РАБОЧАЯ ПРОГРАММА предмета «Математика» (УМК «Школа России») 3 класс

     02.20

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

КУЙБЫШЕВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

      «Рассмотрено»                                                                            «Утверждаю»

       на заседании                                                                                Директор школы:

       педагогического                                                                          Калюжная К.К.____

       совета  школы.                                                                             Приказ №

       Протокол №                                                                              

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

предмета «Математика»

(УМК «Школа России»)

3 класс

                                                               Составитель рабочей учебной программы:

                                                               Радченкова Тамара Ивановна,

                                                               учитель начальных классов, ВКК,

                                                               МКОУ Куйбышевская ООШ

х. Индычий

  2016

Пояснительная записка

      Рабочая программа предмета «Математика» разработана на основе Федерального госу­дарственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции ду­ховно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых ре­зультатов начального общего образования (с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младших школьников умения учиться) и авторской программы М.И. Моро, Ю.М. Колягина, М.А. Бантовой, Г.В. Бельтюковой, С.И. Волковой, С.В. Степановой «Математика. 1-4 классы».

Статус документа

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:

•         Приказа Минобр науки РФ от 06.10.2009 №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования», (ред. Приказов Минобр науки России от 26.11.2010 № 124, от 22.09.2011 № 2357).

•         Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях (начальная школа) (М. Просвещение, 2011).

•         Приказа Департамента образования, науки и  молодёжной политики Воронежской области от 27.07.2012 № 760 «Об утверждении регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Воронежской области, реализующих государственные образовательные стандарты начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования.

•         Федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в образовательном учреждениях на 2014-2015 учебный год:   Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014г. №253"Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования"

•         Письма МОиН РФ от 16.08.10г №03-48 «О рекомендации к использованию примерной основной образовательной программы начального общего образования».

•         Письма МОиН РФ от 10.02.11г №03-105 «Об использовании учебников и учебных пособий в образовательном процессе».

•         Учебного плана МКОУ Куйбышевская ООШ Петропавловского района Воронежской области на 2016-2017 учебный год

•         Положения о рабочей программе МКОУ Куйбышевская ООШ

                                            Цели и задачи

 Реализация программы направлена на достижение следующих целей:

•         математическое развитие младших школьников;

•         освоение начальных математических знаний;

•         развитие интереса к математике, стремление использовать математические зна­ния в повседневной жизни;

•         привитие умений и качеств, необходимых человеку XXI века.

Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение ос­новных целей начального математического образования:

•         формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и простран­ственные отношения);

•         развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

•         развитие пространственного воображения;

•         развитие математической речи;

•         формирование системы начальных математических знаний и умений их приме­нять для решения учебно-познавательных и практических задач;

•         формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

•         формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

•         развитие познавательных способностей;

•         воспитание стремления к расширению математических знаний;

•         формирование критичности мышления;

•         развитие умений аргументированно обосновывать и отстаивать высказанное суж­дение, оценивать и принимать суждения других.

Решение названных задач обеспечит осознание младшими школьниками универсаль­ности математических способов познания мира, усвоение начальных математических зна­ний, связей математики с окружающей действительностью и с другими школьными предме­тами, а также личностную заинтересованность в расширении математических знаний.

Планируемые результаты освоения предмета

К концу обучения  3 класса

Обучающиеся научатся:

•         читать и записывать все числа в пределах первых двух классов;

•         представлять изученные числа в виде суммы разрядных слагаемых; использовать «круглые» числа в роли разрядных слагаемых;

•         сравнивать изученные числа на основе их десятичной записи и записывать результат сравнения с помощью знаков;

•         производить вычисления «столбиком» при сложении и вычитании многозначных чисел;

•         применять сочетательное свойство умножения;

•         выполнять группировку множителей;

•         применять правило умножения числа на сумму и суммы на число;

•         применять правило деления суммы на число;

•         воспроизводить правила умножения и деления с нулём и единицей;

•         находить значения числовых выражений со скобками и без скобок в 2-4 действия;

•         воспроизводить и применять правила нахождения неизвестного множителя, неизвестного делителя, неизвестного делимого;

•         выполнять сложение и вычитание многозначных чисел «столбиком»;

•         выполнять устно умножение двузначного числа на однозначное;

•         выполнять устно деление двузначного числа на однозначное и двузначного на двузначное;

•         использовать калькулятор для проведения и проверки правильности вычислений;

