Инфоурок Биология Рабочие программыРАБОЧАЯ ПРОГРАММА Предмет: Биология

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Предмет: Биология

Скачать материал
библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1 им. Б.Н. Куликова г. Семикаракорска»





«Утверждаю»

Директор МБОУ СОШ № 1

Приказ № 514 от 28.08.20198.2017

______________________И.И. Ганеев


М.П.



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА




Предмет: Биология

Класс: 6 «Б,В»

Учитель: Даниленко Ольга Ивановна

Стаж: 9лет

Категория: Соответствие занимаемой должности



















2019-2020год

СОДЕРЖАНИЕ


Раздел: Пояснительная записка………………………………………………….3

Раздел: Место и роль учебного предмета биологии в учебном плане…………………………………………………………………………….....5

Раздел: Содержание учебного предмета………………………………………...5

Раздел: Планируемые предметные результаты освоения курса биологии ……….…....................................................................................................................9

Раздел: Календарно-тематическое планирование……………………………12
































Раздел 1«Пояснительная записка.»

Нормативная база преподавания предмета:

Рабочая программа по предмету биологии на уровне основного общего образования по ФГОС (5 – 9 класс)разработана на основе:

Конституции Российской Федерации.

  • Конвенции о правах ребёнка.

  • Закона Российской Федерации «Об основных гарантиях прав ребёнка».

  • Закона РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.12 г № 273-ФЗ.

  • Приказа Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования».

  • Примерной основной образовательной программы основного общего образования (Программа одобрена федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию, протокол заседания 08 апреля 2015 года, № 1/15).

  • Приказа Министерства образования и науки РФ от 04.10.2010 г №986 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащённости учебного процесса и оборудования учебных помещений».

  • Концепция Специального государственного образовательного стандарта для детей с ограниченными возможностями здоровья (СФГОС) к структуре основной адаптированной образовательной программы для детей с ОВЗ с нарушениями интеллекта.

  • СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29.12.2010 г №189 (зарегистрированы в Минюсте России от 03.03.2011 г, регистрационный №19993).

  • Приказ от 28 декабря 2018 г.№345 о Федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего среднего общего образования.

  • Устава МБОУ СОШ №1.

  • Учебный план МБОУ СОШ № 1 на 2019- 2020 учебный год.

  • Основная образовательная программа основного общего образования (5 – 9 класс по ФГОС) МБОУ СОШ №1 на 2019 – 2020 учебный год

  • Календарный учебный график МБОУ СОШ № 1 на 2019 – 2020 учебного года.

  • Положение о рабочей программе учителя МБОУ СОШ №1.

  • Федеральный список учебников, допущенных Министерством образования Российской Федерации на 2019-2020 учебный год.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника (УМК В.В. Пасечника): БиологияМногообразие покрытосеменных растений 6 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / В. В. Пасечник. – М.: Дрофа, 2012.- 141. Учебник имеет гриф «Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации» .Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные и практические работы.

Цели и задачи изучения биологии на ступени основного общего образования

1) формирование системы научных знаний о живой природе, закономерностях её развития исторически быстром сокращении биологического разнообразия в биосфере  в результате деятельности человека, для развития современных естественно-научных представлений о картине мира;

2) формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях, об основных биологических теориях, об экосистемной организации жизни, о взаимосвязи живого и неживого в биосфере, о наследственности и изменчивости; овладение понятийным аппаратом биологии;

3) приобретение опыта использования методов биологической науки  и проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов и человека, проведения экологического мониторинга в окружающей среде;

4) формирование основ экологической грамотности: способности оценивать последствия деятельности человека в природе, влияние факторов риска на здоровье человека; выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих, осознание необходимости действий по сохранению биоразнообразия и природных местообитаний видов растений и животных;

5) формирование представлений о значении биологических наук в решении проблем необходимости рационального природопользования защиты здоровья людей в условиях быстрого изменения экологического качества окружающей среды;

6) освоение приёмов оказания первой помощи, рациональной организации труда и отдыха, выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними.








2 Раздел. «Место учебного предмета в учебном плане»

Согласно действующему в школе учебному плану предусматривает следующий вариант организации процесса обучения в 6 классе отводится 35 часов, в неделю 1 час .

