Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа. Практический курс речеведения

Рабочая программа. Практический курс речеведения

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

КУРС ПО ВЫБОРУ

ПРАКТИЧЕСКИЙ КУРС РЕЧЕВЕДЕНИЯ



  1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Цели и задачи

Цели курса:

научить учащихся создавать устное и письменное речевое высказывание в форме рассуждения на основе прочитанного текста;

подготовить учащихся к сдаче школьного и вступительного экзамена по русскому языку;

оказать помощь учащимся в формировании нравственной позиции;

способствовать интеллектуальному развитию ученика;

воспитать деловые качества у человека, готовящегося вступить в самостоятельную жизнь.

Задачи курса

Теоретические:

освоение знаний о языке и речи: литературных нормах, видах речевой деятельности, функциональных стилях русской речи, стилистических ресурсах русского языка, коммуникативных качествах речи, нравственной стороне речевой деятельности, речевом этикете.

Развивающие:

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, логики мышления;

развитие речевой культуры, бережного и сознательного отношения к языку.

Практические:

совершенствование коммуникативных умений;

овладение умением проводить лингвистический, стилистический анализ текста;

поддерживать беседу, вести спор;

адекватно передавать содержание текста, определять авторскую позицию, выражать собственное мнение по заявленной проблеме, подбирать убедительные доказательства своей точки зрения;

логично и образно излагать свои мысли, составлять связное высказывание, создавать собственное письменное высказывание по заданной модели;

совершенствовать и редактировать текст;

применять полученные знания в работе над разнообразной устной и письменной информацией.

Воспитательные:

воспитание сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;

воспитание интереса и любви к русскому языку;

воспитание человека, владеющего искусством речевого общения, культурой устной и письменной речи;

воспитание стремления к самостоятельной работе по приобретению знаний и умений в различных областях жизни;

воспитание требовательности к себе, объективности в самооценке.

Кроме того, данный курс помогает решать задачи литературного образования: воспитывать внимательного читателя, учить размышлять над прочитанным, извлекая нравственные уроки.

Нормативно-правовые документы

1. Федеральный закон «Об образовании в РФ»

2. Федеральный государственный стандарт основного общего образования

3. Письмо Департамента государственной политики в образовании Министерства образования и науки Российской Федерации от 04.03.2010 г. N 03-412 «О методических рекомендациях по вопросам организации профильного обучения»

4. Письмо Департамента государственной политики в образовании Министерства образования и науки Российской Федерации от 04.03.2010 г. N 03-413 «О методических рекомендациях по реализации элективных курсов»

5. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России

6. Примерная программа основного общего образования по русскому языку

7. Учебный план МБОУ «Лянторская СОШ № 3»

Сведения о программе

Программа составлена на основе программы Русский язык. 10 класс: элективный курс. Практический курс речеведения / Л. А. Кобзарёва // Учитель 2012 г.

Информация об используемых учебниках и пособиях

  1. ЕГЭ. Русский язык. Типовые задания под редакцией И. П. Цибулько. 36 вариантов. Издательство «Национальное образование». ФИПИ. Москва 2015.

  2. Русский язык. 10 класс. Государственная итоговая аттестация в новой форме. Типовые задания / Ю.Н. Гостева, И.П. Васильевых // Экзамен, 2015 г.

  3. Русская словесность. Интегрированное обучение русскому языку и литературе / А. И. Власенков // АРКТИ, 2013 г.

  4. Русская речь. Учебное пособие по развитию связанной речи для 10-11 классов общеобразовательных учреждений / Е. И. Никитина // Просвещение, 2012 г.

  5. Русский язык. Сборник заданий для подготовки к государственной итоговой аттестации в 10 классе / Л. М. Рыбченкова // Просвещение, 2015 г.

Информация о количестве учебных часов

Повторение – 1 час

Рецензирование и редактирование – 5 часов

Написание сочинения – 8 часов

Анализ текстов – 4 часа

Новизна программы

в выделении дополнительных часов на уроки развития речи;

в логике построения учебного материала, для формирования навыков лингвистического анализа;

в определенном планировании занятий (но вовсе не обязательном), так как распределение часов для подготовки учащихся во многом зависит от уровня подготовленности учащихся;

в предоставлении большого количества разнообразных упражнений и тестовых заданий, которые можно использовать выборочно. Отбор предложенных для анализа текстов осуществлен с точки зрения нравственного и эстетического воспитания старшеклассников. Варианты заданий и занятий в целом позволяют учителю использовать материал в зависимости от психолого-педагогических особенностей класса или группы учащихся;

в акцентировании внимания взаимопроверке, рецензированию, редактированию текстов;

в систематизировании занятий для постепенного накопления умений: осмысление авторского текста, создание текста

с опорой на образец, написание собственного текста;

в отсутствии необходимости обеспечения дополнительной литературой как учителя, так и учащихся. Все, что необходимо для работы, содержится в методическом обеспечении к данному элективному курсу.

