Рабочая программа предмета «Изобразительное искусство» 3 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа  предмета «Изобразительное искусство»  составлена на основе Федерального государственного стандарта начального общего образования,  Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, примерной программы начального общего образования по изобразительному искусству для общеобразовательных учреждений с русским языком обучения и программы общеобразовательных учреждений  автора Б.М.Неменского  «Изобразительное искусство, 1-4 классы» ( учебно –методический комплект

«Школа России»), планируемых результатов начального общего образования.

Рабочая программа по курсу «Изобразительное искусство» составлена на основе следующих документов:

- Федерального закона Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании

 в Российской Федерации»;

- Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897, зарегистрирован Минюстом России 01 февраля 2011 года, регистрационный номер 19644);

- Приказа Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым «Об утверждении инструкции по введению деловой документации и образцов примерных локальных актов, используемых в общеобразовательных организациях Республики Крым» №1481 от 07.06.2017;

- Рабочая программа «Изобразительное искусство, 1-4 классы», под ред. Б.М. Неменского,

 Л.А. Неменской, Н.А. Горяевой и др. – М.; «Просвещение», 2017 г.

Используемый учебник: Учебник для общеобразовательных организаций./Н.А.Горяева, Л.А. Неменская, А.С.Питерских и др.. ; под. ред. Б.М.Неменского.4-е изд.-М.: Просвещение, 2017.-144с.:ил. .(Школа России).

Электронные ресурсы:

http://www.klassnye-chasy.ru (Всероссийский образовательный портал «Классные-часы.Ру»);

http://eor-np.ru/ (Электронные образовательные ресурсы);

http://megabook.ru/ (Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия);

 http://school-collection.edu.ru/ (Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов); http://nsc.1september.ru/urok (Сайт "Я иду на урок начальной школы"); http://nsc.1september.ru/index.php (Электронная версия журнала «Начальная школа»).

Отвечает требованиям ФГОС. В соответствии с Образовательной программой школы на изучение учебного предмета «Изобразительное искусство»  в 3  классе отводится 34 часа в год, 1 час в неделю.

  Цель учебного предмета « Изобразительное искусство» - формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т. е. культуры мироотношений, выработанных поколениями.  Эти ценности, как высшие ценности человеческой цивилизации, накапливаемые искусством, должны быть средством очеловечения, формирования нравственно – эстетической отзывчивости на  прекрасное и безобразное в жизни и искусстве, т. е. зоркости души ребёнка.

Основными задачами преподавания  изобразительного искусства являются:

- овладение знаниями элементарных основ реалистического рисунка, формирование навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению, ознакомление с особенностями работы

 в области декоративно – прикладного и народного искусства, лепки и аппликации;

- развитие у детей изобразительных способностей, художественного вкуса, творческого воображения, пространственного мышления, эстетического чувства и понимания прекрасного, воспитание интереса и любви к искусству.

Программа создана на основе развития традиций российского художественного образования, внедрения современных инновационных методов и на основе современного понимания требований к результатам обучения. Программа является результатом целостного комплексного проекта, разрабатываемого на основе системной исследовательской и экспериментальной работы. Смысловая и логическая последовательность программы обеспечивает целостность учебного процесса и преемственность этапов обучения.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

       Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах третьеклассников, которые они должны приобрести в процессе освоения курса «Искусство вокруг нас» по программе «Изобразительное искусство»:

- чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего города;

- уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

- понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

- сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, на­блюдательности и фантазии;

-  сформированность эстетических потребностей (потребности общения с  природой, потребности в творческом отношении к окружающему миру, потребности в самостоятельной практической творческой деятельности), ценностей и чувств;

-  развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

- овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы

 в команде одноклассников под руководством учителя;

-  умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

-  умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержа­ния и средств его выражения.

       Метапредметные результаты характеризуют уровень сформулированности универ­сальных способностей третьеклассников, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

- овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравни­вать, анализировать, выделять главное, обобщать;

-  овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, клас­сификации

по родовидовым признакам;

-  овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выпол­нения коллективной творческой работы;

-  использование средств информационных технологий для решения различных учеб­но-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, вы­полнение творческих проектов, отдельных упражнений по живописи, графике, моделирова­нию и т. д.;

- умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с по­ставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач:

-  умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, организо­вать место занятий;

- осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более вы­соких

и оригинальных творческих результатов.