Согласно «Годовому календарного учебному графику работы МБОУ СОШ №1 на 2019 - 2020 учебный год»,

«Учебного плана МБОУ СОШ №1 на 2019 - 2020учебный год», «Расписания МБОУ СОШ №1 на 2019 - 2020учебный год», в 2019 - 2020 учебном году фактическое количество учебных часов по планированию—в

6Б классе 35час, урок №23 (8.03)провод. 20.02, урок №30 (3.05) провод.16.04,урок №31 (10.05) провод. 23.04.

6 В классе30 часов,урок №23 (8.03) пров.20.02,

урок №27 (4.05) пров. 20.04, урок №28 (11.05) провод. 27.05, урок №24 (9.05) провод. 18.05 Уроки, попадающие на праздничные дни, будут проведены за счет уплотнения материала .


3 Раздел. «Содержание предмета»


Структура курса:


Разделы

Виды деятельности учащихся

УУД

Раздел №1 Покрытосеменные растения (14 часов)

Строение покрытосеменных растений

Определяют понятия «однодольные растения», двудольные растения», «семядоля», «эндосперм», «зародыш», «семенная кожура», «семяножка», . Отрабатывают умения, необходимые для выполнения лабораторных работ. Изучают инструктаж-памятку последовательности действий при проведении анализа

«Регулятивные:

Умение высказывать предположение и его доказать.

Действие целеполагания, умение преобразовывать практическую задачу в познавательную

Познавательные: Построение логических цепочек с установлением причинно-следственных связей между понятиями Структурирование знаний из личного опыта

Коммуникативные: Умение задавать вопросы, сотрудничать в группе при выполнении исследовательских заданий, инициативное сотрудничество в сборе информации на основе практических опытов

Раздел 2. Жизнь растений (15 часов)

Минеральное питание растений


Определяют понятия «минеральное питание», «корневое давление», «почва», «плодородие», «удобрение». Выделяют существенные признаки почвенного питания растений. Объясняют необходимость восполнения запаса питательных веществ в почве путём внесения удобрений. Оценивают вред, наносимый окружающей среде использованием значительных доз удобрений. Приводят доказательства (аргументация) необходимости защиты окружающей среды, соблюдения правил отношения к живой природе.

Познавательные.: Умение организовано выполнять задания.Развитиенавыков самооценки Регулятивные).Умениевоспринимать разные формы информации правильно формулировать вопросы слушать ответы (Коммуникативные.: умение воспринимать информацию на слух, строить эффективное взаимодействие с одноклассниками при выполнении совместной работы


Раздел 3. Природные сообщества (4 часа)

Природные сообщества. Взаимосвязи в растительном сообществе

.

Определяют понятия «растительное сообщество», «растительность», Характеризуют различные типы растительных сообществ. Устанавливают взаимосвязи в растительном сообществе

Познавательные :умение давать определения понятиям. Развитие элементарных навыков устанавливания причинно-следственных связей. Умение сравнивать и делать выводы на основании сравнений.


Личностные: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Эстетическое

восприятие природы.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя согласно

установленным правилам работы в кабинете,

развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение слушать учителя

и одноклассников, аргументировать свою точку зрения.


В рабочую программу добавлен Региональный компонентсодержания биологического образования по предмет «Биология» 6класс.

    Региональное содержание программы составлено на основе рекомендаций Программы регионального компонента среднего основного общего образования Ростовской области – составители: А.П.Лавринова, С.И.Нехорошкова. - АО ИППК РО, 2006 (в соответствии с региональным компонентом государственного стандарта основного общего образования).Региональное содержание включено в состав 6 уроков, что составляет 25 % от общего числа уроков биологии в 6 классе и направлено на изучение экологических характеристик условий Юга сезонных явлений в жизни растений и животных Ростовской обл., знакомство с многообразием представителей растений области, охраняемых растений


п/п

Тема регионального компонента

Содержание

1.

Многообразие живых организмов Донского края.

Изучить многообразие однодольных двудольных растений Донского края ,значение в жизни человека

2.

Жизнь растений ,приспособление к окружающей среде обитания. Встреча с представителями отделов царства растений  Донского края.

Почвенное питание растений. Поглощение воды и минеральных веществ. Управление почвенным питанием растений. Минеральные и органические удобрения. Способы, сроки и дозы внесения удобрений. Вред, наносимый окружающей среде использованием значительных доз удобрений. Меры охраны природной среды Донского края

3.