Актуальность программы на современном этапе развития школы определяется прежде всего тем, что полученные знания формируют умение грамотно выразить свои мысли и создавать собственные высказывания с учетом задач общения, позволяют без трудностей подготовить учащихся к экзамену по русскому языку в 11 классе. Результаты экспериментального ОГЭ в 9 классе (2014–2015 учебный год) свидетельствуют о том, что особые затруднения у выпускников вызывает именно написание сочинения-рассуждения. При существующем количестве часов по русскому языку в 10 классе (78 часов в учебном году, 2 раза в неделю) учителю необходимо не только объяснить и закрепить материал по синтаксису и пунктуации сложного предложения, но и подготовить учащихся к написанию изложения и сочинения-рассуждения. Предоставленный курс помогает учителю преодолеть трудности в подготовке учащихся к сочинению-рассуждению к ЕГЭ в 11 классе. Важным является то, что форма экзамена в 11 классе новая, методических пособий для учителя не разработано.

Учебная программа данного курса сочетается с внеучебной деятельностью: элективными курсами по риторике, стилистике, словесности, культуре речи, «Обучение сочинению в жанре эссе» (для 9–10 классов), а также с внеклассными мероприятиями в форме диспутов, с олимпиадами, исследовательской деятельностью, индивидуальными и групповыми консультациями.

С первого занятия учащиеся четко представляют конечный результат: перед ними сформулированы цели курса. Разработанный материал можно использовать для курсов по выбору в 10-11 классах, для классов с углубленным изучением филологических дисциплин, на уроках развития речи в старших классах при подготовке к ЕГЭ. Тестовые задания к текстам составлены на основе заданий ЕГЭ 2015 года в 11 классе, материал уроков предусматривает подготовку учащихся к выполнению тестовых заданий ЕГЭ и творческого задания.

Обоснование выбора программы

Принципы, на которых базируется программа:

учет индивидуальных особенностей и возможностей учащихся;

уважение к результатам их деятельности в сочетании с разумной требовательностью;

комплексный подход при разработке занятий;

вариативность содержания и форм проведения занятий;

научность, связь теории и практики;

преемственность;

наглядность;

систематичность и последовательность;

прочность полученных знаний;

активность и сознательность обучения.

Практическая направленность курса проявляется в том, что теоретический материал постигается учащимися через опыт анализа текста, при этом особое внимание уделяется развитию устной и письменной монологической речи.

Материал построен таким образом, что соблюдается единство программы, ощущается взаимосвязь между отдельным занятием и всем курсом в целом. С целью предотвращения перегрузки учебный материал распределен таким образом, что практически не требуется домашней подготовки.

В структуре занятий учтена необходимость систематического повторения некоторых разделов языкознания, изученных с 5 по 9 классы; даны разные типы заданий: словарная работа, лингвистические задания различной сложности, тестовые задания, практические работы, на выбор учителя предлагается несколько вариантов авторских текстов по определенной тематике.

Информация об используемых технологиях обучения

Предлагаемая программа учит учащихся анализировать тексты со сложными теоретическими вопросами по другим предметам. Обоснование отбора содержания и общей логики и последовательности его изучения.

Применяемые технологии

технологии исследовательской деятельности учащихся;

технологии проблемного обучения.

Роль программы в образовательном маршруте обучающегося заключается в том, что в процессе обучения по данной программе ученик:

овладевает глубокими и систематизированными знаниями;

способен работать над разнообразной информацией,

может корректно выразить свое мнение по различным проблемам;

способен аргументированно доказать собственную точку зрения.

Виды и формы контроля

Текущий контроль успеваемости обучающихся может проводиться в следующих формах: письменная, устная, комбинированная.

Письменная форма – предполагает письменный ответ обучающегося на один или несколько вопросов (заданий). К письменным ответам относятся: самостоятельные работы, творческие, тесты, проверочные работы, сочинения, изложения основной мысли текста, рецензирование текста.

