Инфоурок Физика Рабочие программыРабочая программа предмета « Физика» 7 класс

Рабочая программа предмета « Физика» 7 класс

Скачать материал

Содержание Рабочей программы

 

 

п/п

Название раздела

Страницы

1

Пояснительная записка.

 - место учебного предмета в Учебном плане (количество часов, на которое рассчитана Рабочая программа в соответствии с Учебным планом, календарным учебным графиком, обоснование увеличения количества учебных часов (при необходимости);

-используемый учебно-методический комплект (в котором   должны быть указаны выходные данные материалов, программ, учебных пособий и т.д.), включая электронные ресурс, а также дополнительно используемые информационные ресурсы;

- планируемые результаты освоения учебного предмета, курса;

- формы, периодичность и порядок текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся (согласно локальному акту ГБОУ СОШ № 564)

 

2

Основное содержание учебного предмета

 

 

3

Тематический план с указанием количества часов, отводимых  на  освоение каждой темы.

таблица

 

 

 

 

I. Пояснительная записка

 

Настоящая программа по физике  предназначена  для учащихся 7 класса, осваивающих основную общеобразовательную программу основного общего образования на базовом уровне на основании ФГОС (ФКГОС),  составлена  на основе нормативно-правовых документов и соответствует   выбранному УМК:

  • Примерная программа основного общего образования по физике ( Программы общеобразовательных учреждений 7 -9 классы;  составители:  вице-президент РАО А.А.Кузнецов, академик РАО М.И.Рыжаков, член-корреспондент А.М.Кондаков; изд., М. Просвещение 2011.-48 стр.).

·         Авторской учебной программы по физике для основной школы, 7-9 классы Авторы: А. В. Перышкин, Н. В. Филонович, Е. М. Гутник., Дрофа, 2012

·         Физика. 7 класс. Учебник (автор А. В. Перышкин).

·         Физика. Методическое пособие. 7 класс (авторы Е. М. Гутник, Е. В. Рыбакова).

·         Физика. Тесты. 7 класс (решу.егэ).

·         Физика. Дидактические материалы. 7 класс (авторы А. Е. Марон, Е. А. Марон).

·         Физика. Сборник вопросов и задач. 7—9 классы (авторы А. Е. Марон, С. В. Позойский, Е. А. Марон).

  • Электронные учебные издания
  • 1. Физика. Библиотека наглядных пособий. 7—11 классы (под редакцией Н. К. Ханнанова).
  • 2. Лабораторные работы по физике. 7 класс (виртуальная физическая лаборатория).
  • Основные и дополнительные информационные источники, рекомендуемые учащимся и используемые учителем (сайты, компьютерные программы и т.п.)
  • Аттестация школьников проводится с  использованием печатных изданий.

 

Структура данной Рабочей программы соответствует Положению о рабочей программе ГБОУ СОШ № 564 от 01 июня 2020 года (приказ №42.1-О от 01.06.2020)

Место и роль учебного курса в учебном плане образовательного учреждения

Федеральный базисный учебный план  для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 часов для обязательного изучения физики в 7 классе, из расчета 2 учебных часа в неделю. Количество часов по рабочей программе - 68, согласно школьному учебному плану - 2 часа в неделю. Количество контрольных и лабораторных работ оставлено без изменения в соответствии с примерной и авторской программой.

Срок реализации рабочей учебной программы – один учебный год.

Планируемые результаты обучения

 

        Требования к уровню подготовки отвечают требованиям, сформулированным в Федеральном компоненте государственных образовательных стандартов, и проводятся ниже.

Предметными результатами изучения физики в 7 классе являются:

понимание:

         физических терминов: тело, вещество, материя, роли ученых нашей страны в развитии современной физики и влиянии на технический и социальный прогресс;

         способность объяснять физические явления: диффузия, большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твердых тел, механическое движение, равномерное и неравномерное движение, инерция, всемирное тяготение, атмосферное давление, давление жидкостей, газов и твердых тел, плавание тел, воздухоплавание, расположение уровня жидкости в сообщающихся сосудах, существование воздушной оболочки Землю; способы уменьшения и увеличения давления, равновесие тел, превращение одного вида механической энергии в другой;

         смысла основных физических законов и умение применять их на практике: закон всемирного тяготения, закон Гука, закон Паскаля, закон Архимеда, закон сохранения энергии;

         причин броуновского движения, смачивания и несмачивания тел; различия в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов;

         принципов действия динамометра, весов, барометра-анероида, манометра, поршневого жидкостного насоса, гидравлического пресса, рычага, блока, наклонной плоскости, встречающихся в повседневной жизни, и способов обеспечения безопасности при их использовании.