Систематика растений .

Основные систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство. Знакомство с классификацией цветковых растений Донского края

4.

Многообразие растительных сообществ родного края

Типы растительных сообществ. Взаимосвязи в растительном сообществе. Сезонные изменения в растительном сообществе. Сожительство организмов в растительном сообществе Донского края

5.

Редкие и исчезающие виды растений Донского края.

Смена растительных сообществ. Типы растительности.

Экскурсия

Природное сообщество и человек, редкие и исчезающие виды ,влияние человека ,красная книга Ростовской обл

6

Мир растений малой Родины.

Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир. История охраны природы в нашей стране. Роль заповедников и заказников. Рациональное природопользование Донского края






4 Раздел. Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета

Требования к уровню подготовки учащихся.


Изучение курса «Биология» в 6 классе направлена на достижение следующих результатов (освоение универсальных учебных действий - УУД).

Личностные результаты:

  • Осознание единства и целостности окружающего мира, возможности его познания и объяснения на основе достижений науки;

  • Формирование и развитие ответственного отношения к обучению, познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического восприятия живых объектов;

  • Способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;

  • Умение применять полученные знания в практической деятельности;

  • Осознание потребности и готовности к самообразованию, в том числе в рамках самостоятельной деятельности вне школы;

  • Знание основных принципов и правил отношения к живой природе; основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; оценка жизненных ситуаций с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья;

  • Определение жизненных ценностей, ориентация на понимание причин успехов и неудач в учебной деятельности; умение преодолевать трудности в процессе достижения намеченных целей;

  • Формирование личного позитивного отношения к окружающему миру, уважительного отношения к окружающим; терпимость при взаимодействии со взрослыми и сверстниками;

  • Формирование экологического мышления: умение оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды – гаранта жизни и благополучия людей на Земле.

Метапредметные результаты:

1). Познавательные УУД – формирование и развитие навыков и умений:

  • Работать с разными источниками информации, анализировть и оценивать информацию, преобразовывать ее из одной формы в другую;

  • Составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.), структурировать учебный материал, давать определения понятий;

  • Проводить наблюдения, ставить элементарные эксперименты и объяснять полученные результаты;

  • Сравнивать и классифицировать, самостоятельно выбирая критерии для указанных логических операций;

  • Строить логические рассуждения, включающие установление причинно - следственных связей;

  • Создавать схематические модели с выделением существенных харатеристик объектов;

  • Определять возможные источники необходимых сведений, проводить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность.

2). Регулятивные УУД - формирование и развитие навыков и умений:

  • Организовывать и планировать свою учебную деятельность – определять цель работы, последовательность действий, ставить задачи, прогнозировать результаты работы;

  • Самостоятельно выдвигать варианты решения поставленных задач, предвидеть конечные результаты работы, выбирать средства достижения цели;

  • Работать по плану, сверять свои действия с целью и , при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно;

  • Владеть основами самоконтроля и самооценки для принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебно – познавательной и учебно–практической деятельности.

3). Коммуникативные УУД -  формирование и развитие навыков и умений:

  • Слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем;

  • Интегрироваться и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

  • Адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.

Предметные результаты

Обучающиеся научатся:

1. - осознание роли жизни:

определять роль в природе различных групп организмов;

объяснять роль живых организмов в круговороте веществ экосистемы.

2. – рассмотрение биологических процессов в развитии:

приводить примеры приспособлений организмов к среде обитания и объяснять их значение;

находить черты, свидетельствующие об усложнении живых организмов по сравнению с предками, и давать им объяснение;

объяснять приспособления на разных стадиях жизненных циклов.

3. – использование биологических знаний в быту:

объяснять значение живых организмов в жизни и хозяйстве человека.

4. – объяснять мир с точки зрения биологии:

перечислять отличительные свойства живого;

различать (по таблице) основные группы живых организмов (бактерии: безъядерные, ядерные: грибы, растения, животные) и основные группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные и цветковые);

определять основные органы растений (части клетки);

объяснять строение и жизнедеятельность изученных групп живых организмов (бактерии, грибы, водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные и цветковые);

5. – понимать смысл биологических терминов;

характеризовать методы биологической науки (наблюдение, сравнение, эксперимент, измерение) и их роль в познании живой природы;

проводить биологические опыты и эксперименты и объяснять их результаты; пользоваться увеличительными приборами и иметь элементарные навыки приготовления и изучения препаратов.