Устная форма – предполагает устный ответ обучающегося на один или несколько вопросов в виде рассказа, беседы, дискуссии, собеседования.

Комбинированная форма – предполагает сочетание письменной и устной форм.

Текущий контроль может проводиться в виде:

устный опрос;

зачет;

сочинение.

При проверке метапредметных результатов освоения образовательной программы проводится комплексная работа на межпредметной основе, при проверке личностных результатов – психолого-педагогическая диагностика.

Текущий контроль успеваемости обучающихся по элективным курсам, в течение учебного года осуществляется без фиксации достижений обучающихся в виде отметок по пятибалльной системе.


  1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Разработанный материал можно использовать для проведения элективного курса в 10 классах, курса по выбору в 10 классах, для классов с углубленным изучением филологических дисциплин, на уроках развития речи в старших классах при подготовке к ЕГЭ. Тестовые задания к текстам составлены для отработки речеведческих навыков. Материалы занятий и приложения (составлены на основе заданий ЕГЭ 2015 года в 11 классе) предусматривают качественную подготовку учащихся к выполнению тестовых заданий ЕГЭ и творческого задания.

3.ОПРЕДЕЛЕНИЕ МЕСТА И РОЛИ УЧЕБНОГО КУРСА

Программа базируется на межпредметных связях с литературой, историей, экологией, риторикой. При отборе материала составитель руководствовался отсутствием материала в учебных пособиях, возрастными интересами учащихся и проблематикой возраста. Занятия данного курса базируются на знаниях, полученных на уроках литературы и русского языка в V–IX классах.

Теоретической основой данного курса является:

лингвистический, стилистический анализ текста;

система языковых понятий и функционирования;

различные виды упражнений и заданий, стимулирующие активные речевые действия и задачи.

Значимость данной программы состоит в углублении лингвистических знаний, овладении культурой устной и письменной речи и искусства речевого общения, формировании умений применять полученные знания на практике, обеспечении сознательного усвоения материала, развитии навыков активных речевых действий и риторических способностей, логики мышления, подготовки конкурентоспособного ученика.


  1. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

В результате изучения элективного курса учащиеся должны

знать:


- смысл понятий: стили речи, типы речи, средства выразительности, связь предложений в тексте, тема текста, проблема, авторская позиция, корректное изложение собственного мнения по проблеме, аргументы;

-основные нормы литературного языка, основные нормы речевого этикета;

-стили речи и их признаки;

-особенности жанра рассуждения;

-признаки текста и его функционально смысловые типы;

-основные единицы языка, их признаки;

-основные нормы русского литературного языка;

-основные нормы речевого этикета.

уметь:

- различать стили речи;

-производить лингвистический и стилистический анализ текста, анализировать языковые явления;

- вдумчиво, осмысленно читать текст, понимать смысл прочитанного, выделять основную и второстепенную информацию;

-вести спор, соблюдая правила речевого этикета;

- планировать работу, подбирать убедительные доказательства своей точки зрения, аргументированно выражать свое мнение;

-свободно, правильно, логично, образно и связно излагать высказывание в устной и письменной форме, соблюдая нормы построения текста;

-адекватно передавать содержание авторского текста, определять авторскую позицию, выражать собственное мнение по заявленной проблеме, подбирать убедительные доказательства своей точки зрения;

-создавать собственный текст по заданной модели;

-осуществлять речевой самоконтроль, находить ошибки и исправлять их, совершенствовать и редактировать текст;

-извлекать необходимую информацию из различных источников, включая жизненные ситуациии средства массовой информации, свободно использовать ее в творческой работе;

- применять полученные знания в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения.


5. СОДЕРЖАНИЕ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА

Основное содержание курса составляют знания о языке, литературных нормах, видах речевой деятельности, функциональных стилях русской речи, средствах художественной выразительности, коммуникативных качествах речи, тексте, нравственной стороне речевой деятельности, речевом этикете. Значительное внимание в содержании программы уделено формированию практических навыков анализа авторского текста, в составлении собственного текста. Материал рассматривается в порядке усложнения: последовательно формируются навыки по составлению собственного текста-рассуждения.

Тема №1.

Основные цели и задачи курса.

Текст. Стили речи. Типы речи. Композиция сочинения-рассуждения. Основные требования к творческой работе. Критерии и нормативы оценки творческой работы.

Тема№ 2.

Обучающее сочинение-рассуждение.

