РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Предмет: русский язык

Предпросмотр материала:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 5

Рассмотрена

на заседании МО

Руководитель МО

___________/Лауцявичене Н.А.

(подпись) ФИО

Протокол от

«___»___________20___г.

№ 1

Согласована

Заместитель директора по УВР МБОУ СОШ № 5

___________/Лауцявичене Н.А.

(подпись) ФИО

«___»___________20___г.

Утверждена

Директор МБОУ СОШ №5

_____________/_ Павлов В.Е

(подпись) ФИО

«___»___________20___г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Предмет: русский язык

Класс: 6

Количество часов в неделю: 6

Количество часов за учебный год: 210

Составитель: Светлана Рудольфовна Судакова

(Фамилия, имя, отчество)

г. Светлый

2017/2018 учебный год

Раздел I. Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку для 6 класса составлена в соответствии с требованиями ФГОС ООО на основе авторской программы по русскому языку для 5-9 классов (авторы Л.М.Рыбченкова, О.М.Александрова и др.) Предусматривает изучение предмета на базовом уровне

Ориентирована на УМК:

1. Учебник «Русский язык. 6 класс» в 2-х частях под редакцией Л. М. Рыбченковой. — М.: «Просвещение», 2016.

2. Методическое пособие для учителя «Русский язык. Готовимся к ГИА/ОГЭ. Тесты, творческие работы, проекты. 6 класс»: учеб. пособие для общеобразоват. организаций/ А.Г.Нарушевич, И.В.Голубева. – М.: «Просвещение», 2016.

Раздел II. Планируемые результаты

Личностные:

1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа;

2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него;

3) достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.

Метапредметные:

1) владение всеми видами речевой деятельности;

2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам;

3) коммуникативно-целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи.

Предметные:

1) представление о русском языке как языке русского народа, государственном языке РФ, средстве межнационального общения;

2) понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, при получении образования;

3) владение всеми видами речевой деятельности;

4) усвоение основ научных знаний о родном языке;

5) освоение базовых понятий лингвистики;

6) проведение различных видов анализа слова, синтаксического анализа словосочетания и предложения; анализ текста;

7) осознание эстетической функции родного языка.

Раздел III. Содержание учебного предмета

Основное содержание (по темам или разделам)	Характеристика основных видов учебной деятельности
Введение	Работают в парах с таблицей «Хочу знать», в парах со словарём, в микро группах по карточкам, со схемами в парах , самостоятельно, читают, анализируют текст, транскрибируют, пишут, определяют типовую принадлежность текста (проект),
Звук как единица языка. Система гласных и согласных звуков. Изменение звуков в речевом потоке. Орфоэпия как раздел лингвистики.
Морфемика. Словообразование. Орфография.	Работают в парах с таблицей, с текстом, со словообразовательными моделями (у. 57), с орфографическим словарём, работают самостоятельно, совершенствуют правописные умения при коллективной и индивидуальной деятельности,), определяют тему, находят опорные слова, , анализируют текст, играют в «Составь слова», создают презентацию (проект), делают морфемный разбор.
Морфема как минимальная значимая единица языка. Словообразующие и формообразующие морфемы. Корень. Однокоренные слова. Чередование гласных и согласных в корнях слов. Основные способы образования слов. Осмысление морфемы как значимой единицы языка. Определение основных способов словообразования. Применение знаний по морфемике и словообразованию в практике правописания.
Лексикология. Орфография. Культура речи.	Работают со схемами в парах, в группах, со словарём в микро группах, с таблицей (у. 101), планом, с материалом для наблюдения (у. 97), с кластером (у. 183), индивидуально, самостоятельно. создают текст, составляют метафорические словосочетания, синонимичные ряды, алгоритм написания корней с чередованием играют в «третье лишнее», в «слова-иностранцы», совершенствуют умение подбирать слова, опираясь на заданные параметры текста, заполняют таблицу у. 182, выполняют упражнения на приемы сжатия,
Слово как единица языка. Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Фразеологизмы. Употребление лексических средств в соответствии со значением и ситуацией общения. Проведение лексического разбора слов.
Морфология.	Работают со схемами, над планом текста, определяют тему, идею, работают с таблицей в группах (проект), парах (взаимопроверка), индивидуально, самостоятельно, составляют план ответа, анализируют работы и дают характеристику слову как части речи, совершенствуют правописные умения, делают морфологический разбор имён существительных, записывают текст, выполняют грамматические задания, рассказывают устно правила, пишут буквенный диктант.
Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Самостоятельные и служебные части речи. Распознавание частей речи по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли. Проведение морфологического разбора слов разных частей речи. Применение морфологических знаний и умений в практике правописания.
Синтаксис и пунктуация. Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса. Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Главные и второстепенные члены. Структурные типы простых предложений. Предложения осложненной структуры. Сложные предложения. Проведение синтаксического разбора словосочетаний и предложений. Анализ разнообразных синтаксических конструкций и правильное употребление их в речи. Применение синтаксических знаний и умений в практике правописания.	Работают в группе, парах, самостоятельно, создают текст, изучают теоретический материал, оформляют диалоги и прямую речь у. 585, делают синтаксический разбор у. 587 – 590, составляют схемы грамматических связей, играют в «Скороговорки».