6. – оценивать поведение человека с точки зрения здорового образа жизни:

использовать знания биологии при соблюдении правил повседневной гигиены;

различать съедобные и ядовитые грибы и растения своей местности.


Обучающиеся получат возможность научиться

1. В познавательной (интеллектуальной) сфере:
• выделение существенных признаков биологических объектов (отличительных признаков живых организмов; клеток и организмов растений, грибов и бактерий) и процессов жизнедеятельности (обмена веществ и превращение энергии, питание, дыхание, выделение, рост, развитие, размножение);

приведение доказательств (аргументация) зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды; соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, бактериями, грибами и вирусами, инфекционных и простудных заболеваний;
• классификация — определение принадлежности биологических объектов к определенной систематической группе;
• объяснение роли биологии в практической деятельности людей; роли различных организмов в жизни человека; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;

различение на таблицах частей и органоидов клетки, на живых объектах и таблицах органов цветкового растения, растений разных отделов, съедобных и ядовитых грибов;

сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения;
• выявление приспособлений организмов к среде обитания; типов взаимодействия разных видов в экосистеме; взаимосвязей между особенностями строения клеток, тканей;

овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов.
2.
В ценностно-ориентационной сфере:
• знание основных правил поведения в природе и основ здорового образа жизни;
• анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на здоровье человека.
3
. В сфере трудовой деятельности:
• знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии;
• соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами (препаровальные иглы, скальпели, лупы, микроскопы).
4.
В сфере физической деятельности:
• освоение приемов оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, простудных заболеваниях;

В эстетической сфере:
• овладение умением оценивать с эстетической точки зрения объекты живой природы.
























5 раздел: Календарно – тематическое планирование для 6 «Б»

п\п

урв теме


Тема урока, лабораторных, практических работ и контрольных работ.

Строение покрытосеменных растений(14 часов)

1.

1.

5.09

Строение семян двудольных растений.  Многообразие живых организмов Донского края.

л/р №1Изучение строения семян двудольных растений

2.

2.

12.09

Строение семян однодольных растений.

Лабораторная работа№2Изучение строения семян однодольных растений

3.

3.

19.09

Виды корней. Типы

корневых систем

Лабораторная работа№3Виды корней. Стержневые и мочковатые корневые системы

4.

4.

26.09

Условия произрастания и видоизменения корней


5.

5.

3.10

Побег. Строение и развитие.

6.

6.

10.10

Почки и их строение. Рост и развитие побега

Лабораторная работа№5Строение почек. Расположение почек на стебле


7

7.

17.10

Внешнее строение листа

Лабораторная работа№6Листья простые и сложные, их жилкование и листорасположение


8.

8.

24.10


Клеточное строение листа. Видоизменение листьев.

Лабораторные работы №7Строение кожицы листа

Клеточное строение листа

9.

9.

7.11


Жилкование листьев

10.

10.

14.11

Видоизменение побегов

Лабораторная работа №9Изучение видоизмененных побегов

11.

11.

21.11

Контрольная работа № 1«Строение покрытосеменных растений »

12.

12.

28.11

Цветок .Основные части цветка

13.

13.

5.12

Соцветия.

Лабораторная работа №11Ознакомление с различными видами соцветий


14.

14.

12.12

Плоды и их классификация.

Лабораторная работа №12Ознакомление с сухими и сочными плодами

Жизнь растений 15 часов, систематика растений

15.

1.

19.12

Распространение плодов и семян.

РК: Жизнь растений ,приспособление к окружающей среде обитания. Встреча с представителями отделов царства растений  Донского края.

16.

2.

26.01

Контрольная раб№2 «Строение и многообразие покрытосеменных растений, двудольных растений»

17.

3.

9.01

Минеральное питание растений.РК:Систематика растений донского края

18.

4.

16.01

Фотосинтез.


19.

5.

23.01

Дыхание растений

20.

6.

30.01


Испарение воды растениями. Листопад.

21

7.

6.02


Передвижение воды и питательных веществ в растении.

Прорастание семян.

22

8.

13.02

Прорастание семян.

23

9.

20.02(8.03)

Способы размножения растений.

Размножение споровых растений.

24.

10.