Стили речи. Типы речи. Композиция сочинения-рассуждения. Лингвистический анализ текста.

Тема №3.

Рецензирование и редактирование творческой работы.

Текст. Стили речи. Типы речи. Композиция сочинения-рассуждения. Основные требования к творческой работе. Критерии и нормативы оценки творческой работы.

Тема №4.

Самостоятельная творческая работа.

Текст. Стили речи. Типы речи. Композиция сочинения-рассуждения. Основные требования к творческой работе.

Тема №5.

Сочинение-рассуждение.

Основные требования к творческой работе. Обучающее сочинение-рассуждение о памяти

Текст. Стили речи. Типы речи. Композиция сочинения-рассуждения. Основные требования к творческой работе. Критерии и нормативы оценки творческой работы. Лингвистический анализ текста

Тема №6.

Средства выразительной речи.

Стили речи. Типы речи. Композиция сочинения-рассуждения. Лингвистический анализ текста. Понятие о средствах выразительности речи и их роли.

Тема №7.

Виды связи предложений в тексте. Средства связи предложений в тексте. Текст. Лингвистический анализ текста. Средства связи предложений в тексте. Цепная и параллельная связь. Лексические и морфологические средства связи предложений в тексте.

Тема №8.

Сочинение-рассуждение о русском языке. Лингвистическая цитата.

Тема текста. Корректное изложение собственного мнения по проблеме. Аргументы. Оформление работы.

Тема №9 (2 ч)

Рецензирование, редактирование собственной творческой работы.

Критерии и нормативы оценки творческой работы. Типы ошибок. Исправление недочетов.

Тема №10.

Сочинение-рассуждение о Родине.

Лингвистический анализ текста художественного стиля. Тема текста. Корректное изложение собственного мнения по проблеме. Аргументы. Оформление работы.

Тема №11.

Рецензирование и редактирование собственной творческой работы

Критерии и нормативы оценки творческой работы. Типы ошибок. Исправление недочетов.

Тема №12

Сочинение-рассуждение о нравственных проблемах.

Лингвистический анализ текста. Тема текста. Корректное изложение собственного мнения по проблеме. Аргументы. Оформление работы.

Тема №13 (2 ч)

Рецензирование и редактирование собственной творческой работы.

Критерии и нормативы оценки творческой работы. Типы ошибок. Исправление недочетов.

Тема № 14.

Творческая мастерская.

Сочинение-рассуждение по словам мудрых людей.

Тема №15.

Итоговое сочинение.

Лингвистический анализ текста. Тема текста. Корректное изложение собственного мнения по проблеме. Аргументы. Оформление работы.




6. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ



ТЕМА

Дата

1 пол.

Дата

2 пол.

ЧАСЫ

Формы контроля

1

Основные цели и задачи курса. Основные требования к творческой работе. Повторение стилистики.



1

Устный контроль –фронтальный опрос. Групповой контроль

2

Обучающее сочинение по тексту



1

Творческая работа

3

Рецензирование и редактирование творческой работы



1

Самостоятельная работа, работа под руководством учителя

4

Самостоятельная творческая работа



1

Самостоятельная творческая работа

5

Сочинение-рассуждение. Основные требования к творческой работе. Обучающее сочинение-рассуждение о памяти



1

Творческая работа

6

Средства выразительной речи. Лингвистический анализ текста



1

Самостоятельная творческая работа

7

Виды связи предложений в тексте. Лингвистический анализ текста



1

Самостоятельная творческая работа

8

Сочинение-рассуждение о русском языке. Лингвистическая цитата



1

Творческая работа

9

Рецензирование, редактирование собственной творческой работы



1

Самостоятельная творческая работа

10

Рецензирование творческих работ на основе примеров



1

Самостоятельная творческая работа

11

Сочинение-рассуждение о Родине



1

Творческая работа

12

Рецензирование и редактирование собственной творческой работы



1

Самостоятельная творческая работа

13

Сочинение-рассуждение о нравственных проблемах



1

Творческая работа

14

Рецензирование и редактирование собственной творческой работы



1

Самостоятельная творческая работа

15

Рецензирование и редактирование собственной творческой работы



1

Самостоятельная творческая работа

16

Творческая мастерская



1

Творческая работа

17

Итоговое сочинение



1

Творческая работа


Всего



17


7. УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОЕ ОСНАЩЕНИЕ

Основная литература:

  1. Русская словесность. Интегрированное обучение русскому языку и литературе / А. И. Власенков // АРКТИ, 2013 г.