умение:

         пользоваться СИ и переводить единицы измерения физических величин в кратные и дольные единицы;

         находить связь между физическими величинами: силой тяжести и массой тела, скорости со временем и путем, плотности тела с его массой и объемом, силой тяжести и весом тела;

         проводить наблюдения физических явлений;

         измерять физические величины: расстояние, промежуток времени, скорость, массу, силу, вес, силу трения скольжения, силу трения качения, объем, плотность тела, равнодействующую двух сил, действующих на тело и направленных в одну и в противоположные стороны, температуру, атмосферное давление, давление жидкости на дно и стенки сосуда, силу Архимеда, механическую работу, мощность, плечо силы, момент силы, КПД, потенциальную и кинетическую энергию;

         использовать полученные знания в повседневной жизни (быт, экология, охрана окружающей среды).

владение:

         экспериментальными методами исследования при определении цены деления шкалы прибора и погрешности измерения, при определении размеров малых тел, при установлении зависимости: пройденного пути от времени, удлинения пружины от приложенной силы, силы тяжести тела от его массы, силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального давления, силы Архимеда от объема вытесненной телом воды, условий плавания тела в жидкости от действия силы тяжести и силы Архимеда, при определении соотношения сил и плеч, для равновесия рычага;

         способами выполнения расчетов при нахождении: скорости (средней скорости), пути, времени, силы тяжести, веса тела, плотности тела, объема, массы, силы упругости, равнодействующей двух сил, направленных по одной прямой, давления, давления жидкости на дно и стенки сосуда, силы Архимеда, механической работы, мощности, условия равновесия сил на рычаге, момента силы, КПД, кинетической и потенциальной энергии в соответствии с поставленной задачей на основании использования законов физики;

 

Требования к личностным и метапредметным результатам также соответствуют требованиям Федерального компонента государственных образовательных стандартов основного общего образования и приводятся ниже.

Личностные результаты при обучении физике:

         Сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

         Убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры.

         Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений.

         Готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями.

         Мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно-ориентированного подхода

         Формирование ценностных отношений друг к другу, к учителю, к авторам открытий и изобретений, к результатам обучения.

Метапредметные результаты при обучении физике:

1. Овладение навыками:

    самостоятельного приобретения новых знаний;

    организации учебной деятельности;

    постановки целей;

    планирования;

    самоконтроля и оценки результатов своей деятельности.

2.            Овладение умениями предвидеть возможные результаты своих действий.

3.            Понимание различий между :

      исходными фактами и гипотезами для их объяснения;

      теоретическими моделями и реальными объектами.

4.            Овладение универсальными способами деятельности на примерах:

     выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез;

     разработки теоретических моделей процессов и явлений.

5.            Формирование умений:

      воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной и символической формах;

      анализировать и преобразовывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами;

      выявлять основное содержание прочитанного текста;

      находить в тексте ответы на поставленные вопросы;

      излагать текст.

6.            Приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач.

7.            Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способность выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать правоту другого человека на иное мнение.

8.            Освоение приемов действий в нестандартной ситуации, овладение эвристическими методами решения проблем.

9.           Формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

 

Формы аттестации школьников.

Аттестация школьников, проводимая в системе, позволяет, наряду с формирующим контролем предметных знаний, проводить мониторинг универсальных и предметных учебных действий.

Рабочая программа предусматривает следующие формы аттестации школьников:

1.    Промежуточная (формирующая) аттестация:

·        самостоятельные работы (до 10 минут);

·        лабораторно-практические работы (от 20 до 40 минут);

·        фронтальные опыты (до 10 минут);

·        диагностическое тестирование (остаточные знания по теме, усвоение текущего учебного материала, сопутствующее повторение) – 5 …15 минут.

2.    Итоговая (констатирующая) аттестация:

·         контрольные работы (45 минут);

 

 

 

 

 

II Содержание рабочей программы

 

Введение (4 ч)

Физика — наука о природе. Физические явления.