27.02


Контрольная раб. № 3Вегетативное размножение покрытосеменных растений.


25.

11.


5.03

Систематика растений.

РК: Многообразие растительных систематических групп родного края, Ростовской области


26.

12.

12.03

Класс Двудольные растения. Семейства Крестоцветные и Розоцветные.


27.

13.

19.03


Семейства Пасленовые и Бобовые.

28.

14.

2.04

Семейство Сложноцветные

29..

15.

9.04

Контрольная раб. №4 «Систематика растений»

Класс Однодольные. Семейства Злаковые и Лилейные.


Природные сообщества (4 часа)

30.

1

16.04

(3.05)

Природные сообщества

31.

2.

23.04

(10.05)

Взаимосвязи в растительном сообществе.

РК: Многообразие растительных сообществ родного края.

32.

3

30.04

Развитие и смена растительных сообществ.

РК: Редкие и исчезающие виды растений Донского края.


33.

4.

7.05

Итоговая контрольная работа №5 «Жизнь растений»

Природные сообщества. Взаимосвязи в растительном сообществе.

РК: Многообразие растительных сообществ родного края.


34

5

14.05

Развитие и смена растительных сообществ .РК: Редкие и исчезающие виды растений Донского края. Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир.


35

6

21.05

Защита проектов «Многообразие растений в Ростовской области»



















5 раздел: Календарно – тематическое планирование для 6 «В»

п\п

ур в теме


6 Б

Тема урока, лабораторных, практических работ и контрольных работ.

Строение покрытосеменных растений(14 часов)

1.

1.

2.09

Строение семян двудольных растений.  Многообразие живых организмов Донского края.

л/р №1Изучение строения семян двудольных растений

2.

2.

9.09

Строение семян однодольных растений.

Лабораторная работа№2Изучение строения семян однодольных растений

3.

3.

16.09

Виды корней. Типы

корневых систем

Лабораторная работа№3Виды корней. Стержневые и мочковатые корневые системы

4.

4.

23.09

Условия произрастания и видоизменения корней


5.

5.

30.09

Побег. Строение и развитие.

6.

6.

7.10

Почки и их строение. Рост и развитие побега

Лабораторная работа№5Строение почек. Расположение почек на стебле


7

7.

14.10

Внешнее строение листа

Лабораторная работа№6Листья простые и сложные, их жилкование и листорасположение


8.

8.

21.10


Клеточное строение листа. Видоизменение листьев.

Лабораторные работы №7Строение кожицы листа

Клеточное строение листа

9.

9.

11.10

Жилкование листьев

10.

10.

18.11

Видоизменение побегов

Лабораторная работа №9Изучение видоизмененных побегов

11.

11.

25.11

Контрольная работа № 1 «Строение покрытосеменных растений»

12.

12.

2.12

Цветок .Основные части цветка

13.

13.

9.12

Соцветия.

Лабораторная работа №11Ознакомление с различными видами соцветий


14.

14.

16.12

Плоды и их классификация.

Лабораторная работа №12Ознакомление с сухими и сочными плодами

Жизнь растений 14 часов, систематика растений

15.

1.

23.12

Распространение плодов и семян.

РК: Жизнь растений ,приспособление к окружающей среде обитания. Встреча с представителями отделов царства растений  Донского края.

16.

2.

13.01

Контрольная раб №2 «Строение двудольных растений».

17.

3.

20.01

Минеральное питание растений. РК: Систематика растений донского края

18.

4.

27.01

Фотосинтез.


19.

5.

3.02

Дыхание растений

20.

6.

10.02


Испарение воды растениями. Листопад.

21

7.

17.02


Передвижение воды и питательных веществ в растении.

Прорастание семян.

22

8.

2.03

Прорастание семян.

23

9.

16.03 (8.03)

Способы размножения растений.

Размножение споровых растений.

24.

10.

30.03


Контрольная раб. №3 «Вегетативное размножение покрытосеменных растений»


25.

11.


6.04

Систематика растений.

РК: Многообразие растительных систематических групп родного края, Ростовской области


26.

12.

13.04

Класс Двудольные растения. Важнейшие сельскохозяйственные растения. РК: Редкие и исчезающие виды растений Донского края

27.

13.

20.04

(4.05)


Контрольная роб№4 «Систематика растений »

Класс Двудольные растения. Семейства Крестоцветные и Розоцветные. Семейство Сложноцветные


28.