  2. Русская речь. Учебное пособие по развитию связанной речи для 9-10 классов общеобразовательных учреждений / Е. И. Никитина // Просвещение, 2012 г.

  3. ЕГЭ. Русский язык. Типовые задания под редакцией И. П. Цибулько. 36 вариантов. Издательство «Национальное образование». ФИПИ. Москва 2015.

  4. Русский язык. 11 класс. Государственная итоговая аттестация в новой форме. Типовые задания / Ю.Н. Гостева, И.П. Васильевых // Экзамен, 2015 г.

Дополнительные ресурсы:

1. http://www.edu.ru - Центральный образовательный портал, содержит нормативные документы Министерства, стандарты, информацию о проведение эксперимента, сервер информационной поддержки Единого государственного экзамена.

2. http://www.fipi.ru - портал информационной поддержки единого государственного экзамена.

8. МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКОЕ ОСНАЩЕНИЕ

1.Печатные пособия, тексты произведений.

2. Серия справочных таблиц по русскому языку.

3. Компьютер, проектор, интерактивная доска.

4.Мультимедийные презентации

Критерии оценивания сочинения-рассуждения на тему, связанную с анализом текста


Баллы

СК1

Толкование значения слова



Экзаменуемый (в той или иной форме в любой из частей сочинения) дал определение и прокомментировал его

2


Экзаменуемый (в той или иной форме в любой из частей сочинения) дал определение, но не прокомментировал его

1


Экзаменуемый дал неверное определение, или толкование слова в работе экзаменуемого отсутствует

0

СК2

Наличие примеров-аргументов



Экзаменуемый привёл два примера-аргумента: один пример-аргумент приведён из прочитанного текста, а второй – из жизненного опыта, или экзаменуемый привёл два примера-аргумента из прочитанного текста

3


Экзаменуемый привёл один пример-аргумент из прочитанного текста

2


Экзаменуемый привёл пример(-ы)-аргумент(-ы) из жизненного опыта

1


Экзаменуемый не привёл ни одного примера-аргумента

0

СК3

Смысловая цельность, речевая связность и последовательность сочинения



Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: – логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена; – в работе нет нарушений абзацного членения текста

2


Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, но допущена одна логическая ошибка, и/или в работе имеется одно нарушение абзацного членения текста

1


В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел, но допущено более одной логической ошибки, и/или имеется два случая нарушения абзацного членения текста

0

СК4

Композиционная стройность



Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, ошибок в построении текста нет

2


Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, но допущена одна ошибка в построении текста

1


В работе допущено две и более ошибки в построении текста

0


Максимальное количество баллов за сочинение по критериям СК1–СК4

9



































КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ



ТЕМА

Дата

1 пол.

Дата

2 пол.

ЧАСЫ

Формы контроля

1

Основные цели и задачи курса. Основные требования к творческой работе. Повторение стилистики.



1

Устный контроль –фронтальный опрос. Групповой контроль

2

Обучающее сочинение по тексту



1

Творческая работа

3

Рецензирование и редактирование творческой работы



1

Самостоятельная работа, работа под руководством учителя

4

Самостоятельная творческая работа



1

Самостоятельная творческая работа

5

Сочинение-рассуждение. Основные требования к творческой работе. Обучающее сочинение-рассуждение о памяти



1

Творческая работа

6

Средства выразительной речи. Лингвистический анализ текста



1

Самостоятельная творческая работа

7

Виды связи предложений в тексте. Лингвистический анализ текста



1

Самостоятельная творческая работа

8

Сочинение-рассуждение о русском языке. Лингвистическая цитата



1

Творческая работа

9

Рецензирование, редактирование собственной творческой работы



1

Самостоятельная творческая работа

10

Рецензирование творческих работ на основе примеров



1

Самостоятельная творческая работа

11

Сочинение-рассуждение о Родине



1

Творческая работа

12

Рецензирование и редактирование собственной творческой работы



1

Самостоятельная творческая работа

13

Сочинение-рассуждение о нравственных проблемах



1

Творческая работа

14

Рецензирование и редактирование собственной творческой работы



1

Самостоятельная творческая работа

15

Рецензирование и редактирование собственной творческой работы



1

Самостоятельная творческая работа

16

Творческая мастерская



1

Творческая работа

17

Итоговое сочинение



1

Творческая работа


Всего



17




Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 27.01.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров118
Номер материала ДВ-384842
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх