Рабочая программа ,предмет:Английский язык,5 класс,по учебнику Биболетова М.З.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа № 2 р.п. Мулловка

муниципального образования «Мелекесский район» Ульяновской области»

                                                                                                                                                                       УТВЕРЖДАЮ

                                                                                                                                             Директор

                                                                                                                                                                    ________И. Л. Логвиненко 

                                                                                                                                       Приказ № ____

                                                                                                              от «30» августа  2021 г.

Р А Б О Ч А Я   П Р О Г Р А М М А

учебного предмета

 «Английский язык»

5  КЛАСС

2021 – 2022 учебный год

Составитель: Афанасьева Вероника Олеговна,

учитель английского языка.  

РАССМОТРЕНО                                                                                                                                    СОГЛАСОВАНО

на заседании МО                                                                                                                                                         Заместитель директора по УВР

учителей-предметников                                                                                                                             _________ Валиуллина Т. С.

Протокол № 1                                                                                                                                                   «27» августа 2021 г.

от «27» августа 2021 г.                                                                                                                                           

р.п. Мулловка, 2021 г.

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебного предмета "АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК"  для 5 класса основного общего образования составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, на основе примерной программы основного общего образования по английскому языку.

Для реализации данной рабочей программы используется учебно-методический комплекс под редакцией М. З. Биболетова , О. А. Денисенко, Н. Н. Трубанева

Рабочая программа рассчитана на 102 часа в год (3 часа в неделю).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК» 5 класс

Личностные результаты:

1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учетом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;

3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

7) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

8) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

9) формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;

10) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

11) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

            Метапредметные результаты:

1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

8) смысловое чтение;

9) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

11) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее - ИКТ компетенции); развитие мотивации к овладению культурой активного пользования словарями и другими поисковыми системами;

12) формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Предметные результаты

1) формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами зарубежной литературы разных жанров, с учетом достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности;

2) формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизацию знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой;

3) достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции;

4) создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, в том числе на основе самонаблюдения и самооценки, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства получения информации, позволяющего расширять свои знания в других предметных областях.

 В коммуникативной сфере (владение иностранным языком как средством общения)

 Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

в области говорения

·         начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

·         расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

·         рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране/странах изучаемого языка;

·         делать краткие сообщения, описывать события, явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

·         использовать перифраз, синонимические средства в процессе устного общения;

в области аудирования

·         воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

·         понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле-, радиопередач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;

·         понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;

·         использовать переспрос, просьбу повторить;

в области чтению

·         ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;

·         читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

·         читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение;

·         читать текст с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;

в области письма и письменной речи

·         заполнять анкеты и формуляры;

·         писать поздравления, личные письма с опорой на образец; расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

·         составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной работы.

в плане языковой компетенции от выпускников основной школы ожидают, что в результате изучения английского языка в 5—9 классах в соответствии с государственным стандартом основного общего образования ученик должен знать/понимать:

·         основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия); явления многозначности лексических единиц английского языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;

·         особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения;

·         признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов и их эквивалентов, модальных глаголов и ихэквивалентов; артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

Кроме того, школьники должны уметь:

·         применять правила написания слов, изученных в основной школе;

·         адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правила ударения в словах и фразах;

·         соблюдать ритмико-интонационные особенности предложений различных коммуникативных типов, правильно членить предложение на смысловые группы.

В отношении социокультурной компетенции от выпускников требуется:

·         иметь представление об особенностях образа жизни, быта, реалиях, культуре стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру), сходстве и различиях в традициях России и стран изучаемого языка;

·         владеть основными нормами речевого этикета (реплики-клише и наиболее распространенная оценочная лексика), распространенного в странах изучаемого языка, применять эти знания в различных ситуациях формального и неформального общения;

·         иметь представление о распространённых образцах фольклора (пословицах, поговорках, скороговорках, сказках, стихах), образцах художественной, публицистической и научно-популярной литературы;

·         понимать, какую роль владение иностранным языком играет в современном мире.

  Учебно-познавательная компетенция включает в себя дальнейшее развитие учебных и специальных учебных умений.

Содержание обучения включает следующие компоненты:

 1) сферы общения (темы, ситуации, тексты);

 2) навыки и умения коммуникативной компетенции:

·          речевая компетенция (умения аудирования, чтения, говорения, письменной речи);

·          языковая компетенция (лексические, грамматические, лингвострановедческие знания и навыки оперирования ими);

·         социокультурная компетенция (социокультурные знания и навыки вербального и невербального поведения);

·          учебно-познавательная компетенция (общие и специальные учебные навыки, приемы учебной работы);

·         компенсаторная компетенция (знание приемов компенсации и компенсаторные умения)

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК» В  5 КЛАССЕ

1.      Привет! Рад видеть тебя снова Разговор о первом дне в школе

Расписание уроков. Глаголы группы Simple. Разговор о каникулах. Оборот There is/ are. Глаголы to speak, to say, to tell. Разговор о первом дне в школе. Лексика по теме «День школьника». Модальные глаголы can, could, may.

Разговор о летних кани-кулах

Письмо о каникулах. Past Simple. Учимся употреблять местоимения much, many. Диалог о лете. Рассказ о каникулах. Визит в Россию. Степени сравнения прилагательных. Добро пожаловать в наш город! Предлоги.

Разговор о школьных клубах

Наш школьный клуб. Словообразование: -er, -ist, -man. Рассказ о своем кружке. Разделительные вопросы. День самоуправления. День самоуправления в школе. Школьные правила.

Что ты знаешь о Британских школах?

Рассказ о себе. Веб-сайт Лондонской школы. Школьные друзья. Plural nouns. Контроль домашнего чтения. Проект «Мои каникулы».

2. Мы собираемся путешествовать Добро пожаловать в школу Лондона!

Какие новости? Визит в Британию. Словообразование: -tion. Модальный глагол shall.

Что ты собираешься делать?

To be going to + неопределенная форма глагола. Чем заняться вечером? Что подарить английским друзьям? Британский этикет.

Создаем школьный альбом для Британских друзей.

Настоящее длительное время. Что ты собираешься делать? Повторение: настоящее простое или настоящее длительное время? Альбом о нашем классе.

Что ты будешь делать на зимних каникулах?

Зимние праздники в Британии. Письмо о зимних каникулах. Новый год в нашем городе. Контроль домашнего чтения. Проект «Празднование Нового года».

3. Лица Лондона Какие достопримечательности ты бы хотел увидеть?

Что ты хотел бы посмотреть в Лондоне? Соединенное Королевство. Артикли с географическими названиями. Читаем о городах России. Глаголы в настоящем длительном времени. В Лондонском зоопарке.

Открываем интересные места

Достопримечательности Лондона. Артикль с названиями исторических учреждений и сооружений. Чем заняться туристам? Фразовый глагол to take. Письмо из Лондона. Как пройти по городу? Трафальгарская площадь. Где ты побывал? (I’ve been to…). Музеи Лондона.

Ты когда -нибудь гулял в Лондонских парках?

Где были туристы? Правильные и неправильные глаголы. Причастие 1 и причастие 2. Прогулка в парк. Настоящее совершенное время. Парки Лондона.

Я бы хотел пригласить тебя на вечер

Как ты помогаешь дома?

День рождения. Английские блюда. Как ты помогаешь дома?

Говорим об известных людях.

Даниэль Дефо. Моя любимая книга. Знаменитые британцы. Контроль домашнего чтения. Проект «Добро пожаловать в наш город!».

4. Узнаем больше друг о друге Как уживаться в семье

Можно задать вопрос? Письмо родителям. Знакомимся с английской семьей. Семейные традиции. Рассказываем о своей семье. Приставки un-, im-, in-, non-.

У нас одинаковые хобби?

У тебя есть домашние животные? Детективная история. У нас одинаковые хобби? Лексика по теме «Хобби». Странное увлечение. Специальные вопросы. Рассказываем о своем хобби. Present Simple or Present Continuous.

Кем ты собираешься стать?

Лексика по теме «Профессии». Профессии и черты характера. Лексика по теме «Черты характера». Кем работают наши родители? Идеальная работа. Контроль домашнего чтения. Проект «Давайте разыграем истории»

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК» в 5 классе.

