Инфоурок Физика Рабочие программыРабочая программа предмета « Физика» 9 класс

Рабочая программа предмета « Физика» 9 класс

Скачать материал

Содержание Рабочей программы

 

 

п/п

Название раздела

Страницы

1

Пояснительная записка.

 - место учебного предмета в Учебном плане (количество часов, на которое рассчитана Рабочая программа в соответствии с Учебным планом, календарным учебным графиком, обоснование увеличения количества учебных часов (при необходимости);

-используемый учебно-методический комплект (в котором   должны быть указаны выходные данные материалов, программ, учебных пособий и т.д.), включая электронные ресурс, а также дополнительно используемые информационные ресурсы;

- планируемые результаты освоения учебного предмета, курса;

- формы, периодичность и порядок текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся ()

 

2

Основное содержание учебного предмета

 

 

3

Тематический план с указанием количества часов, отводимых  на  освоение каждой темы.

таблица

 

 

 

 

I. Пояснительная записка

 

Настоящая программа по физике  предназначена  для учащихся 9 класса, осваивающих основную общеобразовательную программу основного общего образования на базовом уровне,  составлена  на основе нормативно-правовых документов, соответствует   выбранному УМК:

  • Примерная программа основного общего образования по физике ( Программы общеобразовательных учреждений 7 -9 классы;  составители:  вице-президент РАО А.А.Кузнецов, акдемик РАО М.И.Рыжаков, член-корреспондент А.М.Кондаков; изд. , М. Просвещение 2011.-48 стр.).

·         Авторской учебной программы по физике для основной школы, 7-9 классы Авторы: А. В. Перышкин, Н. В. Филонович, Е. М. Гутник., Дрофа, 2012

·         Физика. 9 класс. Учебник (авторы А. В. Перышкин, Е. М. Гутник).

·         Физика. Тематическое планирование. 9 класс (автор Е. М. Гутник).

·         Физика. Тесты. 9 класс (авторы Н. К. Ханнанов, Т. А. Ханнанова).

·         Физика. Дидактические материалы. 9 класс (авторы А. Е. Марон, Е. А. Марон).

·         Физика. Сборник вопросов и задач. 7—9 классы (авторы А. Е. Марон, С. В. Позойский, Е. А. Марон).

·         Физика. 9кл. Разноур. самост. и контр. раб_Кирик Л.А_2010 -192с

  • Электронные учебные издания
  • 1. Физика. Библиотека наглядных пособий. 7—11 классы(под редакцией Н. К. Ханнанова).
  • 2. Лабораторные работы по физике. 9 класс (виртуальнаяфизическая лаборатория).
  • Основные и дополнительные информационные источники, рекомендуемые учащимся и используемые учителем (сайты, компьютерные программы и т.п.)
  • Аттестация школьников проводится с  использованием печатных изданий, средств автоматизированного контроля, другое.

 

 

Структура данной Рабочей программы соответствует Положению о рабочей программе ГБОУ СОШ № 564 от 31 мая 2019  года

Место и роль учебного курса в учебном плане образовательного учреждения

Федеральный базисный учебный план  для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 часов для обязательного изучения физики в 9 классе, из расчета 2 учебных часа в неделю. Количество часов по рабочей программе - 68, согласно школьному учебному плану - 2 часа в неделю. Количество контрольных и лабораторных работ оставлено без изменения в соответствии с примерной и авторской программой.

Авторской программой (а так же рабочей программой) учебные экскурсии не предусмотрены.

Срок реализации рабочей учебной программы – один учебный год.

 

Планируемые результаты обучения  

 

Требования к уровню подготовки отвечают требованиям, сформулированным в ФГОС, и проводятся ниже.

Предметными результатами изучения физики в 9 классе являются:

 

понимание:

         и способность описывать и объяснять физические явления/процессы: поступательное движение, смена дня и ночи на Земле, свободное падение тел, невесомость, движение по окружности с постоянной по модулю скоростью, колебания математического и пружинного маятников, резонанс (в том числе звуковой), механические волны, длина волны, отражение звука, эхо, электромагнитная индукция, самоиндукция, преломление света, дисперсия света, поглощение и испускание света атомами, возникновение линейчатых спектров испускания и поглощения, радиоактивность, ионизирующие излучения,  суть метода спектрального анализа и его возможностей][1];

 

         смысла основных физических законов: законы Ньютона, закон всемирного тяготения, закон сохранения импульса, закон сохранения энергии и умение применять их на практике;

 

         сути экспериментальных методов исследования частиц;