14.

27.04

(11.05)

Семейства Пасленовые и Бобовые. Класс Однодольные. Семейства Злаковые и Лилейные.


Природные сообщества (2 часа)

29.

1

18.05

(9.05)

Природные сообщества. Взаимосвязи в растительном сообществе. Развитие и смена растительных сообществ.

Итоговая контрольная работа «Жизнь растений»


РК: Многообразие растительных сообществ родного края.

30.

2

25.05

Защита проектов «Многообразие растений в Ростовской области»























































СОГЛАСОВАНО


Протокол №1 заседания методического совета МБОУ СОШ №1

от «26 » августа 2019 года


_______________ Казаринова Т.А.

Подпись руководителя МСФ.И.О.



СОГЛАСОВАНО


Заместитель директора по УВР


__________________ Мандрыка Г.А.

подпись


«26»августа 2019 года




18

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Нормативная база преподавания предмета:

Рабочаяпрограммапо предмету биологии на уровне основного общего образования по ФГОС (5 – 9 класс)разработанана основе:

Конституции Российской Федерации.

  • Конвенции о правах ребёнка.
  • Закона Российской Федерации «Об основных гарантиях прав ребёнка».
  • Закона РФ «Обобразовании в Российской Федерации» от 29.12.12 г № 273-ФЗ.
  • Приказа Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования».
  • Примернойосновнойобразовательнойпрограммыосновногообщегообразования(Программаодобренафедеральнымучебно-методическим объединением по общему образованию, протокол заседания 08 апреля 2015 года, № 1/15).
  • Приказа Министерства образования и науки РФ от 04.10.2010 г №986 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащённости учебного процесса и оборудования учебных помещений».
  • Концепция Специального государственного образовательного стандарта для детей с ограниченными возможностями здоровья (СФГОС) к структуре основной адаптированной образовательной программы для детей с ОВЗ с нарушениями интеллекта.
  • СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29.12.2010 г №189 (зарегистрированы в Минюсте России от 03.03.2011 г, регистрационный №19993).
  • Приказ от 28 декабря 2018 г.№345 о Федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего среднего общего образования.
  • Устава МБОУ СОШ №1.
  • Учебный план МБОУ СОШ № 1 на 2019- 2020 учебный год.
  • Федеральный список учебников, допущенных Министерством образования Российской Федерации на 2019-2020 учебный год.

Основная образовательная программаосновного общего образования (5 – 9 класс по ФГОС)МБОУ СОШ №1 на 2019 – 2020 учебный год

Календарный учебный график МБОУ СОШ № 1на 2019 – 2020 учебного года.

Положение орабочей программе учителя МБОУ СОШ №1.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника (УМК В.В. Пасечника): Биология. Многообразие покрытосеменных растений 6 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / В. В. Пасечник. – М.: Дрофа, 2012.- 141. Учебник имеет гриф «Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации» .Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные и практические работы.

Цели и задачи изучения биологии на ступени основного общегообразования

1) формирование системы научных знаний о живой природе, закономерностях её развития исторически быстром сокращении биологического разнообразия в биосфере в результате деятельности человека, для развития современных естественно-научных представлений о картине мира;

2) формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях, об основных биологических теориях, об экосистемной организации жизни, о взаимосвязи живого и неживого в биосфере, о наследственности и изменчивости; овладение понятийным аппаратом биологии;

3) приобретение опыта использования методов биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов и человека, проведения экологического мониторинга в окружающей среде;

4) формирование основ экологической грамотности: способности оценивать последствия деятельности человека в природе, влияние факторов риска на здоровье человека; выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих, осознание необходимости действий по сохранению биоразнообразия и природных местообитаний видов растений и животных;

5) формирование представлений о значении биологических наук в решении проблем необходимости рационального природопользования защиты здоровья людей в условиях быстрого изменения экологического качества окружающей среды;

6) освоение приёмов оказания первой помощи, рациональной организации труда и отдыха, выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними.

Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Биология», Пасечник В.В., Суматохин С.В., Калинова Г.С. и др. / Под ред. Пасечника В.В.
Учебник: «Биология», Пасечник В.В., Суматохин С.В., Калинова Г.С. и др. / Под ред. Пасечника В.В.

Номер материала: ДБ-1168210

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.