8 марта

Подарочный сертификат от проекта «Инфоурок»

Выбрать сертификат
Инфоурок Технология Рабочие программыРабочая программа предмета "Технология"

Рабочая программа предмета "Технология"

библиотека
материалов

 

 

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа предмета «Технологии» для основного общего образования разработана на основе нормативных документов:

  1. Федеральный закон Об образовании в Российской Федерации : от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ.
  2. Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» : постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189, г. Москва ; зарегистрировано в Минюсте РФ 3 марта 2011 г.
  3. Федерального перечня учебников, утв. приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 28 декабря 2018 г.  № 345 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;
  4. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения : письмо департамента общего образования Министерства образования науки Российской Федерации от 01 ноября 2011 г. № 03-776.
  5. Федеральный Государственный образовательный стандарт основного общего образования: приказ Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. № 1897
  6. Основная образовательная программа основного общего образования школы
  7. Примерной программы по предмету.
  8.  Авторская программа Роговцевой Н.И .  Анащенко С.В. ««Технология» 1-4 классы,-М.: Провсвещение  2011г.
  9. Учебный план "МОУ Покровская СОШ" на 2020-2021 уч гг.

 

Цели и задачи курса

 

Целью курса является саморазвитие и развитие личности каждого ребёнка в процессе освоения мира через его собственную творческую предметную деятельность.

Задачи курса:

– получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии;

– усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметнопреобразующей деятельности человека;

– приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приёмами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности;

– использование приобретённых знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественноконструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач;

– приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации;

– приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебнопознавательных и проектных художественноконструкторских задач.

Методическая основа курса – деятельностный подход, т.е. организация максимально творческой предметной деятельности детей, начиная с первого класса. Репродуктивным остаётся только освоение новых технологических приёмов, конструктивных особенностей через специальные упражнения.

 

 

Место учебного предмета в учебном плане

     Курс рассчитан на 33 часа 1 ч в неделю, 33 учебные недели.

 

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ «ТЕХНОЛОГИЯ» К КОНЦУ 1 КЛАССА

ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащегося будет сформировано:

-      положительное отношение к труду и профессиональной деятельности человека;

-      бережное отношение к окружающему миру и результату деятельности человека;

-      представление о причинах успеха и неуспеха в предметно-практической деятельности;

-      представление об основных критериях оценивания своей деятельности на основе заданных в учебнике критериев и рубрики «Вопросы юного технолога»;

-      представление об этических нормах сотрудничества, взаимопомощи на основе анализа взаимодействия детей при изготовлении изделия;

-      представление об основных правилах и нормах поведения;

-      умение организовывать рабочее место и соблюдать правила безопасного использования инструментов и материалов для качественного выполнения изделия;

-      представление о значении проектной деятельности для выполнения изделия;

-      стремление использовать простейшие навыки самообслуживания (уборка комнаты; уход за мебелью, комнатными растениями).

Учащийся получит возможность для формирования:

-      внутренней позиции на уровне положительного отношения к школе;

-      этических норм (ответственности) на основе анализа взаимодействия учеников при изготовлении изделия;

-      эстетических чувств (красивого и не красивого, аккуратного и не аккуратного);

-      потребности в творческой деятельности и развитии собственных интересов, склонностей и способностей.

 

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Общекультурные и общетрудовые компетенции

Основы культуры труда

Учащийся научится:

-      воспринимать предметы материальной культуры как продукт творческой предметно-преобразующей деятельности человека на земле, в воздухе, на воде, в информационном пространстве;

-      называть основные виды профессиональной деятельности человека в разных сферах;

-      организовывать рабочее место по предложенному образцу для работы с материалами (бумагой, пластичными материалами, природными материалами, тканью, нитками) и инструментами (ножницами, стеками, швейной иглой, шилом);

-      соблюдать правила безопасной работы с инструментами и приспособлениями при выполнении изделия;

-      различать материалы и инструменты; определять необходимые материалы, инструменты и приспособления в зависимости от вида работы;

-      проводить анализ под руководством учителя простейших предметов быта по используемому материалу;

-      объяснять значение понятия «технология» (процесс изготовления изделия).

Учащийся получит возможность научиться:

-      уважительно относится к труду людей;

-      определять в своей деятельности элементы профессиональной деятельности человека;

-      организовывать рабочее место для работы с материалами и инструментами;

-      отбирать материалы и инструменты в зависимости от вида работы;

-      анализировать предметы быта по используемому материалу.

Технология ручной обработки материалов.

Элементы графической грамоты

Учащийся научится:

-      узнавать и называть основные материалы и их свойства;

-      узнавать, называть, выполнять и выбирать технологические приемы ручной обработки материалов в зависимости от их свойств;

-      использовать карандаш и резинку при вычерчивании, рисовании заготовок;

-      чертить прямые линии по линейке и по намеченным точкам;

-      использовать правила и способы работы с шилом, швейной иглой, булавками, напёрстком, ножницами, гаечным и накидным ключами;

использовать стеки при работе с пластичными материалами, а также при декорировании изделия.

Учащийся получит возможность научиться:

-      комбинировать различные технологии при выполнении одного изделия;

-      использовать одну технологию для изготовления разных изделий;

-      применять инструменты и приспособления в практической работе в быту и профессиональной деятельности;

-      оформлять изделия по собственному замыслу и на основе предложенного образца.

 

Конструирование и моделирование

Учащийся научится:

-      выделять детали конструкции, называть их форму и способ соединения;

-      анализировать конструкцию изделия по рисунку, фотографии, схеме;

-      изготавливать конструкцию по слайдовому плану и / или заданным условиям.

Учащийся получит возможность научиться:

-      создавать мысленный образ конструкции и воплощать этот образ в материале;

-      изменять вид конструкции.

 

Практика работы на компьютере

Учащийся научится:

-      понимать информацию, представленную в разных формах;

-      наблюдать и соотносить разные информационные объекты в учебнике (текст, иллюстративный материал, текстовый план, слайдовый план);

-      выполнять простейшие преобразования информации (перевод текстовой информации в рисуночную и / или табличную форму);

-      работать со «Словарём юного технолога».

Учащийся получит возможность научиться:

-      понимать значение компьютера для получения информации;

-      различать и использовать информацию, представленную в различных формах;

-      наблюдать за действиями взрослых при работе на компьютере и принимать посильное участие в поиске информации;

-      соблюдать правила работы на компьютере;

-      находить информацию по заданной теме на основе текста и иллюстраций учебника.

 

Проектная деятельность

Учащийся научится:

-      составлять план работы на основе слайдов, предложенных в учебнике;

-      распределять обязанности в соответствии с заданными условиями при работе в паре.

Учащийся получит возможность научиться:

-      первоначальным навыкам работы над проектом под руководством учителя;

-      ставить цели, распределять роли при выполнении изделия, проводить оценку качества выполнения изделия;

-      развивать навыки работы в коллективе, умения работать в паре;

-      применять на практике правила сотрудничества в коллективной деятельности.

 

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

РЕГУЛЯТИВНЫЕ

Учащийся научится:

-      организовывать своё рабочее место (под руководством учителя);

-      понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу;

-      соотносить предлагаемый в учебнике слайдовый план выполнения изделия с текстовым планом;

-      составлять план выполнения работы на основе представленных в учебнике слайдов и проговаривать вслух последовательность выполняемых действий;

-      осуществлять действия по образцу и заданному правилу;

-      контролировать свою деятельность при выполнении изделия на основе слайдового плана;

-      оценивать совместно с учителем результат своих действий на основе заданных в учебнике критериев и рубрики «Вопросы юного технолога» и корректировать их.

Учащийся получит возможность научиться:

-      с помощью учителя анализировать и планировать предстоящую практическую работу, опираясь на шаблон, образец, рисунок;

-      работать над проектом под руководством учителя и с помощью рубрики «Вопросы юного технолога»: ставить цель, обсуждать и составлять план, распределять роли, проводить самооценку;

-      воспринимать оценку своей работы, данную учителем и товарищами.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ

Учащийся научится:

-      «читать» условные знаки, данные в учебнике, простые чертежи;

-      различать материалы и инструменты по их назначению, плоские и объёмные фигуры, виды работ и др.;

-      находить и выделять под руководством учителя необходимую информацию из текстов и иллюстраций;

-      использовать знаково-символическую и навигационную системы учебника;

-      выстраивать ответ в соответствии с заданным вопросом;

-      высказывать суждения; обосновывать свой выбор;

-      проводить анализ изделий и реальных объектов по заданным критериям, выделять существенные признаки;

-      сравнивать, классифицировать под руководством учителя реальные объекты и изделия по заданным критериям.

Учащийся получит возможность научиться:

-      использовать при ответе информацию из таблиц и схем, представленных учебнике;

-      выделять информацию из текстов учебника;

-      использовать полученную информацию для принятия несложных решений;

-      использовать информацию, полученную из текстов учебника, в практической деятельности

-      характеризовать материалы по их свойствам;

-      группировать профессии людей по материалам, с которыми они связаны;

-      конструировать объёмные изделия из бумаги, пластилина, природных материалов.

 

 

КОММУНИКАТИВНЫЕ

Учащийся научится:

-      задавать вопросы и формулировать ответы при выполнении изделия;

-      слушать собеседника, уметь договариваться и принимать общее решение;

-      выполнять работу в паре, принимая предложенные правила взаимодействия;

-      выслушивать различные точки зрения и высказывать суждения о них.

Учащийся получит возможность научиться:

-      приводить аргументы и объяснять свой выбор;

-      вести диалог на заданную тему;

-      соглашаться с позицией другого ученика или возражать, приводя простейшие аргументы;

быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;

 

 

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА    

1. Общекультурные и общетрудовые компетенции

(знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания

Трудовая деятельность и её значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства и т. д.) разных народов России). Особенности тематики, материалов, внешнего вида изделий декоративного искусства разных народов, отражающие природные, географические и социальные условия конкретного народа.

Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность; гармония предметов и окружающей среды). Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии; традиции и творчество мастера в создании предметной среды (общее представление).

Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов, распределение рабочего времени. Отбор и анализ информации (из учебника и других дидактических материалов), её использование в организации работы. Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчинённый).

Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение). Культура проектной деятельности и оформление документации (целеполагание, планирование, выполнение, рефлексия, презентация, оценка). Система коллективных, групповых и индивидуальных проектов.  Культура межличностных отношений в совместной деятельности. Результат проектной деятельности — изделия, которые могут быть использованы для оказания услуг, для организации праздников, для самообслуживания, для использования в учебной деятельности и т. п. Выполнение доступных видов работ по самообслуживанию, домашнему труду, оказание доступных видов помощи малышам, взрослым и сверстникам.

Выполнение элементарных расчетов стоимости изготавливаемого изделия.

2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств доступных материалов. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.

Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор и замена материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.

Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), выполнение приёмов их рационального и безопасного использования.

Общее представление о технологическом процессе, технологической документации (технологическая карта, чертеж и др.) анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор  и замена материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Называние,  и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов: разметка деталей (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с помощью линейки, угольника, циркуля), выделение деталей (отрывание, резание ножницами, канцелярским ножом), формообразование деталей (сгибание, складывание и др.), сборка изделия (клеевое, ниточное, проволочное, винтовое и др.), отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.). Грамотное заполнение технологической карты. Выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов России (растительный, геометрический и другой орнамент).

Проведение измерений и построений для решения практических задач. Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз, развёртка, схема (их узнавание). Назначение линий чертежа (контур, линии надреза, сгиба, размерная, осевая, центровая, разрыва). Чтение условных графических изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.

3. Конструирование и моделирование

Общее представление о конструировании как создании конструкции каких-либо изделий (технических, бытовых, учебных и пр.). Изделие, деталь изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы их сборки. Виды и способы соединения деталей. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).

Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу и по заданным условиям (технико-технологическим, функциональным, декоративно-художественным и пр.). Конструирование и моделирование на компьютере и в интерактивном конструкторе.

 

 

Виды и формы контроля и оценки знаний

Для контроля и учёта достижений учащихся используются следующие формы:

 

Текущий контроль

- устный опрос;

- работа в паре, группе;

- творческий отчёт;

- проектная деятельность;

- тесты;

- презентация своей работы;

- творческая работа;

- самостоятельная работа;

- участие в конкурсах, выставках;

- доклад

 

 

 

С целью создания условий для реализации ФГОС НОО, индивидуализации и дифференциации процесса обучения, формирования у учащихся мотивации на достижение определенных результатов воспитания, развития и социализации и в соответствии с положением о Портфеле достижений учащихся, осваивающих ООП НОО, индивидуальные накопительные оценки, ориентированные на демонстрацию динамики образовательных достижений учащихся по предмету, динамики продвижения в различных видах деятельности, оценки готовности к обучению на уровне основного общего образования фиксируются в Портфеле достижений учащегося начальной школы и являются обязательным компонентом при итоговом оценивании учащихся.

 

 

Учебно-тематический план

 

Наименование разделов и тем

Всего часов

1

Давайте познакомимся

3

2

Человек и земля

20

3

Человек и вода

3

4

Человек и воздух

3

5

Человек и информация

4

 

Итого

33

 


 

 

Календарно – тематическое планирование уроков технологии

 

 

 

 

 

 

№ п/п

Содержание линии

(тема урока)

Дата

Учебный материал

(краткое содержание урока)

Количество часов

Требование ФГОС

Планируемые результаты

план

факт

 

УУД

Предметные

Знать

Уметь

I триместр

1

Здравствуй, дорогой друг!

Я и мои друзья.

 

1

 не

де

ля

 

Знакомство с учебником и рабочей тетрадью; условными обозначениями;  критериями оценки   изделия по разным основаниям.

Знакомство  с соседом по парте, сбор информации о  круге его интересов, осмысление собственных интересов и предпочтений и  заполнение анкеты.

1

Познавательные

1. Общеучебные:

  • поиск необходимой информации;
  • произвольное построение речевого высказывания;

2. Логические:

·      анализ;

·      синтез;

·      классификация объектов.

  Коммуникативные

·         умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

·         владение монологической и

·         диалогической речью.

 

Личностные

·         Самоопределение

·         Смыслообразование

·         Нравственно-этическая ориентация

Сравнивать учебник, рабочую тетрадь, объяснять значение каждого пособия. Осваивать   критерии выполнения изделия и навигационную систему учебника (систему   условных знаков).

 

 

Осуществлять поиск необходимой информации (задавать  и отвечать на вопросы о круге интересов). Анализировать, отбирать, обобщать  полученную информацию и переводить ее в  знаково-символическую систему (рисунок- пиктограмму).

 

2

Как работать с учебником. Организация рабочего места.

 

 

2

 не

де

ля

 

Знакомство с понятиями: «материалы» и «инструменты». 

Рабочее место. Подготовка рабочего места. Размещение инструментов и материалов. Уборка рабочего места

1

Находить и различать инструменты, материалы. Устанавливать связи между видом работы и используемыми материалами и инструментами. 

 

Организовывать  свою деятельность: подготавливать рабочее место, правильно и рационально размещать инструменты и материалы, убирать рабочее место.

 

3

Что такое технология?

Материалы и инструменты.

3

 не

де

ля

 

Знакомство со значением слова «технология» (название предмета и процесса выполнения изделия).  Осмысление умений, которыми овладеют дети на уроках.

1

Объяснять значение слово «технология», осуществлять поиск информации в словаре из учебника.

 

Называть  виды деятельности,  которыми  школьники  овладеют на уроках «Технологии», соотносить их с освоенными умениями;  прогнозировать  результат своей деятельности

4

Природный материал

 

Изделие:

« Аппликация из листьев».

 

4

 не

де

ля

 

Виды природных материалов. Подготовка природных  материалов к работе, приемы и способы работы с ними. Сбор, сортировка, сушка под прессом и хранение природного материала. Выполнение аппликации по заданному образцу.

Понятия: «аппликация», «пресс», «природные материалы», «план выполнения работы» (текстовый и слайдовый).

 

1

Познавательные

  1. Общеучебные:
    • поиск и выделение необходимой информации;
    • моделирование
    • структурирование знаний;
    • осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме
  2. Логические:
    • анализ;
    • синтез;
    • сравнение, классификация объектов.
    • Выдвижение гипотез и их обоснование
  3. Постановка и решение проблемы:
    • самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера

Регулятивные

·         планирование;

·         контроль;

·         коррекция

·         оценка.

Личностные

·         самоопределение

·         смыслообразование

·         нравственно-этическая ориентация

Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять природные материалы их  виды и свойства (цвет, фактура, форма и др.). Осваивать правила  сбора и хранения природных материалов. Осмысливать значение бережного отношения к природе.  Соотносить природные материалы по форме и цвету с реальными объектами.

Выполнять практическую работу  из природных материалов: собрать листья высушить под прессом и создавать  аппликацию из сухих листьев по заданному образцу, заменять  листья  похожими по форме и размеру на образец.

Выполнять работу с опорой на  слайдовый  или  текстовый план. Соотносить  план  с собственными действиями. 

 

5

Пластилин.

Сова

 

5

 не

де

ля

 

Знакомство со свойствами пластилина.  Инструменты, используемые при работе с пластилином. Приемы работы с пластилином. 

Выполнение аппликации из пластилина. Использование «Вопросов юного технолога» для организации своей деятельности и ее рефлексии.

 Понятия: «эскиз», «сборка».

Выполнение изделия из природного материала с использованием техники соединения пластилином. Составление тематической композиции.

Понятие: «композиция».

 

2

Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять)  свойства пластичных материалов. Осваивать  способы  и правила  работы с пластичными материалами.   Анализировать изделие, планировать последовательность его выполнения  под руководством  учителя.

Корректировать выполнение изделия.    Оценивать выполняемое изделие на основе «Вопросов юного технолога».

Планировать и осуществлять работу,  на основе представленных  в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов.

 

Сравнивать свойства различных    природных материалов листьев, шишек, веточек, кленовых крылаток, желудей, каштанов. Соотносить форму и цвет природных материалов с реальными объектами, отбирать необходимые  материалы для выполнения изделия. Осваивать приемы  соединения  природных материалов при помощи пластилина.    Составлять композицию их природных материалов.   Составлять план работы над изделием при помощи «Вопросов юного технолога» Осмысливать значение бережного отношения к природе.

 

6

Растения.

 

Проект "Осенний урожай"

6

 не

де

ля

 

Использование растений человеком. Знакомство с частями растений. Знакомство с профессиями  связанными с земледелием. Получение и сушка семян.

Понятие: «земледелие»,

Осмысление этапов проектной деятельности (на практическом уровне.). Использование «Вопросов юного технолога» для организации проектной деятельности. Приобретение  первичных навыков работы над проектом под руководством учителя. Отработка приемов работы с пластилином,  навыков использования инструментов.

2

Познавательные

  1. Общеучебные:
    • поиск и выделение необходимой информации;
    • моделирование
    • структурирование знаний;
    • осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме
  1. Логические:
    • анализ;
    • синтез;
    • сравнение, классификация объектов.
    • Выдвижение гипотез и их обоснование
  1. Постановка и решение проблемы:
    • самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера

Коммуникативные

·         планирование учебного сотрудничества;

·         постановка вопросов;

·         управление поведением  партнера;

·         умение полно и точно выражать свои мысли

Регулятивные

·         планирование;

·         контроль;

·         коррекция

·         оценка.

Личностные

·         самоопределение

·         смыслообразование

·         нравственно-этическая ориентация

Актуализировать знания  об овощах. Осмысливать значение растений для человека. 

Осваивать приемы работы с пластилином (скатывание, сплющивание, вытягивание).  Подбирать  материал для выполнения изделия.  Осваивать первичные навыки работы над проектом под руководством учителя: ставить цель, составлять план, использовать  «Вопросы юного технолога», распределять роли,   проводить самооценку.

Выполнять практическую работу по получению и сушке семян.

Анализировать план работы над изделием, сопоставлять с ними свои действия и дополнять недостающие этапы выполнения изделия.

 

 

7

Бумага.

Приемы работы с бумагой. Шаблон.

 

 

7

 не

де

ля

 

Знакомство с видами  и свойствами бумаги. Приемы и способы работы с бумагой. Правила безопасной работы с ножницами. Знакомство с правилами разметки при помощи шаблона и сгибанием, соединение деталей при помощи клея   Составление симметричного орнамента из геометрических фигур.

Знакомство с использованием  бумаги и правилами экономного расходования ее.

Понятия: «шаблон». «симметрия», «правила безопасной работы».

 

1

Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять  свойства бумаги   (состав, цвет, прочность);  определять виды бумаги  по цвету и толщине.   Осваивать приемы работы с бумагой, правила работы с ножницами, разметки деталей по шаблону и  сгибанием, правила соединения деталей  изделия при помощи клея. 

Планировать и осуществлять работу,  на основе представленных  в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов.

Выполнять симметричную аппликацию из геометрических фигур по заданному образцу. 

 

8

Насекомые.

 

Пчелы и соты

 

8

 не

де

ля

 

Знакомство с видами насекомых.  Использование человеком продуктов жизнедеятельности пчел.  Составление   плана выполнения изделия по образцу на слайдах.  Выполнение изделия из различных материалов (природные, бытовые материалы, пластилин, краски).

 

1

Познавательные

1 . Общеучебные:

    • поиск и выделение необходимой информации;
    • моделирование
    • структурирование знаний;
  1. Логические:
    • анализ;
    • синтез;
    • сравнение, классификация объектов.
  1. Постановка и решение проблемы:
    • самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера

Коммуникативные

·         планирование учебного сотрудничества;

·         постановка вопросов;

·         управление поведением  партнера;

Регулятивные

·         планирование;

·         контроль;

·         коррекция

·         оценка.

Личностные

·         самоопределение

·         смыслообразование

 

  Использовать  различные виды материалов при выполнении изделий (природные, бытовые и пластичные материалы).  Соотносить форму и цвет природных материалов с реальными объектами и находить общее. Осваивать приемы  соединения  природных материалов при помощи пластилина. 

Самостоятельно планировать контролировать и корректировать свою деятельность  при выполнении изделия по слайдовому плану. Оценивать качество выполнения работы, используя «Вопросы юного технолога».

 

9

Дикие животные.

 

Проект "Дикие животные"

 

 

9

 не

де

ля

 

Виды диких животных. Знакомство с техникой «коллаж».  Выполнение аппликации из журнальных вырезок в технике коллаж. Знакомство с правилами работы в паре.

 

1

Осваивать приемы  создания  изделия в технике коллажа. Осваивать первичные навыки работы над проектом под руководством учителя: распределять роли, составлять план на основе  «Вопросов юного технолога», обсуждать план  в паре; корректировать свою деятельность и деятельность партнера при выполнении изделия;  проводить оценки и самооценку.

Слушать собеседника, излагать свое мнение. Отбирать материал для выполнения изделия по тематике,  цвету, размеру, проявлять творчество. Использовать правила работы с бумагой, ножницами и клеем. Оформлять изделие.

10

Новый год.

 

Украшение на окно.

10

 не

де

ля

 

Освоение проектной деятельности: работа в парах, распределение ролей, представление работы классу, оценка готового изделия.

Подбор необходимых инструментов и материалов. Выполнение разметки деталей по шаблону. Соединение деталей  изделия при помощи клея. Выполнение елочной игрушки из полосок цветной бумаги.

. Выполнение украшения на окно в форме елочки из тонкой бумаги. Раскрой бумаги без ножниц (обрыв по контуру). Приклеивание  бумажного изделия мыльным раствором к стеклу.

2

Познавательные

1. Общеучебные:

    • поиск необходимой информации;
    • произвольное построение речевого высказывания;

2. Логические:

·      анализ;

·      синтез;

·      классификация объектов.

  Коммуникативные

·         умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

·         владение монологической и диалогической речью.

Личностные

·         Самоопределение

·         Смыслообразование

 

Использовать умения работать  над проектом под руководством учителя:  составлять план, используя  «Вопросы юного технолога»; распределять роли,   проводить самооценку. Слушать собеседника, излагать свое мнение, осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать свою деятельность.

Выбирать необходимые инструменты, материалы и приемы работы.

Осваивать способы работы с бумагой: выполнять разметку  деталей по шаблону и  раскрой бумаги без ножниц в технике обрывания по контуру.

Создавать на основе заданной технологии и приведенных образцов  собственного изделия.

Оформлять класс. Участвовать в творческой деятельности по украшению класса.

11

Домашние животные.

Кошка.

11

 не

де

ля

 

Виды домашних животных. Значение  домашних животных в жизни человека. Выполнение фигурок домашних животных из пластилина. Закрепление навыков работы с пластилином.

 

 

1

Познавательные

1 . Общеучебные:

    • поиск и выделение необходимой информации;
    • моделирование
  1. Логические:
    • анализ;
    • синтез;
  1. Постановка и решение проблемы:
    • самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера

Личностные

·         самоопределение

·         смыслообразование

 

Использовать приемы работы с пластилином:  скатывание, сплющивание, вытягивание. Анализировать  форму и цвет  реальных объектов, соблюдать их при выполнении изделий.

 

Планировать и осуществлять работу,  на основе представленных  в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов.

Определять по слайдовому плану последовательность выполнения  изделия. Определять и использовать приемы работы с пластилином, необходимые для выполнения изделия. Понимать значение домашних животных в жизни человека.

 

II триместр

12

Такие разные дома.

Домик из веток

12

 не

де

ля

 

Знакомство с видами домов и  материалами, применяемыми при их постройке. Практическая работа по определению свойств гофрированного картона. Выполнение макета домика  с использованием гофрированного картона и природных материалов.   

Понятия: «макет», «гофрированный картон».

1

Познавательные

  1. Общеучебные:
    • поиск и выделение необходимой информации;
    • контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
    • выбор наиболее эффективных способов решения задач.
    • структурирование знаний
    • рефлексия
  2. Постановка решения проблемы:

·         самостоятельное создание способов решения проблемы

Регулятивные

·         планирование;

·         контроль;

·         коррекция;

·         оценка.

Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять различные виды домов. По иллюстрации учебника и собственным наблюдениям составлять рассказ о материалах,  используемых при строительстве домов. Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять свойства гофрированного картона. Проводить эксперимент по определению способа сгибания гофрированного картона (вдоль линий).

Создавать макет  дома из разных материалов (гофрированный картон и природные материалы) Осваивать способы работы с шаблоном и соединение деталей при помощи пластилина.

Планировать и осуществлять работу, на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов.  Контролировать и корректировать выполнение работы на основе сайдового плана.

 

13

Посуда

 

"Чайный сервиз"

 

13

 не

де

ля

 

Знакомство с видами посуды и. материалами, из которых ее производят. Использование посуды. Сервировка стола и правила поведения за столом при чаепитии. Выполнение разных изделий по одной технологии из пластилина. Работа в группах при выполнении изделий для чайного сервиза.

 

 

2

Познавательные

     . Общеучебные:

  • поиск необходимой информации;
  • произвольное построение речевого высказывания;

 

  Коммуникативные

·         умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

·         владение монологической и

·         диалогической речью.

Личностные

·         Самоопределение

·         Смыслообразование

·         Нравственно-этическая ориентация

Использовать умения работать  над проектом под руководством учителя: ставить цель, составлять и обсуждать план выполнения изделия, используя  «Вопросы юного технолога», распределять роли, проводить оценку качества выполнения изделия. Слушать собеседника, излагать свое мнение, осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать свою деятельность.

Создавать разные изделия на основе одной технологии, самостоятельно составляя план их выполнения. Использовать приемы работы с пластилином: скатывание, сплющивание, вытягивание, скручивание,  вдавливание. Анализировать форму, цвет и размер реальных объектов, соблюдать их при выполнении изделий.

Использовать правила сервировки стола для чаепития при создании композиции «Чайный сервиз».   Осваивать правила поведения за столом.

14

Свет в доме.

 

Торшер

14

 не

де

ля

 

Знакомство с разнообразием осветительных приборов в доме. Сравнивать старинные и современные способы освещения жилища. Выполнение модели торшера, закрепление навыков вырезания окружности. Знакомство  с правилами безопасной  работы с шилом.

 

 

1

Познавательные

1. Общеучебные:

    • поиск и выделение необходимой информации;
    • моделирование
    • структурирование знаний;
    • осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме

2. Логические:

    • анализ;
    • синтез;
    • сравнение, классификация объектов.
    • Выдвижение гипотез и их обоснование

3. Постановка и решение проблемы:

    • самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера

Регулятивные

·         планирование;

·         контроль;

·         коррекция

·         оценка.

Личностные

  • самоопределение
  • смыслообразование
  • нравственно-этическая ориентация

Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять различные виды осветительных приборов. На основе иллюстраций учебника составлять рассказ о старинных и современных способах освещения жилищ, находить элементарные причинно-следственные связи. Анализировать конструктивные особенности торшера.

Планировать и осуществлять работу,  на основе представленных  в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов. Осваивать правила работы с шилом и подготавливать рабочее место. Выполнять раскрой деталей изделия с использованием шаблона и соединение деталей при помощи клея и пластилина. Выбирать удобный для себя план работы над изделием.

 

15

Мебель.

 

Стул.

15

 не

де

ля

 

Знакомство с видами мебели и материалами, которые необходимы для ее изготовления. Освоение правил самообслуживания (уборка комнаты и правила ухода за мебелью). Выполнение модели стула из гофрированного картона. Отделка изделия по собственному замыслу.

1

Планировать и осуществлять работу, на основе представленных в учебнике слайдовых и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов. Выбирать необходимые инструменты, материалы и приемы работы.

Использовать способы работы с бумагой, выполнять раскрой деталей по шаблону, оформлять изделие по собственному эскизу. Осваивать правила ухода за мебелью и уборки квартиры. Составлять рассказ, основываясь на своем опыте, об инструментах, приспособлениях и материалах, необходимых для уборки квартиры.

16

Одежда.

 

 

16

 не

де

ля

 

Знакомство с видами одежды, ее назначением и материалы их которых ее изготавливают. Способы создания одежды. Виды ткани и нитей, их состав, свойства, назначение и  применение в быту и на производстве.

Создание разных видов кукол из ниток по одной технологии.

Понятия: «выкройка», «модель»

1

Познавательные

1. Общеучебные:

    • поиск и выделение необходимой информации;
    • моделирование
    • структурирование знаний;
    • осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме

Регулятивные

·         планирование;

·         контроль;

·         коррекция

·         оценка.

Личностные

  • самоопределение

 

Исследовать

текстильные и волокнистые материалы. Под руководством учителя  определять виды тканей и нитей, их состав, свойства, назначение и  применение в быту и на производстве.

 Осуществлять подбор  тканей и ниток в зависимости от выполняемых изделий.

Определять инструменты и приспособления необходимые для работы. Осваивать умение наматывать нитки, связывать их и разрезать.

 Планировать и осуществлять работу, на основе представленных  в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов. Осмысливать способы изготовления одежды и ее назначение.

17-21

Ткань.

 

17

 не

де

ля

 

Знакомство с правилами работы с иглой. Освоение строчки прямых стежков, строчки стежков с перевивом змейкой, строчки стежков с перевивом спиралью,

Пришивание пуговицы с двумя  и четырьмя отверстиями. Использование разных видов стежков для оформления закладки. Оформление игрушки при помощи пуговиц.

2

Познавательные

1. Общеучебные:

    • моделирование
    • структурирование знаний;
    • осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме

2. Логические:

    • анализ;
    • синтез;
    • сравнение, классификация объектов.

3. Постановка и решение проблемы:

    • самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера

Осваивать правила безопасной работы с иглой и шилом при выполнении изделий. Осваивать виды стежков и способы пришивания пуговиц. Сравнивать различные виды пуговицы и способы их пришивания.

Осуществлять выбор ниток и пуговиц для выполнения изделия по контрасту. Организовывать рабочее место.

Осваивать правила экономного расходования тканей и нитей при выполнении изделия. Планировать и осуществлять работу, на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов.

 

Кукла из ниток.

 

18

 не

де

ля

 

Виды стежков

 

19

 не

де

ля

 

Закладка с вышивкой.

20

 не

де

ля

 

 

Пришивание пуговиц

 

21

 не

де

ля

 

 

 

22

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Передвижение по земле. Конструктор

 

 

 

 

22

 не

де

ля

 

Знакомство со средствами передвижения в различных климатических условиях. Значение средств передвижения для жизни человека.

Знакомство с конструктором его деталями и правилами соединения деталей.

 Выполнение из конструктора модели тачки.

1

Познавательные

1. Общеучебные:

    • поиск и выделение необходимой информации;
    • контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
    • выбор наиболее эффективных способов решения задач.
    • структурирование знаний
    • рефлексия

2.  Постановка решения проблемы:

·         самостоятельное создание способов решения проблемы

Регулятивные

·         планирование;

·         контроль;

·         коррекция;

·         оценка.

Личностные

  • самоопределение
  • смыслообразование

Осваивать приемы работы с конструктором: знакомство с видами  деталей и способами  их соединения. Конструировать изделие на основе предложенного плана. Применять «правило винта» при" сборке и разборке моделей Осваивать разные виды соединений деталей.

Моделировать и собирать изделие из конструктора, проектировать конструкцию простого бытового механизма - тачки.

Планировать и осуществлять работу,  на основе представленных  в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов. Находить необходимую информацию в тексте.

 

23

Вода в жизни человека

 

Проращивание семян

23

 не

де

ля

 

Осмысление значимости воды для человека и растений. Выращивание растений и уход за комнатными растениями.

Проведение эксперимента по определению всхожести семян. Проращивание семян.

Понятие: «рассада».

 

1

Познавательные

1. Общеучебные:

    • поиск и выделение необходимой информации;
    • моделирование
    • структурирование знаний;
    • осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме

2. Логические:

    • анализ;
    • синтез;
    • сравнение, классификация объектов.
    • Выдвижение гипотез и их обоснование
  1. Постановка и решение проблемы:
    • самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера

Коммуникативные

·         планирование учебного сотрудничества;

·         постановка вопросов;

·         управление поведением  партнера;

·         умение полно и точно выражать свои мысли

Регулятивные

·         планирование;

·         контроль;

·         коррекция

·         оценка.

Личностные

·         самоопределение

·         смыслообразование

·         нравственно-этическая ориентация

Исследовать  значение воды в жизни человека, животных, растений. Осуществлять поиск необходимой информации о воде, ее значение для развития жизни на земле, использовании воды человеком Сравнивать с информацию, полученную из разных источников. На основе сравнения информации делать выводы и обобщения.

 

Осваивать способы проращивания семян в воде. Проводить эксперимент, исследовать всхожесть семян, наблюдать и фиксировать наблюдения. Определять и использовать инструменты необходимые для ухода за комнатными растениями. В практической деятельности осваивать правила ухода за комнатными растениями.

 

24

Питьевая вода. Колодец

24

 не

де

ля

 

Выполнение макета колодца из разных материалов (бумага и природные материалы). Анализ конструкции изделия, создание модели куба при помощи шаблона развертки и природного материала. Создание композиции на основе заданного в учебнике образца.

 

1

Отбирать материалы, инструменты и приспособления для работы по иллюстрациям в учебнике. Осваивать последовательность создания модели куба  из бумаги при помощи шаблона развертки.

 Самостоятельно анализировать образец. Конструировать макет колодца.

Использовать известные свойства материалов при определении приемов выполнения изделия.Составлять и оформлять композицию по образцу или собственному замыслу. Использовать различные виды материалов для создания композиции и ее оформления.

 

 

 

 

25

Передвижение по воде.

 

Проект "Речной флот". Плот.

25

 не

де

ля

 

Знакомство со значение водного транспорта для жизни человека, со способами сборки плота. Создание из бумаги модели плота. Создание формы цилиндра из бумаги.

Знакомство со способами и приемами выполнения  изделий в технике оригами.

Осуществление работы над проектом.

Понятие: «оригами».

1

Составлять и оформлять композиции по образцу. Самостоятельно анализировать образец, определять недостающие этапы его выполнения детали. Исследовать различные материалы на плавучесть.

Определять используемые материалы и инструменты по слайдам готовых изделий. Осваивать приемы техники «оригами». Сравнивать модели одного изделия, выполненные из разных материалов.

 

Использовать умения работать над проектом под руководством учителя: ставить цель, составлять план, используя «Вопросы юного технолога», распределять роли, проводить самооценку, обсуждать план. Слушать собеседника, излагать свое мнение, осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать свою деятельность.

 

 

 

 

26

Человек и воздух.  Вертушка

 

26

 не

де

ля

 

Осмысление способов использования ветра человеком. Изготовление макета по шаблону. Знакомство со способами разметки по линейке. Изготовление модели флюгера из бумаги. Оформление по самостоятельному замыслу.

Понятие: «флюгер».

 

 

1

Познавательные

1. Общеучебные:

    • поиск и выделение необходимой информации;
    • моделирование
    • структурирование знаний;
    • осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме

2. Логические:

    • анализ;
    • синтез;
    • сравнение, классификация объектов.
    • Выдвижение гипотез и их обоснование

3        Постановка и решение проблемы:

    • самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера

Коммуникативные

·         планирование учебного сотрудничества;

·         постановка вопросов;

·         управление поведением  партнера;

·         умение полно и точно выражать свои мысли

Регулятивные

·         планирование;

·         контроль;

·         коррекция

·         оценка.

Личностные

·         самоопределение

·         смыслообразование

·         нравственно-этическая ориентация

Осуществлять поиск необходимой информации об использовании ветра, о птицах, о полетах человека, летательных аппаратах.  Сопоставлять полученную информацию со знаниями, полученными на других предметах, из собственных наблюдений и прочитанных книг. Сравнивать современные и старинные  виды летательных аппаратов. Приводить  собственные примеры, делать выводы и обобщения, аргументировать свои ответы.

 

Рациональное размещение материалов и инструментов. Выполнение правил техники безопасности. Осваивать технологию моделирования в практической деятельности при изготовлении вертушки. Выполнять разметку деталей по линейке. Осваивать соединение деталей с помощью кнопки. Использовать приемы работы с бумагой. Выполнять украшение изделия по собственному замыслу.

27

Полет птиц.Попугай.

27

 не

де

ля

 

Знакомство с видами птиц.

Знакомство со способом создания мозаики с использованием техники «рваная бумага». Знакомство со способами экономного расходования бумаги материалов при выполнении техники «рваная бумага». Выполнение деталей для мозаики в группе.

Понятие: «мозаика».

 

 

1

Осваивать новый способ изготовления  мозаики, применяя технику «рваной бумаги». Подготавливать своё рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать технику безопасности, закреплять навыки работы с бумагой и клеем.

Изготавливать по образцу в соответствии с планом аппликацию из бумаги, корректировать  и контролировать последовательность выполнения. Выполнять заготовки для мозаики в группе.

 

III триместр

 

28

Полеты человека. Самолет и парашют.

 

28

 не

де

ля

 

Знакомство с видами летательных аппаратов. Моделирование. Выполнение модели самолета и парашюта. Закрепление умения работать с бумагой в технике «оригами», размечать по шаблону.

Понятия: «летательные аппараты».

1

Подготавливать своё рабочее место, размещать материалы и инструменты, соблюдать технику безопасности, закрепляя навыки самоорганизации в деятельности.

Осваивать технологию моделирования.

Использовать навыки работы с бумагой, правила работы с ножницами и клеем. Соотносить текстовый и слайдовый план.

Проводить эксперимент, определять прямую зависимость (чем тяжелее груз,  тем скорость падения парашюта выше.).

29

Способы общения.

Зашифрованное письмо.

 

29

 не

де

ля

 

Изучение способов общения. Создание рисунка на пластичном материале при помощи продавливания.  Перевод информации в разные знаково-символические системы (анаграммы и пиктограммы).  Использование знаково-символической системы для передачи информации (кодирование, шифрование).

 

2

Познавательные

1. Общеучебные:

    • поиск и выделение необходимой информации;
    • контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
    • структурирование знаний
    • рефлексия
  1. Постановка решения проблемы:

·         самостоятельное создание способов решения проблемы

Регулятивные

·         коррекция;

·         оценка.

Личностные

  • самоопределение

 

Осуществлять поиск информации  о способах общения.  Анализировать и сравнивать способы общения и передачи информации и в разных средах (животный мир, человек), на основании полученного материала самостоятельно делать простые выводы и обосновывать их.

Осваивать способы работы с новым материалом   - глина -  и нанесение на нее рисунка с помощью стеки.

Самостоятельно анализировать образец, определять недостающие детали. Использовать известные свойства материалов при определении приемов выполнения изделия

Определять необходимые для выполнения изделия материалы и инструменты по слайдовому плану.

30

Правила движения.Маршрут.

30

 не

де

ля

 

Знакомство со способами передачи информации  Перевод информации в знаково-символическую систему. Осмысление значения дорожных знаков для обеспечения безопасности. Нахождение безопасного  маршрута из дома до школы, его графическое изображение.

1

Осуществлять поиск информации  о способах  передачи информации. Анализировать, сравнивать, соотносить информацию с знаково-символической системой. Ориентироваться в дорожных знаках. Объяснять их значение.

Составлять таблицу важных телефонных номеров, использовать для этого информацию из учебника ОБЖ и собственный опыт. Составлять простой графический план местности, расставлять дорожные знаки, определять маршрут.

31

 

 

 

Компьютер.

31

 не

де

ля

 

Изучение компьютера и его частей. Освоение правил пользования компьютером и поиска информации.

Понятия: «компьютер», «интернет»

1

Познавательные

1. Общеучебные:

    • поиск и выделение необходимой информации;
    • контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
    • структурирование знаний
    • рефлексия

Личностные

  • самоопределение

 

Осуществлять поиск информации  о компьютере, его составных частях, сферах применения.  Осваивать правила безопасного использования компьютера.

 

Осваивать работу на компьютере: включать и выключать его; называть и показывать части компьютера; находить информацию в интернете с помощью взрослого.

 

 

32

Компьютер

 

32

 не

де

ля

 

33

Компьютер

33

 не

де

ля

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                

 

 

Литература:

 

1.Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П.Технология: Учебник: 1 класс.

2. Роговцева Н.И., Богданова Н.В.,Шипилова Н.В.Технология: Учебник: 2 класс.

3. Роговцева Н.И., Богданова Н.В.,Добромыслова Н.В.Технология: Учебник: 3 класс.

4. Роговцева Н.И., Богданова Н.В.,Добромыслова Н.В. Технология: Учебник: 4 класс.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Лист корректировки программы    

                

№п/п

тема

число

корректировка

причина  корректировки

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Согласовано на заседании

 Методического совета

МОУ «Покровская СОШ»

Пр № ___от  ________

Согласовано с  зам директора по УВР

____________/ Корнева О.А. / дата_______

 

 

 

 

 

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель технологии
Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Технология», Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П.

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс профессиональной переподготовки «Технология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс повышения квалификации «Технология и организация кухонь народов мира: особенности и традиции»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическое сопровождение при подготовке к конкурсам профмастерства WorldSkills Russia»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Учебная деятельность по предметной области «Черчение»: основы предмета и реализация обучения в условиях ФГОС»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.