 

знание:

         способность давать определения описания физических понятий: относительность движения, геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира; [первая космическая скорость], реактивное движение; физических моделей: материальная точка, система отсчета; физических величин: перемещение, скорость равномерного прямолинейного движения, мгновенная скорость и ускорение при равноускоренном прямолинейном движении, скорость и центростремительное ускорение при равномерном движении тела по окружности, импульс, свободные колебания, колебательная система, маятник, затухающие колебания, вынужденные колебания, звук и условия его распространения; физических величин: амплитуда, период и частота колебаний, собственная частота колебательной системы, высота, [тембр], громкость звука, скорость звука; физических моделей: [гармонические колебания], математический маятник, магнитное поле, линии магнитной индукции, однородное и неоднородное магнитное поле, магнитный поток, переменный электрический ток, электромагнитное поле, электромагнитные волны, электромагнитные колебания, радиосвязь, видимый свет; физических величин: магнитная индукция, индуктивность, период, частота и амплитуда электромагнитных колебаний, показатели преломления света, радиоактивность, альфа-, бета- и гамма-частицы; физических моделей: модели строения атомов, предложенные Д. Томсоном и Э. Резерфордом; протонно-нейтронная модель атомного ядра, модель процесса деления ядра атома урана; физических величин: поглощенная доза излучения, коэффициент качества, эквивалентная доза, период полураспада;

 

         формулировок, понимание смысла и умение применять; закон преломления света и правило Ленца, квантовых постулатов Бора, закон сохранения массового числа, закон сохранения заряда, закон радиоактивного распада, правило смещения;

 

         назначения, устройства и принципа действия технических устройств: электромеханический индукционный генератор переменного тока, трансформатор, колебательный контур, детектор, спектроскоп, спектрограф;

 

         того, что существенными параметрами, отличающими звезды от планет, являются их массы и источники энергии (термоядерные реакции в недрах звезд и радиоактивные в недрах планет) ;

 

представление

         о составе, строении, происхождении и возрасте Солнечной системы.

 

умение:

         приводить примеры и объяснять устройство и принцип действия технических устройств и установок: счетчик Гейгера, камера Вильсона, пузырьковая камера, ядерный реактор на медленных нейтронах,  приводить примеры технических устройств и живых организмов, в основе перемещения которых лежит принцип реактивного движения; знание и умение объяснять устройство и действие космических ракет-носителей

 

         применять физические законы для объяснения движения планет Солнечной системы, объяснять суть эффекта Х. Доплера; формулировать и объяснять суть закона Э. Хаббла, знать, что этот закон явился экспериментальным подтверждением модели нестационарной Вселенной, открытой А. А. Фридманом.

 

         сравнивать физические и орбитальные параметры планет земной группы с соответствующими параметрами планет-гигантов и находить в них общее и различное;

 

         измерять: мгновенную скорость и ускорение при равноускоренном прямолинейном движении, центростремительное ускорение при равномерном движении по окружности, мощность дозы радиоактивного излучения бытовым дозиметром;

 

         использовать полученные знания в повседневной жизни (быт, экология, охрана окружающей среды).

 

владение:

         экспериментальными методами исследования зависимости периода и частоты колебаний маятника от длины его нити,  в процессе изучения зависимости мощности излучения продуктов распада радона от времени;

          

Личностные результаты при обучении физике:

         Сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

         Убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры.

         Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений.

         Готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями.

         Мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно-ориентированного подхода

         Формирование ценностных отношений друг к другу, к учителю, к авторам открытий и изобретений, к результатам обучения.

Метапредметные результаты при обучении физике:

1.    Овладение навыками:

    самостоятельного приобретения новых знаний;

    организации учебной деятельности;

    постановки целей;

    планирования;

    самоконтроля и оценки результатов своей деятельности.

2.                                 Овладение умениями предвидеть возможные результаты своих действий.

3.                                 Понимание различий между:

      исходными фактами и гипотезами для их объяснения;

      теоретическими моделями и реальными объектами.

4.                                 Овладение универсальными способами деятельности на примерах:

     выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез;

     разработки теоретических моделей процессов и явлений.

5.                                 Формирование умений:

     воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной и символической формах;

     анализировать и преобразовывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами;

     выявлять основное содержание прочитанного текста;

     находить в тексте ответы на поставленные вопросы;

     излагать текст.

6.                                Приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач.

7.                                Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способность выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать правоту другого человека на иное мнение.