(102 часа / 3 часа в неделю)

№ темы	Название темы	Количество часов	Мероприятия модуля «Школьный урок» (РПВ)
1	Привет! Рад видеть тебя снова	26	Урок-общественный смотр знаний. Урок Памяти, посвященный подвигу островских комсомольцев подпольщиков.
2	Мы собираемся путешествовать в Лондон	21	Интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?» Интеллектуальные интернет – конкурсы («Учи. Ру», «Снейл», «Мега - Талант» и др.)
3	Лица Лондона	30	День ручного письма. Урок – сочинение. День детских изобретений. Урок- изобретательство.
4	Узнаем больше друг о друге	25	День космонавтики. Урок исследование «Космос — это мы». Интеллектуальные интернет – конкурсы («Учи. Ру», «Снейл», «Мега - Талант» и др.)
5	ВСЕГО:	102

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»

5 КЛАСС

№ п/п	Дата проведения		Тема урока
	план	факт
1			Первый день в школе
2			Начало учебного года
3			Моя классная комната
4			Времена английского глагола
5			Первое сентября
6			Входная контрольная работа
7			Письмо Барбары.
8			Школьные каникулы
9			Известные люди
10			Как мы проводим каникулы
11			Диалоги о летних каникулах
12			Повторяем прошедшее время
13			Каникулы в деревне и городе
14			Проверочная работа 1 по теме "Летние каникулы"
15			Письмо из Лондона
16			Золотое кольцо России
17			Объявление в школьной стенгазете
18			Наши любимые занятия
19			Изучаем разделительные вопросы
20			Необычный день в школе
21			Правила для учеников и учителей
22			Проверочная работа 2 по теме "Школьная жизнь"
23			Британская школа
24			Школьная форма
25			Контрольная работа № 1 по теме "Жизнь в школе".
26			Урок домашнего чтения №1.
27			Письмо из Великобритании
28			Школьный обмен.
29			Лена заболела
30			Речевой оборот «собираться что-то сделать»
31			История о Мэри Поппинс
32			Хэллоуин
33			Подарок для английских друзей
34			Проверочная работа 3 по теме "Планы на будущее"
35			Изучаем английскую грамматику
36			Новый год в Великом Устюге
37			Разыгрываем диалоги
38			Рождество в Великобритании
39-40			Празднование Нового года
41-42			Мой любимый праздник
43-44			Проверочная работа 4 по теме "Праздники. Хобби."
45-46			Контрольная работа №1 по теме «Мы собираемся путешествовать»
47			Цветик-семицветик (урок-игра)
48			Викторина по теме «Мы собираемся путешествовать»
49			Проектная работа №2
50			Урок домашнего чтения №2
51			Добро пожаловать в Лондон
52			Определенный артикль
53			Города России
54			Мой город
55			Достопримечательности Лондона
56			Фразовый глагол to take
57			Узнаем больше о Лондоне
58			Лондонские музеи.
59			Проверочная работа 5 по теме "Соединённое Королевство".
60			Учимся составлять диалоги
61			Статьи о Красной площади
62			Учим стихи и диалоги
63			Изучаем достопримечательности Лондона
64			Колесо обозрения
65			Знакомимся с английскими причастиями
66			Пакетик чипсов
67			Настоящее совершенное время
68			Учимся использовать новое время
69			Краткие ответы
70			Парки Лондона
71			Приглашение на вечеринку
72			Предпочтения англичан в еде
73			Домашние обязанности
74			Проверочная работа 6 по теме "Парки. Еда".
75			Даниель Дефо
76			Наши любимые книги
77			Поговорим о знаменитостях
78			Контрольная работа 2: по теме "Лица Лондона"
79			Веселое соревнование
80			Проектная работа №3
81			Интервью
82			Письмо маме
83			Изучаем прилагательные
84			Семья Стивена
85			Учимся описывать людей
86			Правила для детей и родителей
87			Проверочная работа 7 по теме "Профессии Хобби. Семья ".
88			Поговорим о домашних питомцах
89			Рассказы о любимых домашних животных
90			Истории о животных
91			Чем мы занимаемся в свободное время?
92			Рассказы о хобби
93			Загадочный лабиринт
94			В мире профессий
95			Кем ты хочешь быть?
96			Все работы хороши
97			Рассказы о профессиях
98			Профессия моей мечты
99			Проверочная работа 8 по теме "Профессии ".
100			Контрольная работа №3, но теме «Профессии. Хобби. Любимое животное»
101			Итоговая контрольная работа
102			Проектная работа № 4