       Предметные результаты характеризуют опыт третьеклассников в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

-  сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искус­ства в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии;

- сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале худо­жественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности, потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

-  овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

- овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструиро­вании);

-  знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);

-  применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполне­ния художественно-творческих работ;

- умение обсуждать и анализировать произведения искусства;

- усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музе­ев своего региона;

- умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жиз­ни: в доме, на улице, в театре, на празднике.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Систематизирующим методом является выделение трех основных видов художествен­ной деятельности для визуальных пространственных искусств:

- изобразительная художественная деятельность;

- декоративная художественная деятельность;

- конструктивная художественная деятельность.

       Постоянное практическое участие школьников в этих трех видах дея­тельности позволяет систематически приобщать их к миру искусства.

Для выполнения поставленных учебно-воспитательных задач программой предусмот­рены следующие основные виды занятий:

•    рисование с натуры (рисунок, живопись),

•    рисование на темы и иллюстрирование (композиция),

•   декоративная работа,

•    лепка,

•    аппликация с элементами дизайна,

•    беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас.

   Практическая творческая работа с целью овладения практическими умениями и навы­ками представлена в следующих направлениях:

- использование различных художественных материалов, приемов и техник;

- изображение предметного мира, природы и человека в процессе работы с натуры, по памяти,

по представлению и на основе фантазии;

- передача характера, эмоционального состояния и своего отношения к природе, чело­веку, обществу;

- выражение настроения художественными средствами;

- компоновка на плоскости листа и в объеме задуманного художественного образа;

- использование в художественно-творческой деятельности основ цветоведения;

- использование знаний графической грамоты;

-  использование навыков моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыков изображения средствами аппликации и коллажа;

- передача в творческих работах особенностей художественной культуры разных (зна­комых по урокам) народов, особенностей понимания ими красоты природы, человека, на­родных традиций;

-  овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной работы в команде одноклассников под руководством учителя;

- сотрудничество с товарищами в процессе совместного воплощения общего замысла.

 Тема этого года целенаправленно реализует один из основных принципов программы –

«От родного порога – в мир культуры Земли», т.е. от приобщения к культуре своей малой родины – к общечеловеческой культуре.

 «Художественные материалы» (1 час)

«Искусство в твоем доме» (8 часов)

 Создавать выразительную пластическую форму игрушки и украшать ее, добиваясь целостности цветового решения. Характеризовать связь между формой, декором посуды (ее художественным образом) и ее назначением. Уметь выделять конструктивный образ (образ формы, постройки) и характер декора, украшения (деятельность каждого из Братьев-Мастеров в процессе создания образа посуды). объединённых общим, образным решением. Рассказывать о роли художника и этапах его работы (постройка, изображение, украшение) при создании обоев и штор. Обретать опыт творчества и художественно-практические навыки в создании эскиза обоев или штор для комнаты в соответствии с ее функциональным назначением. Обрести опыт творчества и художественно-практические навыки в создании эскиза росписи платка (фрагмента). Понимать роль художника и Братьев-Мастеров в создании книги (многообразие форм книг, обложка, иллюстрации, буквицы и т.д.). Узнавать и называть произведения нескольких художников-иллюстраторов детской книги. Создавать проект детской книжки-игрушки.

«Искусство на улицах твоего города» (8 часов)

Воспринимать и оценивать эстетические достоинства старинных и современных построек родного города (села). Раскрывать особенности архитектурного образа города. Понимать, что памятники архитектуры - это достояние народа, которое необходимо беречь. Различать в архитектурном образе работу каждого из Братьев-Мастеров. Сравнивать и анализировать парки, скверы, бульвары с точки зрения их разного назначения и устроения (парк для отдыха, детская площадка, парк-мемориал и др.). Создавать образ парка в технике коллажа, гуаши или выстраивая объемно-пространственную композицию из бумаги. Различать фонари разного эмоционального звучания. Уметь объяснять роль художника и Братьев-Мастеров при создании нарядных обликов фонарей. Задание: создание проекта оформления витрины любого магазина. Фантазировать, создавать творческий проект оформления витрины магазина. Овладевать композиционными и оформительскими навыками в процессе создания образа витрины. Задание: придумать, построить или нарисовать образы. Характеризовать, сравнивать, обсуждать разные формы автомобилей и их украшение. Сравнивать между собой ажурные ограды и другие объекты (деревянные наличники, ворота с резьбой, дымники и т.д.), выявляя в них общее и особенное.

