

Биометрические особенности папиллярного узора.

Биометрическое исследование влияния дерматоглифических особенностей человека на его характер, способности, поведение.

Биоритмы — внутренние часы человека

Биороль витаминов

Биофизика человека

Биохимическая диагностика процесса утомления.
Близнецы — чудо жизни

Близнецы. Похожи или нет?

Изучение влияния музыкальных звуков на человека и животных.

Изучение наследования признаков леворукости в семье.

зучение наследования признаков по родословной.

Изучение особенностей возникновения и проявления страхов у обучающихся 7-х классов школы.

Изучение проблемы страха школьников перед публичными выступлениями.

Исследование индивидуальных биоритмов.

Исследование взаимосвязи между образом жизни школьника и плотностью его тела.

Исследование влияния шума и музыки на память и внимание человека.

Индивидуальный проект представляет собой особую форму организации деятельности обучающихся (учебное исследование или учебный проект).

Индивидуальный проект выполняется обучающимся самостоятельно под руководством учителя (тьютора) по выбранной теме в рамках одного или нескольких изучаемых учебных предметов, курсов в любой избранной области деятельности (познавательной, практической, учебно-исследовательской, социальной, художественно-творческой, иной).

Индивидуальный проект выполняется обучающимся в течение одного (или двух лет) в рамках учебного времени, специально отведённого учебным планом, и должен быть представлен в виде завершённого учебного исследования или разработанного проекта: информационного, творческого, социального, прикладного, инновационного, конструкторского, инженерного.


Список рекомендуемой литературы и интернет источников:


  1. Бинас А.В., Маш Р.Д, и др. Биологический эксперимент в школе – М:«Просвещение», 1990 г.

  2. Бондарчук М.М. Ковылина Н.ВЗанимательные материалы и факты по анатомии и физиологии человека в вопросах и ответах. «Волгоград. Учитель» 2007г

  3. Бурмистрова Л, В.Мороз Всемирная детская энциклопедия. Рекорды человека. – М: «Эксмо», 2003г.

  4. Воронин Л.Г., Маш Р.Д. Методика проведения опытов и наблюдений по анатомии, физиологии и гигиене. - М., «Просвещение», 1983 г.

  5. Демьяненков Е.Н. Биология в вопросах и ответах - М., «Просвещение», 1996 г.

  6. Древо познания. Универсальный иллюстрированный справочник для всей семьи. – научно-познавательная коллекция «Маршал Кавендиш» М., 2003г.

  7. Драгомилов А.Г., Маш Р.Д. «Биология: человек» - М., издательский центр «Вентана-Граф», 2008 г.

  8. Зверев И.Д. Книга для чтения по анатомии, физиологии и гигиене. –М: «Просвещение», 1989 г.

  9. Колесников Д.В., Маш Р.Д. Основы гигиены и санитарии. - М.,«Просвещение», 1989г.

  10. Марков А. Эволюция человека. Книга 1,2 Изд-во corpus 2014г

  11. Поль де Крюи Охотники за микробами. Терра-книжный клуб. 2001г

  12. Сапин М.Р., Брыксина З.Г. Анатомия и физиология человека - для 9 класса школ с углубленным изучение биологии - М:«Просвещение», 1999 г.

  13. Тайны человеческого тела. Энциклопедия курьезов и необычных фактов. – М: «Терра», 1998г.

  14. Шапошникова И.А. Металлы в живых организмах. Метапредметный лабораторный практикум

  15. http://mosmetod.ru/centr/proekty/kurchatovskij-proekt/kursy-povysheniya-kvalifikatsii-kurchatovskij-proekt-ot-znanij-k-praktike/ID-nomer-menyu-250.html


Общая информация

Номер материала: ДБ-314387

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.