Рабочая программа "Познай себя"

       Министерство общего и профессионального образования Рф

УО МО «Камышловский муниципальный район»

МКОУ Галкинская средняя общеобразовательная школа

Рассмотрено на заседании МО Протокол №___ от «___»__________ 20__ г

Согласовано: зам.директора по УВР __________В.С.Масленников «___»___________ 20__ г

Утверждено: директор __________М.Г.Кузнецова «___»___________ 20__9 г

Рабочая программа

кружка

Познай себя

(основное общее образование)

Составитель:  Гридюшко В.В.

педагог-психолог высшей

квалификационной категории

с. Галкинское

2016г.

Содержание

Пояснительная записка…………………………………………………………….. ………………….2 

1.Общая характеристика факультативного курса:…………………………………………………3 

 1.1. Место факультативного курса в учебном плане………………………………….……,,,…….3

2. Личностные, метапредметные, предметные результаты  освоения факультативного курса……………………………………………………………………………………..……….….…….3

3. Содержание факультативного курса ……………………………………………………..………..4 

 3.1. Основное содержание…………………………………………….…………..…………..…...…..  4 

 3.2.Тематическое планирование…………………………………………….…..….......……………..6

4.Учебно-методическое обеспечение образовательной деятельности  

 4.1.Учебно-методическое и информационное обеспечение …………….……………………..….8 

 4.2.Материально-техническое оснащение…………………………………………………….….…8

   2

Пояснительная записка

Рабочая программа по факультативному курсу «Познай себя» для учащихся -5-х классов составлена на основе:

- Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного Приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 года № 373 (Приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 года № 1897), 

- основной образовательной программы основного общего образования МАОУ СОШ № 4 с УИОП АГО, утвержденной приказом директора от 25.08.2013 года № 473, 

- с учебным планом школы на 2014-2015 учебный год,

- с учетом авторской программы  Г.К.Селевко «Самосовершенствование личности».

Данная программа разработана для реализации курса «Познай себя» для , который на уровне основного общего образования  ставит своей целью создание условий для формирования личности, способной к самовоспитанию, к саморазвитию, самосовершенствованию и к творческой активности.

 Задачи курса:

1.познакомить обучающихся с понятиями: личность, индивидуальность, развитие, самопознание, самосознание, самосовершенствование;

2.развить интерес у обучающихся к познанию себя и других людей, научить уметь использовать психологические знания в общении;

3. формировать личность, способную верить в себя, в свои силы и способности.

В пятом классе меняется социально-педагогическая ситуация развития ребенка, он включается в новую систему отношений и общения со взрослыми и сверстниками, занимая среди них новое социальное положение. Пятый класс – это ранний подростковый возраст. Начинается период бурного физического роста, повышается утомляемость, что связано с отставанием развития кровоснабжения мозга от роста его структур. Начинается перестройка гормональной системы, характерны перепады самочувствия. Аккуратность и послушность нередко сменяет  несдержанность, эгоистичность, агрессивность. Ребѐнок становится подростком, теряя при этом психологическое равновесие.    

Учение остаѐтся главным видом деятельности подростка, а основной, ведущей становится деятельность общения, включение в групповую деятельность (трудовую, спортивную). Потребности в общении со сверстниками и потребности в самоутверждении становятся доминирующими. Они проявляются:

1. в стремлении к такому положению среди сверстников, которое соответствует представлению подростка о себе;

2. в повышенной (часто эгоцентрической) потребности в признании, внимании, уважении со стороны родителей и других членов семьи;

3. в боязни изоляции в пределах своих малых групп;

 4. в увеличении требовательности к другим, чувствительности к несправедливости других.

Школьный возраст, с точки зрения социализации, чрезвычайно важный период в жизни ребенка. Именно в этом возрасте происходит формирование социальных потребностей и способностей, осуществление жизненных выборов, открытие своего внутреннего мира. Школьник  узнает, кто он есть, как он себя может оценивать, что и почему с ним происходит. Поэтому курс начинается с доступного пятиклассникам обзора психологических качеств человека, приводит в систему имеющиеся представления о своей личности, помогает им понять себя, создать осознаваемый образ своего «Я». 

Программа «Познай себя» призвана приобщить к вопросам самопознания. С опорой на психологию изучаются индивидуальные возможности, потребности, способности и интересы человека. 

                                                                   3

При  организации учебной деятельности в рамках данной программы предполагается применение следующих педагогических технологий обучения:              

- организация группового взаимодействия;

                     - анализ конкретных ситуаций;

                     - организация самостоятельной работы.

    Деятельность обучающихся на занятиях при реализации курса предусматривается в форме уроков, на которых применяются различные приемы и методы работы. Основной метод, используемый на занятиях – беседа и диалог на основе обсуждения выдвигаемых идей, мыслей, практических ситуаций, в  которых школьники  излагают свои мнения и переживания.  В процессе работы широко применяются практические методы – упражнения, игры, диагностические задания, что является эффективным средством социализации подростка, приобщения его нормам и ценностям общества. Подросток расширяет и обогащает свои социальные и психологические компетенции. На уроках также могут применяться различные мультимедийные  средства, фотографии, фрагменты видеофильмов.

1.      Общая характеристика курса

      1.1. Место курса в учебном плане.

      Курс предназначен для учащихся 5-х классов. Программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю).   Срок реализации программы – 1 год.

2.                  Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения курса

Личностные результаты:

- формирование готовности и способности обучающихся к саморазвитиюи самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению;

- формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

- освоение социальных норм, правил  поведения в группах и сообществах;

- развитие морального осознания и компетентностив решении моральных проблем на основе личного выбора;

- формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной,  творческой и других видах  деятельности.

Метапредметные  результаты:

Метапредметными  результатами изучения курса является формирование универсальных предметных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

- самостоятельное оценивание правильности выполнения действий и внесение необходимых корректив в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации;

- адекватно оценивать свои возможности достижения цели определенной сложности в различных сферах самостоятельной деятельности;

- владеть  саморегуляцией  эмоциональных состояний.

Познавательные УУД:

- умение строить логическое рассуждение, включающее установление следственных связей;

- делать умозаключения и выводы на основе аргументации.

КоммуникативныеУУД:

        4

 учет различных мнений и стремление к координацииразличных позиций в сотрудничестве;

- умение работать в группе;

- владение основами коммуникативной рефлексии;

- умение продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех участников.

Предметные результаты

Предметными результатами изучения курса является сформированность следующих умений: - умение анализировать и обобщать информацию, полученную о себе, делать по ней выводы. - использовать полученные знания для саморазвития и самовоспитания.

3.Содержание курса

3.1. Основное содержание

 Здравствуй, пятый класс «Планета моего класса». Знакомство с классом. Введение. Цели и задачи курса.  Практическая работа: упражнение «Давайте познакомимся», 

 Дружба. Законы дружбы. Понятие о дружбе. Законы дружбы. Примеры дружбы из литературы, художественных фильмов. Практическое занятие: дискуссия (обсуждение) литературных  героев. Тест «Какой вы друг», упражнение «Я-друг», 

 Дружная команда. Практическая работа: упражнения и задания на сплочение коллектива. 

Необитаемый остров Практическая работа: деловая игра «Необитаемый остров».

 Знакомство с собой. Роли, внутренний «Я». Мои увлечения, Практическая работа: упражнение «Знакомство с собой» 

Образ вашего «Я» Образ-Я.  Практическая работа: упражнение «Узнавание», упражнение «Мое многогранное Я».

 Я и мое имя Что означает мое имя.  Практическая работа: творческое задание «Представь свое имя», упражнение «Что в имени тебе моем».

 Я и моя семья. Семья. Значение семьи для человека.  Практическая работа: творческая работа «Познакомьтесь с моей семьей»

 Я и окружающие. Связь личности  с окружающими людьми. Жизненные роли Практическая работа: упражнение  «Круг моих связей и отношений с окружающими», упражнение «Я в различных жизненных ролях».