Физические свойства тел. Наблюдение и описание физических явлений. Физические величины. Измерения физических величин: длины, времени, температуры. Физические приборы. Международная система единиц. Точность и погрешность измерений. Физика и техника.

ФРОНТАЛЬНАЯ ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА

1. Определение цены деления измерительного прибора.

Первоначальные сведения о строении вещества (5 ч)

Строение вещества. Опыты, доказывающие атомное строение вещества. Тепловое движение атомов и молекул.

Броуновское движение. Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах. Взаимодействие частиц вещества. Агрегатные состояния вещества. Модели строения твердых тел, жидкостей и газов. Объяснение свойств газов, жидкостей и твердых тел на основе молекулярно-кинетических представлений.

ФРОНТАЛЬНАЯ ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА

2. Определение размеров малых тел.

Взаимодействия тел (25 ч)

Механическое движение. Траектория. Путь. Равномерное и неравномерное движение. Скорость. Графики зависимости пути и модуля скорости от времени движения.

Инерция. Инертность тел. Взаимодействие тел. Масса тела. Измерение массы тела. Плотность вещества. Сила. Сила тяжести. Сила упругости. Закон Гука. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой тела. Сила тяжести на других планетах. Динамометр. Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая двух сил. Сила трения. Физическая природа небесных тел Солнечной системы.

ФРОНТАЛЬНЫЕ ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ

3. Измерение массы тела на рычажных весах.

4. Измерение объема тела.

5. Определение плотности твердого тела.

6. Градуирование пружины и измерение сил динамометром.

7. Измерение силы трения с помощью динамометра.

Давление твердых тел, жидкостей и газов (21 ч)

Давление. Давление твердых тел. Давление газа. Объяснение давления газа на основе молекулярно-кинетических представлений. Передача давления газами и жидкостями. Закон Паскаля. Сообщающиеся сосуды. Атмосферное давление. Методы измерения атмосферного давления. Барометр, манометр, поршневой жидкостный насос. Закон Архимеда. Условия плавания тел. Воздухоплавание.

ФРОНТАЛЬНЫЕ ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ

8. Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.

9. Выяснение условий плавания тела в жидкости.

Работа и мощность. Энергия (12 ч)

Механическая работа. Мощность. Простые механизмы. Момент силы. Условия равновесия рычага. «Золотое правило» механики. Виды равновесия. Коэффициент полезного действия (КПД). Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия. Превращение энергии.

ФРОНТАЛЬНЫЕ ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ

10. Выяснение условия равновесия рычага.

11. Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости.

Повторение (1часа)

 

III Учебно-тематический план

 

п/п

Название

раздела, темы

Кол-во

часов

Из них:

лабораторные,

практические

контрольные

зачет

1

Введение

4

1

2

Первоначальные сведения о строении вещества

5

1

-

1

3

Взаимодействия тел

25

5

2

-

4

Давление твердых тел, жидкостей и газов

21

2

1

-

4

Работа и мощность. Энергия

12

2

-

1

5

Повторение

1

 

 

 

ИТОГО:

68

11

3

2

 

Приложение . Таблица КТП для электронной версии журнала

№ урока, дата

Тема

Дом.задание

1/1.

Что изучает физика. Некоторые физические термины.

Физика и техника.

§ 1—2

§ 6

2/2.

Наблюдения и опыты (горение свечи)

§3

3/3.

Физические величины. Измерение физических величин. Точность и погрешность измерений

§ 4, 5

4/4.

Лабораторная работа № 1 «Определение ц.д. измерительного прибора»

 

5/1

Строение вещества.

Молекулы.

Лабораторная работа № 2 «Измерение размеров малых тел»

§ 7—8

6/2

Движение молекул. Броуновское движение. Диффузия.

§ 9-10

7/3

Взаимодействие молекул.

§ 11

8/4

Агрегатные состояния вещества. Свойства газов, жидкостей и твердых тел

§ 12, 13

9/5

Зачет

 

10/1

Механическое движение.

§ 14

11/2

Скорость. Единицы скорости. Равномерное и неравномерное движение.

§ 16, 15

12/3

Расчет пути и времени движения.