«Художник и зрелище» (9 часов)

Придумывать и создавать красочные выразительные рисунки или аппликации на тему циркового представления, передавая в них движение, характеры, взаимоотношения между персонажами. Создавать «Театр на столе» - картинный макет с объёмными (лепными, конструктивными) или плоскостными (расписными) декорациями и бумажными фигурками персонажей сказки для игры в спектакль. Придумывать и создавать выразительную куклу (характерную головку куклы, характерные детали костюма, соответствующие сказочному персонажу); применять для работы пластилин, бумагу, нитки, ножницы, куски ткани. Конструировать выразительные и острохарактерные маски к театральному представлению или празднику. представлению. Иметь представление о назначении театральной афиши, плаката (привлекает внимание, сообщает название, лаконично рассказывает о самом спектакле). Уметь видеть и определять в афишах-плакатах изображение, украшение и постройку. Иметь творческий опыт создания эскиза афиши к спектаклю или цирковому представлению; добиваться образного единства изображения и текста праздника. Фантазировать о том, как можно украсить город к празднику Победы (9 Мая), Нового года или на Масленицу, сделав его нарядным, красочным, необычным. Создавать в рисунке проект оформления праздника. Придумывать и создавать оформление к школьным и домашним праздникам.

«Художник и музей» (8 часов)

Рассуждать о творческой работе зрителя, о своем опыте восприятия произведений изобразительного искусства. настроением. Рассматривать и сравнивать картины-пейзажи, рассказывать о настроении и разных состояниях, которые художник передает цветом (радостное, праздничное, грустное, таинственное, нежное и т.д.). Изображать пейзаж по представлению с ярко выраженным настроением. Создавать портрет кого-либо из дорогих, хорошо знакомых людей (родители, одноклассник, автопортрет) по представлению, используя выразительные возможности цвета. Изображать натюрморт по представлению с ярко выраженным настроением. Объяснять роль скульптурных памятников. Лепить фигуру человека или животного, передавая выразительную пластику движения. Развивать живописные и композиционные навыки.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ раздела  и темы	Наименование                 разделов и тем	Учебные    часы	Практическая        часть
1	Художественные материалы	1	1
2	Искусство в твоем доме	8	8
3	Искусство на улицах твоего города	8	8
4	Художник и зрелище	9	9
5	Художник и музей	8	8
	Итого:	34	34

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п		Дата проведения		Тема урока.	Кол-во часов
план	факт	план	факт
				Вводный урок	1
1	02.09			Мастера Изображения, Постройки и Украшения. Осенний вернисаж	1
				Искусство в твоем доме	8
2	09.09			Твои игрушки (создание формы).	1
3	16.09			Твои игрушки (украшение).	1
4	23.09			Посуда у тебя дома.	1
5	30.09			Обои и шторы в твоем доме.	1
6	07.10			Мамин платок.	1
7	14.10			Твои книжки.	1
8	21.10			Открытки.	1
9	28.10			Труд художника для твоего дома (обобщение темы).	1
				Искусство на улицах твоего города	8
10	11.11			Памятники архитектуры.	1
11	18.11			Парки, скверы, бульвары.	1
12	25.11			Ажурные ограды.	1
13	02.12			Волшебные фонари.	1
14	09.12			Витрины.	1
15	16.12			Удивительный транспорт.	1
16	23.12			Труд художника на улицах твоего города.	1
17	30.12			Труд художника на улицах твоего села.	1
				Художник и зрелище	9
18	13.01			Художник в цирке.	1
19	20.01			Художник в театре.	1
20	27.01			Театр кукол.	1
21	03.02			Театральные маски.	1
22	10.02			Конструирование масок.	1
23	17.02			Афиша и плакат.	1
24	24.02			Праздник в городе.	1
25	03.03			Праздник в селе.	1
26	10.03			Школьный карна­вал (обобщение темы).	1
				Художник и музей	8
27	24.03			Музей в жизни города.	1
28	31.03			Картина -  особый мир.	1
29	07.04			Картина-пейзаж.	1
30	14.04			Картина-портрет.	1
31	28.04			Картина-натюрморт.	1
32	05.05			Картины истори­ческие и бытовые.	1
33	12.05			Скульптура в му­зее и на улице.	1
34	19.05			Художественная выставка (обоб­щение темы).	1