•         применять изученные ранее свойства арифметических действий для выполнения и упрощения вычислений;

•         распознавать правило, по которому может быть составлена данная числовая последовательность;

•         распознавать виды треугольников по величине углов и по длине сторон;

•         строить прямоугольник с заданной длиной сторон;

•         строить прямоугольник заданного параметра;

•         строить окружность заданного радиуса;

•         чертить с помощью циркуля окружности и проводить в них с помощью линейки радиусы и диаметры; использовать соотношение между радиусом и диаметром одной окружности для решения задач;

•         определять площадь прямоугольника измерением и вычислением; использовать формулу площади прямоугольника;

•         применять единицы длины – километр и миллиметр и соотношения между ними и метром;

•         применять единицы площади – квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный километр и соотношения между ними;

•         выражать площадь фигуры, используя разные единицы площади;

•         изображать куб на плоскости; строить его модель на основе развёртки;

•         составлять и использовать краткую запись задачи в табличной форме;

•         решать простые задачи на умножение и деление;

•         использовать столбчатую диаграмму для представления данных и решения задач на кратное сравнение или разностное сравнение;

•         решать и записывать решение составных задач по действиям и одним выражением;

•         осуществлять поиск необходимых данных по справочной и учебной литературе.

Обучающиеся получат возможность научиться:

•         понимать возможность неограниченного расширения таблицы разрядов и классов;

•         использовать разрядную таблицу для задания чисел и выполнения действий сложения и вычитания;

•         воспроизводить сочетательное свойство умножения;

•         воспроизводить правила умножения числа на сумму и суммы на число;

•         воспроизводить правило деления суммы на число;

•         обосновывать невозможность деления на 0;

•         формулировать правило, с помощью которого может быть составлена данная последовательность;

•         понимать строение ряда целых неотрицательных чисел и его геометрическую интерпретацию;

•         понимать количественный смысл арифметических действий и взаимосвязь между ними;

•         выполнять измерение величины угла с помощью произвольной и стандартной единицы этой величины;

•         сравнивать площади фигур с помощью разрезания фигуры на части и составления фигуры из частей; употреблять термины «равносоставленные» и «равновеликие» фигуры;

•         строить и использовать при решении задач высоту треугольника;

•         применять другие единицы площади; использовать вариативные модели одной и той же задачи;

•         понимать алгоритмический характер решения текстовой задачи;

•         находить необходимые данные, используя различные информационные источники.

Личностные результаты

У учащегося будут сформированы:

навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности;

основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики, интерес, переходящий в потребность к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов к выполнению заданий и пр., предложенных в учебнике или учителем;

положительное отношение к урокам математики, к учебе, к школе;

понимание значения математических знаний в собственной жизни;

 понимание значения математики в жизни и деятельности человека;

восприятие критериев оценки учебной деятельности и понимание оценок учителя успешности учебной деятельности;

умение самостоятельно выполнять определенные учителем виды работ (деятельности), понимая личную ответственность за результат;

знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности;

 начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определенных заданий и упражнений);

уважение и принятие семейных ценностей, понимания необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей.

 Учащийся получит возможность для формирования:

начальные представления об универсальности математических способов познания окружающего мира;

осознание значения математических знаний в жизни человека, при изучении других школьных дисциплин;

осознанное проведение самоконтроля и адекватной самооценки результатов своей учебной деятельности;

интерес к изучению учебного предмета математика: количественных и пространственных отношений, зависимостей между объектами, процессами и явлениями окружающего мира и способами их описания на языке математики, к освоению математических способов решения познавательных задач.

Метапредметные результаты

Регулятивные

Учащийся научится:

понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи;

находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;

планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения;

проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях – самостоятельно;

выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения отдельных тем;

 Учащийся получит возможность научиться:

самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью; находить способ решения учебной задачи;

адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха на том или ином этапе;

самостоятельно делать несложные выводы о математических объектах и их свойствах;

 контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе.

Познавательные

Учащийся научится:

устанавливать математические отношения между объектами, взаимосвязи в явлениях и процессах  и представлять информацию в знаково-символической и графической форме, строить модели, отражающие различные отношения между объектами;

проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы;

устанавливать закономерность следования объектов (чисел, числовых выражений, равенств, геометрических фигур и др.) и определять недостающие в ней элементы;

выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям;

делать выводы по аналогии и проверять эти выводы;

проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения;

понимать базовые межпредметные предметные понятия: число, величина, геометрическая фигура;

фиксировать  математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях);

стремление полнее использовать свои творческие возможности;

общее умение смыслового чтения текстов математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами;

самостоятельно осуществлять расширенный поиск  необходимой информации в учебнике, в справочнике и в других источниках;

осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме.

Учащийся получит возможность научиться:

умениям самостоятельно находить необходимую информацию и использовать знаково-символические средства для ее представления, для построения моделей изучаемых объектов и процессов;

осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных и поисково-творческих заданий.

Коммуникативные

Учащийся научится:

строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;

 понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения;

принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умения вести диалог, речевые коммуникативные средства;

принимать участие в обсуждении математических фактов, в обсуждении стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию;

** знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности;

контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и качественного выполнения взятого на себя обязательства для общего дела.

 Учащийся получит возможность научиться:

умение  использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных задач, во время участия в проектной деятельности;

согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, в паре, признавать возможность существования различных точек зрения, корректно отстаивать свою позицию;

** контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе;

готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

Предметные результаты

Числа и величины

 Учащийся научится:

образовывать, называть, читать, записывать числа от 0 до 1 000;

сравнивать трехзначные числа и записывать результат сравнения упорядочивать  заданные числа заменять трехзначное число суммой разрядных слагаемых уметь заменять мелкие единицы счета крупными и наоборот;

устанавливать закономерность – правило, по которому составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз); продолжать ее или восстанавливать пропущенные в ней числа;

группировать числа по заданному или самостоятельно установленному одному или нескольким признакам;

читать, записывать и сравнивать значения величины площади, используя изученные единицы измерения этой величины (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр), и соотношения между ними; переводить одни единицы площади в другие;

читать, записывать и сравнивать значения величины массы, используя изученные единицы измерения этой величины (килограмм, грамм) и соотношение между ними; переводить мелкие единицы массы в более крупные, сравнивать и  упорядочивать объекты по массе.

 Учащийся получит возможность научиться:

классифицировать числа по нескольким основаниям  (в более сложных случаях) и объяснять свои действия;

самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин как площадь, масса в конкретных условиях  и объяснять свой выбор.

                            Учебно – тематический план изучения предмета

№ п/п	Разделы и темы	Кол-во часов
1.	Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.	11
2.	Числа от 1 до 100.Табличное умножение и деление.	53
3.	Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление.	29
4.	Числа от 1 до 1000. Нумерация.	13
5.	Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание.	12
6.	Числа от 1 до 1000. Умножение и деление.	5
7.	Приёмы письменных вычислений.	13
8.	Всего:	136

                                                        Содержание программы (136 ч)

Числа от 1 до 100:

Повторение. Сложение и вычитание (11 ч.)

Табличное умножение и деление. (53ч.)

Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления.

Умножение числа 1 и на 1. умножение 0 и на 0, деление числа 0, невозможность деления на 0.

Нахождение числа, которое в несколько раз больше или меньше данного; сравнение чисел с помощью деления.

Примеры взаимосвязей между величинами.

Решение подбором уравнений вида х•3=21, х:4=9, 27:х=9.

Площадь. Единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр. Соотношение между ними.

Площадь прямоугольника, квадрата.

Обозначение геометрических фигур буквами.

Единицы времени: год, месяц, сутки. Соотношения между ними.

Круг. Окружность. Центр, радиус, диаметр окружности.

Нахождение доли числа и числа по его доле. Сравнение долей.

Внетабличное умножение и деление (29ч.)

Умножение суммы на число. Деление суммы на число.

Устные приемы внетабличного умножения и деления.

Деление с остатком.

Проверка умножения и деления. Проверка деления с остатком.

Выражения с двумя переменными вида, а+б, а-б, а•б, с: б;

Нахождение их значений при заданных числовых значениях входящих в них букв.

Уравнения вида х •6=72, х:8=12, 64:х=16 и их решение на основе знания взаимосвязей между результатами и компонентами действий.

Числа от 1 до 1000:

Нумерация (13ч.)

Образование и названия трехзначных чисел. Порядок следования чисел при счете.

Запись и чтение трехзначных чисел. Представление трехзначного числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Сравнение чисел.

Увеличение и уменьшение числа в 10, 100 раз.

Арифметические действия (умножение и деление, сложение и вычитание) (17 ч.)

Устные приемы сложения и вычитания, умножения и деления чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100.

Письменные приемы сложения и вычитания. Письменные приемы умножения и деления на однозначное число.