 Вы – личность Внешние и внутренние качества человека. Практическая работа: упражнение «Что такое хорошо и что такое плохо», игра «Зеркало», 

 Оценивание себя Самооценка самого себя, своих качеств. Виды самооценки. Самонаблюдение. Рекомендации «Как наблюдать за собой», «Как себя оценивать».  Практическая работа: упражнение «Самооценка своих представлений о себе»

                                                                                                                                                            5                       

 Как вы воспринимаете окружающий мир Система органов чувств. Ощущения. Осязание. Восприятие. Практическая работа: упражнение «Знаю ли я своего друга (подругу)», упражнение «Иллюзии восприятия»,  

Темперамент. Типы темперамента. Плюсы и минусы каждого типа.   Практическая работа: упражнение «Мой темперамент», тест на определение типа темперамента.

 Характер. Положительные и отрицательные качества характера. Практическая работа: упражнение»Описание характера», упражнение- дискуссия «Наши различия»

 Мир эмоций. Эмоции. Чувства. Я-эмоциональное. Рекомендации по управлению эмоциями и чувствами.  Практическая работа: упражнение»Эмоции в мимике», ситуация-проба «Экстремальные ситуации».

 Настроение Практическая работа: упражнение «Что может повлиять на ваше настроение», «Контроль за настроением».  

Мы и наши привычки (режим дня) Практическая работа: упражнение

 Внимание, внимание! Практическая работа: упражнение

 Дайте волю воображению Практическая работа: упражнение

 Богиня Мнемозина. Память. Виды памяти. Десять заповедей Мнемозины. Практическая работа: упражнение «Ваши воспоминания», 

 Как мы думаем. Мышление.    Практическая работа: упражнение «Назови одним словом», «Разберись в предметах» и т.д.

 Логика мысли. Суждение. Умозаключение. Рекомендации «Как развивать свой ум» Практическая работа: шуточный тест «Суперинтеллектуал»

 Богатства вашей личности  Практическая работа: творческая работа, коллаж на тему «Все самое лучшее о себе»

6                                                                                                                                                                        

3.2. Календарно-тематическое планирование

№ п/п Дата	Тема, раздел	Количество часов
1 четверть
1	Планета моего класса	2
2	Дружба. Законы дружбы. Настоящий друг	4
3	Дружная команда	3
4	Необитаемый остров	1
5	Знакомство с собой	4
6	Образ вашего Я	2
2 четверть
7	Я и мое имя	2
8	Я и моя семья	2
9	Я и окружающие	2
10	Я в общении	2
11	Я –личность	2
12	Оценивание себя	2
13	Как я воспринимаю окружающий мир	2
14	Темперамент	2
3 четверть
15	Характер	2
16	Мир эмоций	2
17	Настроение	2
18	Мы и наши привычки	2
19	Внимание	4
20	Воображение	4
21	Память	4
4 четверть
22	Мышление	4
23	Логика мысли	4
24	Богатство личности	4
25	Мир увлечений	2
Итого		68 часов

8

4.Учебно-методическое обеспечение образовательной деятельности

4.1 Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса:

1. Селевко Г.К., Тихомирова Н.К., Левина О.Г. Познай себя (самоутверждение). Сделай себя сам. Серия Самосовершенствование личности. Издательство Народное образование, 2009

2. Прутченков А.С. Социально-психологический тренинг в школе, 2-е изд., дополнен. И переработан.  М, Издательство ЭКСМО-Пресс, 2001 Серия Практическая психология.

3.Немов Р.С. Практическая психология М., 1996

4. Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога М.,1996

4.2 Материально-техническое оснащение образовательной деятельности

1.      Интернет -ресурсы:

           1.http: //www.selevko/net – официальный сайт Г.К. Селевко

           2. http: //www.mirrosta.ru –личностный рост и саморазвитие

           3.Раздаточный материал – опросные листы  к методикам диагностик и т.д.

           4. Мультимедийный проектор, системный блок, монитор