Раздел IV. Основные формы организации учебных занятий

Основной формой учебных занятий является урок: усвоения новой учебной информации, формирования практических умений и навыков учащихся, совершенствования и знаний, умений и навыков, обобщения и систематизации знаний, умений и навыков, проверки и оценки знаний, умений и навыков учащихся; помимо этого в программе предусмотрены такие виды учебных занятий как аудирование, урок-конкурс, проектная деятельность, игра, урок анализа контрольных работ, сочинений, изложений.

Раздел V. Тематическое планирование

№ п/п	Наименование разделов (или тем)	Общее количество часов на изучение раздела (тем)	Из них (перечислить виды практической части программы)
№ п/п	Наименование разделов (или тем)	Общее количество часов на изучение раздела (тем)	Лабораторных работ	Практических работ	Контроль знаний (вид)
1	Введение	6			-
2	Морфемика Словообразование Орфография	22			Контрольная работа №1
3	Лексикология Орфография Культура речи	39			Контрольная Работа №2
4	Морфология	125			Контрольный диктант №1 Контрольный диктант №2 Контрольная работа №3 Контрольная работа №4 Контрольный диктант №3
5	Синтаксис и пунктуация	12			Тест №1
6	Повторение изученного	1
7	Резерв	5
	Итого	210			Контрольных работ - 4, Контрольных диктантов – 3 Тестов -1