Единица массы: грамм. Соотношение грамма и килограмма.

Виды треугольников: разносторонние, равнобедренные.

Решение задач в 1-3 действия на сложение, вычитание, умножение и деление в течение года.

Итоговое повторение (приёмы письменных вычислений) (13 ч.)

Календарно –тематическое планирование уроков математики

№ п/п	Тема урока	Колич. часов	Дата
			план	факт
1.	Устные и письменные приёмы сложения и вычитания.	1	1
2.	Сложение и вычитание.	1	2
3.	Выражения с переменной.	1	5
4.	Решение уравнений.	1	6
5.	Связь между уменьшаемым, вычитаемым и разностью.	1	8
6.	Связь между уменьшаемым, вычитаемым и разностью.	1	9
7.	Обозначение геометрических фигур буквами.	1	12
8.	Закрепление  по теме «Сложение и вычитание» Урок-игра	1	13
9.	Закрепление пройденного материала. Что узнали? Чему научились?	1	15
10.	Контрольная работа №1 по теме «Сложение и вычитание».	1	16
11.	Работа над ошибками. Повторение и закрепление пройденного.	1	19
12.	Умножение и деление.	1	20
13.	Связь умножения и деления.	1	22
14.	Четные и нечетные числа. Переместительное свойство умножения. Урок-сказка	1	23
15.	Задачи с величинами (ЦКС).	1	26
16.	Решение задач (масса одного пакета).	1	27
17-19.	Порядок выполнения действий.	3	29,30 3
20.	Контрольная работа №2 по теме «Решение задач».	1	4
21.	Работа над ошибками.  Умножение четырёх, на 4 и соответствующие случаи деления.	1	6
22.	Задачи на увеличение числа в несколько раз.	1	7
23.	Задачи на уменьшение числа в несколько раз.	1	10
24.	Решение задач. Схематический рисунок.	1	11
25.	Решение задач с помощью схем.	1	13
26.	Таблица умножения  и деления с числом  5.	1	14
27-28.	Задачи на кратное сравнение.	1	17
29.	Решение задач на сравнение.	1	18
30.	Таблица  деления и умножения с числом 6.	1	20
31.	Решение задач.	1	21
32.	Решение задач.	1	24
33.	Закрепление пройденного по теме «Табличное умножение и деление». Урок- викторина	1	25
34.	Контрольная работа №3 за первую  четверть.	1	27
35.	Анализ контрольной работы.	1	28
36.	Таблица умножения и деления с числом 7.	1
37.	Закрепление пройденного материала. Проект «Математические сказки».	1
38.	Площадь. Сравнение площадей фигур. Единицы площади.	3
39.	Единицы площади.
40.	Единицы площади.
41.	Квадратный сантиметр.	1
42.	Площадь прямоугольника.	1
43.	Умножение на 8.	1
44.	Закрепление. Умножение на 6,7,8.Урок - игра	1
45.	Контрольная работа №4 по теме «Решение задач».	1
46.	Анализ контрольной работы. Умножение на 9.	1
47.	Квадратный дециметр.	1
48.	Таблица умножения и деления. Закрепление пройденного. Урок- сказка	1
49.	Таблица умножения и деления. Закрепление пройденного.	1
50.	Квадратный метр.	1
51.	Квадратный метр.	1
52.	Обратные задачи.	1
53.	Обратные задачи.	1
54.	Закрепление решения задач в два действия	1
55.	Умножение на 1.	1
56.	Административная контрольная  работа за I  полугодие	1
57.	Умножение на 0.	1
57.	Деление нуля на число.	1
58-	Доли.	1
59.	Доли.	1
60.	Контрольная работа №5 за 1 полугодие.	1
61.	Работа над ошибками. Решение задач и выполнение вычислений.	1
62.	Круг. Окружность.	1
63.	Диаметр круга. Решение задач.	1
64.	Страничка для любознательных. Единицы времени.	1
65	Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение	1
66.	Деление вида 80:20.	1
67-	Умножение суммы на число.	2
68.	Умножение суммы на число.
69.	Умножение двузначного числа на однозначное .	1
70.	Прием умножения для случаев вида 24х3; 4х23.	1
71.	Нахождение значений выражений.	1
72-	Деление суммы на число. Урок- игра	2
73.	Деление суммы на число. Урок- игра
74.	Деление двузначного числа на однозначное.	1
75.	Делимое. Делитель.	1
76.	Проверка деления.	1
77.	Деление двузначных чисел 87:29, 66:22.	1
78.	Проверка умножения.	1
79-	Решение уравнений. Урок-путешествие	2
80.	Решение уравнений.
81.	Закрепление. Страничка для любознательных. Урок-экскурсия	2
82.	Закрепление. Страничка для любознательных
83.	Контрольная работа №6 по теме «Решение уравнений».	1
84.	Анализ контрольной работы.  Деление с остатком.	1
85-87.	Деление с остатком.	3
88.	Решение задач на деление с остатком.	1
89.	Деление с остатком. Закрепление. Урок- игра	1
90.	Проверка деления с остатком.	1
91.	Закрепление и повторение по теме «Деление с остатком».	1
92.	Проект «Задачи – расчёты».	1
93.	Проверочная работа по теме «Деление с остатком». Тест.	1
94.	Анализ контрольной работы. Числа от 1 до 1000. Устная нумерация чисел в пределах 1000.	1
95.	Устная нумерация.	1
96-	Письменная нумерация.	2
97.	Письменная нумерация.
98.	Увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 100 раз.	1
99.	Сумма разрядных слагаемых.	1
100.	Письменная нумерация в пределах 1000. Приемы устных вычислений.	1
101.	Письменная нумерация в пределах 1000.	1
102.	Контрольная работа №7 «Нумерация».	1
103	Работа над ошибками. Приёмы устных вычислений.
104-	Единицы массы. Грамм.	2
105.	Закрепление по теме «Единицы массы». Урок- сказка
106	Закрепление.  Тесты по теме «Единицы массы».	1
107.	Приемы устных вычислений (450+30).	1
108.	Приемы устных вычислений (470+80).	1
109.	Приемы устных вычислений (260+310).	1
110.	Приемы письменных вычислений.	1
111.	Алгоритм сложения трехзначных чисел.	1
112.	Алгоритм вычитания трехзначных чисел.	1
113.	Виды треугольников.	1
114.	Закрепление. Приемы письменного сложения и вычитания.	1
115.	Что узнали? Чему научились?	1
116-	Что узнали? Чему научились?	2
117.	Контрольная работа № 8 по теме «Числа и вычисления».
118.	Анализ контрольной работы. Приёмы устных вычислений.	1
119.	Числа от 1 до 1000. Умножение и деление. Приемы	1
120-	устных вычислений.	2
121.	Виды треугольников.
122.	Решение задач. Странички для любознательных. Урок-игра	1
123.	Приемы письменного умножения в пределах 1000.	1
124.	Алгоритм  умножения на однозначное число.	1
125.	Умножение на однозначное число.	1
126-	Умножение на однозначное число. Закрепление.	2
127.	Деление трехзначного числа на однозначное.
128.	Алгоритм письменного деления трехзначного числа на однозначное.	1
129.	Проверка деления.	1
130.	Закрепление по теме  «Деление, умножение».	1
131.	Закрепление по теме  «Деление, умножение».	1
132.	Итоговая диагностическая работа.	1
133.	Анализ контрольной работы.	1
134.	Итоговое повторение. Обобщение знаний учащихся.	1
135		2
136.