8.                                Освоение приемов действий в нестандартной ситуации, овладение эвристическими методами решения проблем.

9.                                Формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

 

Формы аттестации школьников.

Аттестация школьников, проводимая в системе, позволяет, наряду с формирующим контролем предметных знаний, проводить мониторинг универсальных и предметных учебных действий.

Рабочая программа предусматривает следующие формы аттестации школьников:

1.    Промежуточная (формирующая) аттестация:

·        самостоятельные работы (до 10 минут);

·        лабораторно-практические работы (от 20 до 40 минут);

·        фронтальные опыты (до 10 минут);

·        диагностическое тестирование (остаточные знания по теме, усвоение текущего учебного материала, сопутствующее повторение) – 5 …15 минут.

2.    Итоговая (констатирующая) аттестация:

·        контрольные работы (45 минут);

·        устные и комбинированные зачеты (до 45 минут).

Характерные особенности контрольно-измерительных материалов (КИМ) для констатирующей аттестации:

·        КИМ составляются на основе кодификатора;

·        КИМ составляются в соответствие с обобщенным планом;

·        количество заданий в обобщенном плане определяется продолжительностью контрольной работы и временем, отводимым на выполнение одного задания данного типа и уровня сложности по нормативам ГИА;

·        тематика заданий охватывает полное содержание изученного учебного материала и содержит элементы остаточных знаний;

·        структура КИМ копирует структуру контрольно-измерительных материалов ГИА.

 

 

 

II Содержание рабочей программы

 

Механика (48 ч)

Материальная точка. Система отсчета. Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения. Прямолинейное равноускоренное движение: мгновенная скорость, ускорение, перемещение. Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном и равноускоренном движении. Относительность механического движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Инерциальная система отсчета. Законы Ньютона. Свободное падение. Невесомость. Закон всемирного тяготения. [Искусственные спутники Земли.][2] Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

ФРОНТАЛЬНЫЕ ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ

1. Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.

2. Измерение ускорения свободного падения.

 

Механические колебания и волны. Звук (14 ч)

Колебательное движение. Колебания груза на пружине. Свободные колебания. Колебательная система. Маятник. Амплитуда, период, частота колебаний. [Гармонические колебания]. Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс. Распространение колебаний в упругих средах. Поперечные и продольные волны. Длина волны. Связь длины волны со скоростью ее распространения и периодом (частотой). Звуковые волны. Скорость звука. Высота, тембр и громкость звука. Эхо. Звуковой резонанс. [Интерференция звука].

ФРОНТАЛЬНАЯ ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА

3. Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний маятника от длины его нити.

 

Электромагнитное поле (19ч)

Однородное и неоднородное магнитное поле. Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика. Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки. Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Опыты Фарадея. Электромагнитная индукция. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции. Переменный ток. Генератор переменного тока. Преобразования энергии в электрогенераторах. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние. Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принципы радиосвязи и телевидения. [Интерференция света.] Электромагнитная природа света. Преломление света. Показатель преломления. Дисперсия света. Цвета тел. [Спектрограф и спектроскоп.] Типы оптических спектров. [Спектральный анализ.] Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров.

ФРОНТАЛЬНЫЕ ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ

4. Изучение явления электромагнитной индукции.

5. Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания.

 

Строение атома и атомного ядра (12 ч)

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета- и гамма-излучения. Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома. Радиоактивные превращения атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях. Экспериментальные методы исследования частиц. Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел. Изотопы. Правила смещения для альфа- и бета-распада при ядерных реакциях. Энергия связи частиц в ядре. Деление ядер урана.

Цепная реакция. Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций. Дозиметрия. Период полураспада. Закон радиоактивного распада. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Термоядерная реакция. Источники энергии Солнца и звезд.

ФРОНТАЛЬНЫЕ ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ

6. Измерение естественного радиационного фона дозиметром.

7. Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков.

8. Оценка периода полураспада находящихся в воздухе продуктов распада газа радона.

9. Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.

 

Строение и эволюция Вселенной (5 ч)

Состав, строение и происхождение Солнечной системы. Планеты и малые тела Солнечной системы. Строение, излучение и эволюция Солнца и звезд. Строение и эволюция Вселенной.

 

Итоговое повторение (4 ч)

 

 

 

 

 

 

III Учебно-тематический план

 

п/п

Название

раздела, темы

Кол-во

часов

Из них:

лабораторные,

практические

контрольные

самостоятельные работы

1

Механика

48

2

3

4

2

Механические колебания и волны. Звук

14

1

1

1

3

Электромагнитное поле

19

2

1

-

4

Строение атома и атомного ядра

12

4

1

2

5

Строение и эволюция Вселенной

5

-

-

-

6

Итоговое повторение

4

 

 

 

ИТОГО:

102

9

6

7

 

 

Приложение: Таблица КТП для электронной версии журнала

№ урока, дата

Тема

Дом. задание

1/1.

Материальная точка. Система отсчета

§ 1

2/2.

Перемещение.

§ 2

3/3.

Определение координаты движущегося тела

§ 3

4/4.

Перемещение при прямолинейном равномерном движении

§ 4

5/5.

Графическое представление движения. Решение задач.

 

6/6.

Решение задач.

 

7/7.

С/р №1 «Кинематика прямолинейного равномерного движения.»

 

8/8

Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение

§ 5

9/9.

Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости

§ 6

10/10.

Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении

Графики движения.

§ 7

11/11.

Перемещение тела при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости

§ 8

12/12.

Лабораторная работа № 1 «Исследование равноускоренного движения»

 

13/13.

Решение задач.

 

14/14.

Относительность движения.  Самостоятельная работа № 2 «Относительность движения»

§ 9

15/15.

Кинематика прямолинейного движения. Решение задач.

 

16/16.

К/р №1 по теме: «Основы кинематики».

 

17/17.

Анализ К/р. (резерв)

 

18/18.

Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона

§ 10

19/19.

Второй закон Ньютона

§ 11

20/20.

Третий закон Ньютона

§ 12

21/21

Решение задач

 

22/22.

С/р №3 «З-ны Ньютона»

 

23/23.

Свободное падение тел. Решение задач.

§ 13

24/24.

Движение тела, брошенного вертикально вверх. Невесомость.

 Лабораторная работа № 2 «Измерение ускорения свободного падения»

§ 14

25/25.

Движение тела, брошенного под углом к горизонту. Решение задач.

тетрадь

26/26.

Движение тела, брошенного под углом к горизонту. Решение задач.

тетрадь

27/27.

Решение задач.

 

28/28.

 

Закон всемирного тяготения.

Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах

§ 15

§ 16

29/29

Прямолинейное и криволинейное движение. Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью.

§ 17, 18

30/30.

Искусственные спутники Земли. Решение задач.

§19

31/31

С/р №4 «Закон всемирного тяготения»

§19

32/32

Силы в механике (таблица).

тетрадь

33/33.

Силы в механике. Движение тела под действием нескольких сил.

тетрадь

34/34.

Решение задач на движение тел под действием нескольких сил

тетрадь

35/35.

Решение задач на движение связанных тел.

тетрадь

36/36.

К/р №2 по теме «Основы динамики».

 

37/37.

Анализ К/р (резерв)

 

38/38.

Импульс тела. Закон сохранения импульса

§ 20

39/39.

Реактивное движение. Ракеты

§ 21

40/40.

Решение задач на закон сохранения импульса.

тетрадь

41/41.

Механическая работа и энергия.

тетрадь

42/42.

Решение задач.

 

43/43.

Вывод закона сохранения механической энергии.

§ 22

44/44.

Решение задач.

тетрадь

45/45.

Решение задач.

тетрадь

46/46.

Решение задач.

тетрадь

47/47.

Контрольная работа № 3 «Законы сохранения»

 

48/48.

Анализ К/р (резерв)

 

49/1.

Колебательное движение. Свободные колебания. Математический и пружинный маятник.

§ 23

50/2.

Величины, характеризующие колебательное движение.

§ 24,25

51/3.

Решение задач.

 

52/4.

Лабораторная работа № 3 «Исследование зависимости периода (частоты) колебания маятника от его длины»

 

53/5.

Затухающие колебания. Вынужденные колебания.

§ 26

54/6.

Резонанс. Решение задач.

§ 27

55/7.

Распространение колебаний в среде. Волны

§ 28

56/8.

Длина волны. Скорость распространения волн

§ 29

57/9.

Решение задач. С/р.

 

58/10.

Источники звука. Звуковые колебания

§ 30

59/11.

Высота, [тембр] и громкость звука

§ 31

60/12.

Распространение звука. Звуковые волны.

§ 32

61/13.

Контрольная работа № 4 «Механические колебания и волны. Звук»

 

62/14.

Отражение звука. Звуковой резонанс.

§ 33

63/1.

Магнитное поле.

§ 34

64/2.

Направление тока и направление линий его магнитного поля

§ 35

65/3.

Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки -

§ 36

66/4.

Решение задач.

 

67/4.

Индукция магнитного поля. Магнитный поток

§37, 38

68/5.

Явление электромагнитной индукции

§ 39

69/6.

Решение задач.

 

70/7.

Лабораторная работа № 4

 

71/8.

Направление индукционного тока. Правило Ленца

§ 40

72/9.

Явление самоиндукции

§ 41

73/10.

Решение задач.

 

74/11.

Получение и передача переменного электрического тока. Трансформатор

§ 42

75/12.

Электромагнитное поле. Электромагнитные волны

§ 43,44

76/13.

Конденсатор. Катушка индуктивности.

 

77/14.

Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний.

§ 45

78/15.

Принципы радиосвязи и телевидения

§ 46

79/16.

 

Электромагнитная природа света (Геометрическая и волновая оптика).

§ 47

Преломление света. Физический смысл показателя преломления. Дисперсия света. Цвета тел

§ 48,49

98 резерв

Геометрическая оптика. Линзы. Построение изображения в тонких линзах.

 

99 резерв

Формула тонкой линзы.

 

100 резерв

Решение задач.

 

80/17.

Типы оптических спектров. Лабораторная работа № 5

§ 50

81/18

Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров

§ 51

82/19.

К/р №5 Контрольная работа по теме «Электромагнитное поле».

 

 

Анализ К/р

 

83/1.

Радиоактивность. Модели атомов

§ 52

84/2.

Радиоактивные превращения атомных ядер. Решение задач.

§ 53

85/3.

Экспериментальные методы исследования частиц. Лабораторная работа № 6

§ 54

86/4.

Открытие протона и нейтрона

§ 55

87/5.

Состав атомного ядра. Ядерные силы. Решение задач (С/р.)

§ 56

88/6.

Энергия связи. Дефект масс. Решение задач. (С/р.)

§ 57

89/7.

Деление ядер урана. Цепная реакция. Лабораторная работа № 7

§ 58

90/8.

Ядерный реактор. Преобразование внутренней энергии атомных ядер в электрическую энергию. Атомная энергетика.

§ 59,60

91/9

Биологическое действие радиации. Закон радиоактивного распада. Решение задач.

§ 61

92/10.

Термоядерная реакция Контрольная работа № 6

§ 62

93/11

Анализ К/р

 

94/12

Решение задач. Лабораторная работа № 8.

Лабораторная работа № 9

 

93/1.

Состав, строение и происхождение Солнечной системы

§ 63

94/2.

Большие планеты Солнечной системы

§ 64

95/3.

Малые тела Солнечной системы

§ 65

96/4.

Строение, излучение и эволюция  Солнца и звезд

§ 66

97/5.

Строение и эволюция Вселенной

§ 67

98-102.

резерв

 

 



[1]              В квадратные скобки заключен материал, не являющийся обязательным для изучения.

[2]              В квадратные скобки заключен материал, не являющийся обязательным для изучения.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа предмета « Физика» 9 класс"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Специалист по сертификации продукции

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 699 183 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Презентация по физике "Модуль вектора магнитной индукции"(11 класс)
  • Учебник: «Физика (базовый уровень)», Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Чаругин В.М. / Под ред. Парфентьевой Н.А.
  • Тема: § 3. Модуль вектора магнитной индукции. Сила Ампера
  • 21.02.2022
  • 772
  • 12
«Физика (базовый уровень)», Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Чаругин В.М. / Под ред. Парфентьевой Н.А.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 21.02.2022 162
    • DOCX 184 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Лакпар Аясмаа Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Лакпар Аясмаа Александровна
    Лакпар Аясмаа Александровна
    • На сайте: 6 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 585260
    • Всего материалов: 753

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Бухгалтер

Бухгалтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 32 человека из 22 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к сдаче ЕГЭ по физике в условиях реализации ФГОС СОО

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 51 человек из 25 регионов
  • Этот курс уже прошли 463 человека

Курс повышения квалификации

Информационные технологии в деятельности учителя физики

72/108 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 119 человек из 48 регионов
  • Этот курс уже прошли 874 человека

Курс профессиональной переподготовки

Физика: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель физики

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 46 человек из 25 регионов
  • Этот курс уже прошли 138 человек

Мини-курс

Теория и практика инвестиций в контексте устойчивого развития

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Основы творческой фотографии

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 219 человек из 58 регионов
  • Этот курс уже прошли 61 человек

Мини-курс

Основы дизайна в Figma

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 95 человек из 29 регионов
  • Этот курс уже прошли 17 человек