Раздел VI. Календарно - поурочное планирование

№ п/п	Дата проведения		Тема урока (№, тема практической работы; №, тема контрольной работы)	Примечание
№ п/п	План	Факт
1.			Р/р Русский язык - государственный язык Российской Федерации и язык межнационального общения (п. 1)
2.			Р/р Понятие о функциональных разновидностях языка (п. 2)
3-4.			Текст и его признаки (п. 3)
5-6.			Орфоэпические нормы. (п. 4)
7-8.			Состав слова. (п. 5)
9.			Р/р Определение принадлежности текста к функциональной разновидности языка.
10-12.			Основные способы образования слов в русском языке. (п. 6)
13-14.			Сложные и сложносокращённые слова (п. 7)
15-16.			Понятие об этимологии (п. 8)
17			Дидактическая работа по линии администрации
18-19			Морфемный и словообразовательный разбор слова (п.9)
20-21.			Р/р Сочинение на лингвистическую тему.
22-24.			Буквы о/а в корнях гор/гар, зор/зар, раст/рос. (п.10)
25-26.			Правописание приставок пре/при.(п. 11)
27.			Повторение по теме «Морфемика, словообразование, орфография». (п. 12)
28-29.			Контрольная работа по теме «Морфемика, словообразование, орфография». Работа над ошибками.
30-31.			Повторение изученного в 5 классе. (п. 13)
32-33.			Р/р Сочинение-рассказ о народном промысле. (п. 18)
34-35.			Метафора. (п. 14)
36-37.			Лексические выразительные средства. (п. 15)
38.			Р/р Подготовка материалов для сочинения-описания.
39-42.			Чередование гласных в корнях скак/скоч, равн/ровн, твар/твор. (п. 16)
43.			Исконно русские слова. (п. 17)
44-45.			Заимствованные слова. (п. 18)
46-47.			Слова с полногласными и неполногласными сочетаниями. (п. 19)
48-49.			Лексика русского языка с точки зрения её активного и пассивного употребления. (п. 20)
50-51			Общеупотребительные слова. Диалектизмы. (п. 21)
52-53.			Профессионализмы.(п. 22)
54.			Жаргонизмы.(п. 23)
55-56.			Стилистически нейтральная и книжная лексика. (п. 24)
57-58.			Стилистические пласты лексики. Разговорная лексика. (п. 25)
59.			Р/р Сочинение-рассуждение.
60-61.			Фразеологизмы. Источники фразеологизмов.(п. 26)
62-63.			Фразеологизмы нейтральные и стилистически окрашенные.(п. 27)
64-65.			Р/р Изложение прослушанного текста.
66.			Повторение темы «Лексикология».(п. 28)
67-68.			Контрольная работа по теме «Лексикология». Работа над ошибками
69.			Части речи в русском языке.(п. 29)
70-71.			Имя существительное как часть речи. (п. 30)
72-73.			Разносклоняемые и несклоняемые имена существительные. (п. 31)
74.			Имена существительные общего рода. (п. 32)
75.			Морфологический разбор имени существительного. (п. 33)
76.			Р/р Стиль текста
77-78.			Словообразование имен существительных.(п. 34)
79-80.			Сложносокращённые имена существительные. (п. 35)
81-83.			Правописание гласных в суффиксах имен существительных. (п. 36)
84.			Повторение темы «Имя существительное».(п. 37)
85-86.			Контрольный работа за 1 полугодие по линии администрации. Работа над ошибками
87-88.			Имя прилагательное как часть речи. (п. 38)
89-90.			Р/р Особенности строения текста-описания. (п. 38)
91-92.			Степени сравнения имён прилагательных. Сравнительная степень. (п. 39)
93-94.			Степени сравнения имён прилагательных. Превосходная степень. (п. 40)
95.- 96			Разряды имён прилагательных по значению.. Качественные прилагательные. (п. 41)
97.			Р/р Сжатое изложение.
98-99.			Разряды имён прилагательных по значению. Относительные прилагательные. (п. 42)
100-101.			Разряды имён прилагательных по значению. Притяжательные прилагательные. (п. 43)
102-103.			Морфологический разбор имени прилагательного. (п. 44)
104-105.			Словообразование имён прилагательных. Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных. (п. 45)
106-108.			Одна и две н в суффиксах прилагательных. (п. 46)
109.			Правописание имен прилагательных с суффиксами к и ск. (п. 47)
110-111.			Словообразование имён прилагательных. Правописание сложных прилагательных. (п. 48)
112-113.			Р/р Описание признаков предметов и явлений окружающего мира. (п. 49)
114.			Повторение темы «Имя прилагательное».(п. 50)
115.			Контрольный диктант.
116-117.			Имя числительное как часть речи.(п. 51)
118 -119.			Простые, сложные и составные числительные. (п. 52)
120.			Количественные и порядковые числительные. (п. 53)
121.			Р/р Роль числительных в тексте.
122-124.			Склонение числительных. (п. 54)
125-126.			Разряды количественных числительных (целые, дробные, собирательные). (п. 55)
127.			Р/р Сочинение на лингвистическую тему.
128.			Синтаксическая роль числительных в предложении. (п. 56)
129.			Р/р Лексические способы сокращения текста.
130.			Морфологический разбор числительного.(п. 57)
131.			Повторение темы «Имя числительное».(п. 58)
132.			Контрольная работа.
133-134.			Местоимение как часть речи. Разряды местоимений. (п. 59)
135-136.			Личные местоимения.(п. 60)
137.			Р/р Приемы сжатия текста.
138.			Возвратное местоимение «себя». (п. 61)
139-140.			Притяжательные местоимения. (п. 62)
141-142.			Р/р Сочинение-описание картины.
143.			Указательные местоимения. (п. 63)
144-145.			Определительные местоимения. (п. 64)
146.			Р/р Текст.
147-148.			Вопросительно-относительные местоимения. (п. 65)
149-150.			Неопределенные местоимения. (п.66)
151-152.			Р/р Сочинение-описание картины
153-154.			Отрицательные местоимения. (п. 67)
155.			Морфологический разбор местоимений. (п. 68)
156.			Повторение темы «Местоимение». (п. 69).
157-158.			Контрольная работа. Работа над ошибками.
159-160.			Глагол. (п. 70)
161-162.			Совершенный и несовершенный вид глагола. (п. 71)
163.			Разноспрягаемые глаголы. (п. 72)
164-165.			Переходные и непереходные глаголы. Возвратные глаголы. (п. 73)
166-168.			Наклонение глагола. Изъявительное наклонение. (п. 74)
169.			Условное наклонение. (п. 75)
170-171.			Р/р Сочинение-рассуждение.
172-175.			Повелительное наклонение.(п. 76)
176-177.			Р/р Создание текста-инструкции
178			Употребление наклонений. (п. 77)
179			Годовая контрольная работа по линии администрации
180-182.			Безличные глаголы. (п. 78)
183.			Морфологический разбор глагола. (п. 79)
184-186.			Правописание гласных в суффиксах глаголов. (п. 80)
187-188.			Р/р Рассказ о событии. (п. 81)
189-190.			Повторение темы «Глагол». (п. 82)
191-192.			Контрольный диктант (контрольная работа). Работа над ошибками.
193.			Основные единицы синтаксиса. (п. 83)
194-195.			Простое предложение. (п. 84)
196-197.			Р/р Сочинение-описание картины.
198.			Порядок слов в предложении. (п. 85)
199-200.			Простое осложнённое предложение. (п. 86)
201.			Тест по теме «Простое предложение»
202.			Р/р Рассуждение. (п. 87)
203-204			Сложное предложение. (п. 88)
205			Повторение темы «Синтаксис и пунктуация» (п.89)
206-210			Резерв

Краткое описание материала

- учебник «Русский язык. 6 класс» в 2-х частях под редакцией Л. М. Рыбченковой. — М.: «Просвещение», 2016.

- методическое пособие для учителя «Русский язык. Готовимся к ГИА/ОГЭ. Тесты, творческие работы, проекты. 6 класс»: учеб. пособие для общеобразоват. организаций/ А.Г.Нарушевич, И.В.Голубева. – М.: «Просвещение», 2016.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Предмет: русский язык

DOCX

03.12.2017

582

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

- учебник «Русский язык. 6 класс» в 2-х частях под редакцией Л. М. Рыбченковой. — М.: «Просвещение», 2016.

Автор материала

Судакова Светлана Рудольфовна

учитель русского языка и литературы

На сайте: 10 лет
Всего просмотров: 41975
Подписчики: 110
Всего материалов: 29

41975
просмотров
29
материалов
110
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Судакова Светлана Рудольфовна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.