Краткое описание документа:

Рабочая программа предмета «Математика» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования (с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младших школьников умения учиться) и авторской программы М.И. Моро, Ю.М. Колягина, М.А. Бантовой, Г.В. Бельтюковой, С.И. Волковой, С.В. Степановой «Математика. 1-4 классы».

Статус документа

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:

• Приказа Минобр науки РФ от 06.10.2009 №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования», (ред. Приказов Минобр науки России от 26.11.2010 № 124, от 22.09.2011 № 2357).
• Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях (начальная школа) (М. Просвещение, 2011).
• Приказа Департамента образования, науки и молодёжной политики Воронежской области от 27.07.2012 № 760 «Об утверждении регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Воронежской области, реализующих государственные образовательные стандарты начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования.

• Федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в образовательном учреждениях на 2014-2015 учебный год: Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014г. №253"Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования"

• Письма МОиН РФ от 16.08.10г №03-48 «О рекомендации к использованию примерной основной образовательной программы начального общего образования».
• Письма МОиН РФ от 10.02.11г №03-105 «Об использовании учебников и учебных пособий в образовательном процессе».
• Учебного плана МКОУ Куйбышевская ООШ Петропавловского района Воронежской области на 2016-2017 учебный год
• Положения о рабочей программе МКОУ Куйбышевская ООШ