Решение задач

§ 17

13/4

Решение задач

 

14/5

Инерция

§ 18

15/6

Взаимодействие тел

§ 19

16/7

Масса тела. Единицы массы. Измерение массы тела на весах

§ 20,

21

17/8

Лабораторная работа № 3,4 «Измерение массы и объёма тела»

 

18/9

Плотность вещества

§ 22

19/10

 

Лабораторная работа № 5 «Определение плотности тв. тела»

 

20/11

 

Расчет массы и объема тела по его плотности

§ 23

21/12

Решение задач

 

22/13

Контрольная работа: «Механическое движение», «Плотность вещества»

 

23/14

Сила

§ 24

24/15

Явление тяготения. Сила тяжести. Сила тяжести на других планетах.

§ 25, 29

25/16

Решение задач

 

26/17

Сила упругости. Закон Гука

§ 26

27/18

Решение задач

 

28/19

Вес тела. Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела

§ 27, 28

29/20

Динамометр. Лабораторная работа№6 «Измерение сил динамометром»

§ 30

30/21

Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая сил.

Решение задач.

§ 31

31/22

Сила трения. Трение покоя

§ 32, 33

32/23

Трение в природе и технике. Лабораторная работа № 7 «Выяснение зависимости силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и прижимающей силы»

§ 34

33/24

Решение задач

 

34/25

Контрольная работа: «Вес тела»,«Графическое изображение сил», «Силы»,«Равнодействующая сил»

 

35/1

Давление. Единицы давления

§ 35

36/2

Решение задач. Способы уменьшения и увеличения давления.

§ 36

37/3

С/р. Давление.

 

38/4

Давление газа.

§ 37

39/5

Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля.

§ 38

40/6

Давление в жидкости и газе.

Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда

§ 39, 40

41/7

Решение задач

 

42/8

Сообщающиеся сосуды. Решение задач.

§ 41

43/9

С/р. «Давление в жидкости и газе. Закон Паскаля»

 

44/10

Вес воздуха. Атмосферное давление.

Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли.

§ 42, 43,44

45/11

Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах.

§ 45, 46

46/12

Манометры.

§ 47

 

47/13

Поршневой жидкостный насос. Гидравлический пресс.

§ 48,49

48/14

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело.

§ 50

49/15

Закон Архимеда.

§ 51

50/16

Лабораторная работа № 8 «Определение выталкивающей силы»

 

51/17

Решение задач

 

52/18

Плавание тел.

Лабораторная работа № 9 «Выяснение условий плавания тел»

§ 52

53/19

Решение задач.

 

54/20

Плавание судов. Воздухоплавание.

Решение задач

§ 53, 54

55/21

К/р. «Давление твердых тел, жидкостей и газов»

 

56/1

Механическая работа. Единицы работы.

§ 55

57/2

Мощность. Единицы мощности.

§ 56

58/3

Решение задач

 

59/4

Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге.

§ 57, 58

60/5

Момент силы.

§ 59

61/6

Рычаги в технике, быту и природе .

Лабораторная работа№10 «Выяснение условий равновесий рычага»

§ 60

62/7

Блоки. «Золотое правило» механики.

Решение задач.

§ 61, 62

63/8

Центр тяжести тела.

 Условия равновесия тел

§ 63,64

64/9

Коэффициент полезного действия механизмов

Лабораторная работа № 11 «Определение КПД наклонной плоскости»

§ 65

65/10

Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия.

§ 66, 67

66/11

Превращение одного вида механической энергии в другой

§ 68

67/12

Резерв.

 

68/13

Резерв.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа предмета « Физика» 7 класс"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Бренд-менеджер

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 704 527 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Презентация по физике "Модуль вектора магнитной индукции"(11 класс)
  • Учебник: «Физика (базовый уровень)», Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Чаругин В.М. / Под ред. Парфентьевой Н.А.
  • Тема: § 3. Модуль вектора магнитной индукции. Сила Ампера
  • 21.02.2022
  • 776
  • 12
«Физика (базовый уровень)», Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Чаругин В.М. / Под ред. Парфентьевой Н.А.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 21.02.2022 109
    • DOCX 147 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Лакпар Аясмаа Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Лакпар Аясмаа Александровна
    Лакпар Аясмаа Александровна
    • На сайте: 6 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 586354
    • Всего материалов: 753

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Мини-курс

Искусство: от истории к глобализации

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Интегрированное управление бизнес-процессами

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Фокусировка и лидерство: достижение успеха в условиях стресса и перемен

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 22 человека из 12 регионов